دانلود فایل حل مشکل imei null گوشی سامسونگ گلکسی گرند نئو مدل Samsung Galaxy Grand Neo GT-i9060i با لینک مستقیم

اختصاصی از فی دوو دانلود فایل حل مشکل imei null گوشی سامسونگ گلکسی گرند نئو مدل Samsung Galaxy Grand Neo GT-i9060i با لینک مستقیم دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

موضوع : دانلود فایل حل مشکل imei null گوشی سامسونگ گلکسی گرند نئو مدل  Samsung Galaxy Grand Neo GT-i9060i با لینک مستقیم

FIX IMEI NULL/NULL I9060I 100% TESTED

کافیست فایل پیوست ما را توسط اودین در سربرگ MODEM یا CP رایت کنید. 

   محصول این بسته شامل :

1-دانلود فایل FIX IMEI NULL/NULL I9060I

با این فایل مشکل کامل برطرف می شود

با لینک مستقیم می توانید فایل مورد نظر خود را دانلود نمایید
با تشکر تیم

راهنما بررسی تاثیر نوع کانی در روند رسوب گذاری خاک های رسی با استفاده از روش اجزای مجزا

اختصاصی از فی دوو راهنما بررسی تاثیر نوع کانی در روند رسوب گذاری خاک های رسی با استفاده از روش اجزای مجزا دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

• مقاله با عنوان: راهنما بررسی تاثیر نوع کانی در روند رسوب گذاری خاک های رسی با استفاده از روش اجزای مجزا  

• نویسندگان: سعید محرمی ، علی اصغر میرقاسمی ، حامد بایسته  

• محل انتشار: دهمین کنگره بین المللی مهندسی عمران - دانشگاه تبریز - 15 تا 17 اردیبهشت 94  

• فرمت فایل: PDF و شامل 6 صفحه می باشد.

چکیــــده:

ترسیب ذرات رسی و تشکیل شدن ذرات کلوئیدی در طی فرآیند رسوب گذاری یکی از چالش های موجود در پروژه های عمرانی زیست محیطی می باشد. روند رسوب گذاری در ذرات دانه ای بسیار متفاوت از ذرات چسبنده و رسی می باشد و عموما مهمترین چالش ها، در بررسی رسوب گذاری ذرات چسبنده خصوصا در مجاورت سازه های دریایی و آبی به چشم می خورد. در این تحقیق، مدل سازی ریزساختاری روند رسوب گذاری ذرات رسی با در نظر گرفن شکل واقعی آن ها و نیز اعمال نیروهای وزن، جاذبه و دافعه سطوح، تماس های مکانیکی و نیروی دراگ، با استفاده از روش اجزای مجزا که از قویترین ابزارهای موجود می باشد، انجام شده است. در این پژوهش دو نوع کانی رسی با ضخامت لایه دوگانه متفاوت مدل شده است و سپس زمان و ضخامت رسوب گذاری آن ها بررسی گردیده است.

________________________________

** توجه: خواهشمندیم در صورت هرگونه مشکل در روند خرید و دریافت فایل از طریق بخش پشتیبانی در سایت مشکل خود را گزارش دهید. **

** درخواست مقالات کنفرانس‌ها و همایش‌ها: با ارسال عنوان مقالات درخواستی خود به ایمیل [e-mail] پس از قرار گرفتن مقالات در سایت به راحتی اقدام به خرید و دریافت مقالات مورد نظر خود نمایید. **

تحقیق سازمان تجارت جهانی و الحاق ایران 148 ص

اختصاصی از فی دوو تحقیق سازمان تجارت جهانی و الحاق ایران 148 ص دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

