فی دوو

مرجع دانلود فایل ,تحقیق , پروژه , پایان نامه , فایل فلش گوشی

فی دوو

مرجع دانلود فایل ,تحقیق , پروژه , پایان نامه , فایل فلش گوشی

تجربیاتم در دوران تدریس

اختصاصی از فی دوو تجربیاتم در دوران تدریس دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

تجربیاتم در دوران تدریس


تجربیاتم در دوران تدریس

 

 

 

 

 

 

 

 

 

نوع فایل:ورد قابل ویرایش

تعداد صفحه:41

قیمت:3000 تومان

دانلود و خرید به صورت آنلاین

 

 

 

فهرست مطالب
مقدمه 1
فصل اول: بیان چالش ها و مشکلات
بی انگیزگی برای پیشرفت تحصیلی در دانش آموزان 3
مشکل در درس ریاضی، مشکلی عمومی در پایه چهارم 4
مشکل یادگیری دانش آموزان در درس جغرافیای کلاس چهارم ابتدایی 5
مشکلات املایی دانش آموز پایه ی پنجم 6
مشکلات دانش آموزان پایه پنجم در درس انشاء 7
مشکلات دانش آموزان در تغذیه سالم و صحیح 8
مشکل پرخاشگری دانش آموزم 9
مشکل بی انضباطی دانش آموزان در مدرسه 10
مشکل ضعف درسی برخی دانش آموزان 11
فصل دوم: بیان راهکارها و مشکلات
حل مشکل بی انگیزگی برای پیشرفت تحصیلی در دانش آموزان 13
حل مشکل در درس ریاضی، مشکلی عمومی در پایه چهارم 18
حل مشکل یادگیری دانش آموزان در درس جغرافیای کلاس چهارم ابتدایی 21
حل مشکلات املایی دانش آموز پایه ی پنجم 24
حل مشکلات دانش آموزان پایه پنجم در درس انشاء 28
حل مشکلات دانش آموزان در تغذیه سالم و صحیح 31
حل مشکل پرخاشگری دانش آموزم 32
حل مشکل بی انضباطی دانش آموزان در مدرسه 35
حل مشکل ضعف درسی برخی دانش آموزان 36

 

 


مقدمه
دغدغه معلم همیشه این است که حیات بشر، بر مدار ارزش ها و کرامت انسانی بچرخد و شناخت خدا و مکتب و دین، همت اساسی آدمی باشد و هیچ بیگانه ای را مجال تجاوز به فرهنگ ارزشی دین و میهن فراهم نیاید.
در این مسیر خطیر، بزرگانی گام نهاده اند که نامشان بر تارک زمان می درخشد. علامه شهید استاد مرتضی مطهری (رحمه الله) از همین طایفه مقدس است که در سنگر تعلیم و تعلم، به قله های رفیعی دست یافت تا آنجا که معمار انقلاب اسلامی ـ که خود معلمی بزرگ است ـ همه آثارش را مفید می داند و بهره برداری از آنها را سفارش می کند ...
هنر معلمی:
معلمی شغل و حرفه نیست، بلکه ذوق و هنر توانمندی است معلمی در قرآن به عنوان جلوه ای از قدرت لایزال الهی نخست ویژه ذات مقدس خداوند تبارک و تعالی است. در نخستین آیات قرآن که بر قلب مبارک پیغمبر اکرم (ص) نازل شد، به این هنر خداوند اشاره شده است:
اقرا باسم ربک الذی خلق، خلق الانسان من علق، اقرأ و ربک الاکرم، الذی علم بالقلم، علم الانسان ما لم یعلم. (علق: 1ـ 5)
بخوان به نام پروردگارت که جهانیان را آفرید. انسان را از خون بسته سرشت بخوان ! و پروردگارت کریمترین است همان که آموخت با قلم، آموخت به انسان آنچه را که نمی دانست.
در این آیات خداوند، خود را «معلم» می خواند و جالب این که معلم بودن خود را بعد از آفرینش پیچیده ترین و بهترین شاهکار خلقت، یعنی انسان آورده است.

