تز انگلیسی با عنوان تعامل در محیط های مجازی

اختصاصی از فی دوو تز انگلیسی با عنوان تعامل در محیط های مجازی دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

این تز در دانشگاه لیدز انگستان و در رشته فلسفه و جهت اخذ درجه دکتری به نگارش در آمده است. تعداد صفحات: 167

مقاله تعامل انسان و کامپیوتر 2014 Estimating the Social Costs of Friendsourcing

اختصاصی از فی دوو مقاله تعامل انسان و کامپیوتر 2014 Estimating the Social Costs of Friendsourcing دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

مقاله کامپیوتر 2014 Estimating the Social Costs of Friendsourcing

دانلود مقاله ISI روش تجسم را به پشتیبانی از طراحی سیستم های تعامل انسان و کامپیوتر

اختصاصی از فی دوو دانلود مقاله ISI روش تجسم را به پشتیبانی از طراحی سیستم های تعامل انسان و کامپیوتر دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

موضوع فارسی :روش تجسم را به پشتیبانی از طراحی سیستم های تعامل انسان و کامپیوتر

موضوع انگلیسی :Categorisation of visualisation methods to support the design of
Human-Computer Interaction Systems

تعداد صفحه :23

فرمت فایل :PDF

سال انتشار :2016

زبان مقاله : انگلیسی

در حین طراحی تعامل انسان و کامپیوتر (HCI) سیستم، ایجاد آثار باستانی اشکال بصری
بخش مهمی از طراحی. از یک طرف تولید یک مصنوع بصری است که تعدادی از مزایای: آن
کمک می کند تا طراحان به بیرونیسازی افکار و اعمال خود را به عنوان یک زبان مشترک بین ذینفعان مختلف.
از سوی دیگر، اگر یک روش تجسم نامناسب استفاده شده است که می تواند مانع از
روند طراحی. برای حمایت از طراحی سیستم های HCI، این مقاله، بررسی طبقه بندی تجسم
روش های مورد استفاده در HCI. جستجو کلید واژه برای شناسایی یک) روش طراحی در حال حاضر HCI انجام شده است، ب)
روش انتخاب این روش ها. روش طراحی و در نتیجه فیلتر برای ایجاد یک لیست از تنها
روش تجسم. این دسته ها با استفاده از روش مشخص شده در (ب) می باشد. به عنوان یک نتیجه 23
روش تجسم HCI شناسایی و طبقه بندی شده در 5 روش انتخاب

دانلود پاورپوینت تعامل مردم با یکدیگر

اختصاصی از فی دوو دانلود پاورپوینت تعامل مردم با یکدیگر دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

در این اینجا می خواهیم به بررسی این مطالب بپردازیم که مردم چگونه با یکدیگر تعامل و در یکدیگر نفوذ می کنند و همچنین تاثیر حضور افراد و موقعیت های مختلف در تسهیل یا مختل شدن رفتار یکدیگر.در همین راستا به بررسی دو اصطلاح نفوذ اجتماعی و آسان سازی اجتماعی میپردازیم.

•برای بیشتر مردم اصطلاح نفوذ اجتماعی به معنای تلاش مستقیم و عمدی برای تغییر دادن باور ها نگرش ها و یا رفتار های دیگران است.

•در برابر این نفوذ های اجتماعی ادمی به شیوه های متفاوتی جواب میدهد:

1. متابعت:از خواسته های نفوذ کنندگان پیروری می کنیم اما الزاما باور ها و نگرش های خود را تغغیر نمیدهیم
2. درونی سازی:قانع میشویم که نفوذ کننده درست میگوید و باور ها ونگرش های خود را تغییر میدهیم
3. در برابر نفوذ ها مقاومت میکنیم و احتمالا حتی طغیان عملی نشان میدهیم

•نورمن تریپلت به گروهی از کودکان اموزش داد تا قرقره چوب ماهی گیری را در مدت زمان معین با بیشترین سرعت که میتوانند بچرخانند.در مواردی دو کودک با هم و هر یک با چوب ماهی گیری خود و در موارد دیگر کودک به تنهایی این کار را انجام داد.

•تریپلت گزارش داد که بسیاری از کودکان وقتی کودک دیگری در حضور آن ها همان کار را انجام میدهد با سرعت بیشتری این کار را انجام میدادند تا زمانی که تنها بودند.این موقعیت را همکوشی میگویند.

