فی دوو

مرجع دانلود فایل ,تحقیق , پروژه , پایان نامه , فایل فلش گوشی

فی دوو

مرجع دانلود فایل ,تحقیق , پروژه , پایان نامه , فایل فلش گوشی

دانلود مقاله ادبـیـات داسـتـانـی

اختصاصی از فی دوو دانلود مقاله ادبـیـات داسـتـانـی دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

دانلود مقاله ادبـیـات داسـتـانـی


دانلود مقاله ادبـیـات داسـتـانـی

هر روایتی که خصلت ساختگی و ابداعی آن به جنبه های تاریخی و واقعیش غلبه کند و نیز به آثار روایتی منثور ادبیات داستانی گویند. شامل قصه، رمان، رمانس داستان کوتاه می شود.

قصه: به آثاری که در آن ها تاکید بر حوادث خارق العاده بیشتر از تحول و تکوین آدم ها و شخصیت هاست قصه می گویند. حوادث قصه را به وجود می آورند و دارای زبانی نقلی و روایتی هستند. و سه خصوصیت عمده قصه ها عبارتند از: خرق عادت، پیرنگ ضعیف و کلی گرایی. قصه ها معمولاً پایانی خوش دارند.

رمانس: قصه خیالی منثور یا منظومی است که به وقایع غیرعادی و شگفت انگیز توجه کند و ماجرای عجیب و غریب و عشقبازی های اغراق آمیز یا اعمال سلحشورانه را به نمایش گذارد. تریستان و ایزوت ژوزف بدیه.

رمان: مهمترین و معروف ترین شکل تبلور یافته ادبی روزگار ماست. دن کیشوت سروانتس شاهزاده خانم کلو مادام دولافایت و رمان های آلن رنه لوساژ ژیل بلاس

نثر روایتی خلاقه ای با طول شایان توجه و پیچیدگی خاص که با تجربه انسانی همراه با تخیل سر و کار داشته از طریق توالی حوادث بیان شود و در آن گروهی از شخصیت ها در صحنه ای مشخص شرکت کنند.

شامل 37 صفحه فایل word قابل ویرایش

 


دانلود با لینک مستقیم


دانلود مقاله ادبـیـات داسـتـانـی

تحقیق در مورد خاتمیت پیامبر اعظم (ص) در قرآن

اختصاصی از فی دوو تحقیق در مورد خاتمیت پیامبر اعظم (ص) در قرآن دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

تحقیق در مورد خاتمیت پیامبر اعظم (ص) در قرآن


تحقیق در مورد خاتمیت پیامبر اعظم (ص) در قرآن

لینک پرداخت و دانلود *پایین صفحه*

 

فرمت فایل : Word(قابل ویرایش و آماده پرینت)

 

تعداد صفحه :14

 

فهرست مطالب:

 

دلایل خاتمیت پیامبر اسلام (ص)

 

خاتمیت رسول اکرم(ص) از نگاه قرآن

 

خاتمیت پیامبر اعظم (ص) در قرآن

 

 

خاتمیت پیامبر اعظم (ص) در قرآن

یکی از سؤالات مهم در بحث نبوت پیامبر اعظم(ص) خاتمیت آن حضرت است که چرا ارسال رسل و انزال کتب با خاتمیت پیامبر (ص) و کتاب قرآن پایان می یابد . آیا این بدان معنا است که انسان از آموزه های وحیانی بی نیازگردیده یا اینکه دلایل عقلی و نقلی دیگری دارد که نوشتار حاضر در مقام پاسخ به این سؤال اساسی است . امید است مورد استفاده خوانندگان محترم قرار گیرد .

از گذشته تا کنون معمول بوده که برای جلو گیری از دسترسی دیگران به یک مکان یا محتوای یک  نامه ، در آن مکان با پاکت ، نامه را با ماده چسبنده ای می بستند و روی آن مهری می زدند که امروزه از آن تعبیر به « لاکومهر » می شود و برای گشودن آن ، حتماً باید مهر آن شیء چسبنده شکسته شود ، مهری را که براین گونه اشیاء می زنند « خاتم » می گویند و از آنجا که در گذشته گاهی  از گلهای سفت و چسبنده برای اینکار استفاده می کردند در بعضی از کتب معروف لغت درمعنای خاتم می خوانیم  « ما یوضع علی الطینه » چیزی که بر گل می زنند .

