فی دوو

مرجع دانلود فایل ,تحقیق , پروژه , پایان نامه , فایل فلش گوشی

فی دوو

مرجع دانلود فایل ,تحقیق , پروژه , پایان نامه , فایل فلش گوشی

دانلود تحقیق تلویزیون

اختصاصی از فی دوو دانلود تحقیق تلویزیون دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

دانلود تحقیق تلویزیون


دانلود تحقیق تلویزیون

خازنهای الکترولیت و دردسرآنها:
خازن های الکترولیت که تصفیه کننده مدارات گوناگون می باشند دردسر ساز هستند به خصوص که مدت زمانی نیز عمر آنها گذشته باشد این قطعات باعث انواع عیوب و از آن جمله لرزش، پرش و یا جمع شدن تصویر کشیدگی و خمیدگی در تصویر می شوند هر جا به خازنی از این نوع مشکوک هستید بلافاصله آن را عوض کنید.
دیودهای پل و یکی دو نکته و عیب:
دیودهای نوع پل مدار تغدیه که از چهار دیود مجزا از یکدیگر تشکیل می شوند یا آنهایی که به طور یکپارچه هستند بیشتر از سایر قطعات در تلویزیون دچار عیب می شوند، اتصال هر چهار دیود به طور هم زمان همیشگی نبوده و گاهی فقط یک یا دو دیود اتصال می نمایند و دو دیود بقیه سالم به نظر می رسند تذکر این نکته لازم است که اگر به چنین موردی برخورد نمودید که یک یا دو دیودو یا حتی سه دیود از چهار دیودهای فوق اتصال نموده اند صلاح و دور اندیشی این اجازه را می دهد که اقدام به تعویض هر چهار دیود به طور هم زمان نمایید زیرا به طور تقریبا قطعی دیر یا زود بقیه دیودهایی که سالم نشان میداده اند نیز دچار عیب شده و علاوه بر اینکه خود باعث مشکلاتی از قبیل قطع فیوز دستگاه می شوند یا دیودهای تازه تعویض شده را نیز اتصال داده و یا آنها را آماده عیب پیدا کردن می نمایند.
نمونه ای از این گفته زمانی بود که در یک تلویزیون پر تابل از چهار دیودپل موجود دو عدد آن ها اتصال نموده بودند که تعویض شدند و چون دو دیود دیگر سالم به نظر می رسیدند به حال خود باقی گذارده شدند.
روش آزمایش تریسترها:
تریسترها در مدارات تغذیه و افقی بسیار به کار برده می شوند بنابراین باید از نحوه آزمایش آنها با اطلاع بود. جهت آزمایش تست در یک آزمایش تریستر آن را کاملا از مدار خارج کنید پایه هایی آند، کاتدرگیت آن را شناسایی کنید اهم متر را بر روی کمترین درجه اهم آن قرار دهید سیم مثبت اهم را به کاتدو سیم منفی را به آند وصل کنید در این حالت بنابر اهمی بر اهم متر دیده شود در همان حال که دو سیم اهم متر بدو پایه آندوکاتد متصل هستند به وسیله اهم متر در حالیکه به آندو وصل است آن را به گیت نیز اتصال دهید به نحویکه سیم اهم متر در یک زمان آندوگیت را به هم اتصال دهد فراموش نکنید که سیم دیگر در همان حال به کاتد وصل است، پس از انجام این عمل اهم کمی حدود 20 اهم باید خوانده شود در این اهم اگر به صورت اهم متر را به تریستور اتصال داده شده باقی گذارید ثابت باقی می ماند. اگر تفاوتی در اهم دیده شد یعنی مقدار اهم کم کم زیاد یا کمتر شد دلیل نشت در تریستور است.