 

شامل 35 اسلاید powerpoint

اقدام پژوهی چگونه توانستم با بهبود روابط انسانی در آموزشگاهم تعامل سازنده ای با دیگر عوامل مدرسه ایجاد نمایم؟

اختصاصی از فی دوو اقدام پژوهی چگونه توانستم با بهبود روابط انسانی در آموزشگاهم تعامل سازنده ای با دیگر عوامل مدرسه ایجاد نمایم؟ دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

دانلود اقدام پژوهی

چگونه توانستم با بهبود روابط انسانی در آموزشگاهم تعامل

سازنده ای با دیگر عوامل مدرسه ایجاد نمایم؟ با فرمت ورد و قابل ویرایش

تعداد صفحات : 26 صفحه

اقدام پژوهی حاضر شامل کلیه موارد مورد نیاز و فاکتورهای لازم در چارت مورد قبول آموزش و پرورش می باشد و توسط مدیر سایت طراحی گردیده است. این اقدام پژوهی کامل و شامل کلیه بخش های مورد نیاز در بخشنامه شیوه نامه معلم پژوهنده می باشد.

چکیده

دربین نیروهای آموزش و پرورش، مدیران باید کسانی باشند که با بردن نامشان به یاد خوبی، صفا، صداقت و تمامی فضایل اخلاقی افتاد.ولی متاسفانه در جامعه کنون فرهنگیان مشکلاتی وجود دارد که باعث می شود کاهی این موضوع نتیجه عکس بدهد. اینجانب … آموزشگاه … متوسطه ..با راه حل هایی که در این اقدام پژوهی اجرا کردم در پایان زمانی که دانش آموزان و همکاران متوجه صداقت ودرستی تعامل بنده شدند آرام آرام در نحوه برخوردشان تغییرات ایجاد کردند نگاه های سنگین گذشته وجود نداشت. و باعث تعامل بهتری می شد . درک واقعی همکار در شرایط مختلف عامل مهمی در بهبود روابط و تغییر دیدگاه نسبت به مدیر مدرسه گردید.

زمانی که مشکلی به وجود می آمد و بنده با کمال میل اداره کلاس یا هر موردی که مشکل را برطرف میکرد را قبول میکردم ،در برخورد های بعدی مشاهده می کردم که همکاران با چه تواضع و احترام خالصانه ای برخورد می نمودند. واین موارد منجر به این شد بتوانم ارتباط مثبت و اثرگذاری را د اشته باشم.بنده به این مهم از طریق ایجاد و مدیریت مدرسه نامرئی رسیدم. در مدرسه نامرئی بود که توانستم ارتباط بهتری با دانش آموزان و تعامل خوبی با همکارانم ایجاد کنم. و در جهت بهبود روابط انسانی در مدرسه کوشا باشم.

اینجانب …. .. مدت …سال است که در آموزش و پرورش در حال خدمت می باشم. و هم اکنون در آموزشگاه.... . شهرستان .. می باشم .بنده در سال تحصیلی اخیر تصمیم گرفتم از طریق تعامل سازنده با همکاران و دانش آموزان در آموزشگاه به بهبود روابط انسانی حاکم بر مدرسه ام بپردازم.مگر نه این است که دربین نیروهای آموزش و پرورش، مدیران باید جلودار این قافله باشند، کسانی که با بردن نامشان باید یاد خوبی، صفا، صداقت و تمامی فضایل اخلاقی افتاد؟اما باید پرسید آیا اینگونه است؟آیا اگر پرس و جویی از دانش آموزان و همکاران شود که وقتی نام مدیر را می برید به یاد چه می افتید؟آیا یاد شخصی که گاهی اوقات تنها امر و نهی می کند به اصطلاح «نق» می زند، کاری که نوجوان و جوانان از آن متنفرند یا خدای ناکرده به یاد کلماتی همچون بیکاری، پا بر روی پاگذاشتن، چرت زدن، بی انگیزگی و تداعی گر شخصی است که از قافله علم چند صد کیلومتری عقب است و تنها هنرش چسباندن چند تراکت بر روی تابلوی آموزشگاه است و یا در حال تهیه گزارشی از فعالیت و مراسمی که یا انجامش نداده است یا در صورت انجام هدف صرف ارائه یک گزارش بوده است. با توجه به صحبتی که با همکارانم در مدرسه داشتم اکثرا موارد فوق را مورد تائید قرار دادند .و من نیز در اولین تجربه ام در پست مدیرت پرورشی بعد از مدتی متوجه شدم که همکارانم احساس راحتی نمی کنند و صمیمت و اعتماد لازم در روابط وجود ندارد.لذا به دنبال راه کار هایی هستم که این مشکل را برطرف نمایم .