لیستی از بهترین موضوعات پایان نامه برای رشته آموزش زبان انگلیسی

اختصاصی از فی دوو لیستی از بهترین موضوعات پایان نامه برای رشته آموزش زبان انگلیسی دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

بیش از 200 موضوع در 10 صفحه pdf

دانلودمقاله - واقعه کشتار هفده شهریور 57 ( جمعه سیاه ) و پیامدهای آن

اختصاصی از فی دوو دانلودمقاله - واقعه کشتار هفده شهریور 57 ( جمعه سیاه ) و پیامدهای آن دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

- واقعه کشتار هفده شهریور 57 ( جمعه سیاه ) و پیامدهای آن و
بی اعتبارشدن راه حل های سیاسی و مسالمت آمیز
- تزلزل ارتش و تحولات سریع روانی – سیاسی
تظاهرات عید فطر آرام برگزار شد . چهار روز بعد تهران تحت حکومت نظامی قرار گرفت و خبر این واقعة ناگهانی درجهان و اخبار بی بی سی منعکس شد .
قسمتی از اخبار رادیو بی بی سی در سال 57 :
دولت ایران در 12 شهر بزرگ ایران حکومت نظامی برقرار کرد . در ظرف ساعات اولیه اعلام حکومت نظامی زد و خوردهای شدیدی در خیابان های تهران آغاز شد .
نیروهای نظامی با خودروهای مسلح نظامی ، سلاح های اتوماتیک و گاز اشک آور به جمعیت عظیمی که در شرق تهران برای مخالفت با اعلام حکومت نظامی جمع شده بودند حمله بردند . گزارشات اولیه حاکیست که عدة زیادی کشته شده اند . اما هنوز اطلاعی رسمی در خصوص تعداد کشته شدگان در دست نیست . تظاهر کنندگان در حالی که به دستورات متفرق شدن دولت وقعی نمی گذاشتند در خیابان ها می دویدند و علیه رژیم شاه شعار می دادند و پنجره ها را می شکستند . دستور اعلام حکومت نظامی شش ماهه ، به دنبال تشکیل جلسة اضطراری دولت ، امروز صبح در اولین بولتن اخبار رادیوی ایران اعلام شد .
ارتشبد قره باغی وزیر وقت کشور در این جلسة دولت حضور داشت .
به گفته ی قره باغی ، بالاخره ما نتونستیم بفهمیم که چطور شد که اون روز ، روز جمعه 17 شهریور به این حادثه خونریزی بیهوده منجر شد ، و چه نتایج بسیار شوم و بدی در روحیة نیروهای مسلح گذاشت و در حقیقت سبب انسجام تمام مخالفین گردید .
اردشیر زاهدی سفیر ایران در واشنگتن که به ایران آمده بود آن شب تا صبح نزد شاه بود
زاهدی : «مرتب نخست وزیر تلفن می کرد حضور اعلیحضرت که همه نظردارند که حکومت بشه ، من نظرم رو به اعلیحضرت عرض کردم که حکومت نظامی اعلام نشه .
روز هفده شهریور بعدها به جمعة سیاه معروف شد .
دولت تعداد کشته شدگان را همان روز حدود 60 تن و روز بعد قریب به یکصد تن ذکر کرد . مخالفان صحبت را به هزاران تن هم کشاندند .
اهمیت حوادث میدان ژاله نه در تعداد کشته گان بلکه در اثر روانی این واقعه بر مردم کشور بود .
درکنار اقدام نظامی به گفتة کریم سنجابی آن روز قرار بود گروهی از رهبران سیاسی هم دستگیر شوند .
سنجابی : « در واقعة به اصطلاح جمعه سیاه ، آمدند خبر به من دادند که تصمیم گرفتند همه شما رو از بین ببرند ، ما مخفی شدیم . همون روز حمله آوردند به خونه من و خانم و بچه ها ، اینها رو توقیف کردند و تا چهارساعت ، پنج ساعت ، نگهشون داشتند ، بعد آزاد کردند و خوب این به ظاهر نشانة قدرت واکنش دولت بود ، ولی بلافاصله ضعف دولت و شورش و هیجان مردم نمایش پیدا کرد » .
به عقیدة داریوش همایون هم ، دولت ثبات رای نداشت و این خود ، نظام سلطنتی را به سراشیبی سقوط برد .
همایون : « خوب ، ارتش اون روز کاری که بهش گفته بودند کرد ، و اون روز اتفاق تأسف آوری افتاد ، ولی این اتفاق می تونست پایان موج انقلابی باشه ، برای اینکه اگر پی گیری شده بود ، محال بود که کار به اون جاها بکشه .
به گفتة دکتر کریم لاهیجی این حادثه ، آخرین پل ارتباط میان شاه و مردم را ویران کرد .
لاهیجی : « برای یک گروه هایی دیگه آخرین خوشبینی ها یا توقعات یا انتظارهای راه حل سیاسی با رژیم شاه را از بین برد . یعنی او دیگه او موقع همه به این نتیجه رسیدند که فقط و فقط یک راه حل برای جامعه ایران وجود داره و اون خروج شاه از ایران و به اصطلاح سقوط رژیم است . اون روز آخرین پل ها رو واقعاً بین مردم و رژیم خراب کرد و از بین برد و از اون به بعد هست که دیگه تظاهرات خود انگیخته در گوشه و کنار مملکت اوج گرفت و روزبه روز بر شدت و حدتش افزوده شد » .
