مقدمه:
موضوع تحقیق در خصوص توماس رابرت مالتوس جمعیت شناس برجسته انگلیسی می باشد. در ابتدا ذکر این نکته که ازدیاد جمعیت اساسی ترین مشکل جهان امروزی است و جمعیت جهان همکنون در حال افزایش است و در سالهای بعد این افزایش به مرز نگران کننده ای خواهد رسید و ممکن است در طی چند سال آینده افزایش جمعیت فراتر از وضعیت کنونی خود برسد. با توجه به این موضوع تامین غذا، رفاه اجتماعی و کار برای چنین جمعیتی بدون تردید یکی از عظیمترین و حاد ترین معضلات جهان بشمار میرود و از همه مهمتر نا متناسب بودن توزیع افزایش جمعیت بین کشورهای در حال توسعه و ممالک توسعه یافته است و در حال حاضر نیز مسائل اقتصادی ، اجتماعی و سیاسی در تمام سطوح با موضوع جمعیت پیوند و ارتباط مستقیم حاصل کرده است.
این فایل دارای 16 صفحه می باشد.
اداره کل تربیت بدنی معاونت پرورشی و تربیت بدنی وزارت متبوع به منظور دست یابی به روش های مناسب تدریس درس تربیت بدنی در مدارس کشور ، هر ساله جشنواره روش های برتر تدریس را با همکاری معلمان تربیت بدنی اجرا می نماید . در سال تحصیلی 89-88 همچون سال های گذشته و نظر به دریافت اطلاعات و بازخوردهای مناسب مفید و سازنده از سوی معلمان و کارشناسان در صدد هستیم ، ضمن پرهیز از
« روش های تدریس سنتی » در مدارس با رویکردی نوین تربیتی – تربیت بدنی ، با همکاری معلمان خلاق و نوآور در امر تدریس به چهارچوب مناسب و ویژه ای که عناصر مهم تربیتی – آموزشی در درون آن قابل مطالعه بوده دست یافته و با شناسایی و آگاهی از عناصر و عوامل مذکور بتوانیم معلمان را در اتخاذ روش هاس مناسب تدریس یاری رسانیم .
جشنواره روش های برتر تدریس در سه دوره ابتدایی ، راهنمایی و متوسطه گامی در جهت تحقق این امر مهم به شمار می آید .
اهداف جشنواره :
- ایجاد وحدت رویه در اصول تدریس تربیت بدنی
- توجه به نقش تربیتی معلم تربیت بدنی
- کیفیت بخشی و غنی سازی برنامه ها و فعالیت های درس تربیت بدنی
- شناسایی و ترویج الگوهای نوین و روش های موفق و کارآمد تدریس تربیت بدنی
- ایجاد انگیزه در دبیران جهت نوآوری و خلاقیت در آموزش درس تربیت بدنی
- ایجاد زمینه رقابت سالم ، تبادل و تعمیم تجارب آموزشی میان معلمان با توجه به موقعیت های متنوع اقلیمی ، فرهنگی و ...
شیوه اجرا :
1- این جشنواره در 3 مرحله شهرستان / منطقه ، استان و کشوری اجرا می شود .
2- در جشنواره دوره ابتدایی کلیه آموزگاران که ابلاغ تدریس در پایه های اول تا سوم ابتدایی را داشته باشند مجاز به شرکت در این جشنواره می باشند .
3- جشنواره دوره ابتدایی از هر شهرستان یا منطقه یک نفر آموزگار زن و یک نفر آموزگار مرد به عنوان افراد برتر برگزیده و به مرحله استان و در نهایت از هر استان یک نفر معلم مرد و یک نفر معلم زن به مرحله کشوری معرفی می شوند .
4- محتوای آموزشی قابل ارائه در جشنواره دوره ابتدائی شامل :
- آموزش خلاق مهارت های پایه و بنیادی :
ضربه زدن به دست و پا
- آموزش خلاق قابلیت های آمادگی جسمانی :
چابکی
5- جشنواره روش های برتر تدریس در دوره راهنمایی و متوسطه به صورت مشترک اجرا می گردد و تنها یک نفر مرد و یک نفر زن از بین دو دوره تحصیلی به مرحله بعد راه پیدا می کنند .
6- در جشنواره دوره راهنمایی و متوسطه کلیه معلمان تربیت بدنی با حداقل مدرک تحصیلی فوق دیپلم تربیت بدنی که دارای ابلاغ تدریس این درس (حداقل 12 ساعت) در سال تحصیلی 89-88 در مدارس راهنمایی یا متوسطه می باشند مجاز به شرکت دراین جشنواره می باشند .
7- محتوای آموزشی قابل ارائه در جشنواره دوره راهنمایی و متوسطه شامل :
- آموزش خلاق قابلیت های آمادگی جسمانی مرتبط با سلامتی
انعطاف پذیری یا استقامت قلبی – تنفسی
- آموزش خلاق مهارت های ورزشی
هندبال (دریافت – دریبل ) یا تنیس روی میز (بک هند – سرویس)
8- مدت اجرای هر طرح درس حداقل 35 و حداکثر 45 دقیقه می باشد .
