پاورپوینت روانشناسی تربیتی 79 اسلاید

اختصاصی از فی دوو پاورپوینت روانشناسی تربیتی 79 اسلاید دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

   روان شناسی پرورشی(تربیتی) شاخه ای از علم روان شناسی است که هدف آن کمک به پرورشکاران در امر پرورش  است.

روانشناسی پرورشی یعنی کاربرد اصول و قوانین علم روان شناسی در امر پرورش.

دانلود مقاله برخی از نکات تربیتی در سوره حمد

اختصاصی از فی دوو دانلود مقاله برخی از نکات تربیتی در سوره حمد دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

حمد و سپاس خداوندی را سزاست که انعامش از شماره افزون و شکر و سپاسش از توان ما بندگان ضعیف بیرون و به حجاب عزت و شوکت از ادراک عقول دور،اما به لطف و مرحمت بر بندگان بسیار نزدیک است.

خداوندا تویی که به حکمت این جهان را بیافریدی و انسان را خلیفه خویش برگزیدی و کلیه خرد بدست او دادی که آنچه تواند از گنج هستی راز بگشاید و بقدر اطاعت خویش از سر حکمت آگاه و از سرچشمه کمال سیراب و از رهگذر عبادت و تسلیم و ایثار پرواز نماید،ودر این رهگذر رسول اکرم (ص) و ائمه اطهار (ع) را چون چراغهای نورافکن فرا روی او قرار دادی و قرآن را بعنوان کتاب هدایت بشر نازل کردی «ان هذه القرآن یهدی التی هی اقوم» و بدا بحال انسان که چندین دارد و به بیراهه می رود!

انسان را چه لازم تر از آنکه پیام الهی بخواند و مقصود خداوند بداند و اراده او را سرلوحه کارها قرار دهد. پس هیچ چیزی برای ما مهمتر و ضروری تر از فهم قرآن نیست که پیام الهی و معجزه پیامبر اکرم و راهنمای انسانی در جهان است.

از آنجائیکه فهم قرآن برای همگان میسر نمی باشد بوسیله معصومین (ع) و پس از آنها بوسیله علما و مفسران اسلامی در طول تاریخ آیات قرآن به زبانهای مختلف تفسیر و ترجمه گردید که تفاسیر محل رجوع همگان به ویژه تحقیق برای فهم بیشتر قرآن و استفادهه از رهنمودهای آن در عمل برای افراد و جوامع بشری می باشد. بویژه در امر تعلیم و تربیت که پیامبر گرامی اسلام بخاطر تزکیه و تعلیم مأموریت الهی خویش را آغاز کرد. امید است بشر به قدر توان و استعداد و تلاش خود به فهم دقیق تر و عمیق تر آن نایل گردد تا راه هدایت را از ضلالت تشخیص دهد و به بیراهه نرود.

شامل 28 صفحه فایل word قابل ویرایش

تدبیر زندگی اسلامی (مروری بر مباحث تربیتی برای تشکیل و مدیریت خانواده)

اختصاصی از فی دوو تدبیر زندگی اسلامی (مروری بر مباحث تربیتی برای تشکیل و مدیریت خانواده) دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

تدبیر زندگی اسلامی (مروری بر مباحث تربیتی برای تشکیل و مدیریت خانواده)

تلاشی در جهت ارائه سرفصلی جدید در درس تدبیر زندگی

فایل وورد ۳۲ صفحه

گزارش کارورزی رشته علوم تربیتی

اختصاصی از فی دوو گزارش کارورزی رشته علوم تربیتی دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

گزارش کارورزی رشته علوم تربیتی (کارشناسی پیوسته آموزش ابتدایی) سال تحصیلی 1394-1393 با فرمت Word در 17 صفحه شامل موضوعات زیر می باشد:

• انعکاس تجربه
• پژوهش روایی
• توجه به شخصیت ها
• روابط انسانی
• روابط کادر اداری
• گزارش عاطفی
• موقعیت آموزشی
• نحوه آموزش در کلاس
• وضعیت فیزیکی حیاط مدرسه
• وضعیت فیزیکی داخل ساختمان آموزشی
• وضعیت فیزیکی دفتر
• وضعیت فیزیکی کلاس

نحوه آموزش در کلاس:

با توجه به مشاهداتی که از نحوه تدریس معلم در کلاس داشتم، اگرچه سیستم آموزشی هوشمند در کلاس وجود نداشت تا معلم در تدریس خود ازآنها استفاده کند، معلم سعی می کرد از ابزارهای مثل مقوا یا آهنربا و ... استفاده کند و وسایلی درست کند و از آن در تدریس استفاده کند.

مانند نمونه در درس ریاضی برای تدریس قسمت تقارن با مقواهای رنگی، چسب وآهنربا چیز زیبا و خلاقانه ای درست کرد و آن را بر روی تابلو نصب نمود تا دانش آموزان آن را کامل کنند یا برای تدریس قسمت دسته بندی، با نی دسته هایی صدتایی و... درست کرد و از آنها استفاده کرد تا دانش آموزان بهتر آن قسمت از درس را یاد بگیرند.