روش های تعیین قطع بودن یک خازن:
بهتر است تمامی قطعات کوچک مانند مقاومت، خازن، دیود و غیره را جهت اتصال نمودن و آزمایش آن ها را به طور کامل یا با جدا نمودن یک پایه آن ها از مواد خارج نموده و آنگاه به کمک اهم متر به اندازه گیری و آزمایش پرداخت زیرا با قرار داشتن در مدار احتمال ایجاد خطا وجود خواهد داشت.
اما برای اطلاع از قطع بودن قطعات یاد شده به خصوص یک خازن هیچ نیازی به خارج نمودن آن از مدار چه به طور کامل و چه فقط یک پایه آن وجود ندارد. کافی است به خازنی که به قطع بودن آن مشکوک هستید با همان ولتاژ و ظرفیت یا مقدارهای نزدیک به آن بطور موازی اتصال دهید تا دستگاه یا مداری که در حال تعمیر آن هستید در صورتیکه عیب دیگری نداشته باشد در صورت خراب بودن این خازن به عمل شما از خود عکس العمل نشان دهد.
این عمل بیشتر در مورد خازنهایی که در شبکه 1 لامپها قرار دارند و یا سایر خازنها که حامل و منتقل کننده سیگنال هستند میتواند اعمال گردد تا بدون خارج کردن آنها از مدار آزمایش لازم در موردشان صورت گیرد در این رابطه می توان از خازن هایی که از قبل به دو گیره سوسماری وصل شده اند استفاده نمود تا کار با سهولت بیشتری انجام گیرد.


آزمایش نشت یک خازن:
دو نکته در این مورد دارد اول اینکه تقریبا همگی ما را از روش نشت یابی در خازن های معمولی به کمک اهم متر با اطلاع هستیم ولی همیشه این روش مطمئن نبوده و روش بهتر و مطمئن تری وجود دارد که در زیر به آن اشاره می شود و دوم اینکه داشتن ولت متر نوع  VTVM  جنبه عمومی نداشته و فقط احتمالا بعضی از تعمیرکاران از این نوع دستگاهها استفاده می نمایند ولی بهر صورت که باشد بیان این روش ضروری به نظر می رسد.
خازنهایی که به شکل کوپلاژ بین مثلا آند یک لامپ و شبکه لامپ دیگر به کار برده می شوند اکثرا نشت می نمایند و اطلاع از این نشت همیشه ساده نیست اگر به نشت خازنی مشکوک هستید پایه ای را که دارای ولتاژ کمتر است قطع نموده و دستگاه را روشن کنید. پس ولتاژ این پایه را به شاسی اتصال دهید اگر ولتاژ افت نمود خازن دارای نشت می باشد این ولتاژ گیری را می توان به وسیله ولت متر معمولی نیز انجام داد. از طرف دیگر اگر ولتاژ آند با وجود صحیح بودن ولتاژ خط تغذیه و سالم بودن خود لامپ کم است در آن صورت باید به خازن کوپلاژ بین آند لامپ قبل و شبکه همین لامپ مشکوک شد و احتمال نشت کمی را ندیده نگرفت.

 

 

فهرست
1.    خازنهای الکترولیت و دردسر آنها
2.    دیود های پل و یکی دو نکته و عیب
3.    روش آزمایش تریسترها
4.    روش تعیین قطع بودن یک خازن
5.    آزمایش تشت یک خازن
6.    نکته ای مهم در مورد آی سی TBA720  
7.    اثرات چربی برنشت ولتاژ
8.    پتانسیومترها و اثرات آنها بر روشنایی تلویزیون
9.    تلویزیونهای خارجی و عیوب مشترک آنها
10.    پتانسیومترها و دردسرهای ناشی از فرسودگی آنها
11.    انواع عیوب و شرح رفع آنها در تلویزیون

 

 

 

شامل 35 صفحه Word

 


دانلود با لینک مستقیم


دانلود تحقیق تلویزیون

جزوه درس نویسندگی برای تلویزیون (چیستی تلویزیون،‌ سیستم تلویزیون، نویسندگی و تحقیق، فیلم‌نامه و تصویرنامه)

اختصاصی از فی دوو جزوه درس نویسندگی برای تلویزیون (چیستی تلویزیون،‌ سیستم تلویزیون، نویسندگی و تحقیق، فیلم‌نامه و تصویرنامه) دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

جزوه درس نویسندگی برای تلویزیون (چیستی تلویزیون،‌ سیستم تلویزیون، نویسندگی و تحقیق، فیلم‌نامه و تصویرنامه)


جزوه درس نویسندگی برای تلویزیون (چیستی تلویزیون،‌ سیستم تلویزیون، نویسندگی و تحقیق، فیلم‌نامه و تصویرنامه)

جزوه درس نویسندگی برای تلویزیون (چیستی تلویزیون،‌ سیستم تلویزیون، نویسندگی و تحقیق، فیلم‌نامه و تصویرنامه)

