فی دوو

مرجع دانلود فایل ,تحقیق , پروژه , پایان نامه , فایل فلش گوشی

فی دوو

مرجع دانلود فایل ,تحقیق , پروژه , پایان نامه , فایل فلش گوشی

اقدام پژوهی: چگونه اختلال در خواندن رضا را برطرف کنیم

اختصاصی از فی دوو اقدام پژوهی: چگونه اختلال در خواندن رضا را برطرف کنیم دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

اقدام پژوهی: چگونه اختلال در خواندن رضا را برطرف کنیم


اقدام پژوهی: چگونه اختلال در خواندن رضا را برطرف کنیم

تعداد صفحات: 22 صفحه این فایل در قالب word قابل ویرایش آماده دانلود میباشد که محتوی این فایل شامل اقدام پژوهی در مورد حل مشکل اختلال در خواندن دانش آموز می باشد.

قسمتی از متن اقدام پژوهی

چکیده: اقدام پژوهی

در سال تحصیلی 90/91 در آموزشگاه شهید رجائی بعنوان آموزگار مشغول به خدمت شدم. با دانش آموزی به نام رضا مواجه شدم که دچار اختلال در خواندن شده بود. رفتاری از قبیل شلوغی، بی حوصلگی از خود نشان می داد و نمی توانست به خوبی بخواند. در هجی کردن کلمات مشکل داشت و در تخیل و تجسم کلمات، ذخیره سازی و بازیابی اسامی حروف اشکالات زیادی داشت همچنین نمی توانست حروف را به خوبی ترکیب کند و رضا همچنین خط ناخوانا داشت و در استفاده کردن از حروف پریشان بود، حروف همخوان مثل (ب) و (پ) را جایگزین هم می کرد.

برای گردآوری اطلاعات روش هایی وجود دارد؛ با توجه به موضوع پژوهش به نظر می رسید که ما مجبور باشیم از چند روش ترکیبی برای جمع آوری اطلاعات استفاده نماییم. در این پژوهش روشهای مشاهده، مشاهده مشارکتی و مصاحبه را انتخاب نمودم.

برای رفع مشکل رضا از والدینش خواستم ،که بیشتر به او توجه کنند و با فرزند خود در هنگام درس خواندن با ملایمت و مهربانی برخورد کنند و برای مطمئن شدن از اینکه رضا هیچ گونه اختلال بینایی و شنوایی ندارد او را به دکتر ارجاع دهند و همچنین یک انگیزه مضاعف در رضا ایجاد کنند تا ایشان به اهمیت و نقش درس خواندن در زندگی پی ببرد به نظر می رسد که عواملی از جمله، آموزش های نامطلوب خواندن، مشکلات ادراک شنیداری، مشکلات ادراک دیداری و مشکلات مراحل زبان می تواند دلیلی باشد بر علل اختلال در خواندن؛ اما با بررسی هایی که به عمل آمد متوجه شدم که با انگیزه می توان اختلالدر خواند رضا را برطرف کرد.

 

                    فهرست

مقدمه......................................................................................1

بیان مساله.........................................................................2

توصیف وضعیت موجود..................................................................3

گردآوری اطلاعات و شواهد(1)...................................................5

تجزیه و تحلیل داده ها..............................................................9

ارائه ی راه حل ها......................................................................................10

اجرای راه حل موقت و نظارت بر آن....................................................11

گردآوری اطلاعات و شواهد(2)..............................................12

ارزیابی نتایج به دست آمده و تعیین اعتبار................................................13

نتیجه گیری............................................................................14

منابع..........................................................................15

 

مقدمه:

اقرأ باسم ربک الذی خلق: بخوان به نام پروردگاری که تو را خلق کرده است سوره علق آیه (1)؛ خواندن از جمله وسایل مهم فهمیدن در دنیای کنونی است. فرد می تواند نتیجه ی تحقیقات و مطالعات دیگران را که مدتها به درازا کشیده است، را از طریق خواندن در مدت زمان کوتاهی فرا گیرد خوب خواندن از عوامل مهم پیشرفت و سرگرمی و لذت بردن و رفع خستگی است. امروز باید به کودکان خود خواندن را بیاموزیم تا فردا بتوانند بخوانند و یاد بگیرند. نکته مهم در امر خواندن توجه و تأکید بر امر فهمیدن می باشد نه صرفاًَ که به صورت عادت درآمده است. یکی از علل ضعف دانش آموزان در دروس، مخصوصاًَ ضعف در حل کردن مسئله های ریاضی و نفهمیدن آنها مربوط به ناتوانی آنها در روخوانی و....