واقعه جمعة سیاه در هفده شهریور ، آغاز مرحلة تازه ای در انقلاب بود ، حوادث آن روز ، شاه ، ارتش و دولت را سخت متزلزل کرد . راه مسالمت بین شاه و مخالفان را بست و به جریان انقلاب شتاب تازه ای داد . دیگر حتی بعضی از نمایندگان مجلس هم به اعتراض برخاسته بودند . دو روز بعد از واقعة هفده شهریور که مجلس جلسه داشت .
کریم سنجابی با اینکه خود در آن روزها مدتی مخفی شده بود می گوید که علیرغم خشونت ارتش در روز هفده شهریور ، مخالفان ضعف و تزلزل دولت را در یافته بودند .
سنجابی : « پشت سر این جمعة سیاه ، اقلیت مجلس بوجود آمد و شروع به استیضاح شریف امامی کرد و ما متوجه شدیم که دولت در حال عقب نشینی و ضعف و ناتوانی است . از اون طرف مردم تشویق به مبارزه شدند ، جریان ورود در خیابان ها ، ورود به مساجد و شب نشینی در مساجد ، بالاخره شروع اعتصابات ، همه اینها دست به هم داد که دولت را بلاتکلیف کرد » .
اعتصاب کارگران و کارمندان صنعت نفت در سراسر کشور که پس از جمعة سیاه آغاز شد ، یکی از ضربات مهلکی بود که اقتصاد کشور را فلج و حکومت شاه را متلاشی کرد .
بازاریان هم که از آغاز جزو فعال ترین گروهها بودند به اعتصابیون دیگر پیوستند و درعین حال آن چنانکه حاج محمد شانه چی می گوید ، هزینة زندگی بسیاری از اعتصابیون را نیز تأمین می کردند .
شانه چی : « حدوداً شش هفت ماه بازار تعطیل بود . تعطیلی بازار شوخی نیست ، خیلی مهمه ، هر روز که بازار تعطیل می شه میلیون ها تومن ضرر می خوره ، ولی در عین حال باز تعطیل بودند و به کارمندهاشون ، به شاگردهاشون کمک می کردند ، حتی حقوق شرکت نفت را بازاری ها تعهد کردند بپردازند . حقوق اساتید دانشگاه – در اواخر به اصطلاح 57 که تعطیل شده بود حقوق اونها– رومی پرداختند . خیلی کمک می کردند بازاری ها ، خیلی کمک می کردند ، به خانواده هایی که نداشتند ، امکان نداشتند کارمندهای خودشون و کارگرهایی که در بازار بودند و [ وضعشان ] وضع خوبی نبود ، به همه کمک می کردند » .
هرچه اعتصاب ها بیشتر اوج می گرفت ، آثار ضعف و دوگانگی در کار دولت بیشتر می شد . از یک طرف تهدید به سختگیری و خشونت بود و از طرف دیگر تسلیم شدن به خواسته های انقلابیون و اعتصابیون . انقلابیون در آغاز فقط درخواست های صنفی داشتند ، یا حداکثر اجرای قانون اساسی را می خواستند ، اما دیگر کم کم انقراض حکومت شاه و تغییر نظام را طلب می کردند .
در روز 26 شهریور عده ای از کارمندان بانک مرکزی سندی منتشر کردند که نشان می داد 177 نفر از صاحب منصبان کشور جمعاً بالغ بر 2 میلیارد دلار ارز از کشور خارج کرده اند . انتشار این سند ضربة سختی به اعتبار دولت زد . داریوش همایون که خود نامش دراین گزارش آمده بود می گوید که این جریان واقعیت نداشت و صرفاً حیلة تبلیغاتی دیگری بود که انقلابیون برای بدنام کردن حکومت شاه به کار بسته بودند .
تحولات ایران که سرعت می گرفت آیت الله خمینی هنوز در نجف بود او بیشتر و بیشتر اعلامیه و پیام برای طرفدارانش درایران می فرستاد و این پیام ها به سرعت تکثیر و منتشر می شد .
تندتر شدن حوادث انقلاب و بالا گرفتن درخواست های انقلابیون ، برخی از سیاستمداران معتدل را به این فکر انداخته بود که لااقل قانون اساسی و نظام سلطنتی را حفظ کنند ولو اینکه خود شاه از سلطنت برکنار شود . یکی از این سیاستمداران دکتر علی امینی بود که شاه با او ملاقات و مشورت می کرد .
امینی : « روز اول هم که دیدمش گفتم آقا شما قانون اساسی را عوض کردید . الان بیایید این شورای سلطنت را تشکیل بدهید علیاحضرت بشه نایب السلطنه این پسرتون هم هیجده سالشه ، بیارید . خودتون برید استراحت بکنید ، برای اینکه بتوانید هدایت بکنید . گفت : برای من که بد [ است] نمی شه ، رفتم قم پهلوی شریعتمداری گفتم : آقا ، تو همین موضع قانون اساسی رو حفظ کن ، گفت : من تحت فشارم گفتم آقا تحت فشار چیه ؟ ! همونجا در قم وقتی اومدم بیرون از خونة شریعتمدار ، یه عده بچه آخوند دور منو گرفتند که شما در روزنامه کیهان اظهار کردید که اختلافاتتون رو با شاه حل کردید ، گفتم بله ، به شما چه ؟ گفت : آخه قبول دارید قانون اساسی رو ؟ گفتم : غلط می کنید ، به شما چه ؟ گفت : تشریف بیارید حجره به ما توضیح بدید ، گفتم : شما بیایید منزل در تهران به شما توضیح بدهم » .
