فی دوو

مرجع دانلود فایل ,تحقیق , پروژه , پایان نامه , فایل فلش گوشی

فی دوو

مرجع دانلود فایل ,تحقیق , پروژه , پایان نامه , فایل فلش گوشی

دانلود تحقیق ارزیابی میزان تولید داروی دسفرال از سویه استرپتومایسس پیلوسوس به روش بیولوژیک

اختصاصی از فی دوو دانلود تحقیق ارزیابی میزان تولید داروی دسفرال از سویه استرپتومایسس پیلوسوس به روش بیولوژیک دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

دانلود تحقیق ارزیابی میزان تولید داروی دسفرال از سویه استرپتومایسس پیلوسوس به روش بیولوژیک


دانلود تحقیق ارزیابی میزان تولید داروی دسفرال از سویه استرپتومایسس پیلوسوس به روش بیولوژیک

لینک پرداخت و دانلود *پایین مطلب*

فرمت فایل:Word (قابل ویرایش و آماده پرینت)

 تعداد صفحه188

 

بخشی از فهرست مطالب

عنوان                                                صفحه

چکیده................................................ 1

مقدمه................................................ 3

فصل اول

1-1 - تالاسمی......................................... 8

1-2-اتیولوژی و سبب شناسی تالاسمی...................... 8

1-2-1 - خون شناسی.................................... 9

1-2-2- خون سازی و گلبولهای قرمز..................... 10

1-3- تالاسمی و انواع آن.............................. 10

1-3-1 آلفا تالاسمی................................... 10

1-3-2- بتا تالاسمی................................... 11

1-3-2-1 بتا تالاسمی مینور(سالم ناقل)................. 11

1-3-2-2 – بتا تالاسمی ماژور( بیماری تالاسمی).......... 12

1-3-2-3-بتا تالاسمی بینابینی......................... 13

1-4- تشخیص تالاسمی................................... 13

1-5- درمان تالاسمی................................... 13

1-6- فیزیولوژی عنصر آهن و اهمیت آن در بدن انسان..... 14

1-6-1- مسمومیت حاد آهنی............................. 15

1-7- دسفرال......................................... 16

1-7-1- نحوه استفاده از داروی دسفرال................. 17

1-7-2-کاربردهای داروی دسفرال در پزشکی............... 18

1-7-3- عوارض ناشی از داروی دسفرال................... 19

1-7-4- اقدامات احتیاطی در مورد داروی دسفرال......... 19

1-7-5- ملاک توقف درمان بوسیله دسفرال................. 20


فصل دوم

2-1-  سیدرو فورها................................... 22

2-1-1- هیدروکسامات ها............................... 24

2-1-2-فنولات ها یا کاتکولات ها........................ 25

2-2- دسفری اکسامین ها............................... 26

2- 2-1 – ساختمان دسفری اکسامین...................... 28

2-2-2- دسفراکسامین بصورت آنتی اکسیدان............... 28

2-2-3 – خصوصیات فیزیکو و شیمیایی دسفراکسامین........ 29

2-2-4- مکانیسم دسفراکسامین در جلوگیری از بیماریهای با بار اضافی آهن.................................................... 29

2-2-5- تشکیل رادیکال  DFO nitroxide.................... 30

2-3-  دسفری اکسامین B............................... 31

2-3-1- بیوسنتر دسفری اکسامین B...................... 33

2-3-2- ژنهای کد کننده دسفری اکسامین B............... 33

2-4- تولید کننده­های دسفری اکسامین................... 34

2-5- اهمیت آهن بر روی میکروارگانیسمها............... 35

2-6- مکانیسم عمل سیدروفورها در ارتباط با انتقال آهن به درون سلول میکروارگانیسمها..................................... 36

