دانلود جدیدترین برنامه سالانه و به همراعه تقویم اجرایی و فرم های پرژه مهر برای مدیران دبستان استثنایی که همراه با پرژه مهر قرار دادم تا دغدغه مدیران محترم کمتر باشه وبا خیال راحت تری یک برنامه مدون سالانه و اجرایی و پرژه مهر رو یکجا داشته باشن فایل هایی که دانلود خواهید کرد 1-برنامه سالانه مدیر استثنایی درقالب 84صفحه بصورت ورد 2-تقویم اجرایی مدارس استثنایی در قالب در قالب 5 صفحه و ورد 3-پرژه مهر مدارس استثنایی در قالب 10صفحه بصورت ورد
مجموع 400 تحقیق آماده با فرمت ورد و با موضوعات مختلف با قیمتی استثنایی
برای گرفتن لیست تحقیق به ای دی تلگرام @shoe_gold کلمه تحقیق را ارسال نمایید
یک سری از موضوعات که در این پکیج وجود دارد.
از قاجاریه تا پهلوی
قاجاریه و حکومت ایران
قاجاریه
خون
سرطان خون
دستگاه تنفسی
شهید دکتر چمران
شهید دکتر چمران
غیبت امام زمان (عج)
بخش تاسیسات
لوله حرارتی
آناتومی بدن
ساختار کلیه
دستگاه ادراری
دستگاه تنفسی
دستگاه عصبی
دستگاه قلبی - عروقی
دستگاه گوارشی
روانشناسی رنگها
دولت الکترونیک
اثرات ورزش بر قلب و عروق
کلیه
میرداماد کیست؟
نقش اتمسفر زمین در انرژی تابشی خورشید
زندگی نامه الکساندر گراهام بل
زندگی نامه الکساندر گراهام بل
زندگی نامه الکساندر گراهام بل
زندگی نامه عبدالباسط
وصیت امام علی (ع)
دیابت چیست؟
کاربردهایی از بیوتکنولوژی
کاربردهایی از بیوتکنولوژی
الکـترون
الکـترون
اتـــــــم
درون اتــم
سفر با نانو به اعماق هسته
نانو تکنولوژی
روایت هشت سال دفاع مقدس
مولــــوی
مبـاهـله
مبـاهـله
اولین کــامپیوتر
ابوذر غفاری
دکتر محمد معین
سیستم عامل موبایل سیمبیان
سیستم عامل موبایل سیمبیان
سیستم عامل موبایل سیمبیان
صفویـان
صفویـان
ملاصدرای شیرازی
ملاصدرای شیرازی
شرکت ال جی
شرکت سامسونگ
فـقــر
مراقبت های بهداشتی اولیه نیاز جامعه امروز
مهارتهای چهارگانه ارتباط
مهارتهای چهارگانه ارتباط
خبرنگار
13 آبــان
13 آبــان
13 آبــان
جنگ ایــران و روم
جنگ ایــران و روم
آثـار فردوسی
آثـار فردوسی
احــکام دین
احــکام بهائی
انرژی خورشیدی
نیروگاهای اتمی و فسیلی
پـــــول
این محصول در قالب ورد و قابل ویرایش در 28 صفحه می باشد.
اقدام پژوهی حاضر شامل کلیه موارد مورد نیاز و فاکتورهای لازم در چارت مورد قبول آموزش و پرورش میباشد و توسط مدیر سایت طراحی گردیده است. این اقدام پژوهی کامل و شامل کلیه بخش های مورد نیاز در بخشنامه شیوه نامه معلم پژوهنده می باشد.
مقدمه
کودکان بیش فعالی که دچار نقص توجه هستند، در تحصیل با مشکل مواجهند. دامنهِ توجه در آنها بسیار محدود است و به همین علت نمی توانند تمرکز لازم را حین درس خواندن داشته باشند. این کودکان به سرعت حواسشان پرت می شود و به کوچکترین محرک بیرونی واکنش نشان می دهند. در نتیجه عملکرد تحصیلی آنان پایین می آید و در یادگیری دچار مشکل می شوند.