9- تهیه وسایل کمک آموزشی ویژه و شخصی جهت اجرای طرح درس می بایست توسط خود شرکت کنندگان پیش بینی گردد .
10- با توجه به اهداف جشنواره روش های برتر تدریس و رویکرد نوین تربیت بدنی مدارس و هم چنین نقش تربیتی معلمان در این خصوص توجه معلمان تربیت بدنی را به نکات ذیل جلب می نماییم :
الف ) نوآوری و خلاقیت در تدریس و « دوری از روش های آموزشی سنتی »
ب ) هدف از آموزش مهارت ها ، صرفاً مربیگری نباشد .
ج ) داشتن کلاس شاداب از اهداف اصلی طرح درس ها باشد .
د ) با توجه به مهارت های آموزشی در طرح درس ، بازی گروهی متناسب با مهارت و تاکید بر نکات اخلاقی و تربیتی ارائه شود .
شامل 3 صفحه word
روشها و فنون تدریس در قالب فایل ورد و Pdf
لینک پرداخت و دانلود *پایین مطلب*
فرمت فایل:Word (قابل ویرایش و آماده پرینت)
تعداد صفحه15
فهرست مطالب
روش کنفـــــرانس ( گــــرد هم آیی )
روش شاگــــرد ـ استــــادی
روش حل مسئلــــه
شیـــــوه پــــرسش و پاســـــخ
شیـــــوه بحثــــی
شیــــوه گـــــردش علمـــــی
شیــــوه آزمایشـــی ( روش اجرا کردن یا یادگیری بوسیله عمل )
مقدمه :
تعریف روش:
« روش در مقابل واژه ی لاتینی «متد » به کار می رود ، وواژه ی متد در فرهنگ فارسی « معین » و فرهنگ انگلیسی به فارسی «آریانپور »به :روش ، شیوه ،راه ،طریقه ، طرز ، اسلوب معنی شده است . به طور کلی «راه انجام دادن هر کاری » را روش گویند .روش تدریس نیز عبارت از راه منظم ،با قاعده و منطقی برای ارائه درس می باشد .
تقسیم بندی روش تدریس :
1 ـ روشهای تاریخی 2 ـ روشهای نوین « صفوی ، ص 239، 1370)
« اصطلاح تدریس ،اگر چه در متون علوم تربیتی مفهومی آشنا به نظر می رسد ،اکثر معلمان و مجریان برنامه های درسی با معنی و ماهیت درست آن آشنایی دارند . برداشتهای مختلف معلمان از مفهوم تدریس می تواند در نگرش آنان نسبت به دانش آموزان و نحوه ی کار کردن با آنها تأثیرمثبت یا منفی بر جای گذارد . برداشت چند گانه از مفهوم تدریس می تواند دلایل مختلفی داشته باشد ؛از مهمترین آنها ضعف دانش پایه و اختلاف در ترجمه و برداشت نادرست معلمان از دیدگاههای مختلف تربیتی است. گاهی آشفتگی و اغتشاش در درک مفاهیم تربیتی به حدی است که بسیاری از کارشناسان ، معلمان و دانشجویان این رشته مفاهیمی چون پرورش ، آموزش ،تدریس و حرفه آموزی را یکی تصور می کنند وبه جای هم به کار می برند . این مفاهیم اگر چه ممکن است در برخی جهات وجوه مشترک و در هم تنیده داشته باشند ، اصولاً مفاهیم مستقلی هستند و معنای خاص خود را دارند .
پرورش یا تربیت «جریانی است منظم و مستمر که هدف آن هدایت رشد جسمانی ، شناختی ، اخلاقی و اجتماعی یا به طور کلی رشد همه جانبه شخصیت دانش آموزان در جهت کسب و درک معارف بشری و هنجارهای مورد پذیرش جامعه و نیز کمک به شکوفا شدن استعداد آنان است » (سیف ،1379 ، 28 ) . بر اساس چنین تعریفی پرورش یک نظام است ، نظامی که کارکرد اساسی اش شکوفا کردن استعداد و تربیت شهروندانی است که هنجارهای مورد پذیرش جامعه راکسب کنند و متعهد به ارزشهای آن باشند . حتی بسیاری از صاحب نظران تربیتی کارکردی فراتر از کارکرد ذکر شده برای پرورش قائلند و معتقدند که القای ارزشها و سنتها و اخلاقیات پذیرفته شده جامعه به افراد یکی از قدیمی ترین دیدگاه پرورشی است ، به جای چنین کارکردی ،نظام تربیتی باید رشد مهارتهای شناختی از قبیل تفکر انتقادی ، تحلیل ارزشها و مهارتهای گروهی را در کانون کارکردهای خود قرار دهد تا زمینه ی مردم سالاری