دانلود مقاله معماری ساختمان تیرهای سقف و تیرهای لانه زنبوری

اختصاصی از فی دوو دانلود مقاله معماری ساختمان تیرهای سقف و تیرهای لانه زنبوری دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

تیرهای سقف و تیرهای لانه زنبوری:
تیرآهنهای بال پهن در ساختمانهای خرپا، ستون و خصوصاً در پل سازی به کار برده می شود.
نبشی: نبشی یکی از پروفیل های ساختمانی است که به صورت مرکب و منفرد در ساختمانها به کار برده می شود.
نبشی به دو صورت است: 1- نبشی با بال های مساوی 2- نبشی با بال های نامساوی که در ساختمانها به کار برده می شود.
- نبشی معمولا از ابعاد 50 تا 150 میلی متر وجود دارد. از نبشی ها جهت اتصالات پل ها به ستون و یا تیر آهن ها به تیرهای باربر و اتصال ستون ها به صفحه ستون استفاده می شود.
- در نقشه های ساختمانی معمولا مشخصات نبشی را اینگونه م نویسند.

- ابعاد نبشی را معمولا با mm می نویسند.
سپری با علامت اختصاری 1: در ساختمان ها استفاده می شود مانند خرپا، اسکلت، گلخانه، سقفهای شیشه ای و نورگیر، زیرزمین ها استفاده می شود.
تسمه:
تسمه که با علامت نشان داده می شود همان PL است که به ابعاد mm100 تا mm1250 و ضخامت 3 تا mm60 می باشد که ضخامت کمتر از 5 میلی متر جهت در و پنجره می باشد و ضخامت های بالای 3 تا 10mm جهت اتصالات تیرآهن ها و تسمه کشی در خرپاها به کار برده می شود.
ناودانی : که به ارتفاع 30 تا 400mm موجود است و بیشتر برای ساختن ستون و پل های و باربر به کار برده می شود.
ورق آهن: از ضخامت 3 تا mm30 جهت اسکلت و ستون های ساختمان و بیش از ضخامت mm30 به مصرف اسکلت های بسیار عظیم و پل های بزرگ به کار می رود و ضخامت کمتر از mm3 جهت ساختن در و پنجره، شیروانی و کانال کشی به کار می رود. ورق های آهن معمولی در بازار در ابعاد 1 در 2 متر و 5/1 و 60cm می باشد. بطور کلی مصرف ورق برای ساخت ستون ها و یا اتصال تیرآهن ها به یکدیگر به کار می رود و صفحه ستون و خرپاها به کار می رود.
میلگرد یا آلماتور: به قطر 5 تا mm220 وجود دارد که قطرهای 5 تا mm30 جهت ساختمانهای بتنی و همچنین فونداسیون ها و مهار کردن تیرهای سقف به کار می رود که آلماتورها سه نوع هستند که 1- ساده عاجدار و عاجدار پیچیده.
پروفیل های توخالی یا مجور: که به نام پروفیل های سبک مرسوم است که جهت ستون ها به کار می رود که با مقطع دایره، مربع، مستطیل و غیره وجود دارد.
- نقش اصلی آلماتورها در میلگردهای بتونی تحمل کشش مستقیم و کشش ناشی از برش است و همچنین میلگردها را هنگام کار گذاشتن در ساختمان از زنگ زدن و گرد و غبار و چرب کردن و باد و باران دور نمود.
قسمت های اساسی ساختمانهای اسکلت فلزی:
ساختمانهای اسکلت فلزی از پائین به بالا به قسمتهای زیر تقسیم می گردد.
1- فونداسیون: پائین ترین قسمت ساختمان است که به منزله ریشه ساختمان محسوب می شود و به سه صورت وجود دارد. 1- فونداسیون کلاف شده تک نقطه ای 2- فونداسیون های نورانی 3- فونداسیون های عمومی و جنرال فونداسیون.
2- قسمت های مختلف یک پی: 1- زمین 2- بتن مگر: که به آن بتن لاغر یا کم سیمان می گویند. و اولین قشر پی سازی است. مقدار سیمان بتن مگر 100 الی 150 کیلوگرم در متر مکعب است. بتن مگر در پی ها به دو دلیل مورد استفاده قرار می گیرد.
1- برای جلوگیری از تماس مستقیم بتن با خاک 2- برای تنظیم کف پی و ایجاد سطحی صاف جهت پی سازی.
ضخامت بتن مگر در حدود 10cm می باشد.
2- میلگردهای کف پی یا مش: با توجه به اینکه بتن دارای مقاومت خوبی است در مقابل فشار اما در مقابل خمشی و کشش و یا ترک بردارد. بنابراین برای جلوگیری از ترک خوردن بتن در کف بتن میلگردهای فولادی بصورت شبکه قرار می دهند تا مانع از ترک خوردگی بتن در حین کار گردد.
- قطر و تعداد این میلگردها طبق محاسبات فنی صورت می گیرند. این آرماتورهای شبکه ای 5cm بالاتر از کف فونداسیون و بتن مگر قرار می گیرد و هنگان بتن ریزی باید مراقب بود که این شبکه باید کاملا درون بتن غرق گردد. در این نوع پی سازی برای اینکه بتن فونداسیون متراکم شود از وسیله ای به نام ویبراتور استفاده می گردد.
4- بتن:
با توجه به اینکه بتن نقش بسیار مهمی در ساختمان سازی دارد لذا باید متناسب با بار بر فونداسیون ها باید طبق مهندس محاسب باید عیار سیمان و قطر میلگردهای فونداسیون و تعداد آنها مورد توجه قرار گیرد. علاوه بر اینها باید در ساختن بتن باید دقتهای لازم را نمود. در فونداسیون های بتنی باید از بتنهای چاق با عیار سیمان بتن 250 کیلوگرم در متر مکعب تا 450 کیلوگرم در متر مکعب می باشد.
5- بولت یا میلگردهای مهاری فونداسیون
اتصال ستون به فونداسیون در ساختمان های اسکلت فلزی به وسیله بولت انجام می گیرد. بولت ها به اشکال گوناگون ساخته می شوند. اما فرم 1 بیشتر مورد استفاده قرار می گیرد. جنس بولت از فولاد و سخت عاجدار پیچیده است که مقاومت این نوع فولادها معمولا بین 37 کیلوگرم بر میلی متر مربع و 64 kg/mm. قطر و تعداد بولت ها بنا به محاسبات فنی تأمین می گردد و معمولا بیشتر از قطرهای بالای mm20 استفاده می شود. ارتفاع بولت ها تاکت فونداسیون معمولا بین 10 تا 15cm است و از ارتفاع فونداسیون کمتر است و این کار بدان علت صورت می گیرد که موقع حرکت ستون در مقابل نیروهای تند زلزله و موارد دیگر سبب اهرم ستون ها نشوند سر بولت از فونداسیون به اندازه 10cm باید بیرون باشد و دندانه شده باشد که پس از انجام کارهای لازم و نصب صفحه ستون مهره های آن وصل می گردد.
6- صفحه ستون (بیس پلت): صفحه ستون صفحه تقسیم فشار است که در زیر ستون و روی فونداسیون قرار دارد و به عبارتی بین ستون و فونداسیون قرار می گیرد و عامل اتصال ستون فلزی به فونداسیون است و بارهای وارده از طبقات مختلف به ستن را به فونداسیون منتقل می نماید لذا باید در انتخاب و ضخامت صفحه ستون محاسباتی را در نظر گرفت.
7- نقش شناژها در فونداسیون: نقش اساسی شناژ عبارت است از مقاومت در مقابل کلیه نیروهای افقی نظیر زلزله و غیره و همچنین یکپارچه نمودن پی ها و اتصال آنها به یکدیگر برای جلوگیری از نشست ساختمان. گاهی از شناژ به عنوان پی دیوارهای داخلی و خارجی استفاده می شود. طریقه ساخت شناژ چنین است که پس از تسطیح کف زمین و ریختن بتن مگر غالببندی نموده و شبکه قفسه بندی شناژ را به همدیگر متصل می نمایند. در شناژها حداقل باید از 4 عدد میکرو استفاده نمود که توسط خاموت هایی به هم متصل می شوند. این قفسه ی شناژها پی ها به هم متصل نموده تا فونداسیون و شناژها در مقابل فشارهای وارده یکپارچه عمل نمایند.
قسمتهای مختلف ستون:
ستون در ساختمان های اسکلت فلزی و ساختمانهای مبنی به قسمتی گفته می شود که تمامی بار سقف ها و کل ساختمان را به فونداسیون منتقل می نماید و به عبارتی از مهمترین اجزای ساختمان است که تمامی نیروهای فشاری را تحمل می نماید.
قسمتهای ستون:
1- قسمتهای اصلی ستون (خود ستون)
2- تسمه های اتصال دهنده ستون
3- صفحه های تقویتی ستون
4- جوش
5- اتصال ستون به صفحه ستون
ستون های فلزی: ستون های مختلف به شکل های مختلف و پروفیل های گوناگون معمولا برای ساختن ستون ها بیشتر از تیرآهن یا ناودانی استفاده می گردد، اما چنانچه در بازار از این نوع تیرآهن ها کم باشد به روش های دیگری نیز می توان اقدام به ساخت نمود. ستون ها را به چند روش می توان استفاده نمود.
1- ستون هایی که با یک عدد تیر آهن
1- ستون هایی از یک عدد دو عدد و یا سه عدد تشکیل می شوند.
2- ستون هایی که از دو ناودانی ساخته می شود.
3- ستون هایی که از قوطی ساخته می شود.
4- ستون هایی که از نبشی ساخته می شوند.
1- اتصال ستون ها به یکدیگر به وسیله تسمه.
2- اتصال ستون ها به وسیله درز جوش.
3- اتصال ستون ها به وسیله ورق.
متداولترین و محکم ترین روش برای اتصال قطعات فلزی جوشکاری با برق است که این دستگاه ممکن است با برق شهری کار کند و یا ممکن است موتور و ژنراتور مخصوص داشته باشد. برای جوشکاری با برق احتیاج به دور وسیله است. 1- دستگاه مولد برق (ژنراتور) 2- ترانس یا ترانسفورماتور.
- در جوشکاری نوع الکترود و آمپراژ جوش نقش بسیار مهمی دارد و همچنین نوع جوشکاری و مهارت جوشکار از اهمیت خاصی برخوردار است.
پس از آکسبندی صفحه زیر ستون به وسیله ی دوربین تئودولیت معمولا از نبشی جهت اتصال ستون به صفحه ستون استفاده می کنند. که معمولاً در برق نبشی ها ورق های مثلثی مانندی را جوش می دهند به نام لکچی جهت استحکام بیشتر ستون به صفحه ستون استفاده می شود.
پلها یا تیرهای اصلی: پلها به آن قسمت از ساختمانهای اسکلت فلزی گفته می شود که بارهای سقف به وسیله ی آنها به ستون منتقل می گردد. و یا به عبارتی بین ستون ها قرار داده می شود که مستقیماً در ارتباط با ستون ها می باشند.
طریقه اتصال پل به ستون: پلها را در جهت بار تیرآهن توسط نبشی به ستون ها وصل می نمایند که البته در این حالت بهتر است از صفحه ممان گیر استفاده می شود.
تیرهای لانه زنبوری: چنانچه بخواهیم که بر تیر معمولی نیروی بیشتری وارد شود بدین طریق فاصله بارها را از همدیگر زیاد نموده و مقطع آن دارای ممان اینرسی بزرگتری می شود و لذا آن را به طریقه ی لانه زنبوری زیاد می نمائیم به طور مثال می توان تیرآهن نمره 20 را به تیرآهن نمره 30 تبدیل نمود و در این حالت مقاومت خمشی تیر اضافه می شود. ازدیاد ارتفاع تیر باید زیرا افزایش بیش از حد ارتفاع تیر خطر ضعیف شدن جان تیر را در بر دارد و مقاومت برشی تیر را در تکیه گاه کم می کند بدین سبب است که در تکیه گاه ها دو یا سه لانه را با ورق و یا تسمه پر می کنند.
طریقه برش و ساختن تیرهای لانه زنبوری: جان تیر آهن را با قاعده سریع و توسط شابلون که ب صورت شش ضلعی است ابتدا خط کشی می کنند و سپس آن را بریده و با اسکانهای دیگر تیر بصورت لانه زنبوری جوش می دهند.
وسیله ی برش (پروفیل) تیرهای لانه زنبوری:
1- برش به وسیله ی کوپال: در این حالت از دستگاه قطع کن سنگینی به نام گیوتین استفاده می نمایند.
2- برش به روش برنوات از مکانیزم ماده ای برخوردار است بعضی برش بوسیله شعله گاز استیلن + اکسیژن صورت می گیرد. هوا گاز نام دارد که به وسیله شعله آبی رنگی که از دهانه شعله مخصوص در می آید تیرآهنها بریده می شود.
نقش بادبند در ساختمانها: باربند در ساختمانهای اسکلت فلزی الزامی است و آنها را از نیروی باد و زلزله مقاوم و استوار نگه می دارد.
بادبندها به دو صورت ساخته می شود.
1- بادبندهای قائم
2- بادبندهای افقی
بادبندهای قائم: بادبندهای قائم به منظور
یا به صورت ضربدری
یا به صورت وی V
یا به صورت ذوزنقه
یا به صورت لوزی
معمولا برای اتصال بادبندها از ناودانی و یا نبشی استفاده می نمایند.
بادبندهای افقی: در کارخانجات وسیع که پوشش سقف آنها به وسیله خرپا استفاده می شود علاوه بر بادبندهای عمومی و عمودی بادبندهای افقی هم استفاده می شود.
انواع دیارها از نظر سیستم ساخت:
1- دیوارهای پی: کرسی چینی (مسنی) که در کلیه ساختمان های قدیمی معمولا پس از پی دیوارهایی به ارتفاع 30 تا 50cm از کف زمین طبیعی بلندتر می ساختند که در اصطلاح به آن کرسی چینی می گویند و در بیشتر مواقع پس از کرسی چینی روی آن را عایق کاری می نمودند و دیوار اصلی ساختمان ها را روی آن بنا می نمودند و کرسی چینی معمولا پهن تر از دیوار اصلی ساختمان در نظر گرفته می شد که آن قسمت اضافی و پهن تر را ریشه یا ناخون می نامند.
نقش دیوار در ساختمان: دیوار مشخص کننده حدود ساختمان و جدا کننده محیط خارج از داخل ساختمان است و ساختمان را در مقابل عوامل جوی نظیر برف، باران، سرما و گرما و صدا محافظت می نماید. در ساختمان های آجری دیوار علاوه بر نقش های فوق جنبه ی باربری نیز دارد و بارهای سقف را به پی منتقل می نماید، این نوع دیوارهای باربر (حمال) ضخامتی در حدود 35 تا 45 سانتیمتر دارد. اما در ساختمان های اسکلت فلزی و اسکلت بتنی چون ستون ها تمامی بار را به پی منتقل می نمایند دیوارها نقش تیغدانی و جداکننده دارند. علاوه بر دیوارهای باربر دیوارهای دیگری هم وجود دارند مانند دیوار تقسیم پارتیشن، این گونه دیوارها فضاهای داخل ساختمان را تقسیم می نمایند، این دیوارها باربر نیستند مانند دیوارهای 22cm، 11cm و 5cm.
دیوار حمال به چه دیواری گفته می شود؟ به دیواری گفته می شود که بار سخت و فشار وارده بر ساختمان را تحمل می نمایند.
انواع دیوار از نظر جنس مصالح: دیوارها را معمولا متناسب با شرایط خاص منطقه ای و مصالح گوناگون می سازند. مانند دیوارهای آجری، سنگی، بتنی و خشتی که البته امروزه به علت عدم استحکام دیوارهای خشتی و یا چوبی استفاده چندانی از آن به عمل نمی آید.
دیوارهای حائل یا دیوارهای محافظ: دیوارهای حائل یا محافظ به دیوارهایی گفته می شود که برای محافظت از ریزش سنگ و خاک به کار برده می شوند. این دیوارها را معمولا از سنگهائی لاشه و ملات ماسه و سیمان و آهک می سازند. دیوارهای محافظ بیشتر در کارهای جاده سازی، پل سازی، و یا جاهایی که خطر ریزش فراوان داشته باشد استفاده می شود.
دیوارهای محافظ عایق: این دیوارها را معمولا به دو صورت می سازند.
1- طریقه نخست این است که اول دیوار زیرزمین را می سازند و سپس پشت آن را را با ملات ماسه و سیمان اندود نموده و صاف و صیقلی می نمایند سپس آن را عایق کاری کرده و سپس دیوار محافظ 11cm را می سازند.
2- در این طریقه اول دیوار محافظ را می سازند و سپس آن را با ملات و ماسه و سیمان اندود نموده و آنگاه عمل عایقکاری را انجام داده و سپس دیوار زیرزمین را با ملات ماسه و سیمان می سازند.