2-7- تولید، استخراج و تخلیص دسفری اکسامین B......... 37

فصل سوم

3-1- اکتینومیست ها.................................. 40

3-2- استرپتومایسس ها................................ 43

3-2-1- پاتولوژی..................................... 43

3-2-2 – مرفولوژی و ساختمان.......................... 43

3-2-3- مشخصات کلنی................................. 454

3-2-4- اسپورزایی.................................... 47

3-2-5- ترکیبات پوشش سلولی........................... 49

3-2-6- تغذیه و فاکتورهای موثر بر رشد و خصوصیات فیزیکوشیمیایی 49

3-2-6-1- تغذیه...................................... 49

3-2-6-2- اکسیژن..................................... 50


3-2-6-3 - رطوبت..................................... 50

3-2-6-4- دما........................................ 51

3-2-6-5- pH......................................... 51

3-2-6-6- اکولوژی.................................... 52

3-2-6-7- بیولوژی توسعه یافته استرپتومایسس........... 53

3-2-7- انواع فرآورده های میکروبی.................... 56

3-2-7-1- متابولیت های اولیه......................... 56

3-2-7-2- متابولیت های ثانویه........................ 56

3-2-7-2-1- آنتی بیوتیک ها........................... 58

3-2-7-2-1-1- فیزیولوژی و تنظیم تولید آنتی بیوتیک.... 58

3-2-7-3- آنزیمها.................................... 63

3-2-7-3-1- پروتئازها................................ 63

3-2-7-3-1-1- پروتئازهای اسیدی....................... 67

3-2-7-3-1-1-1- رنین................................. 67

3-2-7-3-1-2- پروتئازهای خنثی........................ 67

3-2-7-3-1-3- پروتئاز های قلیایی..................... 67

3-2-7-3-1-3-1- فرآیند تخمیر پروتئازهای قلیایی....... 68

3-2-7-3-1-3-2- تعیین فعالیت پروتئاز قلیایی.......... 69

3-2-7-3-1-4- بازدارنده های فعالیت آنزیم پروتئاز وشلاته کننده ها   69

3-2-7-3-1-5- تجزیه.................................. 71

3-2-7-3-1-6- پروتئاز ها و استرپتومایسسها............ 71

3-2-8- محیط کشت  تخمیر صنعتی........................ 71

3-2-8-1- نیازهای غذایی میکروارگانیسم‌ها.............. 71

3-2-8-1-1- کربن..................................... 74

3-2-8-1-1-1- منابع کربن و استرپتومایسس ها........... 77

3-2-8-1-2-نیتروژن................................... 78

3-2-8-1-2-1-  منابع نیتروژن و استرپتومایسس ها....... 80

3-2-8-1-3- هیدروژن و اکسیژن......................... 80


3-2-8-1-4- مواد معدنی............................... 80

3-2-8-2-تنظیم کننده های متابولیکی................... 81

3-2-8-3- ضد کف ها................................... 82

3-2-9- بیوسنتز  در استرپتومایسس ها.................. 83

فصل چهارم

4-1- دستگاه های مورد استفاده........................ 86

4-2- وسایل مورد استفاده............................. 86

4-3 - محیط های کشت مایع برای رشد باکتری............. 88

4-4- محیط های کشت جامد برای رشد باکتری.............. 89

4-5- محیط های جامد برای تولید اسپور................. 89

4-6- مواد لازم جهت رنگ آمیزی گرم..................... 90

4-7- مواد لازم جهت استفاده از میکروسکوپ نوری......... 91

4-8- محیط مورد استفاده جهت شناسایی کیفی دسفری اکسامین: محیط Des4  91

4-9- محیط مورد استفاده جهت اندازه گیری تولید دسفری اکسامین محیط Soy bean ................................................ 91

4-10- مواد لازم جهت نگهداری و ذخیره باکتری ها........ 92

4-11- معرف های دسفری اکسامین........................ 92

4-12- مواد لازم جهت رسم منحنی استاندارد دسفری اکسامین B 92

4-13- مواد لازم جهت استخراج دسفری اکسامین............ 92

4-14- مواد لازم جهت تهیه محلول Lysing Buffer............ 93

4-14-1 – مواد لازم جهت تهیه محلول Tris Hcl............. 93

4-15- محلول کازئین %5/0 دربافر فسفات................ 93

4-15-1- بافر فسفات (PBS)............................. 93

4-16- محلول لوری (Lowry)............................. 93

فصل پنجم

5 – ١- تهیه و آماده سازی سویه استرپتومایسس پیلوسوس.. 98

5 ـ ٢ ـ بررسی خصوصیات مرفولوژیکی سویه استرپتومایسس پیلوسوس   98

5-٢-١- خصوصیات ماکروسکوپی........................... 99

5- ٢-١-١- کشت استرپتومایسس پیلوسوس بر روی محیط جامد. 99


5-٢-١-٢- کشت استرپتومایسس پیلوسوس در محیط مایع...... 99

5-٢-٢ خصوصیات میکروسکوپی............................ 99

5-٢-٢-١- تهیه لام از محیط کشت جامد................... 99

5-٢-٢-٢- تهیه لام از محیط کشت مایع.................. 100

5ـ ٢ـ٢ـ ٣ـ رنگ آمیزی گرم........................... 100

5 ـ ٣ـ تهیه مایع تلقیح............................. 100

5 ـ ٣ـ ١ـ تهیه محیط ذخیره.......................... 101

5 ـ ٣ـ ٢ـ تهیه سوسپانسیون اسپور.................... 101

5ـ ٤ـ رسم منحنی رشد استرپتومایسس پیلوسوس........... 101

5ـ ٥ـ بررسی تغییرات  pH در محیط کشت Soybean......... 102

5ـ ٦ـ تولید دسفری اکسامین توسط استرپتومایسس پیلوسوس 102

5ـ ٦ـ ١ـ تشخیص کیفی دسفری اکسامین.................. 102

5ـ ٦ـ ٢ـ سنجش میزان تولید دسفری اکسامین در هر روز.. 103

5-6-3- رسم منحنی استاندارد دسفرال.................. 103

5-٧ـ استخراج دسفری اکسامین بوسیله فنل-کلروفرم...... 104

 5 ـ ٧ـ ١ـ مزتیله کردن دسفری اکسامین............... 105

5-8- تعیین وجود دسفری اکسامین B در ماده استخراج شده 105

5ـ ٩ـ  بهینه سازی محیط کشت تولید دسفری اکسامین..... 107

5ـ ٩ـ ١ـ بررسی اثر اسید آمینه ترئونین بر تولید دسفری اکسامین 107

5 ـ ٩ـ ١ـ ١ـ بررسی اثر اسید آمینه ترئونین بر تولید دسفری اکسامین در یک محدوده غلظت..................................... 107

5ـ ٩ـ ٢ـ بررسی اثر اسیدآمینه ترئونین و اسید آمینه لوسین و ویتامین تیامینB1)  ( برتولید دسفری اکسامین .................. 108

5 ـ ٩ـ ٣ـ بررسی گلوکز و ملاس و سوکروز بر تولید دسفری اکسامین  108

5ـ ٩ـ ٤ـ بررسی اثر شلاته کننده های کاتیون بر تولید دسفری اکسامین................................................... 108

5 ـ ٩ـ ٥ـ  استفاده از محیط کشت عصاره مخمر به جای استفاده از محیط کشت Soybean............................................. 109

5 ـ ٩ـ ٦ـ بررسی اثر مواد معدنی مختلف بر میزان تولید دسفری اکسامین................................................... 109

5 ـ٩ـ٦ـ١ـ بررسی تاثیر مواد معدنی در غلظت های مختلف بر میزان تولید دسفری اکسامین...................................... 111


5 ـ ١٠ - بررسی پروتئاز تولیدی از استرپتومایسس پیلوسوس در حضور شلاته  کننده ها و مواد معدنی مختلف........................ 112

5 ـ ١٠ـ ١ـ کشت باکتری و سنجش پروتئاز............... 112

5 ـ ١٠ـ 2ـ تخلیص کازئین............................ 113

فصل ششم

6ـ ١ـ بررسی خصوصیات مرفولوژیکی ماکروسکوپی استرپتومایسس پیلوسوس................................................... 115