اما حتی آیت الله شریعتمداری هم که به اعتدال شهرت داشت لحنش تندتر شده بود .
شریعتمداری : « مخالفت مال امروز نیست ، این ده بیست سال است که حکومت ایران به طور عادلانه رفتار نکرده ، حکومت مردم بر مردم ، دمکراسی ، نبوده است ، و این به مرور متراکم شده ، روهم آمده است و الان منفجر شده است . حکومتی که تمام موازین قانونی را مراعات کند و حکومت مردم بر مردم باشه ، دمکراسی باشه ، حکومت عدالت باشه » .
در روز 14 مهرماه ، شاه به هنگام افتتاح جلسات مجلسین شورا و سنا ، وعده داد که با وجود همة ناآرامی های کشور ، سیاست فضای باز را ، همچنان ادامه خواهد داد .
و در این مسیر شاه امتیازهای زیادی به مخالفان داد . آئین نامه ای برای جلوگیری از فساد خاندان سلطنتی تدوین شد ، حزب رستاخیز منحل گردید ، تقویم شاهنشاهی دوباره به تقویم هجری شمسی بدل شد و بسیاری از زندانیان سیاسی آزاد گشتند . اما همة این امتیازها تنها بر شتاب انقلاب می افزود .
در تهران و شهرهای مهم کشور حکومت نظامی برقرار بود ، اما تظاهرات و اعتصاب ها ادامه داشت . در هفتة اول ماه مهر ، کارکنان دست کم پنجاه سازمان مهم دولتی و خصوصی در اعتصاب بودند ، دیگر یکی از درخواست هایشان بازگشت آیت الله خمینی به ایران شده بود ، اما دولت طرح دیگری داشت . در روز سیزده مهر خبر آمد که آیت الله خمینی براثر فشار دولت عراق دایربرعدم فعالیت علیه حکومت شاه ، ازعراق عازم کویت شده و چون به او اجازه ورود نداده اند راهی پاریس گشته است .
خود آیت الله خمینی در وصیت نامه اش می گوید که به تصمیم خود عازم پاریس شد . متن وصیت نامه را جانشین او آیت الله خامنه ای روز بعد از فوت او قرائت کرد .
قسمتی از وصیت نامه امام خمینی : « از قرار مذکور بعضی ها ادعا کرده اند که رفتن من به پاریس بوسیلة آنان بوده ، این دروغ است ، من پس از برگرداندنم از کویت با مشورت احمد پاریس را انتخاب نمودم . زیرا در کشورهای اسلامی احتمال راه ندادن بود ، آنها تحت نفوذ شاه بودند ، ولی پاریس این احتمال نبود .
در آن روزها رئیس جمهور فرانسه والری ژیسکار دستن بود که سیل تلگرام ها از سوی ایرانیان به او در حمایت از آیت 0000 جاری بود . زیسکار دستن بعدها در کتاب خاطراتش اشاره ای هم به اقامت آیت الله خمینی در پاریس کرده است .
آیت الله خمینی در پاریس به مراتب آزادی عمل بیشتری از نجف داشت تا نطق کند ، نوار کاست صدای خود را به ایران بفرستد ، از هواداران خود پذیرایی کند و اعلامیه منتشر سازد . از این گذشته هیئت پیرمردی هفتاد و شش ساله که گویی از جهانی دیگر به حومة پاریس آمده و به درخت سیبی تکیه می دهد و هرپیامش درایران حرکتی به دنبال دارد ، انبوه خبرنگاران را به حومة پاریس کشانده بود .
در پاریس کسانی دور آیت ا000 خمینی را گرفته مورد مشورت او بودند که با سالها تجربة اقامت و تحصیل در غرب ، زبان مطبوعات و رسانه های غربی را خوب می شناختند
یکی دیگر از همراهان آیت الله در پاریس دکتر ابراهیم یزدی بود . ( پخس سخنان دکتر یزدی به زبان انگلیسی ) .
گویند : سعی دکتر یزدی و دیگران این بود که نظرات آیت الله را در قالبی بیان کنند که برای مطبوعات و جوامع دیگر مفهوم باشد . مفاهیمی مثل آزادی و استقلال و یکی بودن سیاست و دین در اسلام .
حضور آیت الله در پاریس دیدار با او را آسان کرده بود و بسیاری از روحانیون و سیاسیون برای مشورت به ملاقات او می آمدند . از جمله نمایندگان داخلی او مانند آیت الله منتظری ، آیت الله مطهری و آیت الله بهشتی یکی دیگر از کسانی که با آیت الله خمینی دیدار کرد مهندس مهدی بازرگان بود .