خاتم از ریشه « ختم » به معنی  « پایان » گرفته شده و از آنجا که مهر زدن در خاتمه و پایان قرار می گیرد ، نام « خاتم » براین ابزار نهاده شده است و به این علت به انگشتر ، خاتم می گویند که نقش مفر را معمولاً روی انگشتر می کندند و به وسیله انگشتر نامه ها را مهر می زدند ، لذا از جمله مسائلی که در حالات پیامبر (ص) و ائمه هدی (ع) و شخصیت های دیگرمطرح می شود  نقش خاتم آنهاست .

نقل شده است هنگامی که پیامبر گرامی اسلام تصمیم گرفت دعوت خود را گسترش دهد و به پادشاهان و سلاطین روی زمین نامه بنویسد ، دستور داد انگشتری برای آن حضرت ساختند که روی آن « محمد رسول الله » حک شده بود و نامه های خود را با آن مهر می کرد .با این  بیان به خوبی روشن می شود که خاتم گر چه امروز به انگشترتزئینی نیز اطلاق می شود ، ولی ریشه اصلی آن از ختم به معنی پایان ، گرفته شده است و در آن روزط به انگشتر هایی می گفتند که با آن

 نامه ها را مهر می کردند .

بعلاوه این واژه در قرآن مجید در موارد متعددی به کار رفته و در همه جا به معنی پایان دادن و مهر نهادن است مانند : « الیوم نختم علی افواههم وتکلمنا ایدیهم » (یس /65) امروز- روز قیامت مهر بر دهانشان می نهیم و دست های آنها با ما سخن می گویند » « ختم الله علی قلوبهم و علی سمعهم و علی ابصارهم غشاوه » ( بقره /7) خداوند بر دل ها و گوشهای آنها (منافقان ) مهر نهاده ( به گونه ای که هیچ حقیقتی در آن نفوذ نمی کند ) و بر چشمهای انها پرده است . »

 

 


دانلود با لینک مستقیم


تحقیق در مورد خاتمیت پیامبر اعظم (ص) در قرآن

تحقیق در مورد تاثیر مصرف مقادیر مختلف کود پتاسیم و محلولپاشی عناصر کم مصرف بر عملکرد و اجزای عملکرد آفتابگردان رقم کانفتا

اختصاصی از فی دوو تحقیق در مورد تاثیر مصرف مقادیر مختلف کود پتاسیم و محلولپاشی عناصر کم مصرف بر عملکرد و اجزای عملکرد آفتابگردان رقم کانفتا دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

تحقیق در مورد تاثیر مصرف مقادیر مختلف کود پتاسیم و محلولپاشی عناصر کم مصرف بر عملکرد و اجزای عملکرد آفتابگردان رقم کانفتا


تحقیق در مورد 	 تاثیر مصرف مقادیر مختلف کود پتاسیم و محلولپاشی عناصر کم مصرف بر عملکرد و اجزای عملکرد آفتابگردان رقم کانفتا

لینک پرداخت و دانلود *پایین مطلب*

 

فرمت فایل:Word (قابل ویرایش و آماده پرینت)

  

تعداد صفحه:79

 

  

 فهرست مطالب

 

 

 

مقدمه......................................... 2

فصل اول: بررسی منابع

1-1- کلیات و  بررسی منابع..................... 6

1-2-خصوصیات گیاهشناسی.......................... 8

1-2-1-بذر...................................... 9 1-2-2- ریشه.................................... 9 1-2-3- ساقه.................................... 10 1-2-4- برگ..................................... 10 1-2-5- گل..................................... 11 1-3- اکولوژی آفتابگردان...................... 12

