چگونه توانستم با شیوه تدریس نوین ساعت درس جغرافیا را برای خود و دانش آموزانم جذاب کنم ؟
27 صفحه
بیان مساله وتوصیف وضعیت موجود: 5
شیوه گرد آوری اطلاعات (شواهد 1 ) 7
گرد آوری اطلاعات (شواهد 2 ) 18
ارزیابی تاثیر اقدام جدید و اعتبار بخشی : 20
پیشنهاداتی جهت فراگیری بهتر درس جغرافیا: 23
روشهای نوین انشا با رویکردی به خلاقیت
فرمت فایل: ورد
تعداد صفحات: 18
چکیده :
متاسفانه تدریس انشا با شیوه های خلاق،که دانش آموز را در نوشتن ماهر و توانا کند در هیچ یک از مقاطع تحصیلی کشور ما رایج نیست و به همین علت دانش آموزان اغلب از این درس گریزانند و بسیاری از آنان تا آخرین سال تحصیلی انشا نوشتن را یاد نمی گیرند شاید هم انشارا درسی بیهوده می دانند و یا تصور می کنند این درس را برای آزار آنان در برنامه درسی گنجانده اند. در این مقاله تلاش شده است با استفاده از روش دلفی* به جمع آوری اطلاعات در زمینه ی علل ضعف دانش آموزان در درس انشا و پایین بودن خلاقیت آنهاپرداخته ایم وبه اختصار برخی موانع خلاقیت را که با ضعف انشا بی ارتباط نیست مطرح نموده ایم.ودر بخش دوم راهکار هایی را برای رفع این نواقص ارائه کرده ایم.ودر بخش پایانی شیوه های نوین تدریس انشا را مطرح نموده ، که بدون شک این شیوه ها تاثیر مستقیم در پرورش خلاقیت دانش آموزان دارد.به امید آنکه تجارب ناچیز اینجانب مورد استفاده قرار گیرد.
آب دریا را اگر نتوان کشید هم به قدر تشنگی باید چشید
*در این روش برای بررسی مشکل و تدوین راه حل از افراد صاحب نظر در این رشته از قبیل کارشناسان ،نویسندگان،معلمان موفق و درمرحله بعد از دانش آموزان برتر المپیادهای ادبی ودانش آموزان نویسنده یا شاعر نظر خواهی می شود.مجددا" جمع بندی نظریات بدون ذکر نام و بصورت چرخشی ادامه می یابد تا بعد از یک تبادل نظر جامع سند نهایی تدوین شود.لذا این روش دو ویژگی مهم دارد :
1-حل مشکل بطور ریشه ای 2-واقع گرایی بالا
از محاسن روش دلفی این است که اولا" لزومی ندارد افراد صاحب نظر و دخیل در تصمیم گیری در یک جا جمع شوندکه این بااستفاده از امکانات ICT فراهم است.ثانیا" نظرات وسوالات بدون ذکر نام توزیع میشود که درکاهش تعصبات واعمال نظرهای شخصی بسیارمهم است.ثالثا" ،درگیر کردن گروههای مختلف صاحب نظر در مسئله تعریف شده سند نهایی بسیار واقع بینانه
لینک پرداخت و دانلود در "پایین مطلب"
فرمت فایل: word (قابل ویرایش و آماده پرینت)
تعداد صفحات: 27
فهرست:
چکیده 4
مقدمه 5
بیان مساله وتوصیف وضعیت موجود: 5
شیوه گرد آوری اطلاعات (شواهد 1 ) 7
تجزیه وتحلیل داده ها 7
نظرات همکاران: 7
نظرات دانش آموزان : 8
اجرای راه حل جدید : 9
روش تدریس : 11
ارزشیابی 14
اولین ازرشیابی کلاس: 14
گرد آوری اطلاعات (شواهد 2 ) 18
ارزیابی تاثیر اقدام جدید و اعتبار بخشی : 20
نتیجه گیری : 22
پیشنهاداتی جهت فراگیری بهتر درس جغرافیا: 23
کلام آخر : 26
منابع قابل استفاده : 27
مقدمه
بیان مساله وتوصیف وضعیت موجود:
مساله ای که بنده با آن مواجه شدم وباعث شد که تغییراتی در کلاسم ایجاد کنم هر ساله در پایان هر دو نیم سال (اول ودوم ) از دانش آموزان می خواهم که نقطه نظرات خود را در قالب نظرا ت ، انتقادات و پیشنهادات در مورد روش تدریس بنده ارائه دهند پس از جمع آوری به این نتیجه رسیدم که دانش آموزان سال دوم انسانی که جغرافیا درس تخصصی آنان می باشد نسبت به رشته تجربی وریاضی علاقه کمتری نشان می دهند ونمره ارزشیابی های مستمر آنان در این درس کمتر است به همین دلیل تصمیم گرفتم پژوهشی در این زمینه انجام دهم.