دانلود با لینک مستقیم


اقدام پژوهی: چگونه اختلال در خواندن رضا را برطرف کنیم

دانلود تحقیق کامل درمورد اختلال هذیانی (روانپزشکی)

اختصاصی از فی دوو دانلود تحقیق کامل درمورد اختلال هذیانی (روانپزشکی) دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

دانلود تحقیق کامل درمورد اختلال هذیانی (روانپزشکی)


دانلود تحقیق کامل درمورد اختلال هذیانی (روانپزشکی)

لینک پرداخت و دانلود *پایین مطلب*
فرمت فایل:Word (قابل ویرایش و آماده پرینت)
تعداد صفحه: 11

 

اختلال هذیانی

یک وضعیت غیر شایع روانی است که بیماران با علائم محدود، توهمات عجیب و غریب حاضر اما با عدم وجود توهم برجسته و بدون اختلال تفکر اختلال خلقی یا مسطح قابل توجهی  تاثیر می گذارد.

برای تشخیص ، توهم شنیداری و بصری نمی تواند برجسته باشد ، اگر چه توهمات لمسی یا بویایی مربوط  به محتوای توهم ممکن است وجود داشته باشد.

برای تشخیص اختلال هذیانی یا توهم ، توهم و یا هذیان نمی تواند با توجه به اثرات مواد مخدر، دارو، و یا وضعیت پزشکی عمومی و اختلال توهم در یک فرد که قبلا مبتلا به اسکیزوفرنی شده نیز تشخیص داده نمی شود .

فرد مبتلا به اختلال توهم ممکن است عملکرد بالایی در زندگی روزمره داشته و این اختلال، هیچ ارتباطی به IQ فرد ندارد و ممکن نیست بتوان رفتار عجیب و غریب را نشان از این توهم جدا کرد . با توجه به نظر روانپزشک آلمانی، امیل Kraepelin، بیماران مبتلا به اختلال توهم، منسجم، معقول و منطقی باقی می مانند .

راهنمای تشخیصی و آماری اختلالات روانی (DSM) شش نوع زیرگروه از این اختلال مشخص را به عنوان erotomanic تعریف میکند ( یعنی این فرد معتقد است که کسی عاشق اوست )، grandiose پر آب و تاب ( یعنی این فرد معتقد است که او بزرگترین، قویترین، سریع ترین، غنی ترین،و یا باهوش ترین فرد است )، حسادت (بر این باور است که شریک عشقی او به وی خیانت می کند )، آزار و شکنجه (معتقد است که کسی به دنبال او است که به او آسیب برساند )، جسمی (معتقد است که او  یک بیماری و یا وضعیت پزشکی دارد ) و مخلوط شده، به عنوان مثال، ویژگی های بیش از یک زیرگروه را دارا باشد.

هذیان به عنوان نشانه های بسیاری از اختلالات ذهنی دیگر، به خصوص اختلالات روانی دیگر نیز رخ می دهد.

DSM-IV و به طور کلی روانشناسان بر این عقیده اند که باورهای شخصی باید با توجه به پیچیدگی  تفاوت های فرهنگی و مذهبی مورد ارزیابی قرار گیرد زیرا برخی از فرهنگ ها به طور گسترده ای باورهایی را پذیرفته اند که ممکن است در فرهنگ های دیگر بعنوان توهم در نظر گرفته شود.