به همراه توضیح اصطلاحات تخصصی فنی نظیر میزانسن و جدول‌های واقعی فیلم‌نامه

پی دی اف 47  صفحه‌ای

از منابع درس کارگاه رسانه (فناوری‌های نوین ارتباطی و اطلاعاتی) دانشگاه امام صادق علیه‌السلام

درس کارگاه رسانه, استاد دکتر حسن نجفی سولار, نویسندگی, تلویزیون, فیلم‌نامه


دانلود با لینک مستقیم


جزوه درس نویسندگی برای تلویزیون (چیستی تلویزیون،‌ سیستم تلویزیون، نویسندگی و تحقیق، فیلم‌نامه و تصویرنامه)

دانلود مقاله تأثیر تلویزیون بر مهارتهای گفتاری کودکان و نوجوانان

اختصاصی از فی دوو دانلود مقاله تأثیر تلویزیون بر مهارتهای گفتاری کودکان و نوجوانان دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

دانلود مقاله تأثیر تلویزیون بر مهارتهای گفتاری کودکان و نوجوانان


دانلود مقاله تأثیر تلویزیون بر مهارتهای گفتاری کودکان و نوجوانان

 

 مشخصات این فایل
عنوان: تأثیر تلویزیون بر مهارتهای گفتاری کودکان و نوجوانان
فرمت فایل :word(قابل ویرایش)
تعداد صفحات :134

این مقاله در مورد تأثیر تلویزیون بر مهارتهای گفتاری کودکان و نوجوانان می باشد.

 

بخشی از تیترها به همراه مختصری از توضیحات هر تیتر از مقاله تأثیر تلویزیون بر مهارتهای گفتاری کودکان و نوجوانان

1- زبان آموزی
زبان آموزی ورشد گفتار در80 سال گذشته مورد توجه قرار گرفته و به ویژه درنیمه دوم قرن بیستم بطور دقیق تر مورد بررسی قرار گرفته است. زبان آموزی کودک به همراه توصیف وبررسی ساخت زبان وچگونگی کارکرد آن مورد توجه زبان شناسان می باشدس. یافته های مربوط به زبان آموزی، مراحل فراگیری زبان، تدوین دستور زبان کودک وارائه ویژگی های همگانی زبان از نتایج مهم این بررسی ها بوده است.
یافته های زبان آموزی همچنین در بررسی چگونگی گسترش مهارت های زبانی و نیز زبان پریشی مورد استفاده بوده است. به علاوه یافته های یاد شده درزمینه بررسی آموزش زبان دوم وهمچنین زبان خارجی وارائه فرضیه ها وروش های آموزش زبان دوم تأثیر به سزایی داشته است. زبان آموزی هم از لحاظ نظریه های یادگیری وهم از لحاظ بررسی مراحل رشد زبانی قابل توجه است. زبان آموزی درزمانی پس از یک سالگی شروع شده وتا 5 سالگی تقریباً به حالت ثابت نزدیک می شود. دوره زبان آموزی درحدود 5/3 به طول می انجامد.(مشکوه الدینی، 1376،ص 272)..... (ادامه دارد)

هدف پژوهش
زبان قسمتی از فرهنگ یک ملت است و شاید بتوان گفت که زبان خود فرهنگ ساز است و کودکان نیز به عنوان افرادی از این جامعه در بستر این فرهنگ قرار دارند. یکی از مهمترین و اصلی ترین روش های انتقال فرهنگی و به طور اخص انتقال مفاهیم زبانی از طریق رسانه های گروهی محقق می شود و در دسترس ترین رسانه گروهی برای کودکان تلویزیون است. شاید کودکان به دلیل عدم داشتن مهارت کافی در خواندن و نوشتن زودتر از دیگران تحت تأثیر برنامه های تلویزیونی از لحاظ زبانی قرار می گیرند..... (ادامه دارد)

تاریخچه تلویزیون
تلویزیون از حدود 50 سال پیش در اختیار جامعه ایران قرار گرفت. برنامه های تلویزیونی در جنبه های گوناگون تفریحی، اقتصادی، اجتماعی، فرهنگی ودینی تأثیر بسزایی داشته است.
ما در تاریخ اختراع و تکامل تلویزیون با نامهای دانشمندان برجسته ای از قبیل: بِرد، فرانس ورث و زوریکین برخورد می کنیم که هر کدام به نوبه خود قدمهای مؤثری در این راه برداشته اند. تلویزیون بر اساس نظری در سال 1908 توسط یک دانشمند انگلیسی بنام کاپبل سونیگتن اختراع شد، ولی اجرای عملی آن تا بیست سال به طول انجامید. برای عملی کردن این طرح به طور کامل، لازم بود که از صحنه مورد نظر چهل هزار نقطه نورانی گرفته شود و میزان نور هر نقطه با امواج مخصوص پخش گردد و سپس در دستگاه های گیرنده با تجمیع مجدد نقاط مزبور در کنار هم تصویری مشابه صحنه مقابل دوربین فرستنده ایجاد شود...... (ادامه دارد)

