اقدام پژوهی چـگونه توانستم روابط اجتــماعی را در بین دانش آموزان مدرسه تقویت کنم ؟

اختصاصی از فی دوو اقدام پژوهی چـگونه توانستم روابط اجتــماعی را در بین دانش آموزان مدرسه تقویت کنم ؟ دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

این فایل در قالب ورد و قابل ویرایش در 31 صفحه می باشد .
 چکیده

امروز، در نقاط مختلف دنیا، افراد زیادی از اختلالات اجتماعی رنج می‌برند و بیماری‌هایی چون افسردگی، اضطراب، پرخاشگری همچون بیماری سرماخوردگی روز به روز شایع‌تر گشته، سلامت اجتماعی افراد را به خطر افکنده است. اختلالات اجتماعی فرصت زندگی مفید و سالم را از افراد گرفته و عملکردهای رفتاری آنان را دگرگون ساخته و زندگی را چون کلافی سردرگم ساخته است و افراد معنی زندگی را به درستی درک نمی‌کنند. ازآنجا که هر معلولی از علتی نشأت می‌گیرد پس عدم سلامت اجتماعی نیز دارای علت یا عللی می‌باشد و از طرفی پیشگیری از بیماری مقدم بر درمان است. نتایج این تحقیق گویای این مطلب است که:

1-  بین سن دانش‌آموز و پرخاشگری رابطه معنی‌داری وجود دارد.

2-   بین شغل والدین و پرخاشگری رابطه معنی‌داری وجود ندارد.

3-  بین تحصیلات والدین و پرخاشگری فرزندان همبستگی معنی‌داری وجود ندارد.

4- همچنین بین سن والدین و پرخاشگری فرزندان، بین جمعیت خانواده و افسردگی  

     فرزندان و بین فقدان والدین و پرخاشگری رابطه معنی‌داری وجود ندارد.

5- بین موقعیت تحصیلی دانش‌آموز و پرخاشگری رابطه معنی‌داری وجود دارد.

فهرست مطالب

چکیده. 6

توصیف وضع موجود. 7

گردآوری اطلاعات( شواهد1). 7

یافته های علمی:. 9

عوامل دخیل در شکل گیری ارتباط:. 9

موانع ارتباط:. 10

رشد اجتماعی نوجوان:. 11

وی‍‍ژگی های نوجوانی که به قدر کافی از محبت بهره مند بوده است:   11

ویژگی های نوجوانی که از محبت محروم بوده :. 12

علل عدم تعامل یافتگی نوجوان:. 12

محیط های نا مساعد خانوادگی:. 13

پیشینه:. 15

1-بررسی رابطه کژ رفتاری های اخلاقی-اجتماعی. 15

محقق : سیامک مهابادی. 15

خلاصه  یا فته ها ی پیشینه:. 15

نتایج ویافته های این تحقیق به شرح ذیل می باشد :. 16

پیشنهادها :. 17

نتایج تحقیق :. 25

پیشنهادات :. 26

منابع. 28

اقدام پژوهی چگونه توانستم علل مدرسه گریزی حسین را کاهش دهم؟

اختصاصی از فی دوو اقدام پژوهی چگونه توانستم علل مدرسه گریزی حسین را کاهش دهم؟ دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

این فایل در قالب ورد وقابل ویرایش در 16 صفحه می باشد.

اقدام پژوهی چگونه توانستم  علل مدرسه گریزی حسین را کاهش دهم؟

فهرست مطالب

چکیده: 4

کلیدواژه ها: 4

مقدمه: 5

توصیف وضعیت موجودوبیان مساله: 7

مساله : 7

شواهد1: 8

گردآوری اطلاعات ،تجزیه وتحلیل وارائه راهکارموقتی 8

اجرای راهکارها 9

شواهد2 10

ارزشیابی تأثیراقدام جدید وتعیین اعتبارآن 11

پیشنهادات: 12

نتیجه گیری وگزارش نهایی: 13

راهکارهایی برای حل مشکل مشابه درخانواده ها 14

فهرست منابع 15

چکیده:

   دراین اقدام پژوهی که موضوع آن جلوگیری ازمدرسه گریزی حسین می باشد.هدف این بودکه دانش آموزمذکوررابه حضورمنظم درمدرسه وکاهش اضطراب( تعلق به خانواده) دراوسوق دهیم ؛برای این منظورازروش تحقیق اقدام پژوهی استفاده کردیم .من که معاون اجرایی مجتمع بودم باکمک مدیرومشاورمدرسه ومعاون آموزگار بادعوت ااولیای دانش آموزوچندین جلسه بحث وگفتگووارائه رهنمود(عدم ترک خانه درموقع برگشتن فرزندش ازمدرسه واستقبال ازاو)وازهمه  مهم تردادن مسولیت وبزرگ ترجلوه دادن نقاط قوت دانش آموزتوانستیم رفتاردانش آموزرااصلاح کنیم.وبه این نتیجه رسیدیم که نیازبه تعلق به خانواده بایددرکودک تأمین شودتااو آرامش روانی داشته باشدوباخیال راحت درسرکلاس درس حاضرشود.

