آموزش کتیا، جزوه نقشه کشی و نقشه خوانی مهندسی (2), دانشگاه صنعتی اصفهان, دانشکده مکانیک

اختصاصی از فی دوو آموزش کتیا، جزوه نقشه کشی و نقشه خوانی مهندسی (2), دانشگاه صنعتی اصفهان, دانشکده مکانیک دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

جزوه نقشه کشی و نقشه خوانی مهندسی (2), مشتمل بر 840 صفحه، در 12 فصل، به زبان فارسی، تایپ شده، به همراه تصاویر رنگی توسط اساتید مجرب دانشگاه صنعتی اصفهان، دانشکده مکانیک به ترتیب زیر گردآوری شده است:

فصل 1: آشنایی با انواع نرم افزارهای ترسیم و مروری بر توانایی های کتیا CATIA

فصل 2:  آموزش گام به گام مدل سازی جا چسبی

فصل 3: مروری بر دستورات محیط Sketcher نرم افزار کتیا CATIA و آموزش گام به گام ترسیم پروفیل دو بعدی زیر

فصل 4: مروری بر دستورات محیط Part Design نرم افزار کتیا CATIA و آموزش گام به گام ترسیم قطعه زیر

فصل 5: مروری بر دستورات محیط Assembly Design نرم افزار کتیا CATIA و آموزش گام به گام مدل سازی مجموعه اسمبلی (مونتاژی) زیر

فصل 6: مروری بر دستورات محیط Drafting نرم افزار کتیا CATIA و آموزش گام به گام ایجاد نقشه صنعتی از قطعه زیر

فصل 7: آشنایی با انواع نقشه ها و مدارک فنی صنعتی

فصل 8: آشنایی با انواع نقشه های اجرایی

فصل 9: آشنایی با انواع اتصالات موقت و دائمی و نشان دادن آن ها در نقشه

فصل 10: آشنایی با انواع قطعات استاندارد و چگونگی تهیه نقشه از آن ها: پین ها، خارها، یاتاقان ها، فنرها، چرخدنده ها، چرخ زنجیرها، زنجیرها، چرخ تسمه ها

فصل 11: آشنایی با اصول و مقررات تهیه نقشه های جوشکاری

فصل 12: انجام پروژه (این بخش حاوی 6 نقشه صنعتی جهت تمرین بیشتر می باشد)

جزوه با فرمت PDF بوده و به راحتی بر روی گوشی های اندروید و کامپیوتر قابل استفاده می باشد.

جهت خرید جزوه کامل نقشه کشی و نقشه خوانی مهندسی (2), دانشگاه صنعتی اصفهان, دانشکده مکانیک به مبلغ فقط 2000 تومان و دانلود آن بر لینک پرداخت و دانلود در پنجره زیر کلیک نمایید.

توجه: در بعضی از سایت ها و وبلاگ ها قسمتی از این جزوه جهت دانلود قرار داده شده و شما می توانید جزوه کامل نقشه کشی و نقشه خوانی مهندسی دانشگاه صنعتی اصفهان را از این سایت دانلود نمایید.

!!لطفا قبل از خرید از فرشگاه اینترنتی کتیا طراح برتر قیمت محصولات ما را با سایر فروشگاه ها و محصولات آن ها مقایسه نمایید!!

!!!تخفیف ویژه برای کاربران ویژه!!!

با خرید حداقل 10000(ده هزارتومان) از محصولات فروشگاه اینترنتی کتیا طراح برتر برای شما کد تخفیف ارسال خواهد شد. با داشتن این کد از این پس می توانید سایر محصولات فروشگاه را با 20% تخفیف خریداری نمایید. کافی است پس از انجام 10000 تومان خرید موفق عبارت درخواست کد تخفیف و ایمیل که موقع خرید ثبت نمودید را به شماره موبایل [phone] ارسال نمایید. همکاران ما پس از بررسی درخواست، کد تخفیف را به شماره شما پیامک خواهند نمود.

نمونه متن روان خوانی اول دبستان

اختصاصی از فی دوو نمونه متن روان خوانی اول دبستان دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

این فایل نمونه متن روانخوانی و  اول دبستان  سال94تاپایان حرف (چ) می باشد.در10خط

که اولین بارتوسط سایت samane طراحی وارائه شده است،

در قالب word ,و قابل ویرایش وپرینت می با شد.