فهرست مطالب

پیشگفتار. ‌ط

فصل اول

سازمان تجارت جهانی

مقدمه. 3

مبانی نظری... 4

نظریه مرکانتیلیسم (سوداگری). 4

نظریه مزیت مطلق آدام اسمیت.... 5

نظریه مزیت نسبی ریکاردو. 6

نظریه هزینه فرصت.... 7

نظریه مزیت نسبی هکشر و اوهلین.. 8

نظریه مزیت نسبی لیندر. 10

آزمون تجربی لئونتیف.... 11

موافقان و مخالفان جهانی سازی و کشورهای جهان سوم. 12

روند تاریخی تشکیل سازمان تجارت جهانی.. 20

موافقتنامه عمومی تعرفه و تجارت (گات). 23

اهداف تشکیل سازمان تجارت جهانی.. 35

ساختار سازمان تجارت جهانی.. 41

الحاق به سازمان تجارت جهانی.. 45

رفتار ویژه با کشورهای در حال توسعه. 48

اتحادیه‌های تجاری منطقه‌ای و سازمان تجارت جهانی.. 49

موافقتنامه‌های سازمان تجارت جهانی.. 50

فصل دوم

ایران و سازمان تجارت جهانی

مقدمه. 55

مذاکرات با اتحادیه اروپا 56

الزامات کلی ایران در فرآیند الحاق.. 57

قانون اساسی.. 58

مقررات صادرات و واردات... 61

مقررات گمرکی.. 64

مقررات ارزی... 65

قوانین مالیاتی.. 66

کلیات الزامات ایران در فرایند الحاق.. 66

موافقتنامه عمومی تعرفه و تجارت... 69

الزامات الحاق ایران نسبت به گات... 69

موافقتنامه تاسیس سازمان جهانی تجارت... 70

الزامات الحاق ایران نسبت به موافقتنامة تأسیس.... 70

دسترسی به بازار. 71

الزامات الحاق ایران در رابطه با دسترسی به بازار. 72

موافقتنامه کشاورزی... 72

الزامات الحاق ایران نسبت به موافقتنامة کشاورزی... 73

موافقتنامه اقدامات بهداشتی و بهداشت نباتی.. 74

الزامات الحاق ایران نسبت به موافقتنامة بهداشتی.. 76

موافقتنامه منسوجات و پوشاک..... 76

الزامات الحاق ایران نسبت به موافقتنامة نساجی.. 78

موافقتنامه موانع فنی فرا راه تجارت... 79

الزامات الحاق ایران نسبت به موافقتنامة موانع فنی تجارت... 80

موافقتنامه ضوابط سرمایه گذاری تجاری... 81

الزامات الحاق ایران نسبت به موافقتنامة سرمایه‌گذاری... 85

موافقتنامه رویه‌های ضد دامپینگ..... 86

الزامات الحاق ایران نسبت به موافقتنامة ضددامپینگ..... 88

موافقتنامه سوبسیدها و اقدامات جبرانی.. 89

الزامات الحاق ایران نسبت به موافقتنامة سوبسیدها 93

سایر اقدامات حمایتی و اضطراری... 99

الزامات الحاق ایران نسبت به موافقتنامة اقدامات حمایتی.. 104

موافقتنامه ارزش گذاری گمرکی.. 104

الزامات الحاق ایران نسبت به موافقتنامة ارزش‌گذاری گمرکی.. 107

موافقتنامه بازرسی پیش از حمل.. 108

الزامات الحاق ایران نسبت به موافقتنامة بازرسی پیش از حمل.. 111

موافقتنامه قواعد مبدأ 112

الزامات الحاق ایران نسبت به موافقتنامة قواعد مبدأ 115

موافقتنامه رویه‌های صدور مجوز ورود. 116

الزامات الحاق ایران نسبت به موافقتنامة صدور مجوز ورود. 119

موافقتنامه عمومی تجارت خدمات... 123

الزامات الحاق ایران نسبت به موافقتنامة تجارت خدمات... 126

موافقتنامه جنبه‌های تجاری حقوق مالکیت فکری... 127

الزامات الحاق ایران نسبت به موافقتنامة مالکیت حقوق فکری... 131

موافقتنامه‌های میان چند طرف.... 133

موافقتنامه تجارت هواپیماهای غیرنظامی.. 134

موافقتنامه خرید دولتی.. 135

سرفصل‌های آتی سازمان تجارت جهانی.. 136

تجارت و محیط زیست.... 138

موافقتنامه پیشنهادی چندجانبه سرمایه‌گذاری و تجارت... 138

تسهیل تجاری... 140

شفافیت خریدهای دولتی.. 141

منابع و مآخذ.. 143

کتاب مجموعه زبان و ادبیات فارسی صرف و نحو عربی

اختصاصی از فی دوو کتاب مجموعه زبان و ادبیات فارسی صرف و نحو عربی دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