1-3-1- نیاز آبی آفتابگردان .................... 13

1-3-2- خاک  ................................... 14

1-4- مراحل نمو آفتابگردان....................... 16

1-4-1- مراحل رشد رویشی ........................ 16

1-4-2-مراحل رشد زایشی ......................... 16

1-5-پتاسیم .................................... 17

1-5-1- اثر پتاسیم بر عملکرد گیاهان............. 18

1-5-2- نقش پتاسیم در فیزیولوژی گیاه............ 21

1-6-تاثیر پتاسیم بر صفات رویشی آفتابگردان ..... 22

1-7- تاثیر پتاسیم بر عملکرد و اجزای عملکرد آفتابگردان    23

1-8- تاثیر پتاسیم بر میزان پتاسیم قابل جذب خاک 25

1-9- تاثیر پتاسیم بر درصد و عملکرد روغن........ 26

1-10-عناصر غذایی کم مصرف و اهمیت آنها............ 27

1-10-1- روی.................................... 29

1-10-2- نقش روی در گیاه........................ 29

1-10-3- آهن  .................................. 32

1-10-4- نقش آهن در گیاه........................ 32

1-7- آهن....................................... 28

1-7-1- خواص شیمیایی............................ 28

1-7-2- نقش آهن در گیاه......................... 28

1-10-5- عنصر بور(B)............................. 36

فصل دوم: مواد و روش ها

2-1- زمان، محل و ویژگی های اقلیمی منطقه اجرای آزمایش 38

2-2- مشخصات خاک محل آزمایش ..................... 39

2-3- طرح آماری مورد استفاده.................... 40

2-4- عملیات زراعی.............................. 41

2-5- زمان و روش نمونه برداری ................... 42

2-5-1-ارتفاع بوته  ............................ 42

2-5-2-قطر ساقه................................. 42

2-5-3- قطرطبق.................................. 43

2-5-4-تعداد ردیف دانه در طبق................... 43

2-5-5-تعداد دانه در طبق........................ 43

2-5-6-وزن صد دانه.............................. 43

2-5-7- نسبت مغز به کل دانه .................... 43

2-5-8-عملکر دانه............................... 44

2-5-9-عملکرد بیولوژیک ......................... 44

2-5-10-شاخص برداشت............................. 44

2-5-11-درصد پوکی............................... 44

2-5-12-تعیین درصد روغن......................... 44

 2-5-13-عملکرد روغن............................ 46

2-6-محاسبات آماری............................... 46

فصل سوم: نتایج و بحث

3-1- ارتفاع بوته............................... 47

3-2- قطر ساقه.................................. 48

3-3-قطر طبق.................................... 48

3-4-تعداد ردیف دانه در طبق..................... 49

3-5-درصد پوکی.................................. 50

3-6- درصد مغز به کل دانه ...................... 52

3-7- تعداد دانه پر ............................ 54

3-8- وزن صد دانه............................... 56

3-9- عملکرد دانه  ............................. 57

3-10- عملکرد بیولوژیک  ........................ 58

3-11- شاخص برداشت ............................. 60

3-12- درصد روغن ............................... 60

3-13-  عملکرد روغن ............................ 62

3-14-  ضرایب همبستگی بین صفات مورد بررسی........ 65

نتیجه گیری کلی................................. 68

پیشنهادات ..................................... 68

فهرست منابع و ماخذ............................. 69

 

 

 

مقدمه

آفتابگردان (Helianthus annuusL.) پس از سویا، کلزا و بادام زمینی، چهارمین زراعت یک ساله جهان است که به خاطر روغن خوراکی آن کشت می­شود (عرشی، 1373) .آفتابگردان یکی از پنج نبات روغنی ایران است که با کیفیت بالای روغن دانه و تحمل نسبتا زیاد به خشکی و تنش آبی، سازگار بودن با انواع شرایط آب و هوایی، رشد خوب آن در بسیاری از خاک­ها، بالا بودن کیفیت روغن خوراکی به خاطر نداشتن کلسترول، کوتاه بودن دوره رشد و امکان کشت به عنوان محصول دوم بعد از برداشت گندم و جو، سالانه بخش عظیمی از اراضی ایران را به کشت خود اختصاص می­دهد (خواجه پور، 1383).   

امروزه کشاورزان برای افزایش عملکرد در واحد سطح ، یکی از روش­های کود­دهی رایج شامل مصرف خاکی، از طریق آبیاری، تیمار بذر و محلول­پاشی را مورد استفاده قرار می­دهند. محلول­پاشی برگی یکی از روش­های سریع در عکس العمل گیاهان به کود بوده که در مصرف کود نیز صرفه جویی می گردد. با انجام این روش و کود­دهی علاوه بر جنبه­های اقتصادی و اثر بخشی سریع، محیط زیست حفظ شده که این امر در راستای نیل به کشاورزی پایدار نیز بسیار موثر و مفید خواهد بود (ملکوتی و ضیائیان، 1379).

یکی از مهم­ترین راه­های دست­یابی به عملکرد بهینه، تامین مقادیر کافی عناصر معدنی مورد نیاز گیاهان زراعی است (کوچکی و سرمدنیا،1382). مطالعات سازمان خواربار و کشاورزی جهانی نشان داده است که در 41 درصد از کشورهای جهان همبستگی مثبتی بین افزایش مصرف کود و افزایش عملکرد در هکتار وجود داشت (فود و الیس، 1996).