سقف: به منزله پوشش و حد فاصل طبقات است که به چند دسته تقسیم می گردد: الف- سقف های چوبی ب- سقف های پر (طاق زربی) که تشکیل یافته است از آهن و آجر ج- سقفهای تیرچه بلوک د- سقفهای بتنی هـ سقفهای کاذب.
1- سقفهای چوبی: این نوع سقفها در گذشته مرسوم بود و بقایای آن در دهات و محلات قدیمی شهرها دیده می شود که معمولا با یک سری تیرهای چوبی سقف آن را می پوشاندند و سپس روی آن را تخته کوب می نمودند و آنگاه روی آن ملات کاه گل به ضخامت معینی می کشیدند.
2- سقف های آجری (طاق زربی): این نوع سقفها در ساختمان های اسکلت فلزی و یا آجری زده می شوند که پس از تیرریزی و مهار کردن تیرآهن ها و آغشته کردن آنها با ماده ضد زنگ فاصله بین تیر آهن ها با آجر و ملات گچ و خاک بطور قوسی توسط بنا پوشانیده می شد. مهمترین عامل استحکام در طاق های زربی قوس آنها هست، که در هنگام اجرای سقف باید رعایت شود.
حداقل ارتفاع خیز قوس در طاق زربی چقدر می باشد؟ cm3 می باشد. حداقل پس از پایان کار طاق زربی جهت استحکام بیشتر آن روی لقاب آب و گچ می ریزند. آجرهای طاق زربی باید از جنس خوب باشد و دارای آلوئت نباشد و همچنین آجر خام نیز استفاده نشود و معمولا برای این کار ابتدا آجر را درون آب زده (زنجک) تا گرد و خاکش برود. معمولا فاصله بتن تیرآهن ها را بین 80 تا 100cm در نظر می گیرند.
3- سقفهای تیرچه بلوک: این سقفها عایق بسیار خوبی در برابر صدا، رطوبت و حرارت می باشد و تشکیل یافته است از یک سری تیرچه و بلوک (بتنی یا سیمانی) تیرچه ها معمولا توسط کارخانجات ساخته می شوند. در پایین تیرچه معمولا از آلماتورهای بین 6 تا 16 میلی متر و در بالای آن معمولا آلماتور نمره 6 قرار می دهند. معمولا عرض تیرچه ها 8 تا 12cm می باشد و فاصله دو تیرچه معمولا 50cm در نظر گرفته می شود (آکس با آکس). سقفهای تیرچه بلوک را معمولا با ضخامتهای بین 30 تا 40 cm هستند.
4- سقفهای بتنی:
منتها در اجرای این نوع سقفها باید دقت نمود که میلگردهای سقف کاملا به میلگردهای دیوار و یا ستون ها اتصال داشته باشند. به طوری که سقف و دیوار یکپارچه به هم متصل شوند.
5- سقفهای کاذب: این نوع سقفها چنان که از نامش پیدا است به سقفهای دروغین مشهور است و وظیفه تحمل بار همانند سقفهای اصلی نیست.
سقفهای کاذب را معمولا 30 تا 50 cm پایین تر از سقف اصلی می سازند و بیشتر برای پوشاندن لوله های آب، فاضلاب و همچنین کانال های کولر و کوتاه نمودن سقف و زیبایی آن استفاده می کنند.
سقفهای کاذب بر مبنای نوع مصالحی که در آن به کار برده می شوند بر چند نوع تقسیم می گیردد. 1- سقف های کاذب آجری 2- سقف کاذب بارانیتس 3- سقف کاذب با ورقهای یونولیت (اکوستیک)
پله و عملکرد آن: پله کان یکسره ارتباطی است که دو اختلاف سطح را در ساختمان به هم مرتبت می سازد.
مرپ: RAMP: رامپ شیبی است که دو اختلال سطح را به هم متصل می سازد. رامپ قدیمی ترین وسیله ارتباط دو اختلال سطح بوده است. امروزه با پیشرفت در کار ساختمان سازی و ساخت پارکینگهای زیرزمینی و طبقاتی و همچنین جهت حمل برانکارد بیمارستانی از رمپ استفاده می نمایند.
رامپ را با شیبهای متفاوت می سازند که حداکثر آن 5/4 الی 15% درصد رمپ ها را معمولا جهت افزایش نیروی اصطکاک بصورت آج دار می سازند.
انواع پله: پله ها را به اشکال گوناگون می سازند که از جمله آن 1- پله ی مستقیم بدون پاگرد 2- پله ی مستقیم یکطرفه با پاگرد 3- پله ی L مانند 4- پلکان مستقیم دو طرفه با پاگرد 5- پلکان سه طرفه با پگرد 6- پلگان 4 طرفه با پاگرد 7- پلکان سه باز و با پاگرد چرخشی 8- پلکان L مانند با گردش 9- پلکان گرد و مارپیچی.
اصطلاحات پله:
1- تعداد پله: تعداد پله ها بستگی به دو اختلال سطح دارد. 1- هر چه تعداد پله ها بیشتر باشد آیا ارتفاع تک پله ها کمتر خواهد بود. ارتفاع تک پله ها کمتر خواهد شد.
2- تعداد پله ها در ساختمان مسکونی در هر طبقه معمولا هر چند عدد در نظر گرفته شود. 16 تا 20 پله تعداد پله ای که در پلان ترسیم می شود همیشه یک تک پله کمتر پله ی واقعی است.
زیرا کف آخرین پله با کف سطحی که پله به آن تمام می شود هم سطح است.
2- کف پله چیست: کف پله به سطحی گفته می شود که پا بر روی آن گذاشته می شود.
3- ارتفاع پله: فاصله عمودی کفهای پله را ارتفاع پله می گویند.
4- پیشانی پله: قطعه عمودی است که میان دو کف پله متوالی قرار دارد.
5- گونه پله: سطح بغل پله را گونه می نامند.
6- عرض پله: فاصله بین دوگونه پله را عرض پله می گویند.
7- لب پله: پیش آمدگی کف پله را از پیشانی لب پله می گویند.
8- ردیف پله: به مجموعه پله های متوالی بین دو اختلاف سطح را ردیف پله گویند.
9- شیب یا زاویه پله: شیب یا زاویه پله بستگی به نسبت اندازه کف و ارتفاع آن دارد.
عرض پله های خانه های مسکونی تقریبا در چه حدود است؟ معمولا 110 تا 130cm و پله های زیرزمین.
ارتفاع پله های مسکونی بین 16 تا 18cm و پله های سینماها، سالن های اجتماعات 16 cm
حجم پله چیست؟ عبارت است از ضخامت سقف در زیر یک ردیف پله های مسکونی.
چشم پله چیست؟ عبارت است از فاصله بین دو بازوی پله که معمولا حداقل 20cm در نظر گرفته می شود.
خط مسیر پله: خط مسیر پله در وسط پله که ابتدا تا انتهای پله را در بر می گیرد. شروع خط مسیر با دو خط موازی در کنار خط مسیر اصلی مشخص می گردد و اتمام خط مسیر با یک فلش  نشان داده می شود. معمولا خط مسیر را در پلان نازکتر از خطوط دیگر رسم می نمایند.
خط برش پله: می دانیم که پلان عبارتند از یک برش فرضی افقی در ارتفاع تا که در این حالت اجباراً پله بریده خواهد شد. حدود عبور خط برش پله معمولا با خطی معرب که دربرگیرنده دو یا سه پله باشد مشخص می شود.
کادر مشخصات پله: کادر مشخصات پله به شکل زیر رسمی می گردد که در آن N نشان دهنده تعداد پله و H نشان دهنده ارتفاع پله و B بیانگر کف پله است.
محاسبه پله: قبل از طراحی و ترسیم پله باید محاسبه پله را انجام داد یعنی باید معلوم شود که برای یک ارتفاع معین و مشخص چند عدد پله لازم است و کف و ارتفاع هر یک از پله ها چند cm خواهد بود.
65cm تا 2h+b=63
که h بیان ارتفاع پله و b اندازه کف پله را مشخص می نمائید.
که مناسبترین ارتفاع پله برای پله های مسکونی 16 تا 18cm است.
به جز فرمول فوق فرمول دیگری هست که در اصطلاح فرمول راحتی پله می گویند.
h+b=48cm
پاگرد یا خسته گیر:
پاگرد یا خسته گیر جهت استراحت و تغییر مسیر پس از طی پله های متوالی تعبیه و ساخته می شود که معمولا در ارتفاع طبقه گذاشته می شود.
نرده یا جانپناه (دستندار پلکان): نرده را معمولا جهت حفاظت و جلوگیری از سقوط افراد در کنار پله ها نصب می نمایند که ارتفاع آن بین 80 تا 100cm می باشد.
طریقه رسم پلان تیرریزی:
برای رسم تیرریزی هر نقشه هر ساختمان باید یک نقشه داشته باشد مگر این که پلان تیپ باشد. به همین منظور ابتدا محل استقرار ستون ها را مشخص نموده و فاصله هر یک را نسبت به دیگری تعیین نموده و سپس با حفظ نقطه های ضخیم محل قرار گرفتن پل ها و تیرچه ها را مشخص می نمایند.
در پلان تیرریزی باید نکات زیر را رعایت نمود:
1- تیرآهن های هم طول و همیزه را تحت عنوان پوزیسیون مشخص می نمایند که در کنار آن دایره ای رسم نموده و نمره پوزیسیون و طول آن را قیر می نمائیم.
2- فاصله تیر آهن ها باید مشخص شود.
3- برای هر پلان تیرریزی یک جدول نیز تهیه گردد که در آن جدول تعداد تیرآهن ها نمره تیرآهن و طول تیرآهن نوشته می شود و در پائین ستون جمع کل وزن تیرآهن های ساختمانی مشخص می شود.
- بطور کلی در نقشه های تیرریزی نکات زیر باید روشن گردد:
1- نمره تیر آهن های اصلی
2- طول تیرآهن ها
3- فرم تیرریزی
4- فاصله تیرها از یکدیگر
5- جدول تیرریزی
نقطه چیست: کوچکترین جزء هندسی است که از برخورد دو خط بدست می آید و یا به عبارتی دیگر اثر نوک مداد است بر یک برگ کاغذ.
خط چیست: توالی (ادامه) پیوسته نقطه ها را خط می نامند.
خط راست چیست: به خطی گفته می شود که در طول مسیر خود تغییر جهت ندهد.
پاره خط چیست: اگر ابتدا و انتهای خط محدود و بسته باشد به آن پاره می گویند.
نیم خط چیست: به خطی گفته می شود که از یک طرف به یک نقطه محدود باشد.
فضا چیست: مجموعه نامتناهی نقاطی را که می توان کرد.
واحد اندازه گیری چیست:
زاویه چیست: عبارتند از مجموعه نقاطی از صفحه که به دو نیم خط با مبدا مشترک تقسیم شده باشد را زاویه گویند.
زاویه نیم صفحه چند درجه است: 180 درجه
زاویه کور یا محدب به چه زاویه ای می گویند:
اگر اندازه زاویه کوچکتر از 180 درجه باشد آن را زاویه محدب یا کور می گوئیم.
زاویه مقعر یا کاو چیست: چنانچه اندازه زاویه از 180 درجه بیشتر باشد آن زاویه مقعر یا کاو گویند.
زاویه مجاور: در زاویه واقع در یک صفحه را زاویه مجاور گویند.
زاویه مکمل چیست: اگر مجموع اندازه های دو زاویه برابر 180 درجه باشد آن را مکمل گوئیم.
زاویه قائمه چیست: به زاویه ای می گوئیم که 90 درجه باشد.
زاویه حاده چیست: هر زاویه ای که کمتر از 90 درجه باشد زاویه حاده است.
از هر نقطه خارج در یک خط تنها چند خط می توان رسم نمود؟
تنها می توان به آن یک خط عمود بر خط وصل کرد.
عمود منصف چیست: اگر خط D بر پاره خط AB عمود باشد و از وسط AB بگذرد آن را عمود منصف گویند.