فرمت این مقاله به صورت Word و با قابلیت ویرایش میباشد

تعداد صفحات این مقاله 57   صفحه

پس از پرداخت ، میتوانید مقاله را به صورت انلاین دانلود کنید

تحقیق در مورد حج ابراهیمی

اختصاصی از فی دوو تحقیق در مورد حج ابراهیمی دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

لینک پرداخت و دانلود *پایین مطلب*

فرمت فایل:Word (قابل ویرایش و آماده پرینت)

تعداد صفحه46

مقدّمه:

اصول حجّ ابراهیمی همان است که دین مُبین تشریع فرموده است و دشوار بتوان از طریق متون و اسناد برجای مانده ـ غیر از قرآن کریم ـ به چیزی که بتواند ترسیمی صحیح از آن بدست دهد، برسیم. ولی از آنجا که امروز در میان مذاهبِ اسلامی بر سرِانجام حج بر نهجِ ابراهیم خلیل (ع) و آنچه منظور دین مُبین است، و بویژه در آنچه به جوانبِ سیاسی و اجتماعی و تولّی و تبرّی مربوط می شود، تفسیرهایی شده است که به نظر می رسد، طول زمان و حاکمیت امویان و عبّاسیان و برداشت های سیاسی و ملاحظات اجتماعی ای که هریک از آنان داشته اند، و نیز همسویی پاره ای از فقیهان و عالمان که خود را با آن دو حاکمیت، مربوط می دانسته اند، در ایجاد آن بی تأثیر نبوده است. بی مناسبت نیست که اگر آثار برجای مانده از شعائر و مناسک حج ابراهیمی را بررسی کنیم.

در این بررسی، برآنیم تا آثار انحراف و زمینه های آن را بیان کرده و با مروری، تبدیل «تلبیه های ابراهیمی» به «تلبیه های جاهلی» و بهره گیری از آن در جهتِ خاطرِ مقاصد اجتماعی و سیاسی و مبانی شرک آلود، نشان دهیم.

آنچه می تواند حجّ ابراهیمی را با نشاط کند و در آن روح و احتوا بدمد، مضامین و مزامیری است که پیوسته می باید با تمسّک و توّسل بدان و با حضور دینی در حج، صدوربینشی ابراهیم خلیل (ع) و محمد حبیب (ص) را به ارمغان آورد. و الاّ تمسّک بی روح در انجام مراسم و مواسم، یادآور حجّی است بی زیان که از بوسُفیان هم به انجام می رسیده است.

زیرا، حج به معنای عام ـ نه خاص ـ اسلام است; بلکه آنچه اسلام بدان دستور فرموده. برآن اصرار دارد، حج ابراهیمی است از میان حجِّ جاهلی، حجّ حَنیفی و حجّ صابِئین.

حَجِّ ابراهیم (ع)

آنچه از مضمون اخبار و روایات عربی بدست می آید; حجّ در عصـر حضـرت ابراهیم (ع) به معنی قصدِ کعبه در مکّه و طواف خانه و تلبیه و اجرای سایر مناسک بود. بت پرستی و شرک باآداب و عادات خود، بعداً، حجّ را نیز به عنوان یکی از سُنن بکار گرفت.1

حجّ در قرآن کریم، از بارزترین شعائر توحیدی دین ابراهیم (ع) است. ابراهیم (ع) برای برپایی آن دعا کرده و آن را از مبانی عقیده توحیدی خویش قرار داده است: «وَ إذْ بَوّأْنَا لإِبراهیمَ مَکانَ البَیتِ أَنْ لاَتُشْرِکْ بِی شَیئاً وَطَهَّرْبَیتِی لِلَّطائفینَ وَ الْقَائمینَ وَ الرُکَّعِ السُّجُودِ. وَ أَذِّنْ فِی النَّاسِ بِالْحجَّ یأتُوکَ رِجالاً، وَعَلَی کُلِّ ضامِر، یأْتِینَ مِنْ کُلِّ فَجٍّ عَمِیق.»2

«و مکان خانه رابرای ابراهیم (ع) آشکار کردیم و گفتیم: هیچ چیز را شریک من مساز و خانه مرا برای طواف کنندگان و برپای ایستادگان و راکعان و ساجدان پاکیزه بدار. ومردم را به حجّ فراخوان تا پیاده یا سوار بر شتران تکیده از راه های دور، نزد تو بیایند.»