کلیدواژه ها:

مدرسه گریزی،مسوولیت،تعلّق

مقدمه:

   اصطلاح « گریز از مدرسه »  پس از اجباری شدن آموزش و پرورش در اواخر قرن نوزدهم  متداول شد .  درآن هنـگام ، اصطلاح  مزبور  احتمالا”  تمـام  اشکاال  غیبت بدون اجازه از مـدرسه را شامل می شـد ، و تنـها  دراین اواخر بود که کار بررسی غیبت ،  در اشکال  گوناگون و محتمـل آن بتدریج آغاز شد . این امر بدان علت است که غیبت از مدرسه  نشانـهایی از یک اختـلال است ، که  نمـی توان آن را  به صورتی که ممکن است ترسهای شبانه ، خیس کردن بستـر،یاهوس غذای را درخانواده پنـهان نگه داشت،از انظار مخفی کرد.معلمان احساس می کنند که مدرسه گریزی یک کودک یا ترس او از مدرسه،بازتابی بر آنها دارد ومدد کاران اجتماعـی نیـز هنگامی که  نمی تواننـد کودک  را بــر آن دارند که به مدرسه باز گرد ،ممکن است احساس ناکامی کنند(طالعی،1387).

پنج نوع مدرسه شش محور سازمانی

اختصاصی از فی دوو پنج نوع مدرسه شش محور سازمانی دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

پنج نوع مدرسه شش محور سازمانی

چکیده

این مقاله مدارس را با نگاهی به ویژگی‌های مدرسه‌ها بر اساس نوع سازمان‌ها و فعالیت‌های محوری آنها تقسیم‌ بندی می‌کند.

مدارس به پنج دسته تقسیم شده و شش محور سازمانی مهم در ارتباط با این مدرسه‌ها مورد بررسی قرار می‌گیرند.

پنج نوع مدرسه عبارتند از:

سنتی، خام، دارای عملکرد بهبودیافته، پیشرو و دارای عملکرد عالی.

– مقدمه

این مقاله به شیوه‌ای جدید یک تقسیم‌بندی از مدارس به مدیران مدرسه‌ها و مسئولان آموزش و پرورش ارائه می‌کند.

 این تقسیم‌بندی مدرسه‌ها و به طور طبیعی مدیران آنها را به پنج دسته تقسیم می‌کند و شش محور سازمانی مهم را در ارتباط با این مدرسه‌ها مورد بررسی قرار می‌دهد.

مدیران محترم مدرسه‌ها می‌توانند جایگاه خود را در جدول پیدا کنند و اگر متأسفانه خود را ردیف‌ های سنتی و خام یافتند، نسبت به تجدید نظر کلی در شیوه اداره مدرسه خویش اقدام کنند و در صورتی که در سایر ردیف‌ها هستند، در مورد حرکت به سمت کیفیت‌ گرایی ، از تلاش بی‌وقفه باز نایستند.

تعداد صفحات: 10

دانلود دوره ای آموزشی مدرسه بین المللی شطرنج دانشکده ICS-بسته استاد بزرگ

اختصاصی از فی دوو دانلود دوره ای آموزشی مدرسه بین المللی شطرنج دانشکده ICS-بسته استاد بزرگ دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

Grandmaster Package 

مجموعه منظم دوره آموزشی شطرنج

پایه واساس برای بازی در سطح بالا در شطرنج

آموزش شطرنج حرفه ای به مدت یک سال

شامل دو محصول: PGN ,CBV.PDF

تمامی دروس هر ماه در یک پکیج جداگانه هم قرار دارد

شامل تمام دروس و جزوه های 13ماه آموزش حرفه ای شطرنج برای تمام سطوح 

ICS FULL YEAR COURSE MATERIALS

تعداد صفحات : 1010

با قابلیت کپی برای ترجمه صفحات به فارسی

آموزش شروع بازیهای مختلف با تفسیر کامل

 

مدرسه بین المللی شطرنج

یک دوره آموزشی حرفه ای و بسیار مفید در طول 1 سال توسط مدرسه بین المللی شطرنج دانشکده ICS ساخته شده است که میتوانید سریع شطرنج خود رابهبود بخشید

برای بازیکنان حرفه ای و مبتدی در همه سطوح - تجربه و تخصص حرفه ای 6 مربی از جمله استاد بزرگ آندریIstratescu با ریتینگ  2700 یکی از قویترین بازیکنان فعال جهان برای ایجاد یک دوره حرفه ای آموزش شطرنج 