نیمساز زاویه چیست: به خطی گفته می شود که زاویه را به دو نیمه مساوی تقسیم می کند.
بالکن: (ایوان)
ایوانی است که در طبقات بالای ساختمان به صورت کنسول (پیشامدگی) ساخته می شود. بالکن معمولا در مجاورت اتاقهای نشیمن نهارخوری و خواب قرار می گیرد و علاوه بر عملکرد و استفاده آن زیبایی خاص به نما می بخشد جهت حفاظت از بالکن ها باید از نرده استفاده کرد.
تراس: (ایوان)
به قسمت سرپوشیده واحد مسکونی که حد فاصل بین حیاط و واحد مسکونی است تراس می گویند که معمولا آن را مقابل اتاقهای نشیمن و پذیرایی قرار می دهند.
پاسیو: پاسیو فضایی است برای نورگیری و تهویه فضاها.
کنسول چیست:
به قسمت پیش آمده تیرهای بتنی و فلزی که معمولا برای پوشش بالکن ها و سردرها و باران گیرها استفاده می شود کنسول می گویند.
درز انبساط:
برای جلوگیری از خرابی های ناشی از انبساط و انقباض ساختمانها بر اثر تغییر درجه حرارت از انتقال بار ساختمان به ساختمان دیگری بخصوص در ساختمانهای بزرگ و طولانی ایجاد می شود و همچنین در مواردی که ساختمان بزرگ و از چند بلک متصل به هم تشکیل یافته است از درز انبساط استفاده می شود. حداقل فاصله ای که برای درز انبساط پیش بینی می شود بستگی به وضعیت آب و هوای منطقه و جنس مصالح ساختمانی بکار رفته و نظر مهندسی لازم است.
واحدهای مختلف طول:
اجزاء طول:
1- دسیمتر: برابر با cm10 می باشد یا متر می باشد.
2- سانتیمتر: برابر است با متر
3- میلی متر: مساوی با متر
4- میکرون: مساوی با متر است.
5- آنگستروم: مساوی با میکرون است.
اضعاف «کلیات» متر:
1- دکامتر مساوی با m10 متر می باشد.
2- هکتومتر مساوی با m100 متر می باشد.
3- کیلومتر مساوی با m1000 متر می باشد.
اندازه ها در سیستم اینچی:
1- 1 اینچ مساوی با 54/2 صدم سانتی متر است.
2- 1 فوت مساوی با 48/30 سانتی متر است.
3- 1 یا رد مساوی با 3 فوت و معادل cm5/91 تقریباً است.
واحدهای سطحی:
1- متر مربع: عبارتست از مساحت مربع به ضلع یک متر
2- دسیمتر مربع: مساوی با متر مربع ا ست.
3- سانتی متر مربع: برابر است متر مربع است.
4- میلی متر مربع: برابر است با متر مربع است.
اضعاف «کلیات» سطحی:
1- دکامتر مربع: برابر است با 100 متر مربع.
2- هکتومتر مربع: برابر است با 000/10 متر مربع.
3- کیلومتر مربع: برابر است با 000/1000 متر مربع.
واحدهای سطحی سیستم اینچی:
1- اینچ مربع: مساوی است با ضلع مربعی یک اینچ در یک اینچ.
2- فوت مربع: مساوی است با 144 ا ینچ.
3- یارد مربع: برابر ا ست از مربعی به ضلع یک یارد  یک یارد.
واحدهای حجم:
1- دسیمتر مکعب: مساوی با cm1000 مکعب است.
2- سانتی متر مکعب: عبارتست از مکعبی به ضلع cm111
3- میلی متر مکعب: عبارتست از مکعبی به ضلع 111 میلی متر
اضعاف حجم:
1- دکامتر مکعب: مساوی با 1000 متر مکعب است.
2- هکتومتر مکعب: مساوی با یک میلیونیوم متر مکعب ا ست.
3- کیلومتر مکعب: عبارتست از مکعبی به اندازه 000/000/1000=100010001000
وتر دایره: هر پاره خطی را که دور آن مراقب بر یک دایره باشد وتر دایره نامیده می شود.
قطر دایره: نصف این پاره خط یعنی وتر را قطر دایره می نامند.
زاویه مرکزی چیست: زاویه ای که رأس آن در وسط دایره باشند.
محاسبه محیط و مساحت و احجام هندسی:
محیط مربع:
مساحت مربع:
محیط مستطیل:
مساحت مستطیل:
محیط مثلث:
مساحت مثلث:
محیط دایره:
مساحت دایره:
محیط متوازی الاضلاع: جمع چهار ضلع
مساحت متوازی الاضلاع: قاعده  ارتفاع
محیط لوزی: جمع چهار ضلع
مساحت لوزی: نصف حاصلضرب اندازه های دو قطر
محیط ذوزنقه: جمع چهار ضلع
مساحت ذوزنقه: مجموع دو قاعده
محاسبه حجم مکعب مربع: ضلع  ضلع  ضلع
محاسبه حجم مستطیل: طولطولطول
محاسبه حجم منشور: سطح قاعده  ارتفاع
حجم استوانه: سطح قاعده  ارتفاع
حجم مخروط:
حجم هرم:
شیب بندی: طریقه رسم پلان شیب بندی یا روف پلان و نکات آن پلان شیب بندی عبارتند از: پلانی که پشت بام و یا سطح دیگری را مشخص نموده و محل خروج آبروها را تعیین نماید.
در این حالت ابتدا نقشه پشت بام را ترسیم نموده و سپس متناسب با اندازه پشت بام اقدام به رسم شیب بندی و همچنین محل استقرار آبروها را نشان می دهد.
نکات مربوط به شیب بندی: 1- شیب کف حیاط در حدود یک تا سه درصد و کف حمام 1 درصد آشپزخانه 5/1 درصد 2- برای طول شیب کمتر یک و نیم در نظر می گیریم و برای طول شیب 30 تا 5 متر 30 درصد و معمولا برای لوله های آبرو پشت بام لوله های 4 تا 6 اینچ استفاده می کنیم.
دودکش: جهت هدایت گاز و دود حاصل از آتش به خارج از ساختمان از دودکش استفاده می شود.
دودکش با مقطع دایره مناسب ترین مقطع می باشد که با کشش مطلوب دود را به خارج از ساختمان هدایت می نماید.
نامناسبترین مقطع بصورت مستطیل بوده بطوری که هر چه طول مستطیل بزرگتر می شود کشش دود ضعیفتر می گردد.
ارتفاع دودکش ها: ارتفاع دود کش ها در بام های شیب دار از رأس بلندترین نقطه پشت بام و در بام های مسطح از ارتفاع قرنیز و جانپناه باید بلندتر طراحی گردد، در غیر این صورت دود خارج شده از ساختمان با وزش باد مختصر مجدداً به داخل دودکش و در نتیجه به داخل ساختمان هدایت خواهد شد و این امر باعث خفگی بخاری و خاموشی آن گردد. نکته ی قابل توجه اینکه، برای هر بخاری بایستی یک دودکش مجازاً در نظر گرفته بشود.
نام کارگاهی انواع میلگرد شکل داده شده:

انواع سیمان:
سیمان پرتلند 1- (سیمان معمولی):
این نوع سیمان در کارهای معمولی نظیر ساختن اسکلت های بتن آلمر، پلها، قطعات پیش ساخته بتن آلمر، جدول خیابان ها، ملات ها، اندودها و پی ساختمانهایی که احتمال حمله سولفات وجود ندارد مصرف می شود.
2- سیمان اصطلاح شده: این نوع سیمان در برابر حمله سولفات ها از سیمان معمولی مقاومتر است و در مواقعی که آب زیرزمینی حاوی کمی سولفات است مصرف می شود به علاوه چون گرمازایی این نوع سیمان هنگام آبگیری کمتر از سیمان معمولی است در بتن ریزی های حجیم و در هوای گرم به مصرف می رسد.
3- سیمان زودگیر سیمان نوع سه: این نوع سیمان خیلی زودگیر و در مواقعی که بخواهید قالب ها را زودتر از حد معمول باز کنند و یا به هنگام بتن ریزی در هوای سرد به مصرف می رسانند.
4- سیمان نوع چهار یا سیمان کم حرارت: که غالباً در بتن ریزی های حجیم که بیشتر در فصول گرما مورد ا ستفاده قرار می گیرد.
5- سیمان نوع پنجم یا سیمان ضد سولفات: سیمان ضد سولفات که در بخشهایی استفاده می شود که دارای آب و نم و مرطوب می باشند و قابل استافده می باشند.
انواع درها:

درهای کشوئی و علامت آن درهای دو جفتی و علامت آن

درهای فرانسوی در هلندی

درهای آکاردئونی درهای جیبی

نقشه های معماری فاز یک:
این نقشه ها شامل طراحی بناها به قرار زیر است:
1- نقشه های مسکونی
2- نقشه های تجاری
3- نقشه های بهداشتی
4- نقشه های آموزشی
5- نقشه های ورزشی
نقشه های محاسباتی (فاز 2):
این نوع نقشه ها تحت عنوان نقشه های سازه معروف است که شامل نقشه های زیر می باشد:
1- نقشه های اسکلت ساختمان
2- پی و ستون ها
3- نقشه های دیوارهای باربر و برش
4- نقشه های تیرریزی سقف

نمونه سوالات امتحانی نقشه کشی ساختمان
1- برای ترسیم (طرح اولیه نقشه) از چه مدادی استفاده می شود؟ مداد H2
2- با استفاده از دستگاه درافتینگ خطوط را تحت چه زوایایی نسبت به خط افق رسم کرد؟
الف) 30 درجه ب) 45 درجه ج) 90 درجه د) همه موارد
3- وتر گونیاهای متوسط چند سانتیمتر است؟
الف) 20cm ب) 15 تا 35 cm ج) 40cm د) 25 تا 35
4- کاربرد پرگار سوزنی کدام است؟ برای ترسیم دایره ها (دوایر) مورد استفاده قرار می گیرد.
5- ابعاد استاندارد کاغذ 2 A چقدر است؟ 420594
6- شابلون خطوط منحنی را چه می نامند؟
الف) اشل ب) پیستوله ج) لتراست د) کاتر
7- از روی ترسیمات کدام کاغذ چاپ اوزالید گرفته می شود؟
الف) اشتنباخ ب) شطرنجی ج) کالک د) میلی متری
8- شکل روبرو مربوط به کدام یک از احجام هندسی است؟
الف) مخروط ب) هرم ج) منشور د) استوانه
9- برای ترسیم نقشه با مقیاس از کدام گروه خطی استفاده می شوند؟
از گروه خطی استفاده می شود.
10- از خط نقطه ی نازک برای ترسیم کدام یک از موارد زیر استفاده می شود؟
الف) خط برش در پلان ب) خط آکس ج) اضلاع مخفی د) خط اندازه
11- فرمول مساحت متوازی الاضلاع کدام است؟
قاعده  ارتفاع
12- عامل پیشوند دکا چیست؟ هر دکا 10 متر مربع می باشد.
13- در ساختمان های اسکلت آجری اندازه حداقل ضخامت دیوار حمال چند سانتیمتر است؟ 35 سانتیمتر است.
14- چنانچه قسمت هاشورخورده آجر مقابل را جدا نمائیم حجم باقی مانده را چه می نامند؟ قلمدانی
15- کدام یک از موارد زیر جزء ملات های هوائی محسوب می گردند. گچ و خاک
16- مهندس معماری آرتیشکس را می نامند: مهندس معماری را آرتیشکس می نامند.
17- کدام یک از نقشه های ساختمانی را با مقیاس رسم می کنند؟ نقشه دتایل
18- چه نوع نقشه ای را فاز اول می نامند؟ نقشه های معماری
19- سنگی که در پای دیوار اتاق به کار برده می شود چه نامیده می شود؟ سنگ قرنیز
20- قلوه چینی (سنگهای قلوه ای) در کف ساختمان چه می نامند؟ بلوکاژ
21- شکل مقابل پلان کدام در را نشان می دهد؟ درب آکاردئونی
22- ساده ترین روش سایه زدن در نما تحت زاویه چند درجه صورت می گیرد؟ 30 درجه
23- در قیرقونی مقابل چند لایه گونی استفاده شده است؟ دو لایه
24- اگر به ازای هر ستون یک پی ساخته شود آن را چه می نامند؟ پی منفرد
25- چه نوع زمینی از سنگ درشت، شن، ماسه و خاک تشکیل شده است؟ زمین مخلوط
26- مقاومت و استحکام کدام نوع پی از همه بیشتر است؟ پی بتنی
27- فاصله آکس با تیرآهن ها در سقف های آجری طاق زرین چقدر است؟ 80 تا 110 cm
28- اتاقکی که جهت تأمین نور قسمت های تاریک ساختمان احداث می شود چه می نامند؟ پاسیون
29- در طراحی مبلمان و اتاق خواب دقت و توجه به کدام یک موارد زیر لازم و ضروری است؟ جریان هوا و بودن نور کافی و نبود سر و صدا
30- کدام یک از پله های زیر در خارج از ساختمان تعبیه می گردد؟ پله ی معلق
31- برش را در انگلیسی چه می نامند؟ SECTION سکشن
32- معنی LIVIN ROOM اتاق نشیمن، اتاق زندگی
33- خط کش T جهت رسم چه خطوطی به کار می رود؟ جهت رسم خطوط افقی می باشد.
34- با گونیا چه خطوطی را رسم می کنند؟ خط رسم خطوط عمودی
35- خط کش اشل چند مقیاس دارد؟ سه پزو 6 مقیاس
36- خط کش اشل چه کاربردی دارد؟
1- جهت اندازه گیری 2- جهت اندازه گذاری 3- جهت تغییر مقیاس 4- هر سه مورد
37- حروفنویسی تحت چه زوایای صورت می گیرد؟ 75 و 90 درجه
38- ابعاد کاغذ A4 چقدر است؟ 297210 mm
39- مساحت کاغذ مبنا تقریباً چقدر است؟ 1 متر مربع
40- میزان سختی مداد را با چه چیزی می سنجند؟ با علامت H
41- آیا نوک B3 محکم تر است یا B5؟ مداد B3
42- تحت چه زاویه ای چسب را روی کاغذ و میز رسم می چسبانند؟ زاویه 45 درجه
43- جهت رسم عمود منصف یک خط از چه ابزارهای استفاده می شود؟ از پرگار استفاده می شود.
44- در نقشه کشی جهت رسم قوس ها و منحنی های منظم و نامنظم از چه وسیله ای استفاده می شود؟ پیستوله
45- جهت کارهای مدادی اولیه نقشه از چه کاغذی استفاده می شود؟ از کاغذ پوستی استفاده می شود.
46- ابعاد کاغذ A3 چقدر است؟ 297420 درجه
47- لتراست چیست؟ نوعی حروف و اشکال چاپ شده شبیه عکس برگردان است.
48- جدول مشخصات نقشه چه نام دارد؟ تایتل
49- علامت مقابل نشانگر چیست؟ برش
50- نام دیگر برش چیست؟ SECTION
51- علامت مقابل نشانگر چیست؟ علامت اندازه گیری ارتفاعی
52- علامت روبرو بیانگر چیست؟ جهت برش
53- جهت اندازه گذاری در پلان از چند ردیف استفاده می شود؟ سه ردیف
54- اندازه ها در نقشه باید در کجا نوشته شود؟ در وسط و بالای خط اندازه نوشته می شوند.
55- ارتفاع کف تمام شده اتاق تا زیر پنجره را چه مینامند؟دستندازO.K.B 
56- منظره ی ناشی از برش افقی ساختمان را چه می نامند؟ پلان
57- پلان را در چه ارتفاعی می زنند؟ در و ارتفاع می زنند.
58- اصطلاح SECTION COOP نشانه چیست؟ برش عمودی ساختمان
59- علامت برش را چگونه در نقشه های ساختمانی نشان می دهند؟ خط نقطه کلفت
60- هر گاه ساختمان را توسط یک صفحه فرضی عمودی نسبت به خط افق قطع نمائیم در اصطلاح به آن چه می گویند؟ برش
61- مقیاس چیست؟ عبارتند از نسبت اندازه ترسیمی به اندازه حقیقی و یا به عبارتی به تناسب کوچکتر نمودن و یا بزرگتر نمودن نقشه.
62- پرسپکتیو ایزومتریک تحت چه زوایایی رسم می گردد؟ تحت زاویه 30 درجه
63- تجسم فضای اجسام را چه می نامند؟ پرسپکتیو می نامند.
64- متداول ترین پرسپکتیو را در ساختمان چه می نامند؟ ایزومتریک
65- منظور از پلام تیپ طبقات چیست؟ یعنی پلان طبقات بالای هم کف با هم مشابه باشند.
66- علامت روبرو نشانگر چیست؟ شیشه در نما
67- اندازه گذاری در ساختمان در کجا صورت می گیرد؟ در داخل نقشه و هم در خارج نقشه
68- برای چسباندن کاغذ نقشه کشی روی میز از کدام وسایل زیر استفاده می شود؟ خط کشی T و گونیا