فصل اول
بیان چالش ها و مشکلات
در این فصل به بیان برخی چالش ها و مشکلاتی می پردازم که در سالهای خدمت در کسوت معلم با آنها روبرو بوده ام.

 

 


دانلود با لینک مستقیم


تجربیاتم در دوران تدریس

تجربیات تدریس درس عربی دبیرستان

اختصاصی از فی دوو تجربیات تدریس درس عربی دبیرستان دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

تجربیات تدریس درس عربی دبیرستان


تجربیات تدریس درس عربی دبیرستان

 

 

 

 

 

 

 

 

نوع فایل:ور د قابل ویرایش

تعداد صفحه:43

قیمت:3000 تومان

دانلود و خرید به صورت آنلاین

 

 

 

 

فهرست مطالب
مقدمه 3
تجربه استفاده از روش همیار معلم در درس عربی 5
تبیین تجربه توجه به نقاط ضعف دانش آموزان 5
شرح وظایف بنده به عنوان دبیر عربی دبیرستان 7
تجربیات تدریس عربی دبیرستان 9
تجربه 1 : استفاده از روش کنفرانس در تدریس عربی 9
تجربه 2 : استفاده از روش بازگویی در تدریس عربی 9
تجربه 3 : استفاده از روش پرسش و پاسخ در تدریس درس عربی 10
تجربه 4 : توجه و بررسی نقاط ضعف دانش اموزان در یادگیری درس عربی 11
تجربه 5: نزدیکی به دانش آموزان در تدریس عربی 11
پیشنهادات بنده برای تدریس قواعد عربی 15
نقش معلم در تدریس زبان عربی 16
معایب و نقدهایی که به کتاب های عربی دبیرستان از نظر بنده وارد می باشد 17
موانع یادگیری زبان عربی حاصل تجربیات تدریس 20
مشکلات مربوط به تدریس زبان عربی 28
پیشنهادات روش های تدریس عربی 30
شیوه های ایجاد علاقه در دانش آموزان نسبت به درس عربی حاصل تجربیات تدریس 30
پیشنهادات و راهکارها برای کلاس درس عربی 34
پیشنهادات به معلمان برای تدریس بهتر درس عربی حاصل تجربیات بنده 36
نتیجه گیری 42
منابع و مآخذ 43


مقدمه
از سال 1369 با شرکت در آزمونی که برای جذب در نهضت سواد آموزی بود قبول شده و از تاریخ 18/7/69 به عنوان آموزشیار نهضت مشغول به فعالیت شدم. در مدت هفت سال و هفت ماه در نهضت سواد آموزی در روستای منطقه شازند و سربند بر راه تعلیم علم به نوآموزان سواد فعالیت نمودم.
در سال 1377 جذب آموزش و پرورش شده و با مدرک کارشناسی علوم قرآنی و حدیث در مدرسه راهنمایی شهر اراک به عنوان مسئول اجرایی 2 سال فعالیت نمودم و بعد از آن مجددا به منطقه شازند برگشته و در مقطع ابتدایی به عنوان آموزگار پایه اول در سال 1379 مشغول شدم.
از آنجایی که به یادگیری در پایه اول خیلی حساس بودم کلاس 28 نفری که داشتم به بهترین نوع تدریس و جذب یادگیری نمودم و در پایان سال تحصیلی 79 تمامی دانش آموزان در امر یادگیری خواندن و نوشتن فراتر از سایر دانش آموزان پایه های دیگر بودند به حدی این دانش آموزان در خواندن و نوشتن توانا بودند که با دانش آموزان پایه های دیگر به خصوص پایه پنجم مسابقه دیکته پای تخته برگزار می شد و آنها به راحتی از کتاب پایه پنجم می نوشتند.
من معتقد بر این هستم که وظیفه معلم پایه اول از سایر پایه ها بیشتر است، چون هم باید دانش آموزان را خوب تعلیم دهد که بتوانند بنویسند و بخوانند و هم به مسائل ادبی، اخلاقی و غیر توانا سازد و آنها را در تمامی زمینه ها خلاق و توانمند ساختم.
در سال بعد با توجه به فعالیتی که داشتم به اجبار پایه پنجم را برای تدریس دادند و در سال بعد نیز پایه پنجم را تدریس نمودم و در سال 1382 تغییر مقطه دادم و به مقطع متوسطه رفتم و در سال اول به عنوان پست معاونت مشغول بودم وسال بعد به عنوان مدیر در دبیرستان صالحات حصار در منطقه شازند مشغول به فعالیت شدم و در سال مدیریت که داشتم در دبیرستان صالحات در این دبیرستان بسیار فعالیت نمودم.
دبیرستان صالحات در اول روستا قرار دارد و در جای سایه و بسیار سرد بود و آنجا گاز کشی نشده بود. با کمک مردم روستا و نوسازی مدرسه را گاز کشی کرده و بخاری گازی تهیه نمودم و مدرسه را با توجه به اینکه با بخاری نفتی خیلی بد شده بود رنگ گرده واز نظر تجهیزات گرمایی و آموزشی دبیرستان را مجهز نمودم و برای پیشرفت تحصیل دانش آموزان کلاس طرح کاهش مردودی گذاشتم و آنها را در دروس ضعیف تقویت نمودم. در حین تدریس خودم 6 ساعت موظفی تدریس عربی داشتم.