از لحاظ اجتماعی، کودکان بیش فعال تأثیر مثبتی بر دیگران نمی گذارند و مرتب مورد انتقاد قرار می گیرند. آنها به دلیل دقت پایین، اغلب دچار اشتباه می شوند و انتقاد دیگران را نسبت به خود برمی‌انگیزانند. این بچه‌ها به جزئیات مسائل توجهی ندارند. حتی در بازی‌ها نیز با دشواری رو به رو می شوند و در ارتباط خود با بچه های دیگر مشکل پیدا می کنند. اغلب از دستورالعمل‌ها پیروی نمی کنند و از عهده تکالیف مدرسه و سایر کارها و وظایف برنمی‌آیند.آنان از درگیر شدن با تکالیفی که مستلزم تلاش ذهنی مداوم است، می پرهیزند. اغلب، وسایل خود را گم می کنند و دچار فراموشکاری‌اند. به طور افراطی حرف می زنند و پیش از تمام شدن پرسش‌ها، پاسخ می دهند. منتظر نوبت ماندن برایشان دشوار است و بسیاری اوقات مزاحم کار دیگران می شوند. در برخی موارد مشکلات همراه با این اختلال در سراسر زندگی شخص ادامه می یابد. گرچه این کودکان در دوره بزرگسالی همه علایم مربوط به بیماری را ندارند و از پرتحرکی آنها کاسته شده است ولی مشکلات توجه و تمرکز و رفتارهای تکانشی آنها ادامه می یابد. در عده ای از این کودکان نیز با رسیدن به سن 12 سالگی علایم آنها بهبود می یابد و عملکرد طبیعی در حوزه های مختلف رفتاری، اجتماعی و تحصیلی پیدا می کنند. در کسانی که بیماری ادامه می یابد نیاز به ادامه درمان نیز وجود دارد. به نظر می رسد عمده مشکلات این کودکان با ورود به مدرسه آغاز می شود، مکانی که در آنجا انتظار نظم، انظباط، پیشرفت تحصیلی، ارتباط مناسب با همسالان، پیروی از دستورات معلم و انجام تکالیف مدرسه می رود. از آنجا که مطالعه، خواندن و نوشتن، گوش فرادادن به صحبت های معلم نیازمند تمرکز، توجه، قرار و آرامش کافی دارد و این کودکان در این زمینه ها مشکل دارند، در نتیجه درس خواندن برای آنها تبدیل به معضلی می گردد که به راحتی قابل حل نیست، ساعات انجام تکالیف درسی در منزل ساعات طولانی کشمکش بین والد و کودک است. کودکی که ساعت های زیادی را به بازی و فعالیت می پردازد، از نیم ساعت نشستن روی تکالیف درسی بیزار است. در کلاس درس زمانی که سایر دانش آموزان مشغول یادگیری مطالب جدید هستند و به صحبت های معلم گوش می دهند، آنها مشغول حرف زدن با بغل دستی، بازی کردن و یا ور رفتن با کتاب، مداد و سایر وسایل هستند.
توصیف وضعیت موجود
اینجانب …مدت……سال است که در آموزش و پرورش مشغول خدمت هستم و هم اکنون در آموزشگاه استثنایی شهید مطهری 2 در حال خدمت هستم و در مقطع پیش دبستانی در خدمت دانش آموزان هستم. در بین این دانش آموزان موردی به نام زهرا وجود داشت که دارای اختلالات رفتاری زیادی بود که این اختلالات رفتاری ناشی از بیش فعالی و کمبود توجه او بود بنا بر این درصدد بر آمدم تا این مشکل را در دانش آموز مذبور برطرف نمایم.
تعریف آموزش و پرورش کودکان استثنایی
آموزش وپرورش کودکان استثنایی برنامه خاصی نیست که کلا با برنامه های عادی آموزش و پرورش تفاوت داشته باشداز نظر آموزش و پرورش کودکی استثنایی است که برای تامین حداکثر نیازهای تربیتی و آموزشی او تغییراتی در شیوهای تربیتی وآموزشی خانواده و در برنامه های مدارس عادی داده شود.
آموزش و پرورش استثنایی به جنبه های از تعلیم و تربیت گفته می شود که جنبه استثنایی (ویژگی ها و تفاوت های فردی) و فوق العاده در آن رعایت شده باشد.به عنوان مثال کودکی که نارسائیهای در تکلم دارد علاوه بر اینکه دروس عمومی را توسط معلم در کلاس عادی همراه با سایر دانش آموزان میاموزد،در اصلاح و رفع نارسائی خود در صحبت کردن نیاز به برنامه آموزشی ویژهای دارد و این نیاز میبایست توسط یک معلم متخصص تحت برنامه ای فوق العاده (استثنایی)تامین گردد.
