دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .
نوع فایل: word
قابل ویرایش 69 صفحه
مقدمه:
رشد اجتماعی و اجتماعی شدن یکی از تغییرات برجسته در دوران نوجوانی است که سبب ایجاد تمایز بین یک کودک با یک نوجوان می شود و هویت اجتماعی نوجوان را تشکیل می دهد. اجتماعی شدن با ایجاد تغییرات آشکار در شیوه های ارتباطی با والدین و همسالان شروع می شود. تغییرات آشکار زیستی و بلوغ در دوره نوجوانی سبب افزایش فاصله عاطفی بین نوجوان و والدینش می شود و به تدریج استقلال بیشتری برای نوجوان به همراه می آورد. فرایند تحول در نوجوانان و در بین پسران و دختران نیز متفاوت است. فاصله گرفتن با والدین معمولاً با فاصله گرفتن از مادر شروع می شود و با صمیمیت و نزدیک شدن به دیگران گسترش می یابد.
برای یک نوجوان ارتباط با دیگران در آغاز نوجوانی به طور عمده بر گروه همسالان و دوستان متمرکز است. اولین قدم در جهت شکل گیری مناسبات اجتماعی، وابستگی به یک گروه از دوستان همجنس در آغاز بلوغ است. در بین این گروه است که نوجوان از جهات مختلفی مثل طرز صحبت کردن، شیوه لباس پوشیدن، اصلاح موی سر، علایق هنری و فعالیت های فوق برنامه و دیگر کارها با نوجوانان همسن و سالش دنبال همانندی می گردد.
نوجوان دوستانی را انتخاب می کند که از نظر علایق، ارزش ها، باورها و نگرش ها همانند او باشند و از نظر رفتار و سرگرمی های اوقات فراغت و نگرش نسبت به مدرسه و پیشرفت تحصیلی با وی همانند باشند. معیار اصلی انتخاب دوست در دوره نوجوانی صمیمیت و وفاداری او است. بر پایه همین معیارهای صمیمیت و گفت و گوهای خصوصی با دوستان، نوجوان می تواند خود را بشناسد و هویت خود را کشف کند.
یادگیری مفاهیم مربوط به عضویت و ایفای نقش در فعالیت های گروهی (عضویت در تیم ورزشی و انجمن های مذهبی، فرهنگی، هنری و اجتماعی) از طریق برنامه های اوقات فراغت مستحکم می شود. رشد شخصیت و خلق و خوی نوجوانان عامل مهمی در چگونگی یادگیری اجتماعی و شرکت او در فعالیت های مختلف اجتماعی است. بعضی از نوجوانان به قدری جذب گروه دوستان خود می شوند که قادر نیستند به یک فردیت رشدیافته و مستقل دست یابند و نمی توانند مسایل خود را به تنهایی حل کنند و در همه مسایل ارزشی تنها به همان گروه دوستان خود تکیه می کنند.
فهرست مطالب:
فصل دوم
مقدمه
دوست یابی در دوره نوجوانی
رشد اجتماعی در دورهء نوجوانی
تغییر رفتار اجتماعی در نوجوانی
الف)دگرگونی رفتار اجتماعی در پسران
ب)دگرگونی رفتار در دختران نوجوان :
عوامل مؤثر در رشد تکامل اجتماعی نوجوان
الف)اثر خانواده در رشد اجتماعی نوجوان
کمک به تصمیم‌گیری
پایه دوستی‌های عاقلانه
درس‌خواندن گروهی
آسیب شناسی
رویکرد اسلام به دوستی
شناخت، عاملی مهم در دوستیابی
ویژگیهای دوست بد
7) افراد پست و کم اعتبار در جامعه
8) بازدارنده از خوبیها و سوق دهنده به زشتی ها
علت بقای دوستی ها
پرهیز از شوخی زیاد
دخالت و تجسس نکردن در امور خصوصی دوستان
3)پرخاش نکردن
5-4)احترام و تواضع
کارکردهای منفی دوستان ناباب
علل ناتوانی از خارج شدن یا فاصله گرفتن از گروه همسالان
فشار گروه همسالان
فشار گروه همسالان چیست؟
دوستان
زیر فشار
چرا فشار گروه همسالان مهم است
پاسخگویی به فشار گروه همسالان