6ـ ١ـ ١­ـ خصوصیات ماکروسکوپی سویه استاندارد بر روی محیط کشت جامد................................................... 115

6 ـ ١ـ٢ـ خصوصیات ماکروسکوپی سویه استاندارد در محیط کشت مایع  115

6 ـ ٢ـ بررسی خصوصیات مرفولوژیکی میکروسکوپی استرپتومایسس پیلوسوس................................................... 116

6 ـ٣ـ رسم منحنی رشد استرپتوماسیس پیلوسوس در محیط کشت MYB    116

6-4- رسم منحنی pH بر حسب زمان در محیط کشت Soybean حاوی سویه استرپتومایسس پیلوسس................................ 118

6 ـ ٥ـ تشخیص کیفی و کمی دسفری اکسامین تولیدی....... 120

6-5-1- تشخیص کیفی و تولید و یا عدم تولید دسفری اکسامین 120

6ـ٥ـ2ـ رسم نمودار استاندارد دسفرال................. 120

6ـ٥ـ3ـ میزان دسفری اکسامین تولیدی در هر روز توسط سویه استرپتومایسس پیلوسوس در محیط Soy bean............... 121

6-6- نتایج مربوط به استخراج دسفری اکسامین تولید شده توسط سویه استرپتومایسس پیلوسوس............................... 122

6-6-1- نتایج مربوط به تأیید وجود دسفری اکسامین B در ماده استخراج شده................................................ 122

6-7-  بهینه سازی محیط کشت تولید دسفری اکسامین...... 124

6-7-1  بررسی اثر اسید آمینه ترئونین بر تولید دسفری اکسامین   124

6-7-1-1- بررسی اثر اسید آمینه ترئونین بر تولید دسفری اکسامین در یک محدوده غلظت........................................ 124

6ـ7ـ ٢ـ بررسی اثر اسید آمینه های ترئونین و لوسین و ویتامین تیامین (B1 ).............................................. 126

6 ـ 7ـ٣ـ بررسی گلوکز ، ملاس، سوکروز بر تولید دسفری اکسامین    126

6ـ 7ـ ٤ـ بررسی اثر شلاته کننده های کاتیون بر میزان تولید دسفری اکسامین............................................ 127

6ـ 7ـ ٥ـ استفاده از محیط کشت عصاره مخمر به جای استفاده از محیط کشت Soybean............................................. 128

6 ـ 7ـ ٦ـ بررسی اثر مواد معدنی مختلف بر میزان تولید دسفری اکسامین................................................... 128

6 – 7 – 6 – 1 – بررسی اثر مواد مختلف با غلظت متفاوت بر میزان تولید دسفری اکسامین ............................... 130


6ـ8ـ بررسی پروتئاز تولیدی از استرپتومایسس پیلوسوس در حضور شلاته‌کننده و مواد معدنی مختلف....................... 139

فصل هفتم

- بحث و نتیجه گیری................................. 143

- پیشنهادات........................................ 147

- فهرست منابع...................................... 149

 

 


چکیده 

 

دسفری اکسامینB،‌ تنها سیدروفوری است که فرم مزتیله آن (نمک متان سولفونات دسفری اکسامین B) با نام تجاری دسفرال جهت درمان بیماران تالاسمی، به منظور شلاته کردن بار اضافی آهن، استفاده می گردد.

 

به همین منظور جهت تولید دسفری اکسامین B، از سویه استرپتومایسس پیلوسوس استفاده گردید و سویه مربوطه در محیط کشت Soy bean کشت داده شد و دسفری اکسامین آن بوسیله استفاده از محلول فنل- کلروفرم و اتر استخراج گردید. به منظور طراحی این سیستم بیولوژیکی و افزایش بهره برداری از محصول مذکور از منابع کربن و نیتروژن مختلف استفاده گردید و تاثیر هر یک بر میزان دسفری اکسامین تولیدی بررسی شد. چنانچه مشاهده گردید که اسید آمینه ترئونین، افزایش قابل ملاحظه ای بر دسفری اکسامین تولیدی از سویه مذکور دارد و مقدار %125/0 ترئونین، در محیط کشت Soy bean، بسیار مطلوب می باشد. از طرفی اثر ویتامین تیامین (B1)بررسی گردید و مشاهده شد که تاثیر مثبت بر دسفر اکسامین تولیدی دارد و در رده بعد از اسید آمینه ترئونین قرار می گیرد. همچنین اثر اسید آمینه لوسین نیز بر تولید دسفری اکسامین مثبت بوده و در رده بعد از ویتامین تیامین (B1) قرار می گیرد.

 

در ایـن تحقـیق از شلاته کننـده های کاتیونی EDTA، 8-hydroxyquinoline  در محـیط کشت Soy bean استفاده شد و مشاهده گردید که شلاته کننده های مذکور اثر منفی بر تولید دسفری اکسامین  دارند در نتیجه، کاتیونها، اثر مثبت بر افزایش میزان دسفری اکسامین تولیدی خواهند داشت به همین منظور مواد معدنی مختلف از جمله اثر

 

  1. CaCl2.2H2O,MgSO4.7H2O,ZnSO4.7H2O, MnCl2, FeSO4.7H2O

 

و همچنین  اثرCaCl2.2H2O,MgSO4.7H2O به طور همزمان در محیط کشت Soy bean بررسی گردید.

 

در این تحقیق نتایج مطلوبی بدست آمد، بطوری که کلسیم (بصورت CaCl2.2H2O) اثر قابل ملاحظه‌ای بر افزایش میزان دسفری اکسامین تولیدی از سویه مذکور دارد و مقدار 8/2، و 2، CaCl2.2H2O سبب افزایش قابل توجهی بر میزان محصول مذکور می گردد. و بدین ترتیب تاثیر مثبت کلسیم، بر تولید دسفری اکسامین مشخص گردید.