آنچه امروز برای پژوهندگان تاریخ ادیان جای شک نیست، برپایی خانه خدا دیگربار، توسط حضرت ابراهیم و اسماعیل ـ علیهماالسلام ـ است. پاسداشت آن و وضع منطقه حرم، همه از سُنن

تحقیق در مورد حجاب

اختصاصی از فی دوو تحقیق در مورد حجاب دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

لینک پرداخت و دانلود *پایین مطلب*

فرمت فایل:Word (قابل ویرایش و آماده پرینت)

تعداد صفحه69

فهرست مطالب

حجاب اسلامی از یک مسأله کلی اجتماعی ناشی می شود

1. آرامش روانی
2. استحکام پیوند خانوادگی
3. استواری اجتماع

سَتر عورت

« و یحفظوا فروجهم »

واژه «حجاب»

کلمه «حجاب» هم به معنی پوشیدن است و هم به معنی پرده و حاجب. بیشتر، استعمالش به معنی پرده است. این کلمه از آن جهت مفهوم پوشش می دهد که پرده وسیله پوشش است، و شاید بتوان گفت که به حسب اصل لغت هر پوششی حجاب نیست، آن پوشش «حجاب» نامیده می شود که از طریق پشت پرده واقع شدن صورت گیرد. در قرآن کریم در داستان سلیمان غروب خورشید را این طور توصیف می کند : « حتّی توارت بالحجاب» یعنی تا آن وقتی که خورشید در پشت پرده مخفی شد. پرده حاجز میان قلب و شکم را «حجاب» می نامند.

استعمال کلمه «حجاب» در مورد پوشش زن یک اصطلاح نسبتا جدید است. در قدیم و مخصوصا در اصطلاح فقها کلمه «ستر» که به معنی پوشش است به کار رفته است.

بهتر این بود که این کلمه عوض نمی شد و ما همیشه همان کلمه «پوشش» را به کار       می بردیم، زیرا چنانچه گفتیم معنی شایع لغت «حجاب» پرده است و اگر در مورد پوشش به کار برده می شود به اعتبار پشت پرده واقع شدن زن است و همین امر موجب شده که عده  زیادی گمان کنند که اسلام خواسته است زن همیشه پشت پرده و در خانه محبوس باشد و بیرون نرود.

وظیفه پوشش که اسلام برای زنان مقرر کرده است بدین معنی نیست که از خانه بیرون نروند. زندانی کردن و حبس زن در اسلام مطرح نیست. در برخی از کشورهای قدیم مثل ایران قدیم و هند چنین چیزهایی وجود داشته است ولی در اسلام

پایان نامه ارزیابی وضعیت استقرار مدارس متوسطه ناحیه 6 منطقه 12 تهران با استفاده از سیستم اطلاعات جغرافیایی (GIS)

اختصاصی از فی دوو پایان نامه ارزیابی وضعیت استقرار مدارس متوسطه ناحیه 6 منطقه 12 تهران با استفاده از سیستم اطلاعات جغرافیایی (GIS) دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

این فایل در قالب ورد و قابل ویرایش در 150 صفحه می باشد.

پایان نامه کارشناسی ارشد جغرافیا گرایش برنامه ریزی شهری ارزیابی وضعیت استقرار مدارس متوسطه ناحیه 6 منطقه 12 تهران با استفاده از سیستم اطلاعات جغرافیایی (GIS) 

پایان نامه برای دریافت  درجه کارشناسی ارشد (M.A) گرایش : برنامه ریزی شهری

فهرست مطالب

فصل اول:کلیا ت تحقیق     

1-1بیان مسأله.............................................................................

1-2اهمیت و ضرورت تحقیق...........................................................

1-3اهداف تحقیق...........................................................................

1-4سوالات تحقیق.........................................................................

1-5فرضیات تحقیق........................................................................

1-6پیشینه  تحقیق...........................................................................

1-7مراحل و روش انجام تحقیق.......................................................

1-8محدوده مکانی تحقیق           

1-9مشکلات وتنگناهای  نحقیق................   

تحقیق........................................................

فصل دوم:اصول و مبانی نظری تحقیق        

مقدمه    

تعاریف مفاهیم

2-1ارزیابی...................................................................................

2-2تعریف آموزش در مدارس...........................................................

2-3واحد آموزشی  .........................................................................

2-4دوره متوسطه عمومی..................................................................

2-5تراکم دانش آموزان.....................................................................

2-6 سرانه.....................................................................................

2-7 وضعیت..................................................................................

2-8 مفهوم شهر..............................................................................

2-9 سازگاری................................................................................

    2-9-1 اجتناب از آلودگیها................................................................

      2-9-1-1 آلودگی هوا.................................................................

     2-9-1-2 آلودگی صوتی...............................................................

 2-9-1-3 آلودگی بصری.................................................................

2-9-1-4 سایر آلودگیهای محیطی   ....................................................

2-9-2 کابریهای سازگار با کاربری آموزشی

2-9-2-1 کاربری مسکونی............................................................

