بخشی از مقاله : استرس عبارت است از واکنش های فیزیکی, ذهنی وعاطفی که در نتیجه تغییرات ونیازهایر زندگی فرد تجربه می شود. تغییرات می توانند بزرگ یا کوچک باشند. پاسخ افراد به تغییرات زندگی متفاوت است. استرس مثبت می تواند یک انگیزش دهنده باشد در حالی که استرس منفی می تواند در زمانی که این تغییرات ونیازها, فرد راشکست می دهند, ایجاد شود.
آنچه در این مقاله می خوانید روانشناسی استرس و علائم و شیوه های کنترل و درمان آن می باشد.
تساهل و تلورانس در فرهنگ غرب درای مبانی و فرآیند تاریخی خاصی است که با آنچه در فرهنگ اسلامی تحت این عنوان مطرح شده تفاوت ماهوی دارد. در مکاتب گوناگون سخن از تساهل یا عدم تساهل مطلق نیست. در هیج مکتبی سازش و تحمل رفتار مخالف و یا نابردباری در برابر آن به طور مطلق تجویز نشده است بلکه بحث از تساهل و عدم تساهل نسبی اس. بناببراین مهم نبیین موارد تساهل وعدم تسامح در مکاتب مختلف است. از آنجا که سیره علی (علیه السلام) تجسم عینی اسلام است, برای راه یابی به موارد تساهل وعدم تساهل در مکتب اسلام می توان سیره آن حضرت را مورد توجه قرار داد. نوشتار حاضر با این هدف به سیره علی (علیه السلام) نگریسته و اجمالا روشن کرده است که امام علیه السلام با تمام وجود به اصول دین پایبند بود و مداهنه و سازش درباره آنها را روا نمی دانستند.ودر برابر ناقصان حدود الهی, تهدید کنندگان عدالت اجتماعی و توطئه گران براندازی نظام دینی سخت نامتساهل بودند ودر عین خال درباره حقوق شخصی و مناظرات علمی بسیار با سعه صدرو متساهل بودند. در این خصوص نمونه هایی از سیره آن بزرگوار ارائه شده است که در این مقاله آمده است.
فروید از جمله متفکران پر تاثیر است که در زمینه های مختلف چون : روانشناسی, دین , فرهنگ , ادبیات , فلسفه , و... تاثیرات گوناگونی بر جای گذاشته است. این تاثیرات بر متفکران پست مدرنیست و بر جامعه معاصربسیار مشهود است.
در این تحقیق آثار و نظریات فروید بیان شده است.
یکی از عوارض روحی که برخی از افراد به آن دوچار می شوند احساس کهتری است. که خود آن با درجه ی خفیف در همه ی افراد مشاهده می شود که دانشمندانی چون آدلر آن را امری ذاتی و ضروری رشد می دانند وهم برخی افراد قائلند که وجود آن به عنوان عاملی محرک جهت کار وتلاش لازم است. آنچه را که ما بدان اشاره داریم ازآن نوع مورد لزوم وضروری نیست بلکه جنبه ی مرضی و یا اختلالی آن است که عارض روان می شود و مشکلاتی را در جنبه ی تربیت و رشد برای انسان پدید می آورد. در این مقاله سعی شده است ضمن معرفی این اختلال ازعلائم ونشانه ها و هم از عوامل وانگیزه های آن بحث به میان آورده وشیوه های درمانی آن را مورد تاکید قرار دهیم.
نوع فایل: word قابل ویرایش 16 صفحه
مقدمه:
حوزه مدیریت
مدیر(رئیس)اداره اموزش و پرورش
1.سعی در تزکیه و الگوسازی خویش و اسوه شدن برای کارکنان اداری، اموزشی ، پرورشی و دانش اموزان بر اساس موازین شرع مقدس اسلام وحرکت در خط ولایت فقیه.
2.نظارت دقیق و مستمر بر نحوه رفتار، کردار و پوشش اسلامی کارکنان اموزشی،پرورشی واداری طبق موازین شرع مقدس اسلام.
3. سعی در ایجاد ارتباط اسلامی بین کارکنان برای پیشبرد اخلاق ورفتار اسلامی انها.
4. پیشگیری واجرای خط مشی های اموزش وپرورش در قالب سیاستهای ارائه شده از سوی وزارت اموزش و پرورش و سازمان مطبوع.
5.نظارت و اهتمام بر فعالیت های سواد اموزی،تداوم فعالیت ها و تلاش در جهت ریشه کنی بی سوادی.
6.تقسیم کار بین معاونتها و کارکنان و نظارت بر حسن اجرای وظایف و کوشش در ایجاد هماهنگی بین انان.
7. نظارت کلّی بر حضور و غایب کارکنان تحت سرپرستی و صدور دستور مقتضی در این مورد.
8.نظارت بر اجرای برنامه های اموزشی و پرورشی اموزشگاه ها ( اعم از عادی،استثنایی و ... ) در قالب
برنامه های مصوب.
9. امضاء نامه ها،بخشنامه ها،دستورالعملها و احکام صادره،کارنامه ها و گواهینامه ها،تأییدیه ها و
کارت شناسایی کارکنان اداری،اموزشی و پرورشی و غیره.
10.بازدید از اموزشگاهها و صدور دستورالعملهای لازم در مورد حسن اجرای برنامه ها و کارهای اداری،اموزشی و پرورشی انها.
11.کنترل و امضای لیستهای حقوق،فوق العاده ها،اسناد هزینه ها فرمها،صورتحسابها،قراردادها،خلاصه حسابها(ماهانه،سالانه) و چکهای صادره.
12.کوشش برای ایجاد،توصعه و تجهیز اموزشگاههای دوره های مختلف تحصیلی برابر مقررات.
13.کوشش در فراهم کردن امکانات رفاهی کارکنان اداری و اوزشی و پرورشی.
14.اجرای دقیق اصل تشویق و تنبیه در مورد کلیه کارکنان بر اساس مقررات مربوط.
15.صدور حکم عزل و نصب معاونان،کارشناسان و دیگر کارکنان به امور اداری برابر ضوابط و مقررات.
16.ایجاد بستر مناسب برای تمرکز زدایی با رویکرد مدرسه محوری.