 

در این آزمایشات تاثیر مثبت روی، منیزیم و منگنز بر دسفری اکسامین تولیدی آشکار گردید بطوری که غلظت  2-10 × 4/0، ZnSO4.7H2O و  6/0، MgSO4.7H2O و  2، MnCl2 سبب افزایش تولید دسفری اکسامین شد.

 

از طرفی استفاده همزمان CaCl2.2H2O,MgSO4.7H2O در محیط کشت Soy bean اثر منفی بر تولید دسفری اکسامین را نشان داد.

 

همچنین بررسی ها در مورد آهن (بصورت FeSO4.7H2O)‌ نشان داد که افزایش غلظت آهن، سبب کاهش میزان دسفری اکسامین تولیدی گردید.

 

و اینگونه با استفاده از منابع نیتروژن و مواد معدنی مختلف بهینه سازی محیط کشت انجام گرفت و تولید دسفری اکسامین از سویه استرپتومایسس پیلوسوس به میزان قابل ملاحظه ای افزایش یافت.

 

در این تحقیق، پروتئاز تولیدی از سویه استرپتومایسس پیلوسوس نیز بوسیله روش لوری (Lowry) اندازه گیری شد و اثر روی بصورت ZnSO4.7H2Oو آهن بصورت FeSO4.7H2O نیز بررسی گردید و مشاهده شد که افزایش غلظت روی، سبب افزایش پروتئاز تولیدی، از سویه مذکور گردید.

 

 


مقدمه

 

چه قدر زیبا و شاعرانه است که انسان به نوای دلنواز عاشقانه‌ای که در دل موجودات زنده نواخته می شود گوش دهد. تمام پدیده های هستی که زائیده اراده و مشیت الهی هستند منظر شناخت خداوند قادرند و چه با شکوه است علمی که انسان طالب معرفت را به سرچشمه شناخت این پدیده ها راهنمایی کند.

 

چشم دل بازکن که جان بینی               آنچه نادیدنی است آن بینی

 

امروزه عرصه ای از حیات بشری را نمی توان یافت که تأثیر مثبت از بیوتکنولوژی نداشته باشد. کلمه بیوتکنولوژی که از دو بخش بیو (به معنی زندگی و موجودات زنده) و تکنولوژی (به معنای هنر بشر در استفاده از علم) تشکیل شده است [10] بطور کلی بیوتکنولوژی به مفهوم استفاده از موجودات زنده، اندام ها و سلولهای آنها برای تولید یک فرآورده با خدمات با ارزش اقتصادی به منظور بهبودرفاه بشر می باشد. [10] بعبارت دیگر بیوتکنولوژی دانشی است که در رابطه با استفاده از موجودات و متابولیتهای آنها جهت تولید فرآورده های مختلف دارویی، غذایی، شیمیایی و غیره در مقیاس صنعتی بحث می کند. [14]

 

سرآغاز بیوتکنولوژی به ده هزار سال پیش برمی گردد. [10] روند تکاملی بیوتکنولوژی در طی هزاران سال شکل گرفته است، ولی بیوتکنولوژی مدرن در اواسط دهه 70 متولد شد. [14] از همان آغاز، بیوتکنولوژی در قالب مهندسی شیمی توسعه یافت، از این رو با توسعه ی فرآیندهای صنعتی، گستردگی بیشتری پیدا کرد. [14) بیوتکنولوژی از تکنیکهای مختلف ژنتیک، میکروبیولوژی کاربردی، شیمی، بیو شیمی، بیو لوژی، مهندسی فرآیند و غیره تشکیل می‌شود.[14]

 

ابزار توانمند بیوتکنولوژی در پزشکی، کشاورزی، حفاظت از محیط زیست انقلاب عظیمی را بوجود آورد و امیدی برای حل بسیاری از مشکلات حاد بشر در سده بیست و یکم است. [10]

 

بیوتکنولوژی علمی است که بهترین راه برای یافتن علت بیماری ها و درمان آنها مورد استفاده قرار می‌گیرد بطوری که در زمینه بهداشت تحولی عظیم ایجاد کرده است. [10] انتقال وبیان ژنهای موجودات زنده و نوترکیبی آنها در آزمایشگاه به تولید محصولاتی که در پیشگیری و تشخیص و درمان بیماری ها کاربرد دارند از مهمترین عرصه های بکارگیری این دانش در توسعه ارتقاء سلامت و بهداشت جامعه و کنترل بیماری های عفونی و غیر عفونی می باشد. تشخیص دقیق و سریعتر بیماریها از جمله ناهنجاریهای ژنتیک و غربالگری از آنها، تشخیص پیش از تولد،استفاده از سلولهای بنیادین و سلولهای پایه و جنینی در مطالعات پایه و کاربردی پزشکی، تولید داروهای نوترکیب، تشخیص هویت، xenotransplantation  با استفاده از حیوانات برای تولید بافت و اندام های مورد نیاز انسان، ژن درمانی و درمان بسیاری از بیماریهای صعب العلاج و تولید پروبیوتیک ها، بهبود کیفیت مواد غذایی و از همه مهم تر درک فرآیندهای زیستی عوامل بیماری زا، مکانیزم عمل آنها و تدبیر راهبردهای جدید بهداشت و درمان، تنها تعدادی از کارهای بیوتکنولوژی در عرصه بهداشت و پزشکی است.

 

 

 

و چه زیبا خداوند متعال، این علم را در سوره علق به انسان آموخته است.