2-9-2-2 پارکها و فضای سبز شهری..............................................

2-9-2-3 کاربری فرهنگی...........................................................

2-9-2-4 کاربری ورزشی............................................................

2-9-2-5 کاربری مذهبی.............................................................

       2-9-3 کاربریهای مشروط یا نیمه سازگار با کاربری آموزشی

               2-9-3-1 کاربری بهداشتی ودرمانی...............................................

               2-9-3-2 کاربری آتش نشانی.......................................................

               2-9-3-3 کاربری مهد کودک و پاکینگهای عمومی.............................

               2-9-3-4 کاربری ارتباطی..........................................................

     2-9-4 کاربریهای ناسازگار با کاربری آموزشی.........................................

     2-10-1 تقسیمات کالبدی اصلی کلانشهر تهران...........................................

    2-10-2 توزیع عملکردهای مختلف در سطح ناحیه در طرح جامع ...................

         2-10-2-1 کاربری تجاری................................................................

         2-10-2-2 کاربری آموزشی.............................................................

        2-10-2-3 کاربری فرهنگی...............................................................

        2-10-2-4 کاربری خدمات پذیرایی و جهانگردی.....................................

       2-10-2-5 کاربری خدمات درمانی.......................................................

        2-10-2-6 کاربری ورزشی...............................................................

       2-10-2-7 کاربری اداری..................................................................

       2-10-2-8 کاربری فضای سبز...........................................................

        2-10-2-9 کاربری صنعتی و کارگاههای صنعتی تولیدی.........................

      2-10-2-10 کاربری خدماتی...............................................................

     2-10-2-11  کاربری تأسیسات و تجهیزات شهری....................................

      2-10-2-12 کاربری حمل و نقل انبارها................................................

           2-10-2-13  کاربری خدمات اجتماعی.....................................................

           2-10-2-14 کاربری تفریحی...................................................................

2-11 -1 مطلوبیت............................................................................................

2-11-1-1 شرایط محیطی و اقلیمی........................................................................

2-11-1-2 شعاع دسترسی ها................................................................................

2-11-1-3 شبکه دسترسی ها................................................................................

2-11-1-4 دسترسی پیاده ....................................................................................

2-11-1-5 دسترسی سواره .................................................................................

        2-11-5-1 مقطع ابتدایی.............................................................................

         2-11-5-2مقطع راهنمایی.........................................................................

         2-11-5-3 مقطع دبیرستان........................................................................

2-11-2 تجهیزات و تأسیسات شهری....................................................................

2-12 ظرفیت................................................................................................

2-13 وابستگی...............................................................................................

مبانی نظری نظریه ها و طرحهای توسعه شهر

2-14 نظریه سیستمی.........................................................................................

2-15 طرح کلرنس اشتاین .................................................................................

2-16 طرح رادبرن .........................................................................................

2-17 مدلهای رایج مکان یابی کاربریها..................................................................

2-17-1 مدل تاکسونومی عددی...........................................................................

2-17-2 مدل شاخصهای وزنی..........................................................................

2-17-3 مدل جاذبه..........................................................................................

2-17-4 مدل دسترسی.......................................................................................

   2-18-1 تاریخچه مکانیابی..............................................................................

  2-18-2  سطوح مختلف مکان یابی ...................................................................

  2-18-3 طبقه بندی تصمیمات مکانی...................................................................

2-18-4 نگرشهای موجود در نظریه های مکان یابی..................................................

2-18-5 نقدی بر نظریات مکان یابی..........................................................

2-18-6 بررسی معیارهای مکان یابی مدارس از دیدگاه مدیریت و برنامه ریزی

 شهری...............................................................................................

2-18-7 ضوابط و معیارهای فضاهای آموزشی در کشورهای پرو و لهستان............

2-19-1 فرایند تحلیل در سیستم اطلاعات جغرافیاییGIS.................................

2-19-2 تعاریف سیستم اطلاعات جغرافیایی.................................................

2-19-3 قابلیتهای GIS...........................................................................

2-19-4 مؤلفه های GIS.........................................................................

2-19-5 دلایل استفاده از GIS..................................................................

2-19-6 کاربردها و توانایی های سیستم اطلاعات جغرافیایی..............................

2-19-7 کاربردهای عمومی سیستم اطلاعات جغرافیایی...................................

2-19-8 کاربرد   GIS  در جغرافیا و تحلیل مکانی(فضایی)..............................

فصل سوم:بررسی موقعیت جغرافیایی ،طبیعی و انسانی

3-1موقعیت و ویژگی جغرافیایی شهر تهران..........................................

3-2 زمین شناسی شهر تهران.............................................................

3-3 شیب اراضی تهران...................................................................

3-4 اقلیم شهر تهران........................................................................

3-5 آب و هوای تهران ...................................................................

3-5-1 باد ...................................................................................

3-5-2 بارندگی............................................................................

3-5-3 دما.................................................................................

3-6 تقسیمات سیاسی و اداری شهر تهران..........................................