موارد زیر می تواند توهم را نشان می دهد :

A. بیمار بیانگر یک ایده یا عقیده است با پشتکار غیر معمول و یا زور.

B. این ایده به نظر می رسد برای اعمال نفوذ ناروا در زندگی بیماراست  و روش زندگی اغلب به حد غیر قابل توضیح تغییر می یابد.

C. با وجود اعتقاد عمیق او، اغلب کیفیت راز و یا سوء ظن وجود دارد زمانی که بیمار در مورد سوال است.

D. فرد تمایل به بی مزاحی وحساسیت زیاد ( oversensitive )، به خصوص در مورد اعتقاد ش دارد.

E . کیفیت محوری وجود دارد: مهم نیست چگونه است که این چیزهای عجیب و غریب برایش اتفاق می افتد ، بیمار آنها را بیچون و چرا می پذیرد .

F. تلاش برای تناقض با این باور ، تحریک یک واکنش قوی عاطفی نامناسب که اغلب با تحریک پذیری و خصومت است.

G. این باور است که حداقل ، بعید است، و آن همراهی با بیماری که پس زمینه اجتماعی، فرهنگی و مذهبی دارد .

H. بیمار از نظر عاطفی بیش از حد در ایده سرمایه گذاری نموده و آن را عناصر دیگر روانی  احاطه کرده است .

I. توهم، اگر در عمل بیاید، اغلب منجر به رفتارهایی غیر طبیعی و یا دوراز شخصیت می شود، اگر چه در لوای اعتقادات توهمی قابل فهم باشد.

J. افرادی که بیمار را می شناسند ( نزدیکان بیمار ) مشاهده می کنیم که این باور و رفتار نامشخص و بیگانه است .

ویژگیهای بیماری

ویژگی های بیماری عبارتند از :

A. این یک اختلال اولیه است

B. این یک اختلال پایدار است که با حضور توهم که بیمار با سرسختی فوق العاده به آن چسبیده ، مشخص می شود.

C. این بیماری مزمن و اغلب مادام العمر است.

D. توهم بصورت منطقی ساخته می شود و با فرد سازگاری داخلی دارد

E. توهم با استدلال منطقی جور در نمی آید (هر چند در درون نظام توهم منطق منحرف است) و معمولا اختلال رفتاری وجود ندارد واگر فرد آشفته رفتار می کند ، آن مستقیما به باورهای توهمی مربوط است .

F. فرد حس بالایی از خود مرجع را تجربه می کند .

اتفاقاتی که برای دیگران نا معلوم است از اهمیت زیادی برای او برخوردارند ، و فضای اطراف آن توهمات است که به شدت متهم شده است.

انواع

تشخیص نوع خاصی از اختلال توهم ، گاهی اوقات می تواند بر اساس محتوای هذیان ساخته شود . راهنمای تشخیصی و آماری اختلالات روانی (DSM) شش نوع را برمی شمارد :

- نوع Erotomanic (erotomania):

توهم اینکه فرد دیگری عاشق فردی است ، بویژه یک فرد مشهور .

این شخص ممکن است با تلاش وسواس گونه جهت ایجاد ارتباط با شخص مورد نظر قانون را نقض کند  .

نوع پر آب و تاب  Grandiose ) ) :

توهم ارزش ، قدرت، دانش، هویت و یا این که خود را یک فرد مشهور باور داشته ، مدعی است که فرد واقعی فریبکار و یا پیرو اوست.

• نوع حسادت Jealous )  ) :

توهم که شریک جنسی فرد بی وفا است در حالیکه آن نادرست است. بیمار ممکن است شریک زندگیش را تعقیب نماید ، پیام ها ، ایمیل، تماس تلفنی و غیره او را چک کند و برای پیدا کردن "شواهد" خیانت مدام تلاش کند.

• نوع آزار و شکنجه Persecutory)  ) :

این توهم یک زیر گروه مشترک است .شامل این باور است که فرد (یا کسی به او نزدیک است) بدخواه اوست . بیمار ممکن است باور داشته باشد که به او دارو داده اند ، جاسوسی او را نموده و ... و نیز ممکن است به دنبال "عدالت" به پلیس گزارش داده، اقدام به رفتن به دادگاه یا حتی اقدام به خشونت نماید.