فرمت این مقاله به صورت Word و با قابلیت ویرایش میباشد

تعداد صفحات این مقاله  66  صفحه

پس از پرداخت ، میتوانید مقاله را به صورت انلاین دانلود کنید

دانلود مقاله اضطراب و نگرانی وتاثیر آن در امتحانات دانش آموزان ابتدایی

اختصاصی از فی دوو دانلود مقاله اضطراب و نگرانی وتاثیر آن در امتحانات دانش آموزان ابتدایی دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

چکیده پژوهش:
اضطراب یک ناراحتی دردناک ذهنی است و از ویژگیهای مهم آن ترس و ناراحتی است که راه فرار ندارد و اضطراب ناشی از این عوامل است.ولی تفاوتهای مشخصی با آن دارد.
اضطراب معلول تخیل است.این تحقیق به بررسی علل اضطراب و نگرانی در دانش آموزان می پردازد و نشان می دهد که بطور کلی انسان دوست ندارد رفتارش مورد آزمایش قرار گیرد به این دلیل در موقعیت آزمودن دچار اضطراب می شود.یکی از عوامل شکست امتحان ترس از عدم آشنایی دانش آموزان ،شرایط ،نحوه بر گزاری امتحان می باشد و عامل دیگر سخت گیری آموزگاران است.همچنین حضور معلم نا شناس موجب ترس
می شود و نیز توضیح های بعضی از والدین نیز میتواند با اضطراب رابطه مستقیم داشته باشد.هدف این تحقیق بررسی علل بوجود آمدن این اضطراب بر روی آزمون دهنده است.استرس و فشار و ترس از امتحان باعث ایجاد اضطراب در دانش آموزان
می شود.اضطراب امتحان یک نوع اشتغال زمینی است که با خود آگاهی مشخص می شود این استرس باعث می شود که دانش آموزان نتوانند از توانایی های بالقوه خود استفاده کنند.
از آنجا که اضطراب یک موضوع روانی و درونی بر افراد جامعه است و همه در اجتماع با آن سر و کار دارند پس یک موضوع اجتماعی است.اضطراب بر روح و جان دانش آموزان اثر می گذارد و بازدهی کار را پایین می آورد.اضطراب امتحان با موفقیت دانش آموزان تداخل دارد از این رو اضطراب امتحان به عنوان یک پی آمد مهم استرس امتحانات وارد زندگی دانش آموزان می شود سیستم آموزشی ایران برای تصمیم گیری در مورد رده بندی تحصیلی دانش آموزان و قضاوت در مورد موفقیت آنان به نحو فزآینده ای بر امتحان تاکید دارد.

مقدمه :
انسان از دیرباز تلاش کرده با کلمات و واژه های مختلف ، حالات و احساسات هیجانات خویش را ابراز دارد . به همین منظور در هنگام کشمکش های درونی از اصطلاحاتی چون دلهره ، دلشوره ، نگرانی استفاده کرده است که در زبان کنونی زبان شناسی اضطراب نامیده می شود. اضطراب است که استعدادها را تخریب می کند . مشکلاتی را در تمرکز و حافظه به بار می آورد و باعث رفتارهای ناپخته می شود. و فرد مبتلا نمی تواند با شرایط موجود و محیط روبرو شود و با آنها کنار بیاید .بعضی از افراد در این موقعیتها کنترل خود را از دست می دهند و دچار مشکلاتی اعم از جسمانی ، رفتاری و شناختی می شود و در نتیجه اضطراب در عملکرد تحصیلی آنها تاثیر می گذارد و مشکلاتی برای آنها فراهم می سازد . حتی باعث شکست آنها در امتحان می شود . اضطراب یک حالت بهنجار و امر ضروری در زندگی انسانهاست . اما آنگاه که شدت اضطراب ونگرانی به حدی می رسد که بیشتر بازدارنده می شود تا برانگیزاننده و عملکرد فرد را تحت الشعاع قرار داده و آن را کاهش می دهد دیگر یک حالت بهنجار نیست .
یادگیری انسان و عوامل موثر بر آن موضوع قابل توجهی است.امروز ثابت شده است آشنایی با روش و رموز گذرانیدن امتحان بیشتر از فراگیران مطالب درسی در کسب موفقیت امتحان دهندگان تاثیر دارد.به عبارت دیگر در دنیا ی امروز آماده شدن امتحان دهنده با فراگیری مطالب درسی و زیرکی وی برای کسب موفقیت حاصل نمی شود بلکه آمادگی شخصی از نظر روانی نیز دارای ارزش زیاد و غیر قابل انکاری است که نباید دور از نظر داشت.
اضطراب از عوامل موثر بر یادگیری می باشد و پدیده ای روان شناختی است که تقریبا همگان با ان آشنا هستید یا آنکه در طول عمر خود در موقعیت هایی به آن دچار شده اید یکی از عنوان اضطراب که بیشتر تبلور آن در محیط های آموزشی در میان دانش آموزان و دانش جویان به چشم می خورد اضطراب امتحان می باشد.به طور مشکلی است که هر کس در طول زندگی اش آن را تجربه کرده است.کمتر کسی یافت می شود که با این مسئله مواجه نشده باشد اضطراب امتحان که در حقیقت همه افرادی که با امتحان سر و کار دارند کم یا زیاد طعم آنرا چشیده اند.