دانلود با لینک مستقیم


تجربیات تدریس درس عربی دبیرستان

پاورپوینت رشته مدیریت با عنوان بازاریابی و مدیریت-پیام نور برای تدریس اساتید محترم

اختصاصی از فی دوو پاورپوینت رشته مدیریت با عنوان بازاریابی و مدیریت-پیام نور برای تدریس اساتید محترم دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

پاورپوینت              300 اسلاید

مناسب برای تدریس

مفاهیم مدیریت بازار

فصل اول

انواع بازارو محیط بازاریابی

فصل دوم

تقسیم بازار و تعیین بازار هدف

فصل سوم

نیازها و رفتار خریداران

فصل چهارم

اندازه گیری کمی بازار و پیش بینی فروش

فصل پنجم

اهداف بازرگانی و سازمان بازاریابی

فصل ششم

برنامه ریزی بازاریابی عمومی و بازاریابی بیمه مخصوص

فصل هفتم

نحوه تصمیم گیری در زمینه بازاریابی

فصل هشتم

تحقیقات بازاریابی

فصل نهم

سیستم بازاریابی و انواع مدلهای بازاریابی

فصل دهم

چگونگی ایجاد خلاقیت در مدیریت بازاریابی

فصل یازدهم


دانلود با لینک مستقیم


پاورپوینت رشته مدیریت با عنوان بازاریابی و مدیریت-پیام نور برای تدریس اساتید محترم

تجربیات تدریس هنر راهنمایی

اختصاصی از فی دوو تجربیات تدریس هنر راهنمایی دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

تجربیات تدریس هنر راهنمایی


تجربیات تدریس هنر راهنمایی

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

نوع فایل:ورد قابل ویرایش

تعداد صفحه:61

قیمت:2500 تومان

دانلود و خرید به صورت آنلاین

 

 

فهرست
مقدمه ....................................................٨
نکات کلیدی :.............................................٩
وظایف معلمان هنر:.................................٩
تجربه ١ : تجربه ارزشیابی به روش جدید درس هنر و تبیین آن :........١٠
تبیین تجربه :......................١٠
معایب روش برگزاری آزمون عملی در یک جلسه کلاس :.......١١
مزایای روش جدید..........................١١
تجربه ٢ : استفاده از طبیعت :..................١٢
تجربه ٣ : تشویق به خوش خطی :...................١٢
تجربه ٤ : نمایشگاه :.........................١٢
تببین تجربیات :...........................١٢
روش تدریس هنر به دانش آموزان : ..............١٢
ارزش یابی آثاردانش آموزان : .......................١٤
نگهداری ابزار و مواد:.........................١٤