نوع بدنی ( Somatic ) :

توهم که فرد دارای برخی از نقص های فیزیکی و یا وضعیت پزشکی عمومی (برای مثال، توهم parasitosis  ).

نوع مخلوط  ( Mixed ) :

توهم با ویژگی های بیش از یکی از انواع فوق، اما با هیچ تم غالب.

مثال زندگی واقعی - از نوع بدنی

یک زن 40 ساله مقدار قابل توجهی از وزن خود را  در طول دوره 2 سال از دست داده ،

او درابتدا 60kg وزن داشت . بعد وزنش به  29kg رسید ، که می تواند ناسالم و به طور بالقوه تهدید کننده حیات باشد .

در ابتدا پزشکان بیماری او را به بی اشتهایی عصبی ( آنورکسیا ) تشخیص دادند ، او دچار سوء تغذیه به علت کم خوراکی شد. بررسی بیشتر بیمار نشان داد که او دچار توهم است و متقاعد شده است که با خوردن غذا به بدن خود آسیب می رساند .

بنابراین، او تصمیم گرفت چیزی نخورد . پزشکان به این نتیجه رسیدند که او از بی اشتهایی عصبی رنج نمی برد ، بلکه یک اختلال توهمی جسمی او را عذاب می دهد .او درمان شد و پزشکان به او کمک کردند تا به وزن اولیه برگردد.

نوجوانی به نام دین فیک ( Fick ) به طور ناگهانی دچار یک توهم بزرگ در مورد زندگی خود و مردم اطرافش شد . او بر این باور بود که وی جزو یک گروه نخبه است به نام  Illumnati، او ادعا می کرد که با مشاهیر متعددی دوست بوده و افکار عظیمی در مورد وضعیت فیزیکی خوددارد .

ابتدا به نظر می رسید که او خواب می بیند ، اما پس از چند ماه مشاهده پزشکان ، حتی به نقطه ای که او در واقع معتقد به آنچه که او گفت رفتند ، اگر چه دروغ اوآشکار بود .

یک مطالعه طولانی به صورت ماهانه انجام شد، با این حال به دلیل عمق نا هنجاری او درمانی به دنبال نداشت ، و دین از یک اختلال عمده توهم رنج می برد.

علل

هنگامی که اختلالات توهم در اواخر عمر رخ می دهد نشان می دهد یک استعداد ارثی است

محققان همچنین مدعی هستند  که این اختلالات در نتیجه تجربیات دوران اولیه کودکی افرادی است با ساختار خانواده اقتدارگرا. به گفته محققان دیگر، هر فردی با یک شخصیت حساس نیزدر معرض خطر توسعه اختلال توهمی هست .

اگر چه علت دقیق آن ناشناخته است، اعتقاد بر این است که عوامل ژنتیکی، بیوشیمیایی و زیست محیطی نقش مهمی در توسعه اختلال توهم دارند .

تشخیص

نشانه های بیان شده توسط یک اختلال توهم، همچنین می تواند بخشی از یک مشکل خیلی جدی تر مانند اسکیزوفرنی یا اختلال دو قطبی باشد، بنابراین تشخیص اختلال توهم است که بخشی از آن توسط فرآیند حذف انجام می شود.این اتفاق می افتد به این دلیل که توهم می تواند بخشی از بسیاری از بیماری های دیگر از جمله زوال عقل، اسکیزوفرنی و اختلال اسکیزوافکتیو باشد.آنها همچنین ممکن است بخشی از پاسخ به شرایط فیزیکی، پزشکی، یا واکنش به مصرف  مواد مخدر باشد.

