چکیده
هدف ازپژوهش حاضر،بررسی بهره گیری ازداستان گویی مباحث درسی توسط دبیرمربوطه دردستور کارقرارگرفته است.رویکرد این پژوهش کیفی و ملهم از نظریه تفسیری است. جمع آوری داده ها از طریق مشاهده تاملی ، عاطفی-روانیو آموزشی کلاس هفتم انجام شده است.یافته های این پژوهش ، تاثیر مثبتی که تخیل در یادگیری دانش آموزان و جو کلاس ریاضی می گذارد که منجر به ایجاد یادگیری مطلوب درس ریاضیات دراکثرفراگیران شده است را نشان میدهد. نتایج حاصل نشان می دهد استفاده از این روش باعث افزایش تمرکز دانش آموزان می شودواین یادگیری فعال را در آنها افزایش می دهد؛ وبا تحریک افکار آن ها ، فراگیران را به مشارکت در کلاس وا می دارد و فرایندهای ذهنی را بهبود می بخشد؛ واُفت تسلط بر مبحث که بعداز مدتی در هر درسی رایج است را به حداقل می رساند.
مقدمه
درس ریاضی همواره به عنوان یکی از مهم ترین دروس از نظر خانواده ها ،خود دانش آموزان وکادر دفتری تلقی می شود.در این مقاله سعی بر این است که به این سوال پاسخ داده شود که "آیا درگیر نمودن تخیل دانش آموزان و پرورش مهارت های تفکر آنان می تواند نقش بسزایی در یادگیری ایجاد کند؟"
روشی نوین برای تدریس بخش معادله که یکی از پرکاربردترین قسمت های کتاب ریاضی هفتم است و اغلب دانش آموزان فراموش می کنند علامت ها را تغییر دهند واشکالاتی از این قبیل دارند،ارائه دهیم وبا درگیر کردن ذهن فراگیران ، در آن ها یادگیری فعال ایجاد کنیم.طی پژوهش های به دست آمده در کلاس اول متوسطه اول اگر راه حل جامع به دانش آموزان گفته شود در حین حل تمرین آنچه شنیده اند را به یاد می آورند.
با آنکه برخی پیشنهاد های پژوهشی مغز محور دیر به بار می نشیند ولی بینش ها و چشم انداز های عملیاتی عرضه می کنند.اریک جنسن در کتاب تدریس مبتنی بر مغز خود می نویسد که:"همگی در صدد هستیم تا راه حلی برای مسائل وچالش های آموزش وپرورشبیابیم وباید در کاربرد یافته های جدید تا حدودی احتیاط کنیم".
هدف کلی:
آموزش مبحث معادلات جبری با بهرا گیری از روش داستان گویی کتاب درسی دانش آموزان پایه هفتم
اهداف رفتاری:
-دانش آموزان بتوانند به درک درستی از مفهوم معادلات جبری برسند.
-دانش آموزان بتوانند مطالب آموخته شده را بیان کنند.
- دانش آموزان بتوانند تمرین های مرتبط با این بخش را حل کنند.
- با بهره گیری از تخیل دانش آموزان در آن ها یادگیری فعال ایجاد کنیم
شامل 9 صفحه word
دانلود تحقیق بررسی اثربخشی داستان گویی در فرآیند یادگیری با تکیه بر درس ریاضی پایه هفتم