کتاب مجموعه زبان و ادبیات فارسی صرف و نحوعربی

  توضیحات محصول

بخش اول: صرف 
تقسیم کلمه 
کلمه در زبان عربی به سه دسته تقسیم می شود: اسم، فعل، حرف 
اسم کلمه ای است که دارای معناست و بر زمان دلالت نمی کند. 
فعل کلمه ای است که علاوه بر معنا، در بردارندهی زمان نیز هست. 
و حرف کلمه ای است که به خودی خود معنا ن هدارد بلک معنای آن وابسته به جمله است مانند: 
من، فی، علَی، لـ و .... 
الف) اسم: 
نشانه های اسم عبارتند از: 
 -1 ال: مانند الرجل، الکتاب 
 -2 تنوین: مانند رأیت کتاباً 
 -3 مضاف واقع شدن: مانند هذا کتابی
 -4 قبول کردن حرف ندا: مانند یا زید 
 -5 مسندالیه واقع شدن: مانند جاء علی 
ب) فعل: 
نشانه های فعل از این قرارند: 
 -1 پذیرش ضمایر متحرک فاعلی (ت، تُما، تُم، ...) رأیت، ضَرَبت 
 -2 آمدن لا« » ی نهی و نفی بر سر آن: لا تضرب الرجل، لا نأکل الطعام 
 -3 لم و لما: لم اکتُبِ الدرس، لما اره
: -4 قد، س، سوف 
 - قد اگر بر سر ماضی بیاید معنای تأکید و تحقیق دارد و اگر بر سر مضارع بیاید به معنای تقلیل است. 
مثال: قد زرتُه (قطعاً او را دیده ام) قد یأتی أبوک (ممکن است پدرت بازگردد)
 -5 ن«نون وقایه: این » ای«بین فعل و » لمتک م می آید. مانند یضرِبنی
 -6 ن« » لتأکید ثقی فه و خفی ه: واالله لأضْرِبنَّک (ثقیله) 
واالله لَیرْجِعنْ زید (خفیفه) 

تقسیم فعل به مجرد و مزید: 
اگر فعل در اصل دارای سه حرف باشد مجرد است. مانند ضَرَب (ض. ر. ب)، یأکُلُ (أ. ک. ل) 
اما اگر اصل فعل یا مصدر آن بیش از سه حرف باشد مزید است. ی ِّکَرم (کَرَّم، تکریم) 
فعل مزید دارای 8 باب مشهور است که عبارتند از: 
باب ثلاثی مزید ماضی مضارع مصدر امر 
 -1 إفعال: أکْرَم یکْرِم إکْرام أکرِم 
 -2 تفعیل: حدثَ یحدثُ تحدیث حدث 
نکته: گاه مصدر این باب بر وزن تَفْع هلَ . می آید علاوه بر این گاه ممکن است مصدر آن بر وزن فعال باشد.مانند: کذّاب
 جرَّب یجرِّب تَجرِبۀً جرِّب 
 -3 مفاعله(فعال): جاهد یجاهد مجاهدةً (جهاداً) جاهد 
نکته: این باب دو مصدر دارد و معمولاً دلالت بر مشارکت می کند. 
نکته: همانطور که گفتیم فاعل دو مصدر مفاعله وفعال دارد اما در صورتی که حرف اول فعـل «یـا» باشـد بـر وزن فعـال
. نمیآید 
الّیل: شب بسیار تاریک شد. 
فعل رباعی مجرد: 
تقسیم فعل به صحیح و معتل: 
الف) فعل صحیح: 
آن است که هیچ کدام از حروف آن جزء حروف علّه (ا - و - ی) نباشد که خود شامل سه قسم می شود: 
 -1 فعل صحیح سالم: به فعلی گفته می شود که نه در سه حرف اصلی خود مضاعف باشد و نه دارای حرف علّه یـا همـزه
باشد. مانند: جعلَ، کَتَب
 -2 فعل مهموز: و آن است که یکی از سه حرف اصلی آن همزه باشد: أکَلَ، سألَ، برَأَ 
نکته: فعل أکْرَم مهموز نیست زیرا سه حرف اصلی آن «کَرُم» است. 
 -3 فعل مضاعف: هرگاه دو حرف اصلی یک فعل عیناً تکرار شده باشد به آن فعل مضاعف گفته می شود: 
مانند: شد، رمد، زلْزَل، وسوس 
ب) فعل معتل: 
فعل معتل آن است که یکی از سه حرف اصلی آن جزء حروف علّه باشد که خود شامل موارد ذیل می شود: 
 -1 معتل مثال: 
و آن زمانی است که حرف اول فعل علّه باشد: وعد، یسرَ«12» زبان و ادبیات فارسی
: -2 معتل أجوف 
فعلی است که حرف دوم آن علّه باشد: قالَ، باع، إستَجاب (اصل آن جواب = جاب است) 
: -3 معتل ناقص 
که سومین حرف آن علّه است: خَشی، دعا، سرُو 
 -4 ففعل ل یف: 
و آن فعلی است که دو حرف از حروف آن علّه باشد . اگر حرف اول و سوم فعل علّه باشد لفیف مفروق است. 
(وقی: حفظ کرد، وعی: درک کرد) و اگر حرف دوم و سوم فعل علّه باشد، لفیف مقرون نامیده می شود. ماننـد: طَـوی: در
هم پیچید. شَوی:کباب کرد. 
نکته: گاه هم ممکن است که فعل هم معتل و هم مضاعف باشد. مانند: ود (دوست داشت ). 
گاهی نیز فعل ممکن است هم مهموز وهم مضاعف باشد. مانند: أم (قصد کرد) 
گاهی نیز فعل ممکن است هم مهموز وهم معتل باشد. مانند: ساء (بد کرد) 
تقسیم فعل به لازم و متعدی: 
فعل لازم نیازی به مفعول ندارد، در حالیکه متعدی نیازمند مفعول است. 