مقدار ونوع آموزش و پرورش ویژه ای که کودک استثنایی بدان نیازمند است بستگی به عوامل متعددی از جمله درجه، میزان وچگونگی تفاوتی است که کودک با دیگر کودکان همسال خود در توانایی ها واستعدادها و رشد طبیعی دارد.هر چه میزان تفاوت و اختلاف در رشد وتوانایی ها بیشتر باشد نیاز به اموزش وپرورش استثنایی بیشتر خواهد بود.عدم تعادل و هماهنگی بین جنبه های مختلف رشد در خود کودک وهمچنین تاثیری که ویژگی ذهنی یا جسمی کودک به جنبه های مختلف کارایی و بروز استعداد های وی میگذارد از عوامل بسیار مهمی است در تعیین چگونگی برنامه های آموزش و پرورش استثنایی.توزیع فراوانی کودکان استثنایی مطابق آمار تایید شده سازمان های بین المللی از جمله یونسکو تعداد تقریبی افرادی که به لحاظ تفاوت های محسوس فردی نیاز به برنامه های آموزشی ویژه ای دارند در هر جامعه بین 13 تا 15 درصد می باشند وبه طور متوسط حدود13 درصد از کودکان و دانش آموزان سنین مدرسه نیاز به بهره گیری از برنامه های آموزش و پرورش استثنایی دارند: 1-کسانیکه دارای ناتوانی های تکلمی هستندحدود درصد
2-گروه ناسازگاران اجتماعی وهیجانی حدود 2 درصد
3 -گروه عقب ماندگان ذهنی حدود2/2-5درصد
4 -گروه کودکان سرآمدحدود 2 درصد
5-گروه نابینایان (نیمه نابینا و نابینا) حدود 5/2 درصد
6-گروه معلولان جسمی حدود 5/1 درصد
7-گروه نا شنوایان و سخت شنوایان حدود 5/1 درصد
8- دانش آموزانی که دارای اختلالات خاص یادگیری هستندحدود 1 درصد
9-گروهی که دارای بیماری های ویژه ای هستند(مثل صرع،قند و...) حدود 5/1 درصد
ضرورت آموزش و پرورش استثنایی هر کوددک باید به حقوق خود در امر آموزش وپرورش مطابق حداکثر توانایی ها و ظرفیت خود برسد.باید این نکته را در نظر داشت که کودک استثنایی اول یک کودک است وبعد کودکی است با استثناها و تفاوتهایی. باید محدودیت های این کودکان را به حداقل رسانید بنحوی که کودک همراه با دیگر همسالان سالمش در رسیدن به هدفهای زندگی و بهره وری از آموزش وپرورش موفق شود.
شامل 23 صفحه فایل word قابل ویرایش
لینک پرداخت و دانلود *پایین مطلب*
فرمت فایل:Word (قابل ویرایش و آماده پرینت)
تعداد صفحه29
همواره یکی از دلایلی که ما نمی توانیم اطلاعات کاملاً مربوط و جامعی در مورد کودکان و دانش آموزان استثنایی بدست بیاوریم اینست که معمولاً وقتی با کودک استثنایی مواجه می شویم ذهن ما بخاطر انباشته شدن ، از غیر عادی بودن ذهنی یا جسمی کودک پیشداوری می کند و غالباً ویژگیهای خاصی که کودکان استثنایی دارند ( نابینایی – ناشنوایی – عقب ماندگی و … ) مشخصه اصلی آنها می شود .
متاسفانه اکثر والدین از داشتن چنین فرزندانی احساس شرمندگی می کنند ودر قالب موارد سعی در مخفی کردن کودکشان در انظار عمومی دارند .
تعریف کودک استثنایی :
کودک استثنایی اول یک کودک است ( انسان است با همه خصوصیات و صفات یک انسان ) و بعد کودکی است با خصوصیات و تفاوتهای استثنایی نسبت به سایر کودکان . و همین ویژگیها و خصوصیات است که معلمان و اولیا باید خودشان را با آن سازگار کنند .
در واقع بین تمام خصوصیات روانی و جسمانی و تمام استعدادهای مختلف هر فرد تفاوتهای مشهودی موجود است پس می توان گفت که هر فرد نسبت به افراد دیگر استثنایی است و کلمه استثنایی بطور اعم و به معنای دقیق علمی خود نمی تواند فقط به گروههای خاصی از افراد جامعه اطلاق شود .
بنابراین آنچه که ما اصطلاحاً « کودک استثنایی » می گوئیم بدین معناست که کودک از نظر هوشی و جسمی و روانی و اجتماعی بمیزان قابل توجهی نسبت به دیگر همسالان خود متفاوت می باشد و نمی تواند بنحو مطلوب حداکثر استفاده از برنامه های آموزش