ضرورت پژوهشی:
امروزه علی رغم تغییرات عمیق فرهنگی و تغییر در شیوه های زندگی فاقد توانایی های لازم و اساسی هستند و همین امر تنها را در مواجه با مسائل و مشکلات زندگی روزمره آسیب پذیر کرده است.پژوهشهای بسیاری نشان داده اند که بسیاری از مشکلات بهداشتی و اختلافات روانی،عاطفی ریشه های روانی اجتماعی دارند.
هدف از نوشتن این تحقیق و انتخاب موضوع ان بحثی است که در بین مباحث روان شناسی بیش از سایر مباحث مورد توجه می باشد و غفلت از آن باعث بیماری های روانی میگردد و در مورد دانش آموزان کاربرد بیشتری دارد و با توجه به حرفه ای که در پیش گرفتیم دانستن بعضی از این نکات برای مقابله و برطرف ساختن مشکلات دانش آموزان موثر است.
آشنایی با دلایل به وجود آمدن اضطراب ما را در بررسی این علل و درمان هر چه بهتر آن یاری خواهد رساند.
اهداف پژوهش:
هدف اساسی در این پژوهش:
1- بررسی علل اضطراب در دانش آموزان
2- راههای کاهش اضطراب امتحان در دانش آموزان
3- نقش معلم در کاهش اضطراب امتحان
4- نوع برخورد خانواده نسبت به توانایی فرزندشان به میزان اضطراب اثر دارد.
سوالات پژوهشی:
1- آیا والدین در ایجاد اضطراب امتحان در دانش آموزان نقش دارند؟
2-روشهای پیشگیری از اضطراب امتحان را نام ببرید؟
چه عواملی باعث اضطراب امتحان در دانش آموزان می شود؟
بیان مسئله:
اصولا هر امتحان و آزمونی هیجان و اضطراب خاص خود را دارد.همه هنر انسان در این است که با حداقل اضطراب از عهده انجام بزرگترین امتحانات بر آید. به طور کلی انسان دوست ندارد رفتارهایش همواره مورد ارزیابی دیگرن واقع گردد.به همین دلیل هر زمان که در موقعیت امتحان و آزمودن قرار می گیرد به گونه ای دچار اضطراب می گردد،البته بدیهی است که وجود اضطراب به خودی خود امری غیر عادی نیست اما آنچه باید به عنوان یک عامل آزار دهنده و بازدارنده مورد توجه قرار گیرد شدت هیجان زدگی و اضطراب فوق العادهای است که به هنگام حضور در محافل اجتماعی یا شرکت در آزمونهای مختلف دامنگیر بعضی از افراد می شود.بنابراین یکی از رسالتهای مهم مربیان توجه به عامل اضطراب و اتخاذ تدابیر لازم برای کاهش آن در بین نوجوانان مبتلاست.اضطراب امتحان می تواند به عنوان یک وضعیت و حالت جسمی و روانی باشد که نشانه های آن عبارتند از:عرق کردن،پریدگی رنگ،تنگی نفس و ... می باشد.
با توجه به تعاریف اضطراب می توان این حالت را در ارتباط با اینده و فاقد یک عامل عینی و شخصی دانست که درعین حال می توان 3 جنبه اصلی را در ان مشخص نمود:
1- جنبه فیزیولوژیکی 2- جنبه حرکتی 3- جنبه شناختی روانی
به طور کلی اضطراب از امتحان فرد را دچار اختلالات عاطفی و روانی می نماید و باعث می شود که فرد از نظر روانی و حتی جسمانی نامتعادل شود و در نتیجه نتواند به خوبی از عهده امتحان بر اید.فردی که مضطرب است به خوبی نمی تواند هر آنچه را آموخته است به وسیله امتحان نشان دهد و چون قضاوتی که معلم در مورد یادگیری می کند بر اساس پاسخ فرد به سوالات امتحان است بنابر این دانش اوز مبتلا به اضطراب حد نصاب نمره را برای قبولی بدست نمی آورد لذا با توجه به اهمیت موضوع سوالی که مطرح می شود این است که چه عواملی در بوجود آمدن اضطراب امتحان در دانش آموزان موثر است؟
تعریف اصطلاحات:
واژه ها و اصطلاحات پژوهش
اضطراب:ترکیبات گوناگونی از تظاهرات جسمانی و روانی است و بازتابی از حالات درونی نظیر نگرانی های کلی است.اضطراب در اثر استرس و فشارهای زیاد و یکدفعه بوجود می آید.
امتحان:جوابگویی به یک سری سوالات که برای نسنجیدن اطلاعات و معلومات که قبلا در اختیار دانش آموزان قرار داده شده است و در یک جلسه و به صورت رسمی برگزار می شود و هر شخصی به تنهایی باید جوابگوی سوالات مورد نظر باشد.به عبارت دیگر : اندازه گیری و سنجش تغییرات حاصل در رفتار دانش آموزان با توجه به هدفهای آموزش و پرورش به منظور هدایت یادگیری آنهاست.
اضطراب امتحان:پدیده ای است طبیعی که همگان ان را در وهله ای احساس می کنند و پاسخی ضروری به استرسی است که فرد به هنگام مواجه شدن با خطر برای فعالیت و کنش آماده می کنند مثل جلسه امتحان.
سیستم آموزشی: یک سازمان کلی جامع و یک نظام واحد در هر جامعه ای است برای پرورش و رشد استعداد فرزندان که در هر جامعه ای با توجه به نیاز عقاید فرهنگ آن کشور و جامعه با هم متفاوت است.
یادگیری:فرایند تعدیل رفتار فرد که کمابیش ثابت است و آنچه در ذهن از مطالب جدید بر جا می ماند.
امتحانات ثلث : امتحاناتی است که در یک سال تحصیلی در سه نوبت زمانی مشخص به نام ثلث اول ،دوم،سوم،بین تمام مدارس کشور گرفته می شود.
برای ارزیابی آموخته دانش آموزان و نمرات آن در کارنامه تحصیلی ثبت می شود و بدون گذراندن این امتحانات پایانی خود نمیتواند به مرحله بعدی راه پیدا کند.
استرس:نگرانی ها و فشارهای درونی در فرد که معمولا توسط محرک های محیطی و بیرونی بوجود می آید و فرد را دچار پریشانی و ناآرامی می کنند.
فراموشی : ناتوانی انسان در یادآوری مطالب آموخته شده و اطلاعات موجود در ذهن است.
جامعه:گروه های خاصی از مردم که دارای عقاید و نظرات و فرهنگ مشترک و یکسان می باشد و در یک جا در کنار یکدیگر با هم زندگی می کنند و همگی یک سری قوانین و اصول مشترک در جامعه را رعایت می کنند.
رقابت:کوشش و تلاش برای بهتر بودن از دیگران در مورد موضوعی که قابل سنجش با معیار های مشخص باشد.
معدل:جمع نمرات و تعداد مشخص از اعداد تقسیم بر تعداد کل آن و میانگین نمرات را معدل می گویند.
تمرکز حواس:جمع کردن حواس های موجود در انسان برای کسب و بدست آوردن اطلاعات جدید و ثبت کردن آنها در ذهن را تمرکز حواس گویند.
روش تدریس : را ه منظم و با قاعده منطقی برای ارائه سرویس.
موفقیت:پیروزی و سر بلند شدن در بدست آوردن هدفی که برای رسیدن به آن در تلاش بوده ایم.
مبانی نظری و تئوریک
اضطراب عبارتند از یک ناراحتی دردناک ذهنی درباره پیش بینی یک تهدید یا ناخوشی در آینده است.از ویژگیهای آن ترس،ناراحتی پیش بینی مهلکه ای است که راه فرار ندارد و همراه با احساس درماندگی در یافتن چاره و راه است با این که اضطراب از ترس و نگرانی ناشی است ولی تفاوت های مشخصی با آن دو دارد.اضطراب از ترس مهمتر است ولی بر خلاف موقعیتی پیش بینی نشده بوجود می آید و فرد مضطرب اغلب از اضطراب خویش اگاهی ندارد و اضطراب مانند نگرانی بیشتر معلول تخیل است ولی در عین حال از دو جهت با آن تفاوت دارد ،نگرانی مربوط به موقعیت های خاصی مثل امتحانات و مشکل مالی و ... درحالی که اضطراب ناشی از یک مشکل ذهنی است.اضطراب در سالهای کودکی مخصوصا از 4 تا6 سالگی افزایش می یابد و از لحاظ کمی و کیفی در کودکان مختلف و حتی یک کودک در زمانهای مختلف متفاوت است دختران پیش تر اضطراب را تجربه می کنند .رفتار انسان مضطرب شبیه به فرد نگران است در اشکال متداول تر اضطراب ممکن است.بصورت رفتاری مثل افسردگی ،ناآرامی ،بی خوابی و درموارد شدیدتر بصورت احساس گناه تجلی کندو بی شک نشانه مقدماتی عدم سازگاری فرد است.
هدف اصلی ما در مورد اضطراب شب امتحان است ،کلمه ای که همه دانش آموزان بلا استثناء با آن آشنا بوده و هستند و بعضی از آنها با شنیدن اسم و یا کلمه امتحان هم دچار تشویش خاطر می شوند،البته اضطراب حدت و شدت داشته و تغییر و نوسان دارد شدت اضطراب موقعی است که امتحان نزدیک است و در شب امتحان بر شدت آن افزوده میشود به خصوص امتحان نهایی در ماه خرداد و به ویژه امتحان کنکور اضطراب اگر چه در همه دانش آموزان شایع است لیکن دانش آموزانی که به درس و تحصیل اهمیت زیادی نداده و نسبت به ان بی تفاوتند ،اضطراب بیشتری دارند،اما بعضی از ایشان که هم از نظر خانواده و اولیای مدرسه و هم از خود ناامید هستند کمتر مضطربند .دانش آموزانی هم که درس نخوانده ولی علاقه مند به ان هستند نزدیک امتحانات ،به خصوص شب امتحان اضطراب زیادی دارند ،اضطراب اما تا اندازه ای اما طبیعی است و چه بسا لازمه کار و زندگی باشد ،به طور مثال :اگر دانش آموزی بی تفاوت نسبت به درس و شب امتحان بخوابد و اسم آن را آرامش بگذارد بعدا دچار اضطراب و مشکلات زیادی خواهد شد،چرا که ممکن است این بی خیالی کار دست او داده و اصلا به موقع به جلسه امتحان نرسد.اضطراب اگر از حد طبیعی اش خارج گردد باید ترسید و آن را جدی گرفت و برای درمان آن کمک گرفت .
اضطراب افراد با یکدیگر متفاوت است،معمو لا دختران نوجوان به دلیل محدودیت هایی که دارند و باز به علت علا قه زیادی که به درس و مدرسه دارند با جدیت بیشتری درس خوانده که این امر سبب میشود تا از خود حساسیت نشان دهند و در وقت امتحان اضطراب بیشتری به آنها دست داده .و نگران کم آوردن نمره و نیاورده رتبه باشند.پسران اما به دلیل غرور و شتاب بیشتر شان و نیز آزادی عمل بیشتری که دارند اینجور مواقع کمتر واکنش نشان داده و غروری هم که دارند سبب میشود بر اضظراب خود فائق آیند و کمتر ان را بروز دهند .حتی پسران دانش آموز ، دوست ندارند در منزل درس بخوانند چرا که ان را حالتی غیر پسرانه تلقی می کنند .
تعریف اضطراب امتحان:
اضطراب امتحان نوعی خود مشغولی ذهنیست که با خود پنداره ضعیف و تردید فرد درباره توانایی های خود مشخص می شود و غالبا با شناخت منفی ،عدم تمرکز حواس ،و واکنش های جسمانی نا مطلوب و افت تحصیلی همراه است،به عبارت دیگر وقتی که فرد درباره کارایی و توانایی ذهنی خود در موقعیت امتحان ،دچار نگرانی و تشویش شود ،به طوری که این احساس موجب کاهش و افت عملکرد واقعی او گردد می گوییم دچار اضطراب امتحان شده است.
نقش اضطراب در کاهش توانایی فرد :
این سوال مطرح می شود که چرا اضطراب باعث کاهش توانایی فرد می شود؟
پژوهشگران و محققان عوامل متعددی را در این زمینه مطرح کرده اند.عده ای معتقدند که وقتی سطح اضطراب بالا باشد (توجه فرد)هم به متغیر های مربوط به خود و هم به متغیر های مربوط به امتحان معطوف می شود که این امر موجبات نگرانی او در خلال امتحان فراهم می آورد و در نتیجه نمره امتحان پایین می آید.اما اگر سطح اضطراب امتحان پایین باشد ،توجه فرد بیشتر به متغیر های امتحان معطوف می شود و از عهده امتحان بهتر بر می آید.
پژوهشگران دیگر بر عواملی مانند فقدان مهارتهای مطالعه تاکید کرده اند: یعنی چون فرد نمیداند چگونه و با چه شیوه ای مطالعه کند مطالب را خوب دریافت نمی کند و در نتیجه هنگام امتحان مضطرب می شود .
مجموعه این تحقیقات نشان می دهد که صرف تعیین سطح کلی اضطراب درموقعیتهای ارزشیابی یا امتحان کافی نیست و لازم است عوامل خاص اضطرابی که در این میان نقش اصلی را ایفا می کنند نیز مشخص شوند.
امتحان و اضطراب:
آزمودن یک وسیله ارزشیابی است و آن مجموعه ای است از پرسشهایی که شاگرد باید به آنها پاسخ گوید یا فعالیتهایی است که باید عملا انجام دهد تا معلم بتواند با بررسی آن شاگردانش را دقیقتر بشناسد.و در صورت لزوم آنها را یاری دهد.معلم برای عمل کردن این منظور ممکن است از شاگردانش بخواهد که معنای یک واژه را تعریف کنید یا مساله ریاضی را حل کنند...
این پرسشها ممکن است بصورت شفاهی یا کتبی انجام گیرد که اصطلاحا به همه فعالیتها (عملی و غیر عملی )پرسش گفته می شود.پاسخ پرسشها یادداشت می شود و با توجه به ضابطه تجزیه و تحلیل می شود سپس به صورت کمی در می آید و وضع آموزشی شاگرد را با ملاک کمی ،روشن می گردد.
و از آنجا که هر امتحان و آزمودنی هیجان و اضطراب خاص خود را دارد ،همه هنر انسان در این است که با حداقل اضطراب از عهده انجام بزرگترین امتحانات بر آید.البته بدیهی است که وجود اضطراب به خودی خود امری غیر عادی نیست اما آنچه که میتواند به عنوان یک عامل آزار دهنده و بازدارنده ،مورد توجه قرار گیرد ،شدت هیجان زدگی یا اضطراب فوق العاده ای است که به هنگام حضور در آزمونهای مختلف دامنگیر بعضی از دانش آموزان می شود.
اضطراب شدید بر غدد درون ریزو برون ریز اثر می گذارد و با متاثرشدن ذهن انسان زمینه فراموشیهای زودگذر را فراهم می آورد به همین دلیل دربسیاری از موارد ،نتایج حاصل ز آزمونهای انجام شده از دانش آموزانی که شدیدا دچار اضطراب می شوند قادربه بیان دانسته های خود در امتحان نیستند.دراین میان دانش آموزان کمرو و خجالتی درشرایط امتحان بیش ازدیگران دچار اضطراب می شوند.