آندری مربی تیم های شطرنج حتی قویتر از استاد بزرگان امروزی 

این مدرسه از طریق اینترنت در سراسر جهان قابل دسترس است  این آموزش ها برای کمک به بازیکنان با تجربه برای تبدیل شدن به بازیکنان واقعا قوی(استادبزرگ) پرداخته است با این حال توضیحات ما خیلی روشن است همچنین در آغاز دوره به شما یادگیری روش تفکر تجزیه تحلیل همانند استاد بزرگان شطرنج را آموزش میدهد 

دوره های آموزشی شطرنج

 بسته استاد بزرگ یک برنامه حرفه ای از مطالعه و آموزش را دنبال میکند شامل مطالعه استراتژی تاکتیک محاسبه  تجسم -شروع بازی و هنر تجزیه تحلیل که  روش های شطرنج پیشرفته است

مشاهده سایت اصلی

آموزش شروع بازیهای شطرنج زیر بصورت کامل

Semi-Slav for Black
Sicilian Alapin c3
Sicilian for Black
Sicilian Kalashnikov
Sicilian Moscow 3 Bb5
Slav defence
Strategy - Closed center
Strategy - Dynamic center
Strategy - Mobile center
Strategy - Open center
Strategy - Static center
Volga - Benko gambit
program-openings.pdf
0 CB FILES Repertories
1 d4 Alternative Repertoire
1 d4 for White
1 e4 Repertoire
Anti - Sicilian
Catalan - Closed system
Catalan - Open system
Closed Sicilian
Czech Benoni
d4 Repertoire 1
d4 Repertoire 2
d4 Repertoire 3
Dutch Defence
Dutch Defence for Black
e4 Repertoire 1
French defence - Miscellaneous Systems
French defence 3 Nc3
French defence 3 Nd2
French defence Advance Variation 3 e5
French defence for Black
Gruenfeld Defence
Kings Indian
Kings Indian 1
Kings Indian 2
Kings Indian 3
Modern Benoni
Moscow Variation 6 Bh4
Nimzo-Indian 4 f3
Ruy Lopez repertoire
Scandinavian defence
Semi-Slav
Semi-Slav 6 Bf6

دانلود این بسته آموزشی به همه بازیکنان و مربیان توصیه میشود ویدئو های آموزشی این مدرسه هم به مرور در سایت قرار خواهد گرفت

بررسی نقش مشارکتی دانش آموزان در اداره امور مدرسه از طریق شورای دانش آموزی

اختصاصی از فی دوو بررسی نقش مشارکتی دانش آموزان در اداره امور مدرسه از طریق شورای دانش آموزی دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

بررسی نقش مشارکتی دانش آموزان در اداره امور مدرسه از طریق شورای دانش آموزی

با فرمت ورد قابل ویرایش

فهرست مطالب

چکیده 1
مقدمه ........... ...2
بیوگرافی 4
اهداف پژوهش 4
متدولوژی تحقیق 4
روش تجزیه وتحلیل داده ها 6
بررسی پیشینه 8
اهداف شورای دانش آموزان در دوره راهنمایی 12
رویکرد مدیریت مبتنی بر مدرسه 14
کارکردهای عمده شورای دانش آموزی دررویکرد مدیریت مبتنی برمدرسه 22
بحث وتفسیرمصاحبه های اعضای منتخب شورای دانش آموزی و مدیران مدارس 23
عوامل خانوادگی تاثیرگذار بر مشارکت دانش آموزان در اداره امور مدرسه 28
پیشنهادها 35
منابع 36

چکیده
یکی از مهمترین اهداف تعلیم وتربیت، اجتماعی ساختن دانش آموزان یعنی آماده کردن آنان برای شرکت فعال وسازنده در زندگی اجتماعی، کسب آگاهی نسبت به حقوق اجتماعی خود وبهره برداری صحیح از آن واحترام به حقوق دیگران وهمکاری با سایر افراد جامعه است، یکی از شیوه های گرایش دانش آموزان به فعالیت ها و تصمیم گیری های اجتماعی، مشارکت آنان در گروه ها وشوراهای متشکل از همسالان در مدارس است.
در این راستا، مقاله ی حاضربا بهره گیری از رویکرد کیفی(مصاحبه)، به بررسی نقش مشارکتی دانش آموزان در اداره امور مدرسه از طریق شورای دانش آموزی باتاکید بر رویکرد مدیریت مبتنی بر مدرسه است.
نمونه ی معرف، مدارس مقطع راهنمایی واقع در شهرستان ……… از جمله مدرسه تحت مدیریتم می باشد. برای تجزیه وتحلیل داده ها، ابتدا پاسخ های داده شده به هر سوال جداگانه نوشته شدند. سپس، در زمینه های ظاهرشده، هردسته از پاسخ ها شناسایی گشتند و پس از جمع بندی، نتایج نشان داد که اجرای معقول طرح شورای دانش آموزی مدارس مقطع راهنمایی نیازمند توجه به نکاتی است که در نتایج تحقیق عنوان گردیده است.
کلیدواژه ها:
شورای دانش آموزی ، مشارکت ، مدیریت مبتنی بر مدرسه ، مسئولیت پذیری اجتماعی