- چرا دانش آموزان به درس جغرافیا علاقه چندانی ندارند؟
- آیا شیوه تدریس بنده یا دبیران سال های قبل سبب بی انگیزه نمودن آنها به درس جغرافیا شده است؟
- عدم آشنایی دانش آموزان به نحوه ی مطالعه این درس ،سبب بی علاقگی آنها به این درس شده است ؟
- عدم توجه به ارزشیابی های مستمر وتکوینی در یادگیری درس جغرافیا تاثیر داشته است ؟ - عدم استفاده از وسایل کمک آموزشی درتدریس توسط دبیران موثر بوده است ؟
- چگونه می توان دانش آموزان را به درس جغرافیا علاقه مند سازم؟
ارائه ی شیوه های نوین تدریس در مدارس کوچک
فرمت فایل: ورد
تعداد صفحات: 10
مقدمه :
امروزه ما در عصری قرار گرفته ایم که به نام عصر انفجار دانش و اطلاعات بشری نام گرفته و سرعت پیشرفت علوم به گونه ای است که بنابر پیش بینی دانشمندان در سال (2020) میلادی یا (1400) هجری شمسی از اول فروردین سال 1400 تا پانزدهم خرداد همان سال پیشرفت هایی که در زمینه های علمی، اختراعات و اکتشافات حاصل می شود با تمامی پیشرفت های قبل از آن برابری می نماید لذا می طلبد که نظامهای آموزشی همراه و همسو با این پیشرفتها ضمن بهره مندی از فن آوری های نوین آموزشی زمینه ارتقاء سطح توانمندیهای علمی/ آموزشی هم معلمین و هم فراگیران را فراهم نموده تا ان شاء الله بتوانیم به مرحلة تولید علم و دانش برسیم و دانایی را با توانایی همراه سازیم تا بتوانیم هم آموزشی موفق را پی ریزی نموده و هم به اهداف مدرسه زندگی تحقق بخشیم چرا که امروزه کار مدارس دیگر صرفاً انتقال یکسری مفاهیم و اطلاعات علمی به ذهن فراگیران نمی باشد چرا اندوخته های علمی به خودی خود چیزی مرده است و ما با زندگان سروکار داریم و ما باید راه و رسم چگونه زیستن و چگونه زندگی کردن را به فراگیران بیاموزیم و لزوم تحقق چنین امری جز در سایه تلاش و مجاهدت معلمین محترم آن هم با آشنایی با تجارب ارزنده و تلفیق آن با یافته های علمی و بهره گیری از شیوه های کارآمد و موفق متناسب با حال و هوای مدارس کوچک نیست بنده هم به مدد تجارب کسب شده در طول 19 سال خدمتم که اکثر آن در مدارس چند پایه حاصل گردیده و تلاش و کوششی که در بالا بردن سطح اطلاعات و توانمندی های حرفه ای و شغلی ام داشته ام و توفیق خدمت در مراکز تربیت معلم به عنوان مدرس که تجارب گرانقدری را از معلمین عزیز آموخته ام توانسته ام شیوه هایی را که به نظر خودم شیوه های نو در امر تدریس در مدارس کوچک می باشد را به مرحله اجرا درآوردم چرا که بنده معتقدم که امروزه روند تدریس و یاد دادن به دیگران خود
پاورپوینت آشنائی با مدل ها وکاربردهای بودجه بندی نوین
45اسلاید
بخش اول
بخش دوم
نقدبودجه بندی سنتی
شیوه های نوین بودجه بندی
سازوکارهای یهره برداری مطلوب ازنظام بودجه بندی
معرفی مدل اداره بنگاه بدون استفاده ازبودجه (
شرایط نوین کسب و کار
( تئوری ذینفع‌ها/ تئوری نمایندگی / تئوری موانع)
اهمیت‌یابی اخلاق سازمانی (بویژه پس از ماجرای Enron
حسابداری مدیریت
عبارت است از فرآیند تشخیص ، اندازه گیری ، گرد آوری، تنظیم، تجزیه و تحلیل و ارائه اطلاعات مالی به مدیران جهت برنامه ریزی و کنترل عملیات، حصول اطمینان از استفاده مطلوب از منابع سازمان و مسئولیت خواهی نسبت به چگونگی استفاده از منابع مورد نظر