ساختهای دستوری
یکی از عمده ترین موضوع های زبان شناسی بررسی وتوصیف چگونگی پیوند واژه ها برای پدیدآوردن جمله های بی شماردر هر زبان است. به این بخش از بررسی وتوصیف زبان معمولاًدستور زبان ویا به اصطلاح دقیقتر نحو گفته می شود. بر پایه تعریف بالا، موضوع دستور زبان به معنی خاص آن، بررسی چگونگی پیوند واژه هادر ساخت های دستوری جمله وروابط درونی وبیرونی موجود میان آنهاست. نقش ساخت ها وروابط دستوری در تنظیم وبیان اندیشه و نیز برقراری ارتباط زبانی میان سخنگویان هر زبان بسیار مهم است...... (ادامه دارد)

بررسی هایی که در فصل قبل در مورد تأثیر تلویزیون صورت گرفت نشان می دهد که تلویزیون به عنوان یک رسانه جمعی می تواند نقش مهمی در میان کودکان و نوجوانان بازی کند. این یافته ها ما را بر آن می دارد تا با دقت و حساسیت بیشتری در تهیه و تدارک محتوای کمی و کیفی برنامه های کودک و نوجوان تلاش کنیم؛ چرا که این برنامه ها با این تعداد مخاطب می تواندتأثیر بسزایی برفرهنگ کشور داشته باشد وزبان جزء اصلی ولاینفک هرفرهنگی می باشد.
برنامه های کودکان و نوجوانان، مجموعه های تلویزیونی و تبلیغات بازرگانی برنامه هایی هستند که بیشترین مخاطبان را در میان کودکان و نوجوانان دارا می باشند. این برنامه ها می توانند از لحاظ زبانی تأثیر گذار بوده و در نتیجه این بخش ها که بیشتر نیز مورد استقبال کودکان و نوجوانان قرار می گیرد، لاجرم تأثیرهای ماندگاری باقی بگذارد...... (ادامه دارد)

بخشی از فهرست مطالب مقاله تأثیر تلویزیون بر مهارتهای گفتاری کودکان و نوجوانان در پایین آمده است.

مقدمه           ....................................................................................  1
فصل اول: زبان آموزی           ........................................................ 4
     1- زبان آموزی   ........................................................................... 5
     2- نظریه های زبان آموزی        .........................................................         6
الف- نظریه شناخت گرایی     ......................................................         6
ب- نظریه شرطی شدگی رفتار زبانی        ..........................................      7
ج- نظریه ذاتی، ذهنی بودن زبان     ..............................................          11
د) ویگوتسکی و ارتباط اجتماعی      .............................................          13
     3- مهارتهای گفتاری     ......................................................................        16
     4- مراحل رشد گفتاری  .................................................................. 17
          الف- مرحله اول: پیش زبانی    ...................................................... 17
          ب- مرحله دوم: گفتار تکواژه ای   ................................................          18
          ج- مرحله سوم: گفتار دو واژه ای یا تلگرافی     ..................................      19
          هـ- مرحله چهارم: گفتار پیشرفتی    ................................................          20
          و- مرحله پنجم: تلفظ صحیح صداها              ............................................          20
     5 - گفتار ثابت     ...........................................................................  21
     6- مهارت شنیداری   ......................................................................  22
فصل دوم: تلویزیون و رشد مهارتهای گفتاری       ................................      25     
     1- هدف پژوهش ...........................................................................  26
     2- تاریخچه تلویزیون     ......................................................................        27
     3- تلویزیون و کودک     .....................................................................       28
   4- تلویزیون و اجتماع      ......................................................................       32
     5- تلویزیون و برنامه های آن ................................................................       34
الف- برنامه های کودک و نوجوان    ...............................................        36
ب- مجموعه های تلویزیونی                 .....................................................         38    
ج- تبلیغات بازرگانی               ...............................................................         40
     6- متغیرهای محتوای تلویزیون  ..........................................................         42
       7- شیوه های نظری   ......................................................................         44
          الف- نظریه کشت    ................................................................... 44
          ب- نظریه فراگیری اجتماعی   .......................................................         45
          ج- نظریه پالایش     ................................................................... 45
          د- نظریه یادگیری اجتماعی ..........................................................         46
          هـ- نظریه عدم بازداری     ..............................................................        47
          و- نظریه توجیه        ................................................................... 48
...... (ادامه دارد)