 

بسم الله الرَّحمنِ الرَّحیم

 

اِقْرَاْ  بِاسْمِ رَبِّک الَّذی خَلَقْ [1] خَلَقَ اِلْأنْسانَ مِنْ عَلَقٍ [2] اِقْرَاْ و رَبُّکَ اَلْاَکْرَمُ [3]

 

اَلَّذی عَلَّمَ بِالْقَلَمِ [4] عَلَّمَ الْأنسانَ مالَمْ یَعْلَمْ [5]

 

ای رسول گرامی قرآن را به نام پروردگارت که خدای آفریننده عالم است بر خلق قرائت کن [1] آن خدائی که آدمی را از خون بسته بیافرید [2] بخوان قرآن را و پروردگارت کریمترین کریمان عالم است [3] آن خدایی که بشر را علم نوشتن بقلم آموخت [4] و به آدم آنچه را که نمی دانست به الهام خود تعلیم داد[5]

 

این کلام الهی در کمال ایجاز و اختصار اشاره به تمامی علوم از جمله بیوتکنولوژی دارد، چنانچه در آیه دوم سوره علق، علق (خون بسته) بیانگر سلولهای بنیادی می باشد و خدا در آیه عَلَّمَ الْأِنسانَ مالَمْ یَعْلَمْ ( و به آدم آنچه را که نمی دانست به الهام خود تعلیم داد) بیان داشته است که در کلام قرآن علوم مختلف به انسان الهام و تعلیم داده شده است و همانطور که خداوند بارها تاکید بر تفکر و تعقل در قرآن فرموده است می توان با استعانت از آیات الهی بر بسیاری از علوم فائق آمد.

 

یقیناً افق روشنتر، در گرو استفاده از ارگانیسمهایی است که بطور ژنتیکی برای تولید فراورده های غیر میکروبی مانند انسولین، اینترفرون، هورمون رشد انسان، واکسنهای ویروسی مهندسی شده اند. [14] چنانچه به تازگی داروی نوترکیب انسانی (Human recombinent)  اینترفرون به دست توانای دانشمندان ایرانی ساخته شد و ایران سومین کشور بعد از آمریکا و آلمان در تولید این فرآورده بیوتکنولوژی می‌باشد.

 

پس از تولید انسولین انسانی برای درمان دیابت، بیوتکنولوژی همچنان به خلق داروهای جدید و واکسن ها ادامه داده است. این داروها به میلیونها انسانی که در سرتاسر جهان به بیماریهای قلبی، سرطان، دیابت، پارکینسون، آلزایمر، ایدزو.... مبتلا هستند، کمک کرده اند. [10]

 

طی سالهای 1925 تا 1965 استفاده از میکروبها در صنایع دارویی بصورت یک تحول اساسی، زمینه را برای بکارگرفتن میکروارگانیسم ها در تولید آنتی‌بیوتیک ها، هورمونها، ویتامینها، داروها و غیره فراهم ساخت. همگام با توسعه آنتی بیوتیک های جدید، تولید اسیدهای آمینه و نوکلئوتیدها نیز با موفقیت به انجام رسید. از زمانی که کشف گردیده بعضی از واکنشهای شیمیایی مشکل در ساخت استروئیدها، می توانند توسط میکروارگانیسم ها با راندمان بالایی انجام شوند، تولید آسان هورمونهای استروئیدی مهم در پزشکی امکان پذیر شد. علاوه بر این تعداد زیادی از فرآیندهای تولید آنزیم برای مصارف صنعتی، تجزیه ای، پزشکی نیز توسعه یافتند. مرحله برجسته‌تر پیشرفت بیوتکنولوژی، زمانی روی داد که فرایندهای تخمیری مداوم تکمیل شدند. این فرایندها اولین بار به منظور تولید غذای انسان و خوراک دام از باکتریها و مخمرها (پروتئین تک یاخته) استفاده شدند. [14]

 

شبیه سازی دام، تولید حیوانات ترا ریخته برای بهبود کیفیت و کمیت تولید، تولید آنزیمها، در عرصه محیط زیست، کاهش مصرف سموم شیمیایی، فروشویی معادن با استفاده از ریزساز واره ها، حتی احیای موجودات منقرض شده از جمله دستاوردهای غیر قابل انکار این فناوری هستند. [10] همچنین برای تولید سوختهای بیولوژی و پاکسازی آلودگی ها و پسماندها از آن استفاده می شود. [ 10] امروزه به لحاظ خطر کمیاب شدن نفت، تولید اتانول سوختی به کمک مواد نشاسته ای شروع شده است، و فرآیندهای میکروبی قدیمی برای ساخت استون و بوتانول از نشاسته ( در دهه 1920 و 1930 توسعه یافته اند) رونق تازه یافته است. برای تولید میکروبی سوخت ها از مواد زائد سلولزی، پتانسیل زیادی وجود دارد اما تا به امروز، این قبیل فرآیندها، هنوز در مرحله آزمایشگاهی خود باقی مانده اند. [14]

 

داروهایی که از طریق بیوتکنولوژی تهیه می شوند به مراتب کمتر از داروهایی که از طریق شیمیایی سنتز می‌شوند دارای اثرات زیانبار جانبی هستند همچنین بیوتکنولوژی قادر به ساخت داروهای پیچیده ای است که بطریق دیگر نمی‌توان آنها را تولید کرد. بیوتکنولوژی به ویژه با استفاده از روشهای  DNA  نوترکیب، نقش مهمی در تولید داروها و واکسن ها ایفا کرده است. [10]

داروی دسفرال از جمله داروهایی است که از طریق بیوتکنولوژی تهیه می شود. هم اکنون تولید صنعتی دسفری اکسامین  بوسیله تخمیر سویه ای جهش یافته از استرپتومایسس پیلوسوس توسط


دانلود با لینک مستقیم


دانلود تحقیق ارزیابی میزان تولید داروی دسفرال از سویه استرپتومایسس پیلوسوس به روش بیولوژیک

مدل سازی میزان نشت آب به بخش آبرفتی تونل گلاس(آذربایجان غربی)

اختصاصی از فی دوو مدل سازی میزان نشت آب به بخش آبرفتی تونل گلاس(آذربایجان غربی) دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

PDF

مدل سازی میزان نشت آب به بخش آبرفتی تونل گلاس(آذربایجان غربی)

 

 

چکیده:

طرح حفاری تونل گلاسو انتقال بخشی از آبرودخانه لاوین که سر شاخه اصلی رودخانه زابمیباشد به سمتحوضه آبریز دریاچه ارومیه و دشت نقده از سال 1390 در دست مطالعه و اجرا قرار گرفته است. در این مقاله با استفاده از روش مدلسازی عددی نرم افزار VISUAL MODFLOW2011,1 میزان نشتآب به بخشآبرفتی تونل گلاس(آذربایجان غربی)، تخمین زده شده است.مدل جریان آب زیرزمینی در حالتپایدار برای ماه بهمن 1391 اجرا و واسنجی شد، سپسمدل از بهمن 91 تا مهر 92 در حالتناپایدار طی نه دوره تنش واسنجی گردید. مدلسازی نشت آب به بخش آبرفتی تونل گلاس در قالب دو سناریو با لاینینگو بدون لاینینگ تونل انجام شد. در حالتاول حفاری تونل بیشترین میزان آبورودی از سینهکار و طولTBMتونل گلاسدر متراژ 1274 متر بخش 90 64/2L/s/14m و کمترین آن درمتراژ 28متر بخش 1 29/1L/s/14m خواهد بود درحالت دوم که حفاری تونل بدون لاینینگ باشد بیشترین میزان آب ورودی دربازه 1400-1120 متر 4/5 L/s/mخواهد بود و کمترین در متراژ 280-0متر 2/9L/s/m خواهد بود


دانلود با لینک مستقیم


مدل سازی میزان نشت آب به بخش آبرفتی تونل گلاس(آذربایجان غربی)

بررسی عوامل مؤثر بر میزان رضایت شغلی مدیران واحد های آموزشی از دیدگاه مدیران واحد های آموزشی منطقه¬ی تبادکان

اختصاصی از فی دوو بررسی عوامل مؤثر بر میزان رضایت شغلی مدیران واحد های آموزشی از دیدگاه مدیران واحد های آموزشی منطقه¬ی تبادکان دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

بررسی عوامل مؤثر بر میزان رضایت شغلی مدیران واحد های آموزشی از دیدگاه مدیران واحد های آموزشی منطقه¬ی تبادکان


بررسی عوامل مؤثر بر میزان رضایت شغلی مدیران واحد های آموزشی از دیدگاه مدیران واحد های آموزشی منطقه¬ی تبادکان

بررسی عوامل مؤثر بر میزان رضایت شغلی مدیران واحد های آموزشی از دیدگاه مدیران واحد های آموزشی منطقه¬ی تبادکان

فرمت فایل: ورد

تعداد صفحات: 66

 

 

 

 

مقدمه

آدمی حدود نیمی از عمر و زنئگی خویش ار با کار و شغل سپری می سازد. انسان با کار تربیت می شود، از کار لذّت می برد و بسیاری از نیازهای مادّی و معنوی او از طریق کار تأمین و ارضاء می گردد. کار علاوه بر تأمین نیازهای مادّی زندگی می تواند پاسخگوی بسیاری از نیازهای عمیق و اساسی بشر باشد. از جمله نیاز به کسب موفّقیّت، نیاز به تایید و پذیرش دیگران، نیاز به ایجاد روابط شخصی و اجتماعی ، نیاز به داشتن پایگاه اجتماعی و نیاز به مفید بودن و خدمت کردن به دیگران.

امروز نگرش ها و تعریف ها از کار متفاوت و گوناگون است. اقتصاددانان کار را وسیله ی کسب استقلال مادّی و ارضای نیازهای مــــادّی می دانند. جامعه شناس کار را وسیله ی ارتباط با جامعه، همانندی با گروه، تثبیت پایگاه اجتماعی و کسب هویّت می داند. به نظر روان شناسان کار جوابگوی بسیاری از نیازهای روحی و لازمه ی سلامت روان است. در اسلام کار صیقل جان شمرده شده و بیکاری مذموم و مورد نکوهش قرار گرفته است. می توان در یک جمعبندی فرهنگ و تمدّن بشری را محصول کار دانست.

تغییر و دگرگونی در بازار کار و مشاغل، جایگزینی کار با ماشین به جای کار با دست و موارد دیگر از جمله الزاماتی هستند که ما را ترغیب و وادار می نمایند تا برای غلبه بر مشکلات و یافتن راه های تازه و سودمند دست به تحقیق و پژوهش بزنیم.

از میان موضوع، رضایت شغلی دارای جاذبه و اهمیّت خاصّی است. چه می شود که انسان از کارش راضی و ناراضی می شود؟ علّت های این امر کدامند؟ و سؤالات ویژه ی دیگر که پاسخ آنها نیاز به تحقیق و تفحّص دارد.

اگر نیاز های انسان در پرداختن به کار و شغلش ارضاء نگردد او رضایت مندی از کار و شغل و وظیفه اش نخواهد داشت. عوامل بسیاری در رضایت مندی شغلی مهم هستند که از آن میان می توان به حقوق، امنیّت شغلی، شرایط کاری خوب و مطلوب، امکانات پیشرفت و ترقّی و روابط سالم انسانی اشاره کرد. شاید ” عامل روابط انسانی “ بیش از هر عامل دیگر در رضایت شغلی مؤثّر باشد. مردم دوست دارند وقتی که خوب کار می کنند به آنها گفته شود و وقتی کارشان ضعیف است به آنها کمک شود. تعریف و تشویقِ پیشرفت ها و کمک جهت رفع ضعف ها باعث رشد می شود. مردم می خواهند با کسانی که دوست دارند و می توانند کنار بیایند کار کنند.

رضایت شغلی مفهوم پیچیده و چند بُعدی است و با عوامل روانی، جسمانی و اجتماعی ارتباط دارد ( هاپاک 1935 ). رضایت شغلی یکی از عوامل بسیار مهم در موفّقیّت شغلی است و باعث افزایش کارایی و نیز احساس رضایت باطنی فرد می گردد عواملی همانند سازش، انگیزش شغلی و موفّقیّت شغلی به گونه ای در ایجاد رضایت شغلی مؤثرّند. تأمین خشنودی و سلامتی و اعتبار و رفع نیاز های اوّلیّه ی فرد با اشتغالِ رضایت بخش به دست می آید.