برای درس دادن کتاب فارسی نوشتاری ازشیوه ی پرسش و پاسخ استفاده می کرد مثلا اگر جمله ای کامل نبود و باید کامل می شد ازدانش آموزان می خواست که آن را کامل کنند و ازهمه می خواست تا نظر دهند حتی اگر جوابها اشتباه باشد یا در تدریس کتاب فارسی خوانداری متن را یک بار می خواند و از دانش آموزان می خواست که آن را دوباره بخوانند. اگرشعری را درس می داد از داتش آموزان می خواست که تمرین کنند و جلسه ی بعد در زنگ فارسی آن را بطور گروهی بخوانند و گروه آنها را مشخص می کرد و در جلسه ی بعد هر گروه یک مصرع را می خواند و این کار معلم باعث می شد دانش آموز شعر را راحت تر حفظ کند و به خاطر بسپارد.

از نظرمن با این امکانات آموزگار از شیوه خوبی برای تدریس استفاده کرد.

موقعیت آموزشی:

ارائه دانش درکلاس در حد کتاب درسی بوده و معلم از روش پرسش و پاسخ استفاده می کرد و به همه ی دانش آموزان توجه داشت در کلاس درحین درس دادن هم روی صندلی خود می نشست و هم در کلاس قدم می زد و حرکت می کرد. ارتباط چشمی خود را در کلاس حفظ می کرد. در کلاس بیشتر از روش های سنٌتی استفاده می شد به علت نداشتن ویدئو پروژکشن نمی توانست از پاورپوینت و ویدئو و فیلم استفاده کند ولی معلم از وسایل کمک آموزشی که خود درست می کرد برای تدریس استفاده می کرد.

امّا روش تدریس سنّتی برای دانش آموزان امروزی کفایت نمی کند، زیرا عدّه ای ازدانش آموزان امروزه به دلیل پیشرفت تکنولوژی فراتر ازروش های سنّتی و قدیمی عمل می کنند. معلم در پایان درس ارزشیابی پایانی انجام می داد و از روش های گروه بندی و مشارکتی در زمان تدریس استفاده می کرد.

استدلال:معلم در کلاس ازروش مشارکتی استفاده می کرد و استفاده از روش مشارکتی سبب پویایی و درگیرشدن همه ی دانش آموزان می شود.

بازنگری:در جلسه اول در کلاس ریاضی هنگام تدریس هیچگونه خلاقیتی ندیدم اما در جلسات بعدی که کلاس ریاضی را مشاهده کردم معلم با یک سری ابزاراشکالی را درست کرده بود که کاری خلاقانه بوده و از آن برای تدریس استفاده می کرد.

تبیین مسئله:در کلاس سیستم آموزشی هوشمند وجود نداشت ولی با وجود یک اتاق که درآن رایانه هم بود و ویدئوپروژوکشن داشت تا جایی که مشاهده کردم معلم دانش آموزان را به آنجا برای دیدن فیلمهای آموزشی نبرده است.

تعداد صفحات :46 فرمت فایل : ورد با قابلیت ویرایش مدرسه شهید عطوان واقع در خیابان حافظ منطقه افشار شهرستان دزفول قرار دادرد. مساحت این مدرسه 1485 متر مربع است. این مدرسه دارای 8 کلاس درس است و در هر کلاس 25 نفر دانش اموز دارد. این مدرسه تنها به منظور یک شیفت تحصیلی ابتدایی دخترانه دایر می باشد که در مجموع 270 نفر دانش دارد. درب اصلی آن در خیایان حافظ است . درب ورودی مدرسه دارای ابعاد کوچکی است که در بالای آن تابلوی آهنی سبز رنگیست که نام مدرسه و سال تاسیس مدرسه بر روی ان نوشته شده محیط و ساختمان ...

تحقیق حقوق - اقدامات تامینی و تربیتی 68 ص- ورد

اختصاصی از فی دوو تحقیق حقوق - اقدامات تامینی و تربیتی 68 ص- ورد دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

سابقه تاریخی و مفهوم اقدامات تأمینی و تربیتی

در این قسمت، ابتدا سابقه تاریخی اقدامات تأمینی و تربیتی را مطالعه کرده و سپس مفهوم اقدمات مزبور را تحت بررسی قرار خواهیم داد :

سابقه تاریخی

گفتار اول – اقدامات تأمینی و تربیتی در نظرات اندیشمندان و مکاتب غربی

افلاطون یکی از نخستین کسانی است که از مفهوم پیشگیری یاد کرده و گفته است که کیفر نباید انتقام از اعمال گذشته باشد، بلکه باید آینده را مهیا سازد. او حتی نقشه بازآموزی در ندامتگاه را طرح نموده است. افلاطون در آن موقع پیشنهاد نمود که مجازات بسیاری از جرائم حبس باشد. وی برای این منظور سه نوع زندان پیش بینی نموده بود. زندان اول به کسانی اختصاص خواهد داشت که در انتظار محاکمه هستند. در چنین زندانی می بایست افرادی که هنوز محکومیت نیافته اند، بطور موقت نگهداری شوند، اما پس از آنکه محکومیت یافتند، بایستی به دو زندان دیگر انتقال یابند. یکی از این دو زندان جایگاه افراد شرور و غیرقابل اصلاح خواهد بود. چنین زندانی باید در محلی دورافتاده برپا ود و به نحوی ساخته شود که از اسم آن بتوان دریافت که آنجا مکان عذاب و مشقت است. اما زندان نوع سوم به کسانی تعلق خواهد داشت که جرم را از روی کمال میل و اراده و با خباثت انجام نداده اند. آنها کسانی هستند که امید اصلاحشان در بین نبوده و به قول افلاطون مستحق ارفاق و ترحم می باشند[1].

[1] - دکتر شامبیاتی، ح ج عمومی، انتشارات مجد – ژوبین – 75 – ص 409