 


دانلود با لینک مستقیم


دانلود مقاله تأثیر تلویزیون بر مهارتهای گفتاری کودکان و نوجوانان

تحقیق درباره تأثیر تماشای تلویزیون بر کیفیت تحصیلی دانش آموزان مقطع ابتدائی

اختصاصی از فی دوو تحقیق درباره تأثیر تماشای تلویزیون بر کیفیت تحصیلی دانش آموزان مقطع ابتدائی دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

تحقیق درباره تأثیر تماشای تلویزیون بر کیفیت تحصیلی دانش آموزان مقطع ابتدائی


تحقیق درباره تأثیر تماشای تلویزیون بر کیفیت تحصیلی دانش آموزان مقطع ابتدائی

فرمت فایل : word (قابل ویرایش) تعداد صفحات : 25 صفحه

 

 

 

 

 

 

 

 

 

فهرست مطالب

 

الف- بخش اول :

1- صفحه عنوان و فهرست

2- پیشگفتار

ب بخش دوم :

فصل اول: مبادی تحقیق

- مقدمه

1- عنوان تحقیق

2- تعریف و تحدید موضوع تحقیق

3- تعریف مسئله مورد پژوهش

4- هدف تحقیق

5- ضرورت و اهمیت تحقیق

6- فرضیه ها

7- محدودیتها و مشکلات تحقیق

8- تعریف اصطلاحات و واژه ها

فصل دوم: زمینه و پیشینه تحقیقات انجام شده

فصل سوم:

1- بیان روش تحقیق

2- تعیین جامعه آماری و روش نمونه گیری

3- توصیف ابزارها و وسایل جمع آوری داده ها

4- روش آماری

5- بررسی فرضیه های الف و ب

فصل چهارم : خلاصه و نتیجه گیری

1- یافته های اصلی و نتیجه گیریها

2- پیشنهادات

الف پیشنهادات عملی

ب پیشنهاد به محققان بعدی

بخش سوم :

1- فهرست منابع

2- خلاصه تحقیق


مقدمه

در عصر حاضر هر روز ما شاهد تغییر و تحولاتی در سطح جهان هستیم که این تغییرات بر روی افراد آن جامعه اثر می گذارد.

افراد می خواهند به نوعی، از تغییر و تحول جهان خود آگاه شوند که در این راستا رسانه‌های گروهی می توانند به ما کمک بنمایند و از طریق این رسانه ها بسیاری از اطلاعات را بدست آوریم یکی از این دسته رسانه ها تلویزیون میباشد که هر روز بیشتر و بیشتر جای خود را در میان باز کرده است. کمتر خانه ای را شاهد هستیم که در آن تلویزیون نباشد و افراد خانواده از برنامه های آن استفاده نکنند.

در میان بییندگان و تماشاکنندگان تلویزیون فرزندان خانواده بیننده پر و پا قرص تلویزیون هستند تلویزیون می تواند اثرات بسیاری را بر روی دانش آموزان بگذارد که در بین دختران و پسران و همچنین سنین مختلف متفاوت است. اما چگونگی استفاده از این رسانه و کیفیت برنامه های تلویزیون می تواند موضوع مهمی باشد مسئولین سینما نیز در نظر دارند با بالا بردن کیفیت برنامه های خود اطلاعات مفید و مناسبی در گروههای سنی مختلف بر جای بگذارند، اما گاه با زیاده روی در تماشای این وسیله و استفاده نامطلوب، آثار منفی را بر جای می‌گذارد این آثار میتواند دانش آموزان را از انجام تکلیف و یا به موقع خوابیدن باز دارد و بچه ها نتوانند در دروس خود موفقیت حاصل کنند.

در این تحقیق که کنکاشی است پیرامون «تأثیر تماشای تلویزیون بر کیفیت تحصیلی دانش آموزان مقطع ابتدایی سعی شده است واقعیات موجود، بدون تعصب و اظهارنظر شخصی مورد مداقه قرار گیرد.