رضایت شغلی به شدّت با عوامل روانی در ارتباط است. کسی که از شغلش رضایت دارد این شغل سازگار ی عاطفی و لذّت مطلوبی را برای او تأمین می نماید. رضایت شغلی تنها با یک عامل به دست نمی آید بلکه ترکیب معیّنی از مجموعه عوامل گوناگون مثل میزان درآمد، ارزش اجتماعی شغل، شرایط محیط کار، آرامش روحی و روانی و ... می باشد. رضایت شغلی بر دو نوع است : رضایت شغلی بیرونی و  درونی. رضایت شغلی درونی از دو منبع حاصل می شود احساس لذّتی که از کار می برد و نیز لذّتی که بر اثر مشاهده ی پیشرفت و انجام برخی مسؤولیّت ها و به ظهور رساندن برخی توانمندی ها و رغبت ها به فرد دست می دهد. رضایت بیرونی با شرایط اشتغال و محیط کار ارتباط دارد و هر آن در حال تغییر و تحوّل است ( کینزبرگ و همکاران 1951 ). البتّه عوامل درونی از ثبات بیشتر برخوردارند و پایدارتر از رضایت بیرونی هستند.

افراد از نظر میزان رضایتی که شغلشان برای آنها فراهم می سازد بسیار متفاوتند. در مورد رضایت شغلی برّرسی های بسیاری انجام گرفته است. اصلی که حاکم بر همه ی برّرسی های رضایت شغلی است این است که کارمند، انسانی است با نیاز های بی شمار، بسیازی از این نیاز ها اگر نه اکثر آنها، چنانچه او تولید کننده و خوشحال و مفید باشد می بایست در کارش ارضاء گردد. محققّان در زمینه ی رضایت شغلی توافق نظر دارند که هر چه سطح شغل پایین تر باشد رضایت کمتری در کار یافت می شود، با این که پول نا کافی ممکن است دلیل اوّلیّه ی عدم رضایت شغلی باشد، جامعه شناسان معتقدند که عوامل دیگری وجود دارد که باعث بیگانگی شغلی می شود از جمله عدم تناسب شغل با تصوّری که فرد از خویشتن دارد، جالب نبودن شغل، ثابت نبودن آن و عدم امکان پیشرفت. در هر صورت تفکّرات بسیار لیکن تحقیقات کمی در مورد علل بیگانگی شغلی و علل عدم رضایت شغل انجام گرفته است.


دانلود با لینک مستقیم


بررسی عوامل مؤثر بر میزان رضایت شغلی مدیران واحد های آموزشی از دیدگاه مدیران واحد های آموزشی منطقه¬ی تبادکان

بررسی تاثیر آموزشهای پیش دبستانی بر میزان پیشرفت تحصیلی دانش آموزان پایه اول ابتدائی

اختصاصی از فی دوو بررسی تاثیر آموزشهای پیش دبستانی بر میزان پیشرفت تحصیلی دانش آموزان پایه اول ابتدائی دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

بررسی تاثیر آموزشهای پیش دبستانی بر میزان پیشرفت تحصیلی دانش آموزان پایه اول ابتدائی


بررسی تاثیر آموزشهای پیش دبستانی بر میزان پیشرفت تحصیلی دانش آموزان پایه اول ابتدائی

بررسی تاثیر آموزشهای پیش دبستانی بر میزان پیشرفت تحصیلی دانش آموزان پایه اول ابتدائی 

فرمت فایل: ورد

تعداد صفحات: 51

 

 

 

 

بیان مساله

کودکان گلهای زندگی هستند که اگر نور خورشید تربیت به آنها بتابد و اگر از جویبار آگاهی آب بنوشند و باز هم اگر مورد توجه ،‌لطف و نوازش کافی قرار گیرند عطرشان باغ زندگی را فرا می گیرد ، اگر چنین نباشد ، کویری را بوجود می آورند بی بروبار که نه باغ ، بلکه خارستان است و اولین سنگ بنای سازندگی شخصیت کودکان و در نهایت سازندگی اجتماع در  همین سالهای اولیه گذاشته می شود و لذا هم از نظر کیفی و هم از حیث کمی این دوره از اهمیت خاصی برخوردار است .

بنا به سفارش نبی اکرم (ص) که می فرماید (العلم فی الصغر کالنقش فی الحجر) که دانش در کودکی مانند نقش بر سنگ است [1]. و یا غزالی اشاره ای به این مطلب دارد که (هر کار که عظیم بود ، تخم آن اندر کودکی افکنده باشند [2])

در این راستا فردریک فروبل آلمانی سیستمی از بازیهای آموزشی را برای کودکان ابداع کرد و برای نخستین بار کودکستانی را در سال 1837 در بلانکبرک آلمان  بنا نهاد و در سال 1855 اولین کودکستان در آمریکا توسط کارل شورز تاسیس شد .

در نیم قرن اخیر ، آموزش و پرورش پیش دبستانی (کودکستان –مهدکودک )در کشور ما ضرورت پیدا کرد و از سال 1298 در تهران و بعضی از کشورهای دیگر مانند ایران کودکستانهایی تاسیس شد و می توان گفت اولین کودکستان ایران در سال 1303 در شهر تبریز در محله صفی بازار توسط جبار باغچه بان به نام باغچه اطفال تاسیس شد[3] .