افزایش روز افزون قیمت کود­های شیمیایی در جهان و ضرورت اقتصادی کردن تولید، آلودگی آب های زیر زمینی و تخریب ساختمان خاک در اثر مصرف بی­رویه و نامتعادل کود­های شیمیایی مشکلاتی هستند که باید با روش­های مناسب آنها را حل کرد. تغذیه برگی روش مناسبی در مصرف کود- های شیمیایی و کاهش خطرات زیست محیطی آنها می باشد، به خصوص که امروزه سیاست کاهش  مصرف سم و بهینه سازی مصرف کود در دنیا مطرح است. یکی از عوامل مهم در کاهش عملکرد و کیفیت محصولات مناطق خشک و نیمه خشک، پایین بودن کارایی جذب عناصر غذایی است، بنابراین برای استفاده بهینه از کودهای شیمیایی در مناطق خشک و بهبود کیفی و کمی محصول مصرف کودها از طریق محلول­پاشی می تواند در اولویت قرار گیرد (ملکوتی و تهرانی، 1377).

همچنین به علت قرار گرفتن اکثر اراضی زراعی ایران در مناطق خشک و نیمه خشک امکان استفاده بهینه از کودهای شیمیایی به صورت مصرف خاکی آنها چندان رضایت بخش نیست ، زیرا عناصر کم مصرف در هر یک از مراحل رشدی مورد نیاز گیاه می­باشد و به علت کمبود نزولات جوی، عدم تامین آب کافی در اواخر دوره رشد گیاه، امکان جذب عناصر کم مصرف از طریق خاک محدود میگردد (الفولی و ابوالنور،1998).

در کشور ما به دلیل اینکه نسبت مصرف نیتروژن، فسفر و پتاسیم نامتعادل می­باشد، لذا مصرف عناصر کم مصرف در سطح وسیع چندان مطرح نمی­باشد، در حالی که در کشورهای پیشرفته نسبت مصرف نیترو‍‍ژن، فسفر و پتاسیم به ترتیب در حدود 100،50 و40 است (مقدار متوسط جذب توسط محصولات زراعی معمولا به نسبت10،2 و 8 است) این نسبت مصرفی در ایران تقریبا 100، 80 و5 می- باشد (شریفی، 1379).

کشورهایی که دارای کشاورزی پیشرفته هستند بیش از 4 درصد کودهای شیمیایی مصرفی آنها را عناصر کم مصرف تشکیل می دهد و در حالی که این وضعیت در کشور ما به 17/0درصد می­رسد (ملکوتی و بای بوردی،1378). خاک های زراعی کشور به دلایل متعددی دچار کمبود شدید عناصر کم مصرف به ویژه روی و آهن می­باشند. برخی دلایل کمبود آنها عبارتند از : آهکی بودن خاک ها، بی کربناته بودن آب آبیاری، تنش خشکی، پائین بودن مواد آلی، اسیدیته بالای خاک، مصرف نامتعادل کود و. . .

بنابراین جذب عناصر کم مصرف به وسیله ریشه گیاهان بسیار کند بوده و به دلیل اسیدیته بالای شیره سلولی، با رسوب در درون آوندها به قسمت خوراکی مانند برگ، میوه و دانه نمی­رسند (ملکوتی و بلالی،1383).

عناصر کم مصرف نقش اساسی در تمایز سلولی، رشد و استحکام دیواره سلولی به عهده دارند و در اکثر موارد باعث مقاومت گیاهان به آفات و امراض می­شود. با توجه به pH بالای خاک و مصرف کودهای فسفاته، بدون شک در اکثر باغ­ها و مزارع کشور بیش از نیاز گیاه، جذب عناصر کم مصرف به ویژه روی و آهن را مختل و در نتیجه باعث افت کمیت و کیفیت محصول می­شود. محلول­پاشی در چنین مواقعی موثرتر و با صرفه­تر از مصرف کلات های آهن و روی در خاک خواهد بود (سپهر و ملکوتی،1377؛ ملکوتی و طهرانی، 1378). بنابراین با مصرف متعادل عناصر غذایی پر مصرف و کم مصرف علاوه بر بالا بردن کارایی استفاده از کودهای رایج با تولید گیاهان سالم­تر و افزایش مقاومت آنها به آفات وامراض، از مصرف سموم شیمیایی نیز کاسته خواهد شد. این موضوع نیز به تولید پایدار کشاورزی کمک خواهد کرد. تحقیق حاصل نیز در این راستا صورت گرفته است.