مشکلات و چالش ها تدریس هنر :..............١٥
درسی که دیر شروع می شود ...............١٥
تدریس و یادگیری هم برای دانش آموز و هم برای دبیر هنر..........١٥
نبودکارگاه هنر .................١٦
مشکلات کتاب های هنر دوره راهنمایی : .....٢١
هنر دنیای عشق است ..........٢٦
تعریف هنر از دیدگاه های مختلف ........٢٧
نقش و اهمیت هنر در زندگی : ..........٢٩
اهداف هنر در مدارس راهنمایی : .............٢٩
راهکارهای درس هنر در مقطع ابتدایی : ...........٣١
درس هنر مجالی برای تفکر و پرورش خلاقیت در دانش آموزان ........٣٦
نگاهی به روش تدریس مبتنی بر خلاقیت در درس هنر راهنمایی .....٤٠
کلاس درس و خلاقیت .........................٤٣
گام های دست یابی به خلاقیت .................٤٥
مراحل نخست روش تدریس مبتنی بر خلاقیت .............٤٨

 

مرحله نخست : ارائه ی مسئله ......................٤٨
مرحله دوم : راه حل یابی .....................................٤٨
مرحله سوم : گزینش و کاربست ....................٤٩
مرحله چهارم : ارزشیابی .........................٤٩
ارائه راهکار برای تدریس هنر دوره راهنمایی :.............٥٠
١- تفکرخلاق را با ارزش بدانید................٥٠
٢- بچه ها را نسبت به محرک های محیطی حساس تر کنیم ........٥٠
٣- دست کاری اشیا و عقاید را تشویق کنید. ..........٥١
٤- چگونگی آزمایش منظم عقاید را یاد بدهید. ...............٥١
٥- تحمل عقایدتازه را افزایش دهید. ............٥٢
٦- از تحمیل یک الگوی خاص اجتناب کنید. ............٥٢
٧- درکلاس جوی خلاق ایجادکنید. .............٥٢
٨- به کودک یاد بدهیدتفکرخلاق خود را ارزشمندبداند. .........٥٣
٩- مهارت هایی به منظوراجتناب از بدآموزی همسالان آموزش دهیم . .....٥٣
١٠- اطلاعات لازم راجع به فرایندخلاقیت را ارائه دهیم . ......٥٣

١١- احساس ضعف در برابرشاهکارها را دور کنید. ............٥٤
١٢- یادگیری خودانگیز را تشویق و ارزشیابی کنید. ...........٥٤
١٣- خاری در پا ایجادکنید. .................٥٤
١٤- برای تفکرخلاق ضرورت هایی ایجادکنید. .................٥٥
١٥- موقعیت هایی برای فعالیت و فرصت هایی برای آرامش ایجادکنید...٥٥
١٦- برای رسیدن به عقاید،منابع قابل دسترس فراهم کنید. ......٥٦
١٧- عادت رسیدن به کاربردکامل عقاید را تشویق کنید.........٥٦
١٨- انتقادسازنده را گسترش دهید و فقط انتقادکردن را آموزش ندهید. .........٥٦
١٩- کسب شناخت در رشته های گوناگون را تقویت کنید...............٥٧
٢٠- معلمانی با روح حادثه جویی باشید...............٥٧
توصیه و راهکار ها و ارائه پیشنهاد به دبیران هنر..............٥٧
نتیجه گیری :..................................٦٠
منابع ........................................٦١