در سال 1307 در شیراز تاسیس شد و مخصوص کودکان مرفه بود و اولین امتیازی که از طرف وزارت معارف و اوقاف صنایع مستطرفه برای تاسیس کودکستان ها صادر شد و به نام خانم برسابه هوسپیان در تاریخ 31/4/1310 بود و این سال سرآغاز جدیدی درتاریخ آموزش های پیش دبستانی در ایران بود که مخصوص کودکان 7-4 سال بود که در سال 1335 طبق آئین نامه ای سن کودکان 6-3 سال قید شد و تا سال 1322 کودکستان در ایران وجود داشته است و تا سال 1371 تعداد آنها به 4114 باب رسید و در کشور بنین نیز دوره دو ساله پیش از دبستان که کودک از سن 3 سالگی شروع می کند و تا سن 5 سالگی ادامه می یابد در این دوره مطابق علاقه و استعدادش تحصیل می کند[4].

آموزش و پرورش در مرحله پیش از دبستان از دیر باز در کشور ، بعنوان یک مرحله آموزش مطرح بوده است . یعنی از همان زمان که برنامه ریزی در امر تعلیم و تربیت کودکان در دوره دبستان به طور جدی مورد توجه قرار گرفته مساله تعلیم و تربیت


[1] -مفیدی ، فرخنده ، آموزش و پرورش پیش دبستانی ، چاپ اول ، انتشارات پیام نور ، سال 1372 ، ص5

[2] -مفیدی ، فرخنده ، آموزش و پرورش پیش دبستانی ، چاپ اول ، انتشارات پیام نور ، سال 1372 ، ص4

1-مصدقی ، مجتبی ، مجله رشد معلم ویژه دبستان و پیش دبستان ، دوره ششم ،72-1371 ، ص57.

2-مفیدی فرخنده ، آموزش و پرورش پیش دبستانی ، چاپ اول ، انتشارات پیام نور ، سال 1372 ، ص41.


دانلود با لینک مستقیم


بررسی تاثیر آموزشهای پیش دبستانی بر میزان پیشرفت تحصیلی دانش آموزان پایه اول ابتدائی

دانلود تحقیق بررسی میزان اضطراب در تیپهای شخصیتی ‎A و ‎B

اختصاصی از فی دوو دانلود تحقیق بررسی میزان اضطراب در تیپهای شخصیتی ‎A و ‎B دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

دانلود تحقیق بررسی میزان اضطراب در تیپهای شخصیتی ‎A و ‎B


دانلود تحقیق بررسی میزان اضطراب در تیپهای شخصیتی ‎A و ‎B

چکیدة تحقیق:
در این پژوهش به منظور مطالعه میزان اضطراب در تیپ شخصیتی ‎A و ‎B، 20 نفر از دانشجویان دختر دانشگاه تربیت معلم تهران (10 نفر تیپ شخصیتی ‎A و 10 نفر تیپ شخصیتی ‎B) را با کمک مقیاس تیپ‎شناسی شخصیت ‎A و ‎B اسپنسر رانوس (که دارای 25 سؤال به صورت بلی‎- خیر ‎- نمی‎دانم) و نیز براساس آزمون اضطراب‎سنج کتل مورد بررسی قرار گرفتند.
مطابق اغلب یافته‎های مطالعاتی پیشین، یافته‎های پژوهش حاضر نشان می‎دهند که در کل آزمودنیهای تیپ شخصیتی ‎A اضطراب بالاتری را از افراد تیپ شخصیتی ‎B تجربه می‎کنند (با اختلاف میانگین = 8/2)
همچنین برحسب نتایج آزمون تحلیل آماری ‎t استودنت در درجه آزادی 18 = d.f و در سطح ‎05/0 =   در جهت بررسی فرضیه 2 سویة تحقیق «که بین میزان اضطراب تیپ شخصیتی ‎A و ‎B تفاوت معنی‎داری وجود دارد»، یافته‎ها بیانگر تفاوت معنی‎داری بین میزان اضطراب در 2 تیپ شخصیتی ‎A و ‎B می‎باشند که این یافته‎ها در این پژوهش با یافته‎ها و نتایج تحقیقات مشابه (نظیر تحقیقات فریدمن و روزنمن  (1974) یا تحقیقات پرایس (1983)) هماهنگی قابل ملاحظه‎ای را نشان می‎دهند.
 

 

فهرست مطالب
- چکیده تحقیق     
فصل اول     
- مقدمه     
- بیان مسأله     
- ضرورت و اهمیت تحقیق     
- فرضیات یا سؤالات  تحقیق     
- روش تحقیق     
- جامعه پژوهش     
- حجم نمونه     
- تعریف واژه‎ها و اصطلاحات     
الف: تعریف نظری     
ب: تعریف عملیاتی     
فصل دوم    
«پیشینة تحقیق»    
بخش اول:    
- تعریف اضطراب و انواع آن    
- شدت اضطراب     
- علل و انگیزه‎های اضطراب     
- شیوع اضطراب     
- اضطراب از دیدگاه مکاتب روانشناسی     
بخش دوم:     
- تعریف تیپهای شخصیتی (مفهوم الگوهای رفتاری ‎A و ‎B و توسعة آن)    
- تیپ شخصیتی ‎A و بیماریهای جسمی     
- رابطه الگوی رفتاری ‎A و ‎B با رفتارها و متغیرهای دیگر     
بخش سوم:    
- تحقیقات انجام شده در خارج از کشور     
- تحقیقات انجام شده در ایران    
فصل سوم:    
- روش تحقیق     
- جامعه پژوهش     
- نمونه پژوهش     
- روش نمونه‎گیری     
- ابزار اندازه‎گیری     
- روایی و پایایی ابزار اندازه‎گیری     
- روش آماری     
فصل چهارم    
- تجزیه و تحلیل اطلاعات و داده‎ها     
- جداول آماری     
- آزمون فرضیه    
فصل پنجم     
بحث و نتیجه‎گیری    
بررسی نتایج     
میزان تعمیم‎پذیری یافته‎های پژوهش به جامعه آماری     
- محدودیتهای تحقیق     
- پیشنهادات     
- ضمائم     
- منابع     

 

 

شامل 128 صفحه Word


دانلود با لینک مستقیم


دانلود تحقیق بررسی میزان اضطراب در تیپهای شخصیتی ‎A و ‎B