3-7 ویژگیهای جمعیتی شهر تهران....................................................

3-7-1 ساختار جنسی جمعیت شهر تهران............................................

3-7-2 ساختار سنی جمعیت شهر تهران..............................................

3-7-3 سواد و آموزش شهر تهران....................................................

3-8 تاریخچه شهر تهران................................................................

3-9 وسعت و موقعیت ناحیه 6 منطقه 12 شهر تهران..........................................

3-10 ظرفیت پذیری جمعیت ساکن ناحیه 6منطقه12 شهر تهران...........................

3-10-1 ترکیب سنی و جنسی ناحیه 6 منطقه 12...............................................

3-10-2 بررسی وضعیت سواد ناحیه 6 منطقه 12.............................................

3-11 سابقه تاریخی ناحیه 6 منطقه 12..........................................................

3-11-1 اماکن تاریخی ناحیه6 منطقه12........................................................

3-12 وضعیت اقتصادی شهر تهران...........................................................

3-12-1 سنجش توسعه یافتگی کامل...........................................................

3-13 وضع موجود شهر تهران..................................................................

3-14 وضع موجود ناحیه 6 منطقه12 شهر تهران...........................................

3-14-1 مکانهای مذهبی ناحیه 6منطقه12...................................................

3-14-2 مکانهای ورزشی و تفریحی ناحیه6 منطقه12 ....................................

3-14-3 مراکز درمانی و بیمارستانهای ناحیه6 منطقه12 .................................

3-14-4 مراکز خدماتی-رفاهی و حمایتی – باز پروری ناحیه6 منطقه12...............

3-14-5مراکز سیاسی-اداری ناحیه6 منطقه12 ................................................

3-14-6 مراکز سوخت رسانی(پمپ بنزین) آتش نشانی و مراکز نظامی انتظامی ناحیه

6 منطقه12 ............................................................................................

3-14-7 مراکز صنعتی و تجاری ناحیه6 منطقه12 ..........................................

3-14-7مراکز آموزشی ناحیه 6 منطقه12 .......................................................

فصل چهارم :تجزیه و تحلیل وضع موجود وپراکنش جغرافیایی مدارس متوسطه ناحیه 6منطقه12

4-1 وضع موجود مدارس در منطقه12 شهر تهران...........................................

    4-2 معیار ظرفیت..............................................................................

       4-2-1 سرانه زیر بنا.......................................................................

       4-2-2 سرانه فضای باز...................................................................

       4-2-3 فضاهای مسقف....................................................................

   4-2-3-1 فضاهای تدریس...................................................................

   4-2-3-2 فضاهای پرورشی...................................................................

   4-2-3-3 فضاهای اداری......................................................................

   4-2-3-4 سایر فضاهای مسقف..............................................................

4-2-4 تعداد نوبت یا شیفتهای استفاده از مکانهای آموزشی.........................................

4-2-5 نوع مالکیت مدارس...............................................................................

4-2-6 نوع سازه مدارس...................................................................................

4-2-7عمر ساختمان مدارس..............................................................................

  4-3 معیار سازگاری.....................................................................................

      4-3-1 همجواری با مکانهای ناسازگار...........................................................

     4-3-1-1 موقعیت مدارس متوسطه دولتی ناحیه6 منطقه12 وفعالیت صنایع.................

     4-3-1-2 موقعیت مدارس متوسطه دولتی ناحیه6 منطقه12و اماکن تجاری....................

    4-3-1-3 موقعیت مدارس متوسطه دولتی ناحیه6 منطقه12وجایگاههای سوخت رسانی

(پمپ بنزین).....................................................................................................

4-3-2 همجواری با مکانهای نیمه سازگار یا مشروط..................................................

   4-3-2-1 موقعیت مدارس متوسطه دولتی ناحیه6 منطقه12نسبت به مراکز بهداشتی ودرمانی......

 4-3-2-2 موقعیت مدارس متوسطه دولتی ناحیه6 منطقه12نسبت به مراکز آتش نشانی................

 4-3-2-3 موقعیت مدارس متوسطه دولتی ناحیه6 منطقه12نسبت به مراکز نظامی-انتظامی...........

4-3-3 همجواری با مکانهای سازگار.............................................................................

4-3-3-1 موقعیت مدارس متوسطه دولتی ناحیه6 منطقه12نسبت به کابریهای مسکونی.................

4-3-3-2 موقعیت مدارس متوسطه دولتی ناحیه6 منطقه12نسبت به کابریهای فضای سبز................

4-3-3-3 موقعیت مدارس متوسطه دولتی ناحیه6 منطقه12نسبت به کابریهای فرهنگی...................

4-3-3-4 موقعیت مدارس متوسطه دولتی ناحیه6 منطقه12نسبت به کابریهای مذهبی......................

فصل پنجم :آزمون فرضیات، نتایج و ارائه پیشنهادات

5-1 آزمون فرضیه اول.................................................................................................

5-2 آزمون فرضیه دوم..........................................................................................