مقدمه
مهم ترین هدف آموزش و پرورش در تعلیم و تربیت دانش آموزان فراهم کردن شرایط و امکانات لازم برای بالا بردن سطح شناخت ، تقویت ، خلاقیت و قدرت بررسی نقد و تحلیل در آن ها است . یکی از راه های تحقق این امر آموزش صحیح هنر به دانش آموزان است . از جمله هنرهایی که می تواند دسترسی به اهداف مورد اشاره را تسریع کند، هنرهای تجسمی است به خصوص نقاشی و کاردستی . یقینا هنرهای دیگر نیز هر کدام در بالا بردن بهره ی هوش ، قدرت ، ابتکار و تلطیف احساس سهمی دارند. ولی نقاشی و کاردستی جزء هنرهایی هستند که در حین تحصیل هر دانش اموز و در خلال آموزش هر درس بیش از هنرهای دیگر کارآیی دارند. هدف از آموزش هنر خصوصا در مدارس هنرمند شدن دانش آموز نیست بلکه تنها برای تقویت شناخت دانش آموز از پیرامون خویش است . تا بحال هیچ کلاس و معلمی به خودی خود نتوانسته است یک هنرمند بسازد زیرا هنر امری ذاتی و فطری است کلاس آموزش هنر و دروس هنری فقط می تواند بخش صنعتی و نظری هنر را تامین کند و در بالا بردن سطح آگاهی ها و اطلاعات عمومی هنری دانش آموزان موثر باشند. لذا آنچه که در مدارس به عنوان هنر به دانش آموزان آموزش می دهند باید ابزاری برای شناخت مفاهیمی که در دیگر دروس آوزش داده می شود باشد.

نکات کلیدی :
تجربیات ، روش تدریس ، پیشنهادات
وظایف معلمان هنر:
با توجه به اهداف بیان شده توانایی ها و امکانات بالقوه هنر در امر ایجاد شناخت و کشف حقیقت و نیز ایجاد آمادگی در یادگیری دروس دیگر شایسته است که معلمان ضمن باور داشتن این قوت و امکان خودشان را برای رسیدن به آن اهداف تجهیز کنند. داشتن مهارت ودانـش نظری لازم در امر هنر شنــاخت کودکان و نوجوانــان و باور کردن توانایی های بی شمار آنان شرایط یک معلم توانا را فراهم می کند. درک هنر و دانش آموز هدف مشخص برنامه ریزی صحیح و اعتقاد و عشق به کار یافتن راه ها و روش های جدید و آزمایش شده نگاه انتقادی به آنچه که در گذشته انجام گرفته و برخورد خلاقانه ـ ابتکاری و دلسوزانه در آموزش هنر. ورود به کلاس بازدهی سرشار از نکته های جدید روش های راهبردی مناسب برنامه ی پیش بینی شده است . هر معلم هنری که توانایی های فوق را داشته باشد قطعا می تواند از این طریق مهارت های دانش آموزان را


دانلود با لینک مستقیم


تجربیات تدریس هنر راهنمایی

روشهای فعال تدریس دردرس عربی با رویکرد نقد و بررسی

اختصاصی از فی دوو روشهای فعال تدریس دردرس عربی با رویکرد نقد و بررسی دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

روشهای فعال تدریس دردرس عربی با رویکرد نقد و بررسی


روشهای فعال تدریس دردرس عربی با رویکرد نقد و بررسی

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

نوع فایل:ورد قابل ویرایش

تعداد صفحه:61

قیمت: 2 هزار تومان

دانلود و خرید به صورت آنلاین

 

 

مقدمه:
امروزه یکی از راههای پیشرفت در امر مسائل آموزشی و پرورشی استفاده از راهکارهای علمی و عملی مناسب و اصولی می باشد که باعث ایجاد بهبود در روند تدریس و آموزش مطلوب می گردد. و هر چقدر در امر آموزش از این روشهای تدریس استفاده شود شاهد پیشرفت و موفقیت های بسیاری در خصوص مسائل آموزشی خواهیم شد. با اینکه در چند سال اخیر بیشتر بر استفاده از روشهای نوین تدریس و رعایت و اجرای آن روشها توصیه و تاکید می شود معهذا بنا به عللی که به نمونه هایی از آن در این مقاله اشاره شده هنوز بطور کامل و مطلوب جا نیفتاده و به نوعی عمومی نشده و بیش از بیش نیاز به پیگیری دارد تا بعنوان یک برنامه هدفمند در راستای اولویت های آموزشی نظام آموزش و پرورش جامعه ی ما قرار بگیرد و به نوعی روشهای فعال جایگزین روشهای سنتی و قدیمی گردد. در این مقاله که در خصوص پیشنهاد و ارائه در خصوص روشهای نوین و یاددهی در تدریس درس عــربــی دوره متوسطه می باشد سعی برآن شده مواردی در این موضوع ارائه شود و در آخر سعی شده که به آسیب شناسی درس عرب 2 دبیرستان در حد بضاعت نگارنده پرداخته شود.
امید آنکه این مطالب ارائه شده فقط برای رفع تکلیف و جمع آوری نظرات و پیشنهادها نباشد و به نوعی از این مسائل بصورت یک برنامه ی عمومی و فراگیر در امر تدریس و آموزش درس عربی استفاده گردد! ان شاء ا...