مصاحبه روش سودمندی برای دستیابی به وضعیت زندگی بیمار و گذشته وی می باشد که به شناسایی اختلال توهمی (هذیانی) کمک می کند . پزشکان ممکن است زودتر مدارک پزشکی را با اجازه بیمار ببینند . پزشکان با خانواده بیمار هم مصاحبه می کنند.  این روش مفیدی جهت احضار توهم است . بررسی وضعیت ذهنی مورد استفاده برای ارزیابی حافظه بیمار ، تمرکز، و درک وضعیت فردی و تفکر منطقی اوست .

یکی دیگر از آزمون های روانی مورد استفاده در تشخیص اختلال توهم ؛ توهم موجودی پیترز (PDI) است که مبتنی بر شناسایی و درک تفکر توهمی ( هذیانی ) است.  با این حال، این آزمون به احتمال زیاد در تحقیق نسبت به عملکرد بالینی استفاده می شود .

این فقط قسمتی از متن مقاله است . جهت دریافت کل متن مقاله ، لطفا آن را خریداری نمایید


دانلود با لینک مستقیم


دانلود تحقیق کامل درمورد اختلال هذیانی (روانپزشکی)

مبانی نظری و پیشینه تحقیق اختلال اضطراب اجتماعی

اختصاصی از فی دوو مبانی نظری و پیشینه تحقیق اختلال اضطراب اجتماعی دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

مبانی نظری و پیشینه تحقیق اختلال اضطراب اجتماعی


مبانی نظری و پیشینه تحقیق اختلال اضطراب اجتماعی

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

توضیحات: فصل دوم پژوهش کارشناسی ارشد و دکترا (پیشینه و مبانی نظری پژوهش)

  • همرا با منبع نویسی درون متنی به شیوه APA جهت استفاده فصل دوم پژوهش
  • توضیحات نظری کامل در مورد متغیر
  • پیشینه داخلی و خارجی در مورد متغیر مربوطه و متغیرهای مشابه
  • رفرنس نویسی و پاورقی دقیق و مناسب
  • منبع : دارد (به شیوه APA)
  • نوع فایل: WORD و قابل ویرایش با فرمت doc

تعداد صفحه:48

قسمتی از مبانی نظری متغیر:

در تعریفی که رینگولد و همکاران (2003) ازاضطراب اجتماعی داشته­اند، آمده است که اضطراب یا فوبی­ای اجتماعی به ترس آشکار و مستمر از موقعیت­های اجتماعی یا عملکردی اشاره دارد و از این باور فرد ناشی می­شود که او در این موقعیت­ها به طرز خجالت­آور یا تحقیرآمیزی عمل خواهد کرد و همچنین در موقعیت­های اجتماعی یاعملکردی ترس­آور،افراد مبتلا به این اختلال نگران این موضوع هستند که مبادا افراد دیگر آنها را به عنوان افرادی مضطرب، ناتوان،آشفته و گیج قلمداد کنند. علاوه بر این،آنها ممکن است به دلیل نگرانی در مورد اینکه دیگران متوجه، لرزش در صدایشان خواهند شد از صحبت در جمع بترسند یا ممکن است در زمان گفتگو با دیگران به دلیل ترس از آشکار شدن ناتوانی در بیان ضعفشان اضطراب شدیدی احساس کنند.

بر طبق چهارمین ویرایش راهنمای تشخیصی و اختلالات روانی  تهیه شده توسط انجمن روا­ن­ پزشکی آمریکا ( 2002) اضطراب اجتماعی، ترس شدید از ارزیابی منفی همراه با رفتاراجتنابی شخص از موقعیت های اجتماعی  تعریف  شده است.

فردی که دچار اضطراب اجتماعی است، هیچ گونه تمایلی به آغاز ارتباط بادیگران ندارد و با احساسی از ترس و پایداری غیر معمول، از هر موقعیتی که ممکن است در معرض داوری دیگران قرار گیرد، اجتناب می‌ورزد (امالی،1373).

اضطراب اجتماعی دارای دو خرده مقیاس به قرار زیر است:

اجتناب و پریشانی اجتماعی: یعنی دوری گزینی از جمع و کناره­گیری از مردم و داشتن احساس منفی در ارتباط­های اجتماعی (مشاک، 1385).