فرمت این مقاله به صورت Word و با قابلیت ویرایش میباشد

تعداد صفحات این مقاله  31  صفحه

پس از پرداخت ، میتوانید مقاله را به صورت انلاین دانلود کنید

دانلود مقاله متن کامل قانون هدفمند کردن یارانه‌ها

اختصاصی از فی دوو دانلود مقاله متن کامل قانون هدفمند کردن یارانه‌ها دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

فرمت این مقاله به صورت Word و با قابلیت ویرایش میباشد

تعداد صفحات این مقاله    صفحه

پس از پرداخت ، میتوانید مقاله را به صورت انلاین دانلود کنید

خبرگزاری خانه ملت متن کامل قانون هدفمند کردن یارانه‌ها را منتشر کرد.ماده 1- دولت مکلف است با رعایت این قانون قیمت حاملهای انرژی را اصلاح کند:

الف- قیمت فروش داخلی بنزین، نفت گاز، نفت کوره، نفت سفید و گاز مایع و سایر مشتقات نفت، با لحاظ کیفیت حاملها و با احتساب هزینه‌های مترتب (شامل حمل‌ونقل، توزیع، مالیات و عوارض قانونی) به تدریج تا پایان برنامه پنجساله پنجم توسعه اقتصادی، اجتماعی و فرهنگی جمهوریاسلامیایران کمتر از نود درصد (90%) قیمت تحویل روی کشتی (فوب) درخلیج فارس نباشد.

تبصره- قیمت فروش نفت خام و میعانات گازی به پالایشگاه‌های داخلی نودوپنجدرصد (95%) قیمت تحویل روی کشتی (فوب) خلیج فارس تعیین می‌شود.

هدف

قیمت خرید فرآوردهها متناسب با قیمت مذکور تعیین میگردد.

ب- میانگین قیمت فروش داخلی گاز طبیعی به گونه ای تعیین شود که به تدریج ‌تا پایان برنامه پنجم توسعه اقتصادی، اجتماعی و فرهنگی جمهوری اسلامی ایران ، معادل حداقل هفتاد و پنج درصد (75%) متوسط قیمت گاز طبیعی صادراتی پس از کسر هزینه‌های انتقال، مالیات و عوارض شود.

نقاط ضعف و قوت

تبصره- جهت تشویق سرمایهگذاری، ‌قیمت خوراک واحدهای صنعتی، پالایشی و پتروشیمی ‌برای مدت حداقل ده سال پس از تصویب این قانون ‌هر مترمکعب حداکثر شصت و پنج درصد(65%) قیمت سبد صادراتی در مبدأ خلیج فارس(بدون هزینه انتقال) تعیین میگردد.

ج- میانگین قیمت فروش داخلی برق به گونه ای تعیین شود که به تدریج ‌تا پایان برنامه پنجساله پنجم توسعه اقتصادی،اجتماعی و فرهنگی جمهوری اسلامی ایران معادل قیمت تمام شده آن باشد.

تبصره - قیمت تمام شده برق، مجموع هزینه‌های تبدیل انرژی، انتقال و توزیع و هزینه سوخت با ‌بازده حداقل سی و هشت درصد (38%) نیروگاههای کشور و رعایت استانداردها محاسبه می شود و هر ساله حداقل یک درصد (1%) به ‌بازده نیروگاههای کشور افزوده شود به طوری که تا پنجسال از زمان اجراء این قانون به ‌بازده چهل و پنج درصد(45%) برسد و همچنین تلفات شبکههایانتقال وتوزیع تا پایان برنامه پنجساله پنجم توسعه اقتصادی، اجتماعی‌وفرهنگی جمهوری‌اسلامی‌ایران به چهارده درصد(14%) کاهش‌یابد.دولت مکلف است با تشکیل کار گروهی مرکب از کارشناسان دولتی و غیر دولتی نسبت به رتبهبندی تولیدکنندگان برق از نظر ‌بازده و توزیع کنندگان آن از نظر میزان تلفات، اقدام نموده و سیاستهای تشویقی و حمایتی مناسب را اتخاذ نماید.

تبصره 1 - درخصوص قیمتهای برق و گاز طبیعی، دولت مجاز است با لحاظ مناطق جغرافیایی، نوع، میزان و زمان مصرف قیمتهای ترجیحی را اعمال کند.

شرکتهای آب، برق و گاز موظفند درمواردی که از یک انشعاب چندین خانواده یا مشترک بهره‌برداری می‌کنند، درصورتی که امکان اضافه کردن کنتور باشد، تنها با اخذ هزینه کنتور و نصب آن نسبت به افزایش تعداد کنتورها اقدام نمایند و درصورتی که امکان اضافه‌کردن کنتور نباشد مشترکین را به تعداد بهره‌برداران افزایش دهند.
تبصره 2 - قیمت حاملهای انرژی برای پس از سال پایه براساس ‌قیمت ارز منظورشده در بودجه سالانه تعیین میگردد.

تبصره 3- قیمتهای سال پایه اجراء ‌این قانون به گونهای تعیین گردد که برای مدت یکسال حداقل مبلغ یکصد هزار میلیارد (100.000.000.000.000)ریال و حداکثر مبلغ دویستهزار میلیارد (200.000.000.000.000)ریال درآمد بهدست آید.

ماده 2- دولت مجاز است برای مدیریت آثار نوسان قیمتهای حاملهای انرژی

بر اقتصاد ملی قیمت این حاملها را در صورتی که تا بیست و پنج درصد (25%) قیمت تحویل در روی کشتی (فوب) خلیج فارس نوسان کند بدون تغییر قیمت برای مصرف کننده از طریق أخذ مابه التفاوت و یا پرداخت یارانه اقدام نماید و مبالغ مذکور را در حساب تنظیم بازار حاملهای انرژی در بودجه سنواتی منظور کند.

در صورتی که نوسان قیمتها بیش از بیست و پنج درصد (25%) شود، در قیمت تجدید نظر خواهد نمود.

ماده 3 - دولت مجاز است، با رعایت ‌این قانون قیمت آب و کارمزد جمعآوری و دفع فاضلاب را تعیین کند.

الف- میانگین قیمت آب برای مصارف مختلف با توجه به کیفیت و نحوه استحصال آن در کشور به گونه ای تعیین شود که بهتدریج ‌تا پایان برنامه پنجساله پنجم توسعه اقتصادی، اجتماعی و فرهنگی جمهوری اسلامی ایران معادل قیمت تمام شده آن باشد.
تبصره 1- دولت مکلفاست قیمت تمام شده آب را ‌با در نظر گرفتن هزینه‌های تأمین، انتقال و توزیع با رعایت ‌بازده تعیین کند.

تبصره 2- تعیین قیمت ‌ترجیحی و پلکانی برای مصارف مختلف آب با لحاظ مناطق جغرافیایی، نوع و میزان مصرف مجاز خواهد بود.

ب - کارمزد خدمات جمعآوری و دفع فاضلاب براساس مجموع هزینه‌های ‌نگهداری و بهرهبرداری شبکه پس ازکسرارزش ذاتی فاضلاب تحویلی و کمکهای دولت در بودجه سنواتی (مربوط به سیاستهای تشویقی) تعیین میگردد.

ماده 4- دولت موظف است بهتدریج ‌تا پایان برنامه پنجساله پنجم توسعه اقتصادی، اجتماعی و فرهنگی جمهوری اسلامی ایران، نسبت به هدفمند کردن یارانه گندم، برنج، روغن، شیر، شکر، ‌خدمات پستی، خدمات هواپیمایی و خدمات ریلی (مسافری) ‌اقدام نماید.تبصره- یارانه پرداختی به تولید کنندگان بخش کشاورزی نباید در هر سال کمتر از سال قبل باشد.