5-3 آزمون فرضیه سوم..........................................................................................

5-4آزمون فرضیه چهارم.......................................................................................

فهرست جداول

2-1 تقسیمات کالبدی اصلی تهران....................................................................................

2-2 تعاریف سیستم اطلاعات جغرافیایی GIS ..................................................................

2-3 طبقه بندی توابع تجزیه و تحلیل GIS........................................................................

3-1 شیب اراضی تهران.............................................................................................

3-2 میزان جمعیت ، مساحت و تراکم نسبی جمعیت در هکتار در مقاطع زمانی مختلف....................

3-3 جمعیت کل به تفکیک جنس در شهر تهران..................................................................

3-4 قناتهای ناحیه 6 منطقه 12 تهران................................................................................

3-5 مقایسه تغییرات نسبت جمعیت در نواحی منطقه 12در فاصله سالهای 1375-85 ....................

3-6 جمعیت بالای 10 سال غیر فعال از نظر اقتصادی در ناحیه 6 تهران1385...........................

3-7 جمعیت با سواد و بی سواد ناحیه 6 تهران 1385 ..........................................................

3-8 جمعیت بالای 10 سال از نظر اقتصادی در ناحیه 6 تهران 1385 ......................................

3-9 اماکن تاریخی ناحیه6 منطقه12 ................................................................................

3-10 توسعه یافتگی مناطق شهر تهران.............................................................................

4-1 آموزشگاه – کلاس – دانش آموزان منطقه12 ................................................................

4-2 آموزشگاه- کلاس –دانش آموزان مقطع متوسطه منطقه12 ................................................

4-3 سرانه زیر بنای مدارس ..........................................................................................

4-4 سرانه فضاهای باز.................................................................................................

4-5 تراکم دانش آموز در کلاس.......................................................................................

4-6 فضاهای پرورشی ................................................................................................

4-7 نوع مالکیت مدارس ..............................................................................................

4-8 نوع سازه مدارس .................................................................................................

4-9 عمر ساختمان مدارس............................................................................................

4-10 ضریب دهی وضعیت مالکیت مدارس ......................................................................

4-11 ضریب دهی نوع سازه ساختمان مدارس.....................................................................

4-12 ضریب دهی عمر مفید ساختمان مدارس....................................................................

4-13 ضریب دهی معیار ظرفیت مدارس .........................................................................

4-14 ضریب دهی کاربریهای ناسازگار با کاربری آموزشی(صنعتی).....................................

4-15 ضریب دهی کاربریهای ناسازگار با کاربری آموزشی(تجاری)....................................

4-16 ضریب دهی کاربریهای ناسازگار با کاربری آموزشی(پمپ بنزین)................................

4-17 ضریب دهی کاربریهای نیمه سازگار یا مشروط با کاربری آموزشی................................

4-18 ضریب دهی کاربریهای سازگار با کاربری آموزشی...................................................

4-19 ضریب دهی کاربریهای سازگار ، نیمه سازگار ، ناسازگار ..........................................

4-20 ماتریس سازگاری..............................................................................................

فهرست نمودارها

نمودار 3-1 جمعیت کل به تفکیک جنس در شهر تهران.....................................................

نمودار 3-2 تغییرات نسبت جمعیت در نواحی منطقه12 ....................................................

نمودار 3-3 بررسی وضعیت سواد ناحیه6 منطقه12 ........................................................

نمودار 4-1 مدارس منطقه12.....................................................................................

نمودار4-2 تعداد کلاسهای منطقه12............................................................................

نمودار 4-3 تعداد دانش آموزان منطقه12.....................................................................

نمودار4-4 تراکم دانش آموزان در کلاس ......................................................................

نمودار 4-5 فضاهای پرورشی ...................................................................................

نمودار 4-6 نوع مالکیت مدارس ................................................................................

نمودار 4-7 نوع سازه مدارس ...................................................................................

نمودار 4-8 عمر ساختمان مدارس...............................................................................

نمودار 4-9 معیار ظرفیت ......................................................................................

 فهرست عکسها

4-1 دبیرستان حضرت فاطمه سازه آجری عمر بنا 70 سال........................................................

4-2 دبیرستان استاد مطهری سازه فلزی عمر بنا 19 سال..........................................................

4-3 دبیرستان علوی اسلامی سازه فلزی عمر بنا 98 سال.........................................................

4-4 دبیرستان آل یاسین سازه آجری عمر بنا 55 سال ............................................................

4-5 دبیرستان اتحاد سازه فلزی عمر بنا 90 سال...................................................................

4-6 دبیرستان شهید سروندی سازه آجری عمر بنا 48 سال......................................................

4-7 دبیرستان تهذیب سازه آجری عمر بنا 40 سال ...............................................................

4-8دبیرستان سوده همدانی سازه آجری عمر بنا 25سال ..........................................................

4-9دبیرستان مالک اشتر سازه آجری عمر بنا 36سال ............................................................

4-10 دبیرستان شهدا سازه آجری عمر بنا 40 سال .................................................................