ترس از ارزیابی منفی: ترس بارز و مستمر از یک یا چند موقعیت یا عملکرداجتماعی که در آن شخص با افراد ناآشنا مواجه است یا ممکن است موضوع کنجکاوی آن ها قرار بگیرد (کاپلان؛سادوک،1994؛ ترجمه پورافکاری،1376).

 فوبی اجتماعی به دو نوع منتشر و غیرمنتشر تقسیم می­شود، در نوع منتشر فرد تقریباً از تمام موقعیت­های اجتماعی می­ترسد و در نوع غیرمنتشر شامل ترس از یک یا تعداد کمی از موقعیت­های اجتماعی است(انجمن روانپزشکی آمریکا،2000). از دیگر ویژگی­های افراد مبتلا به اضطراب اجتماعی می­توان به 1- تعیین استانداردهای افراطی برای عملکرد اجتماعی 2- ارزیابی منفی از عملکردشان در موقعیت­های اجتماعی 3- توجه به اشتباهاتی که در تعامل اجتماعی مرتکب شده اند 4- و نادیده گرفتن عملکردهای مناسب خود 5- اشتغال ذهنی درباره اینکه دیگران چگونه آنان راارزیابی می کنند 6-در افراد زیر 18 سال نشانه­ها باید به مدت حداقل 6 ماه قبل از تشخیص اضطراب اجتماعی دوام داشته باشد (کلارک و ولز[1]، 1995).

ملاک­های تشخیصی اختلال اضطراب اجتماعی براساس DSM-IV-TR:

الف-ترس آشکار و مستمر از یک یا چند موقعیت اجتماعی یاعملکردی که شخص در معرض دید اشخاص ناآشنا یا احتمالاً در معرض توجه دیگران قرار می­گیرد. فرد از این واهمه دارد که کاری انجام خواهدداد (یانشانه های اضطراب را ظاهر خواهد کرد)که موجب تحقیر یا شرمندگی او خواهد شد. در کودکان، باید شواهدی از توانایی برای برقراری روابط اجتماعی متناسب با سن با افرادآشنا وجود داشته باشد و اضطراب باید در محیط­های همراه با همسالان، نه اینکه تنها در تعامل با بزرگسالان روی دهد (سادوک؛ سادوک،1387).

ب-قرار گرفتن در معرض موقعیت­های اجتماعی ترس­آور تقریباً همیشه به اضطراب منجر می­شود که ممکن است به شکل حمله هراس وابسته به موقعیت یا با زمینه موقعیتی ظاهر شود. توجه: در کودکان اضطراب ممکن است به شکل گریه کردن، قشقرق، سفت کردن اندام­ها، یا کناره گیری یا بیزاری از موقعیت­های اجتماعی که در آن افراد نا آشنا حضور دارند ابراز شود (همان منبع).

ج-شخص می­داند که ترسش مفرط یا غیرمنطقی است. توجه: در کودکان این ویژگی ممکن است وجود نداشته باشد (همان منبع)

د-شخص از موقعیت­های اجتماعی یا عملکردی ترس آور اجتناب کرده یا آنها را با اضطراب یا پریشانی شدید تحمل می­کند (همان منبع).

ه-اجتناب،اضطراب انتظاری یا پریشانی که در موقعیت اجتماعی یا عملکردی به طور قابل ملاحظه­ای با فعالیت­های عادی، کارکرد شغلی (تحصیلی) یا فعالیت­ها یا روابط اجتماعی تداخل می­کند یا پریشانی آشکاری درباره ابتلا به هراس وجوددارد (همان منبع).