باید اذعان نمود که کار مذکور خالی از اشکال نخواهد بود ولی حداقل توجهی است به این موضوع که میتوان مسائل را با برخورد علمی و پژوهشی مورد بررسی قرار داد.


1- عنوان تحقیق

« تأثیر تماشای تلویزیون بر کیفیت تحصیلی دانش آموزان چهارم و پنجم ابتدائی پسرانه و دخترانه ناحیه 2 یزد.»

2- تعریف و تحدید موضوع تحقیق

نظر به اینکه تلویزیون یک رسانه گروهی است که اکثر مردم کشور ما و بخصوص کودکان از آن استفاده می کنند لذا بر آن شدیم تا تأثیراتی که این رسانه مهم در کیفیت تحصیلی دانش آموزان دارد، در کلاسهای چهارم و پنجم ابتدایی ناحیه 2 یزد (دخترانه و پسرانه) بررسی کنیم.


دانلود با لینک مستقیم


تحقیق درباره تأثیر تماشای تلویزیون بر کیفیت تحصیلی دانش آموزان مقطع ابتدائی

تحقیق در مورد تاریخچه رادیو و تلویزیون

اختصاصی از فی دوو تحقیق در مورد تاریخچه رادیو و تلویزیون دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

تحقیق در مورد تاریخچه رادیو و تلویزیون


تحقیق در مورد تاریخچه رادیو و تلویزیون

لینک پرداخت و دانلود *پایین مطلب*

فرمت فایل:Word (قابل ویرایش و آماده پرینت)

تعداد صفحه41

فهرست مطالب

تاریخچه رادیو و تلویزیون

 

تاریخچه رادیو:

 

1ـ1ـ رادیو

 

1ـ سازمان و تشکیلات

 

1ـ2ـ تاریخچه تلویزیون

 

ساختار وظایف و تشکیلات سازمان

 

اساسنامه سازمان صدا و سیمای جمهوری اسلامی ایران

 

هدف ها و وظایف و اختیارات

 

نخستین فرستنده بی سیم موج بلند تهران و شهرهای تبریز، مشهد، کرمان، باختران و خرمشهر در ساعت 3 بعد از ظهر روز ششم اردیبهشت ماه سال 1305 شروع بکار کرد.

 

فرستنده تهران 20 کیلو وات قدرت داشت و طول دکل آن 120 متر بود. یکسال پیش از تأسیس این ایستگاه فرستنده بمنظور تعلیم و تجهیز نیروی انسانی مورد نیاز در وزارت جنگ، «مدرسه بی سیم قشون کل» گشوده شد. با گسترش فعالیت ها و فراهم آمدن مقدمات ایجاد فرستنده های موج کوتاه، گروهی از کارکنان بی سیم نیز برای آموزش های تخصصی به فرانسه رفتند. در سال 1309 فرستنده موج کوتاه، امکان ارتباط بین برلین، پاریس، آنکارا و انگلیس را فراهم کرد. تا پیش از افتتاح رادیو، مردم ایران به برنامه های رادیو برلن و رادیو آنکارا گوش فرا می دادند. پس از شروع جنگ جهانی دوم رادیوی تبلیغاتی شوروی نیز به رادیوهای مذکور اضافه شد. بنگاه سخن پراکنی بریتانیا نیز از دی ماه 1319 برنامه زبان فارسی خود را شروع کرد.

 

به تدریج اندیشه ایجاد رادیو قوت گرفت. چرا که در آن روزها کشورهای جهان یکی پس از دیگری رادیوهای خود را به کار می انداختند. به دنبال تصویب اساسنامه سازمان پرورش افکار، با هدف کنترل و هدایت افکار عمومی (در دوازدهم دی ماه 1317) کمیسیون های شش گانه آن از جمله رادیو تشکیل شدند. کمیسیون رادیو در بهمن ماه 1317 سفارش ساخت دو دستگاه فرستنده موج کوتاه به قدرت 2 و 20 کیلو وات را به کمپانی استاندارد انگلیس صادر کرد. همزمان با سفارش خرید دو دستگاه فرستنده موج کوتاه، وزارت پست و تلگراف دستور داد تا عمارت مخصوصی برای استودیوی رادیو تهران که ضمناً مرکز مخابرات

 


دانلود با لینک مستقیم


تحقیق در مورد تاریخچه رادیو و تلویزیون