- اهـداف تحقیـــــق :

الف) مطالعه اثرات محلول­پاشی عناصر کم مصرف بر خصوصیات کمی و کیفی آفتابگردان.

ب)بررسی مقادیر مختلف پتاسیم بر عملکرد و اجزای عملکرد آفتابگردان.

ج) بررسی اثرات متقابل پتاسیم و محلول پاشی عناصر کم مصرف برخصوصیات رویشی عملکرد و اجزای عملکرد و روغن دانه آفتابگردان


دانلود با لینک مستقیم


تحقیق در مورد تاثیر مصرف مقادیر مختلف کود پتاسیم و محلولپاشی عناصر کم مصرف بر عملکرد و اجزای عملکرد آفتابگردان رقم کانفتا

تحقیق در مورد تعلیم و تربیت

اختصاصی از فی دوو تحقیق در مورد تعلیم و تربیت دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

تحقیق در مورد تعلیم و تربیت


تحقیق در مورد تعلیم و تربیت

لینک پرداخت و دانلود *پایین صفحه*

 

فرمت فایل : Word(قابل ویرایش و آماده پرینت)

 

تعداد صفحه :60

 

فهرست مطالب:

 

تعلیم و تربیت

آداب و وظایف مشترک معلم و شاگرد

تربیت در لغت امکان تربیت آدمی

نظر حکما و فلاسفه:

اهمیت تعلیم وتربیت

هد ف تعلیم و تربیت أدمی

تعلیم و تربیت فرد درارتباط با جامعه ی بشری

هدف أموزش وپرورش قبل از دبستان:

 

تعلیم و تربیت

پس خدای بزرگ تاریکی های جاهلیت را به وسیله ی حضرت محمد (ص) روشن ساخت و مشکلات و تیرگی کفر را از قلب ها زدود و پرده ها از جلوی دیدگان برداشت . پیامبر (ص) برای هدایت در میان مردم به پا خاست و آنان را از گمراهی نجات داد و از کوری و کور دلی رهانید و به سوی دین استوار الهی رهنمون شد و همه را به راه راست فراخواند .                                              حضرت فاطمه (س)

تربیت در جنبه فردی عملی برای سازندگی انسان وسیله ای جهت هدایت و رشد اوست . از طریق تربیت می توان آدمی را به بلند ترین نقطه جمال و کمال رساند و از افراد بشری که با زمینه های گوناگون و خام بدنیا می آیند ،انسانهایی ساخت متفکر ،مدبر ،خلاق و مولد موجد تحول و تغییر در سطح بین الملل.

تربیت در جنبه جمعی نیز تربیت عاملی برای همسازی و تفاهم داشتن حیات اجتماعی توام با صلح و سعادت زندگی در سایه حفظ و رعایت قوانین است ،امری که وجودش برای ادامه ی حیات همه جوامع ضروری است.

ارزش و قیمت یک جامعه معادن و ثروت های روی زمینی و یا زیر زمینی آن نخواهد بود، بلکه قیمت آن منوط به مغزهای پرورش یافته و انسان های ساخته شده ای است که در آنجا زندگی می کنند و به کار و تلاش می پردازند .

فقدان تربیت صحیح همه گاه برای بشریت یک فاجعه بوده است .جنگ جهانی اول و دوم نشان داد که چگونه انسانها بدون رعایت حقوق یکدیگر که ناشی از تربیت قلطشان بود به جان هم افتاده اند و خون یکدیگر را بر زمین جاری ساختند .

آری : مردمی که خون ریزی می کردند به ظاهر وحشی و بی سواد نبودند بلکه بر اساس نظاماتی به ظاهر متمد تانه تربیت یافته بودند ولی در آن نظام از تعالیم آسمانی و الهی خبری نبود، جسم و تن و غرایز را مورد توجه قرار می دادند بدون آنکه برای آن ضوابطی از درون انسان معین نمایند و امروز تداوم همان خطر مجدداَ بشریت را تهدید می کند از آن بابت که نظامات نه تنها الهی نشده اند بلکه فاصله آن ها با خدا و تعالیم انبیا روز به روز بیشتر می شود.

چنانکه در تعالیم آسمانی و اسلامی مان در((سوره جمعه)) قرآن مجید دین مطالب را میخوانیم:


دانلود با لینک مستقیم


تحقیق در مورد تعلیم و تربیت