قبول خواسته های نوجوان
گروه
الف . تعریف گروه
ب . ویژگیهای گروه
ج . ضرورت تشکیل گروه
د . اهمیت گروه
مهمترین کارکردهای گروه، عبارتاند از:
موقعیت اقتصادی و یادگیری (پیشرفت تحصیلی )
نظریه های مربوط به تاثیر گروه های دوستی بر پیشرفت تحصیلی
تحقیقات انجام شده در داخل ایران
تحقیقات انجام گرفته در خارج ایران
موقعیت اقتصادی و یادگیری (پیشرفت تحصیلی )
نظریه های مربوط به تاثیر گروه های دوستی بر پیشرفت تحصیلی
تحقیقات انجام شده در داخل ایران
تحقیقات انجام گرفته در خارج ایران
فصل سوم
روش انجام تحقیق
شیوه اجرا
جامعه آماری
نمونه آماری و چگونگی گزینش آن
ابزار جمع اوری اطلاعات
روش آماری مورد استفاده برای تجزیه و تحلیلی اطلاعات
طرح تحقیق
ملاحظات اخلاقی
فصل چهارم
یافته های تحقیق و تجزیه و تحلیل آنها
تجزیه و تحلیل آماری داده ها
الف - توصیف داده ها
ب-استنباط داده ها
فصل پنجم
تجزه و تحلیل یافته ها
خلاصه و نتایج تحقیق
محدودیتهای تحقیق
پیشنهادات تحقیق
فصل اول
طرح تحقیق
مقدمه
بیان مسئله
اهمیت و ضرورت تحقیق
هدفهای کلی تحقیق
فرضیه ها
متغییر های تحقیق
تعاریف عملیاتی متغییرها
منابع ومأخذ:
جلالی، سید احمد، 1381، هوش هیجانی، فصلنامه تعلیم و تربیت، سال هجدهم، شماره 1و2، بهار و تابستان 1381، شماره مسلسل 70-69، صفحات 89 تا 105
حسنی، محمد، بی تا، ارتقاء خودکار "قبولی تضمینی" یا حذف مردودی معنی، کاربرد، دلایل، چالش ها و الزامات.
مقنی زاده، محمد حسن، 1380، بررسی راه های افزایش مشارکت دانش آموزان در انجام فعالیتهای پرورشی مدارس، معاونت پرورشی و تربیت بدنی وزارت آموزش و پرورش .
مقنی زاده، محمد حسن، 1381، ارتقای فرهنگ مدرسه، بنیانی برای اصلاح مدرسه، سال هجدهم، شماره 3، پائیز 1381، شماره مسلسل 71، صفحات 103 تا133.
شریفی ، حسن پاشا ، نظریه و کاربرد آزمودنی های هوشیو شخصیت ، تهران ، 1376
احمدید ، ملک سیا ، یادگیری به شیوه همیاری در دان شآموزان عادی و تیز هوش ، تهران ، شرکت سهامی افشار ، 1385
حورایی ، مجتبی ، صمیت ، نفوذ ، تاثزر گذاری در 10 دقیقه ، تهران ، دکلمه گران 1377 .
ویتلی ، دنیس : روانشاسی سردزی رموز دهگانه موفقیت ، ترجمه : ع شایق ، تهران کویر 1384.
کمال الدین ، شارین : معجزه باور : شاهمان باورهای خود هستید ... ، ترجمه مهدی قراچه داغی ، تهران ، نضر واحدی 1377.
10-ع. کشاورزی ، محمد :مسائل نوجوانان و جوانان ، تهران ، روزبها ، 1376.
- فیشرراجر واوری ، ویلیام:روان شناسی توافق »مذاکره اصولی « ، ترجمه مهدی قراچه داغی ، تهران ، اسرار دانش ، 1381
- نیک مرام زاهرا ، سرمد زهره : رابطه بین اهداف پیشرفت تحصیلی دانش آموزان و جهت گیریهای دوستان آنها نسبت به تحصیل ، مجله روان شناسی : بهار 1380 »پیاپی 17:68-82.
- یار محمدیان ، محمد حسین ، مولوی ، حسین ، ایرانپور مبارکه ، اختر :بررسی رابطه بین دوستی های دو جانبه ، پذیرش همسالان ، خودپنداره و سازگاری اجتماعی با پیشرفت تحصیلی دانش آموزان دختر سال سوم راهنمایی شهر اصفهان ، دوفصلنامه علوم تربیتی ، روانشناسی ، کتابداری دارای رتبه علمی ، پژوهشی سال چهارم ، شماره 2 پیاپی 8
فهرست منابع مقاله دکتر سید احمد جلالی:
شریفی، حسن پاشا؛ نظریه و کاربرد آزمودنی های هوشی وشخصیت، تهران، 1376.