[1] - Clark, D., & Wells


دانلود با لینک مستقیم


مبانی نظری و پیشینه تحقیق اختلال اضطراب اجتماعی

گزارش تخصصی آموزگار سوم ابتدایی : درمان اختلال در یادگیری مفهوم ضرب با روش های مناسب

اختصاصی از فی دوو گزارش تخصصی آموزگار سوم ابتدایی : درمان اختلال در یادگیری مفهوم ضرب با روش های مناسب دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

گزارش تخصصی آموزگار سوم ابتدایی : درمان اختلال در یادگیری مفهوم ضرب با روش های مناسب


گزارش تخصصی آموزگار سوم ابتدایی :   درمان اختلال در یادگیری مفهوم ضرب با روش های مناسب

گزارش تخصصی آموزگار سوم ابتدایی :

درمان اختلال در یادگیری مفهوم ضرب با روش های مناسب

مقدمه

ریاضی یکی از بزرگترین میراث بشریت می باشد. ایجاد و ابداع آن از نظمی فکری همانند ادبیات و موسیقی که از افتخارات بشر است، پیروی می کند امروزه هریک از گرایش های علوم را موردتوجه قراردهیم،  به طور مستقیم یا غیر مستقیم تأثیر و دخالت ریاضی را می بینیم. کمترین تأثیر ریاضی ، ایجاد نظم در افراد است. ریاضی، احتیاج به یادگیری مفاهیم ابتدایی و اساسی دارد . امروزه اگر علمی را نتوان به زبان ریاضی بیان کرد،علم نخواهدبود. یادگیری مطلوب ریاضی به عنوان یکی از مبانی سواد، حق دانش آموزان است. بنابراین، با بهره‌مندی از امکانات و بهره گیری از روش‌های مناسب آموزش و یادگیری توسط معلمان، باید دانش آموزان را  از ارزش و اهمیت این درس آگاه نمود.

توضیح کلی پیرامون مساله:

ریاضی یکی از بزرگترین میراث بشریت می باشد. ایجاد و ابداع آن از نظمی فکری همانند ادبیات و موسیقی که از افتخارات بشر است، پیروی می کند امروزه هریک از گرایش های علوم را موردتوجه قراردهیم،  به طور مستقیم یا غیر مستقیم تأثیر و دخالت ریاضی را می بینیم. کمترین تأثیر ریاضی ، ایجاد نظم در افراد است. ریاضی، احتیاج به یادگیری مفاهیم ابتدایی و اساسی دارد . امروزه اگر علمی را نتوان به زبان ریاضی بیان کرد،علم نخواهدبود. یادگیری مطلوب ریاضی به عنوان یکی از مبانی سواد، حق دانش آموزان است. بنابراین، با بهره‌مندی از امکانات و بهره گیری از روش‌های مناسب آموزش و یادگیری توسط معلمان، باید دانش آموزان را  از ارزش و اهمیت این درس آگاه نمود.


دانلود با لینک مستقیم


گزارش تخصصی آموزگار سوم ابتدایی : درمان اختلال در یادگیری مفهوم ضرب با روش های مناسب

گزارشات تخصصی (اقدام پژوهی با موضوع : چگونه توانستم اختلال در خواندن یکی از دانش آموزانم را درمان کنم)

اختصاصی از فی دوو گزارشات تخصصی (اقدام پژوهی با موضوع : چگونه توانستم اختلال در خواندن یکی از دانش آموزانم را درمان کنم) دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

گزارشات تخصصی (اقدام پژوهی با موضوع : چگونه توانستم اختلال در خواندن یکی از دانش آموزانم را درمان کنم)


گزارشات تخصصی (اقدام پژوهی با موضوع : چگونه  توانستم اختلال در خواندن یکی از دانش آموزانم را درمان کنم)

در این اقدام پژوهی مشکل اختلال خوانداری یکی از  دانش آموزان  برسی شده و راهکارها و نتایج حاصله بیان شده است

 

 

 

 

 

در صورت عدم رضایت از این محصول یا عدم تناسب قیمت با کیفیت محصول با کمال میل وجه پرداخت شده توسط شما برگشت داده خواهد شد

 

به صورت فایل  word و pdf مرتب شده بدون نیاز به هرگونه کار اضافی


دانلود با لینک مستقیم


گزارشات تخصصی (اقدام پژوهی با موضوع : چگونه توانستم اختلال در خواندن یکی از دانش آموزانم را درمان کنم)