نکته: برخی از افعال دو مفعولی هستند که خود به دو بخش تقسیم می شوند:

نوع فایل:PDF

  سایز:5.05mb

 تعداد صفحه:93

دانلود اقدام پژوهی چگونه می توان علاقة دانش آموزان نسبت به درس تاریخ را افزایش داد؟.

اختصاصی از فی دوو دانلود اقدام پژوهی چگونه می توان علاقة دانش آموزان نسبت به درس تاریخ را افزایش داد؟. دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

دانلود اقدام پژوهی چگونه می توان علاقة دانش آموزان نسبت به درس تاریخ را افزایش داد؟

اقدام پژوهی حاضر شامل کلیه موارد مورد نیاز و فاکتورهای لازم در چارت مورد قبول آموزش و پرورش میباشد. این اقدام پژوهی کامل و شامل کلیه بخش های مورد نیاز در بخشنامه شیوه نامه معلم پژوهنده میباشد.

فرمت فایل: ورد و قابل ویرایش

تعداد صفحات: 14

فهرست مطالب:

مقدمه 

مسئله 

گردآوری اطلاعات از وضع موجود(شواهد1) 

 3-راههای پیشنهادی  

تجزیه و تحلیل اطلاعات   

انتخاب راه حل های جدید موقتی و اجرای آنها

1-پرسش و پاسخ گروهی  

2-استفاده از رایانه و نمایش فیلم 

3- استفاده از تصاویر و نقشه ها

4- خواندن مطالبی جذاب برای افزایش آگاهی  

5- بازدید از اماکن تاریخی  

6-روش نمایشی  

7-دست سازه های تاریخی دانش آموزان  

گردآوری اطلاعات(شواهد2) 

ارزشیابی تاثیر اقدام جدید و تعیین اعتبار آن  

گزارش نهایی و نتیجه گیری  

پیشنهادات   

فهرست منابع و مآخذ 

مقدمه

     یکی از علل عمدة ضعف در یادگیری و در نتیجه مشاهدة نمرات پایین میان دانش آموزان نداشتن انگیزه و علاقة کافی برای یادگیری است. البته انگیزه موضوعی نیست که تنها در سالهای اخیر مورد توجه قرار گرفته باشد، این مفهوم از دیر باز مورد عنایت اندیشمندان و بزرگان قرار گرفته است. از جمله بیت زیر نشاندهندة توجه گذشتگان به علاقه در امر تربیت و معلم بود:

درس معلم اربود زمزمة محبتی            جمعه به مکتب آورد طفل گریزپای را

در واقع انگیزه عاملی است درونی که رفتار فرد را در جهت معینی هدایت می­کند و راهنمای او برای گزینش، کوششی از میان کوششهای ارادی وی می­شود.[1] جان دیویی در مورد علاقة فراگیرندگان می­گوید: «علاقه جرقه ای است که بدون آن شعلة یادگیری فروزان نمی­شود.»[2] هدف اصلی نگارنده این است که با چه تمهیداتی می­توان علاقة دانش آموزان را نسبت به درس تاریخ افزایش داد. وقتی که این امر تحقق یافت زمینه برای رشد خلاقیت ها، ابتکارات و اندیشه های نو فراهم خواهد شد.

مسئله

     ده سال است که در دبیرستان .... به عنوان دبیر تاریخ مشغول به تدریس هستم. مسئله اصلی که این مدت با آن روبرو بودم این بود که دانش آموزان علاقة زیادی به درس تاریخ نداشتند واین مسئله در ذهن نگارنده وجود داشت که اولاً با چه روش هایی می توان علاقة دانش آموزان را نسبت به درس تاریخ افزایش داد؟ و ثانیاً چگونه می­توان میزان مشارکت دانش آموزان را در فرایند تدریس افزایش داد؟ برای این پژوهش دو کلاس دوم و سوم انسانی که میزان ضعف درسی آنها بیشتر بود انتخاب شد. تعداد دانش آموزان در کلاس دوم انسانی 25نفر و در کلاس سوم انسانی 21 نفر هستند...