ماده 5- دولت موظف است یارانه آرد و نان را به میزانی که در لایحه بودجه سالیانه مشخص میشود ‌با روشهای مناسب در اختیار مصرفکنندگان متقاضی قرار دهد.
تبصره- سرانه یارانه نان ‌روستاییان و شهرهای زیر بیست هزار نفر جمعیت و اقشار آسیب‌پذیر در سایر شهرها به‌تشخیص دولت حداقل پنجاه درصد(50%) بیشتر از متوسط یارانه سرانه خواهد بود.

ماده 6- دولت موظف است سیاستهای تشویقی و حمایتی لازم را برای ایجاد و گسترش واحدهای تولید نان صنعتی و نیز کمک به جبران خسارت واحدهای تولید آرد و نان که در اجراء این قانون ادامه فعالیت آنها با مشکل مواجه میشود اتخاذ نماید.
آئیننامه اجرائی این ماده توسط وزارت بازرگانی و با همکاری دستگاههایذیربط تهیه و حداکثر ظرف سه ماه پس از تصویب اینقانون به تصویب هیأت وزیران میرسد.

ماده 7- دولت مجاز است حداکثر تا پنجاه درصد (50%) خالص وجوه حاصل از اجراء این قانون را در قالب بندهای زیر هزینه نماید:

الف- یارانه در قالب پرداخت نقدی و غیر نقدی با لحاظ میزان درآمد خانوار نسبت به کلیه خانوارهای کشور به سرپرست خانوار پرداخت شود.

ب - اجراء نظام جامع تأمین اجتماعی برای جامعه هدف از قبیل:

1- گسترش و تأمین بیمههای اجتماعی، خدمات درمانی، تأمین و ارتقاء سلامت جامعه و پوشش دارویی و درمانی بیماران خاص و صعبالعلاج.

2- کمک به تأمین هزینه مسکن، مقاوم سازی مسکن و اشتغال.

3- توانمندسازی و اجراء برنامه‌های حمایت اجتماعی.

تبصره 1 - آئیننامه اجرائی این ماده شامل چگونگی شناسایی جامعه هدف، تشکیل و به هنگام سازی پایگاههای اطلاعاتی مورد نیاز، نحوه پرداخت به جامعه هدف و پرداختهای موضوع این ماده حداکثر سه ماه پس از تصویب این قانون با پیشنهاد وزراءامور اقتصادی و دارایی، رفاه و تأمیناجتماعی و رئیس سازمان مدیریت و برنامه‌ریزی کشور به تصویب هیأت وزیران خواهد رسید.

تبصره 2ـ دولت میتواند حساب هدفمندسازی یارانهها را بنام سرپرست خانوادههای مشمول یا فرد واجد شرایط دیگری که توسط دولت تعیین میشود افتتاح نماید. اعمال مدیریت دولت در نحوه هزینه کرد وجوه موضوع این حساب از جمله زمان مجاز، نوع برداشت هزینهها و برگشت وجوهی که به اشتباه واریز شدهاند مجاز است.

ماده 8- دولت مکلف است سی درصد (30% ) خالص وجوه حاصل از اجراء این قانون را برای پرداخت کمکهای بلاعوض، یا یارانه سود تسهیلات و یا وجوه اداره شده برای اجراء موارد زیر هزینه کند:

الف- بهینه سازی مصرف انرژی در واحدهای تولیدی، خدماتی و مسکونی و تشویق به صرفهجویی و رعایت الگوی مصرف که توسط دستگاه اجرائی ذیربط معرفی میشود.
ب- اصلاح ساختار فناوری واحدهای تولیدی در جهت افزایش بهره¬وری انرژی، آب و توسعه تولید برق از منابع تجدیدپذیر.

ج- جبران بخشی از زیان شرکتهای ارائه¬دهنده خدمات آب و فاضلاب، برق، گاز طبیعی و فرآوردههای نفتی و شهرداریها و دهیاریها ناشی از اجراء این قانون.

د- گسترش و بهبود حمل و نقل عمومی در چهارچوب قانون توسعه حمل و نقل عمومی و مدیریت مصرف سوخت و پرداخت حداکثر تا سقف اعتبارات ماده (9) قانون مذکور.
هـ - حمایت از تولیدکنندگان بخش کشاورزی و صنعتی.

و - حمایت از تولید نان صنعتی.

ز - حمایت از توسعه صادرات غیرنفتی.

ح- توسعه خدمات الکترونیکی تعاملی با هدف حذف و یا کاهش رفتوآمدهای غیر ضرور.
تبصره - آئیننامه اجرائی این ماده شامل چگونگی حمایت از صنایع، کشاورزی و خدمات و نحوه پرداختهای موضوع این ماده حداکثر سه ماه پس از تصویب این قانون با پیشنهاد وزراء امور اقتصادی و دارایی، صنایع و معادن، جهادکشاورزی، بازرگانی، نفت، نیرو، کشور، اتاق بازرگانی و صنایع و معادن ایران، اتاق تعاون و رئیس سازمان مدیریت و برنامه‌ریزی کشوربه تصویب هیأت وزیران میرسد.

ماده 9- منابع موضوع مواد (7) و (8) این قانون اعم از کمکها، تسهیلات و وجوه اداره شده از طریق بانکها و مؤسسات مالی و اعتباری دولتی و غیر دولتی در اختیار اشخاص مذکور قرار خواهد گرفت.

ماده 10- دریافت کمکها و یارانههای موضوع مواد (7) و (8) این قانون منوط به ارائه اطلاعات صحیح میباشد. درصورت احراز عدم صحت اطلاعات ارائه شده، دولت مکلف است ضمن جلوگیری از ادامه پرداخت، درخصوص استرداد وجوه پرداختی اقدامات قانونی لازم را بهعمل آورد.

اشخاص در صورتی که خود را برای دریافت یارانهها و کمکهای موضوع مواد
(7) و (8) این قانون محق بدانند میتوانند اعتراض خود را به کمیسیونی که در آئیننامه اجرائی این ماده پیشبینی میشود ارائه نمایند.

آئیننامه اجرائی این ماده حداکثر سه ماه پس از ابلاغ این قانون توسط وزراء دادگستری، امور اقتصادی و دارایی، رفاه و تأمین اجتماعی و رئیس سازمان مدیریت و برنامه‌ریزی کشور پیشنهاد و به تصویب هیأت وزیران میرسد.

فرمت این مقاله به صورت Word و با قابلیت ویرایش میباشد

تعداد صفحات این مقاله   14 صفحه

پس از پرداخت ، میتوانید مقاله را به صورت انلاین دانلود کنید

تحقیق در مورد نیروگاه توس

اختصاصی از فی دوو تحقیق در مورد نیروگاه توس دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

ینک پرداخت و دانلود *پایین مطلب*

فرمت فایل:Word (قابل ویرایش و آماده پرینت)

تعداد صفحه25

فهرست مطالب

تولید برق و نیروگاهها :

سیکل آب و بخار در نیروگاه طوس (سیکل رانکین ) :

نکات :

مقدمات : نیروگاه توس جزو 32 نیروگاههای کشور است که در مشهد واقع است و توسط شرکت براون باوری در سال 1366 – 1364 راه اندازی شده است و در اولین سال حدود mw 600 برق تولید کرده است قدرت نامی ظرفیت هر واحد این نیروگاه mw 150 است که دارای 4 واحد است.

راندمان درصد این نیروگاه 35 استن و سمر تولید این نیروگاه در کل کشور 1/2 درصد خواهد بود.

از نظر تولید برق این نیروگاه 22 نیروگاه کشور است و  جزو نیروگاههای بخاری به شمار می رود.

این نیروگاه در 12 کیلومتری شمال غربی مشهد و در نزدیکی شهر توس که مدفن شاعر بلند آوازه ایران فردوسی قرار دارد.

کارکنان این نیروگاه به بیش از 510 نفر می باشند که 17% دارای لیسانس و بالاتر و 50% دیپلم و فوق دیپلم و 33% دارای مدرک پایین تر از دیپلم می باشند.

از ویژگی های این نیروگاه استفاده از کندانسور هوایی است که در آن به کارگیری هوا به عنوان عامل خنک کننده (جایگزین آب) از اهمیت بالایی برخوردار است و از اتلاف آب و کاهش سطح

تحقیق در مورد کوهنوردی

اختصاصی از فی دوو تحقیق در مورد کوهنوردی دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

لینک پرداخت و دانلود *پایین مطلب*

فرمت فایل:Word (قابل ویرایش و آماده پرینت)

تعداد صفحه127

فهرست مطالب

برخی نکات پایه در کوهنوردی

کرامپونها – نکته به نکته ( کرامپون وسیله ای است که برای یخ نوردی زیر کفش بسته میشود.)

کرامپونهای نیمه اتوماتیک

کرامپونهای بندی

آسیبهای صخره نوردی

 صخره نوردی جستجوی ارتفاعات تازه

 پیش نیازهای صخره نوردی

کوهنوردی

کوهنوردی یکی از ورزش‌ها‌ یا از جمله تفریحات است. برای برخی نیز کوهنوردی به عنوان شغل اصلی یا بخش الزامی شغل اصلی است.

به بالا رفتن یا پایین آمدن به صورت پیاده از ارتفاعات طبیعی کوهنوردی گفته می‌شود. کوهنوردی می‌تواند به صورت راهپیمایی،کوه روی ، کوهپیمایی و صعود به قلل مختلف و یا صخره‌نوردی انجام گیرد. کوه: به ارتفاعات بیش از 600 متر از زمین های اطراف هر منطقه کوه گفته می شود . قله : بلندترین قسمت هر کوه را قله می گویند . یک کوه می تواند یک یا چند قله داشته باشد .

معمولاً به بلندترین قله ، قله اصلی گفته می شود و سایر قلل در یک کوه را قله های فرعی می نامند .

در کوهنوردی شرط سنی وجود ندارد . در ضمن این رشته ورزشی سن بازنشستگی هم ندارد . هر کسی با هر توانایی می تواند به عنوان تفریح یا انجام کار حرفه ایی به کوه برود .

ابزار کوهنوردی

برای صعود مؤثر به کوه‌ها نیاز به ابزارهای متفاوتی است. البته در هر صعود بسته به نوع صعود ، منطقه مورد نظر ، زمان و فصل اجرای برنامه ممکن است ابزار و تجهیزات متفاوتی مورد استفاده قرار گیرد . برخی از این وسایل کوهنوردی عبارت‌اند از:

• کفش مخصوص کوه
• کاپشن گورتکس
• کاپشن پلار
• کوله پشتی
• باتوم کوهنودری
• دستکش
• کلاه مناسب فصل
• بادگیر
• جوراب کلفت
• کیسه خواب
• فلاسک چای
• بطری آب
• وسایل شخصی مانند قاشق و چنگال

عموماً برای کوهنوردی