 


فهرست مطالب:
الف: روشهای تدریس فعال
ب: روش های پیشنهادی برای فعال کردن تدریس نوین و یاددهی درس عربی
ج: سایر الگوهای فعال تدریس
د: نکات پایانی همراه با ذکر معایب کتب عربی متوسطه با جمع بندی مطالب
ه: چکیده ی مقاله

 

 

 


الف: روش های تدریس فعال
در فرآیند طراحی آموزشی، چند اصل باید رعایت شود:
1) کمک به فراگیران و تسهیل یادگیری آنان.
2) فرآیند طراحی آموزشی و پرورشی پایه بصورت منظم و اصولی اجرا گردد.
3) لازم است فراگیران نیز در تدوین طراحی آموزشی بویژه در فعالیت های آموزشی مشارکت کنند.

در فرآیند تدریس معلمان به 4 دسته تقسیم می شوند:
الف) معلمان حافظه گرا (غیر حرفه ای): فراگیران را آدم ماشینی فرض می کنند و می کوشند مغز آن ها را مانند یک مخزن پرکنند.
ب) معلمان معلم مدار (غیر حرفه ای): خود را تنها فرمان ده کلاس می دانند.
ج) معلمان عمل گرا (حرفه ای): فراگیران را افرادی خلاق و صاحب فکر می دانند.
د) معلمان شاگرد مدار (حرفه ای): به استعدادها و علایق دانش آموز توجه دارند و از روش های اکتشافی و فعال برای تدریس بهره می گیرند.
براساس نظر و تجربه اینجانب، در درس عربی اکثرا موارد "الف" و" ب" اجرا می شود و معلمان به بندهای "ج" و " د" بهای کمتری می دهند. البته عدم رعایت این بندها تنها ضعف معلم نیست بلکه بیشتر ضعف در وهله ی اول به وضعیت نامطلوب و سردرگم مطالب کتب دروس عربی دوره متوسطه (که دریک بخش جداگانه ذکر خواهد شد) و در وهله ی دوم به عدم صحیح آموزش این درس دردوره ی راهنمایی بر می گردد که باعث می شود دانش آموزان از لحاظ پایه، قوی به مراحل بالاتر راه پیدا نکنند.

ب: روش های پیشنهادی برای فعال کردن تدریس نوین ویاد دهی درس عربی
1) روش قرائت متون عربی دروس: معلم درفعال سازی جریان تدریس خود می تواند چند دقیقه امرآموزش را صرف این مورد کند وبرای اکثریت افراد کلاس چند سطر ازمتون عربی دروس را اختصاص داده تا آنها را به لحاظ قرائت مورد ارزیابی قرار دهد از آنجایی که دراین روش فرصت برای ارزیابی اکثر دانش آموزان مهیا است باعث آمادگی و انگیزه سایرین نیز خواهد شد البته چون این روش جزو برنامه ی اصلی ارزشیابی درس عربی نیست وبصورت سلیقه ای اعمال می شود لذا پیشنهاد می گردد این مورد بعنوان یک برنامه ی عمومی وکلی طراحی ودر برنامه ی آموزشی درس عربی گنجانده ونمره ارزشیابی برای آن لحاظ گردد.


دانلود با لینک مستقیم


روشهای فعال تدریس دردرس عربی با رویکرد نقد و بررسی