لطفا در صورت تمایل از پایین صفحه قسمت پرداخت ودانلود فایل را خیلی ارزان وآسان دانلود نمایید. با سپاس

مقاله پردازش تصویر تشخیص لب ( لب خوانی )

اختصاصی از فی دوو مقاله پردازش تصویر تشخیص لب ( لب خوانی ) دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

اقدام پژوهی چگونه توانستم مشکل رو خوانی و روانخوانی دانش آموزانم را در کلاس ….. حل نمایم؟

اختصاصی از فی دوو اقدام پژوهی چگونه توانستم مشکل رو خوانی و روانخوانی دانش آموزانم را در کلاس ….. حل نمایم؟ دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

دانلود اقدام پژوهی

چگونه توانستم مشکل رو خوانی و روانخوانی دانش آموزانم را در کلاس ….. حل نمایم؟ با فرمت ورد و قابل ویرایش

تعداد صفحات : 30 صفحه

اقدام پژوهی حاضر شامل کلیه موارد مورد نیاز و فاکتورهای لازم در چارت مورد قبول آموزش و پرورش می باشد و توسط مدیر سایت طراحی گردیده است. این اقدام پژوهی کامل و شامل کلیه بخش های مورد نیاز در بخشنامه شیوه نامه معلم پژوهنده می باشد.

چکیده:

ما اینک در دنیایی چند رسانه ای زندگی می کنیم وانواع بسیار زیادی از اطلاعات را از طریق رسانه های غیرچاپی می توانیم دریافت کنیم .در موارد زیادی فضای جهان گیر تلویزیون جایگزین دنیای چاپ شده است .جدیدترین نظام اطلاعاتی عصر ما رایانه است که ((ارتباط از راه دور))، ((پست الکترونیکی ))،((شبکه گسترده جهانی ))و((اینترنت))را نیز با خود همراه می آورد .در کلیه موارد فوق کاربران رایانه مجبورند اطلاعات نوشته شده بر صفحه نمایش را بخوانند .بنابراین اگر کودکان ما خواندن بلد نباشند در جامعه متجدد امروزی نمی توانند زندگی کنند .تا چند نسل پیش افراد ناتوان از خواندن نیز می توانستند به خوبی از عهده ی تجارت وامور اجتماعی خود برآیند ، اما در دنیای امروزی چنین چیزی امکان پذیر نیست .کسی که نمی تواند بخواند زندگی برای او دشوار وپر از موانع صعب العبور می شود . پژوهش حاضر به منظور تقویت مهارت های خواندن در دانش آموزان پایه اول آموزشگاه انجام شد .بررسی اولیه نشان داد این دانش آموزان در روان خوانی ضعیف هستند. پس از انجام مطالعات  کتابخا نه ای و اجرای پرسش نامه های مربوط علل ضعف دانش آموزان  در روان خوانی به دو گروه طبقه بندی شد. الف:عوامل مربوط به توانایی های دانش آموزان ب:عوامل مربوط به انگیزش.   جهت حل مشکل موجود دو روش به اجرا در آمد . 1- استفاده از بازی  کارت های حافظه   آموزشی زودآموز 2-تهیه تابلو  ارزشیابی توصیفی .  نتایج پیشرفت خوبی را نشان داد و نمره روانخوانی این دانش آموزان افزایش یافت. مدیر مدرسه نیز در ا رزشیابی که از دانش آموزان به عمل آورد رشد مهرت های خواندن را مطلوب تشخیص داد.     در پایان بر نقش استفاده از بازی های آموزشی و به کار گیری روش های نوین در بالا بردن انگیزش دانش آموزان مانند تابلوی ارزشیابی توصیفی تاکید شد.

 اینجانب …. آموزگار پایه …آموزشگاه ….شهرستان ..دارای …سال سابقه تدریس در آموزش و پرورش هستم.  حدود…. ماه از شروع  سال تحصیلی گذشته بود. پس از چندین جلسه تدریس . درباره پیشرفت دانش آموزان نگرانی هایی احساس کردم . به نظر می رسید  آنها در خواندن حروف و کلمات  تدریس شده  مشکل داشتند .  دانش آموزی  که  از پیشرفت بالایی برخوردار باشد باید بتواند حروف را  بشناسد و به راحتی  کلمات  تدریس  شده را بخواند  و در فرایند تدریس حضور فعالی داشته  باشد ، در حالی که بعضی ازدانش آموزان در فعالیت های کلاسی شرکت جدی نداشتند و نمی توانستند  درس های  تدریس شده  قبلی را بخوانند  و در درس املا نیز نمره  پایینی کسب می نمودند .. این موضوع بسیاراهمیت داشت چراکه آموزش مهارت خواندن ازمهم ترین اهداف آموزش دوره ابتدایی می باشد. " مکبن تاش" (1964) خواندن را سومین مرحله از مراحل چهارگانه زبان آموزی می داند. خواندن وسیله ای اساسی و پایه برای سایر مواد درسی است  و  شکست  در برنامه های  تحصیلی  تا حد بسیار زیادی  به  سبب  بی کفایتی های مهارت های خواندن رخ می دهد . بنا به اهمیت موضوع تصمیم گرفتم با انجام مطالعات بیشتر مهارت های رو خوانی و روان خوانی را در دانش آموزانم تقویت نمایم .