گزارش پایانی رشد و ارتقاء سیستم آب تغذیه و کنترل والوهای مربوطه

اختصاصی از فی دوو گزارش پایانی رشد و ارتقاء سیستم آب تغذیه و کنترل والوهای مربوطه دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

گزارش پایانی رشد و ارتقاء سیستم آب تغذیه و کنترل والوهای مربوطه در فرمت ورد در 78 صفحه و شامل مطالب زیر می باشد:

پیش گفتار
تئوریهای علمی شغل مورد تصدِی
شرح سیستم آب تغذیه نیروگاه توس
«تجهیزات سیستم آب تغذیه اصلی»
تانک تغذیه اصلی با دی‌اریتور(RL01B010)
تجهیزات واتصالات به تانک تغذیه اصلی عبارتنداز:
پمپ های آب تغذیه بویلر:
مزایای کوپلینگ هیدرولیکی عبارتنداز:
تجهیزات پمپ آب تغذیه اصلی
شرایط استارت پمپ آب تغذیه:
طریقه بهره برداری ازپمپ های آب تغذیه
عملکردسیستم RL ازنظرکنترلی
تجهیزات هیتر فشارقوی شماره 4 درقسمت آب RL20B010
روش بهره برداری ازهیترهای فشارقوی 4 و 5 درقسمت آب:
الف- ازمدارخارج کردن هیترهای فشارقوی بعبارت دیگر بای پاس کردن آنها:
ب- درمدارآوردن هیترهای فشارقوی 4 و 5 قسمت آب:
تجهیزات هیترفشارقوی شماره 4(قسمت بخار):
تجهیزات هیترفشارقوی شماره پنج (قسمت بخار)
تاثیروجودهیترهادرسیکل آب وبخار:
تاثیروجودهیترهابرسایرتجهیزات نیروگاه:
آشنائی با والوها
شیر جداکننده یا قطع ووصل :
شیر تنظیم جریان :
شیر یکطرفه :
شیر اطمینان :
شیرهای خودکار :
انواع شیرها از نظر ساختمان داخلی
1- شیرهای کروی ( GLOBE  VALVE    )
الف : استاپ والو  ISOLATING   VALVE
عموما تمام والوها از چند قسمت اصلی تشکیل شده اند     
ب- شیرهای کنترل :   CONTROL  VALVE
محرکها را میتوان بصورت زیر دسته بندی کرد
1- محرکهای پنوماتیکی
2- محرکهای هیدرولیکی : ( HYDRAULIC  ACTUATOR  )  
الف – نحوه عملکرد محرک هیدرولیکی از نوع دیافراگمی
ب- نحوه عملکرد محرک هیدرولیکی از نوع سیلندر پیستونی
3- محرکهای الکتریکی ( ELECTRICAL  ACTUATOR  )
4- پوزیشنر یا تقویت کننده جریان : ( POSITIONER )
شیرهای یکطرفه رفت و آمدی
شیرهای یکطرفه
3- شیرهای اطمینان ( سیفتی والو ) : SAFTY  VALVE
4- شیرهای کاهش فشار
5- شیرهای دروازه أی ، گیت والو
شیر کشویی دوبل
6- شیرهای پروانه أی : BUTTERFLY   VALVE
شیر یک ضرب یا سماوری (پلاک والو) :
والوهای30%و100%نئوماتیکی و100%موتوری(RL31/32/33/S004)
سیستمهای کنترل آب تغذیه
انواع روشهای کنترل سطح درام
کنترل سطح آب تغذیه یک عنصری
کنترل سطح آب تغذیه دوعنصری
کنترل سطح آب تغذیه سه عنصری
تغییرات سطح درام درحالت گذراودرشرایط مختلف بهره برداری
الف)تغییرات سطح درام درصورت افزایش سریع فلوی آب تغذیه:
توضیحات کنترلی سطح درام به وسیله کنترل والوهای 100% و 30% (FUNCTION)

دانلود مقاله لزوم اندازه گیری هوش هیجانی و دلالت های ارتقاء تحصیلی خود به خود

اختصاصی از فی دوو دانلود مقاله لزوم اندازه گیری هوش هیجانی و دلالت های ارتقاء تحصیلی خود به خود دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

 دانلود مقاله لزوم اندازه گیری هوش هیجانی و دلالت های ارتقاء تحصیلی خود به خود  با فرمت ورد و قابل ویرایش تعدادصفحات 36

  اهمیت اندازه گیری هوش هیجانی
در اندازه گیری هوش هیجانی بیشتر به توان بالقوه انجام کار توجه می شود تا حاصل کار، یعنی بیشتر به فرایندها توجه داریم تا پیامدها. جلالی تاکید نموده است که نتایج پژوهش های انجام شده در خصوص هوش هیجانی در خارج از کشور نشان داده است که "مدارسی موفق هستند که به ایجاد رابطه مناسب بین دانش آموزان، دانش آموزان و معلمان و دانش آموزان و سایر اعضای مدرسه کمک می کنند". (جلالی، 1381).
این نتایج با یافته های پژوهش دیگری در خصوص فرهنگ مدرسه (School culture) در داخل کشور مشابهت دارد. (مقنی زاده،1380) در یافته های این پژوهش که در مقاله ای تحت عنوان: "ارتقای فرهنگ مدرسه، بنیانی برای اصلاح مدرسه" در فصلنامه تعلیم و تربیت شماره مسلسل 71 منتشر شده بر این نکته تاکید شده است که مدرسه صرفاً یک سازمان آموزشی نیست، بلکه جامعه ای کوچک است که از طریق فعالیت و مشارکت دانش آموزان خود به عنوان عناصر اصلی و بزرگسالان مدرسه، سمت و سو و فرهنگ خاص خویش را پیدا می کند و دارای هویت است.(مقنی زاده، 1381).
با توجه به اهمیت هوش هیجانی و تازه گی مطالب طرح شده توسط جلالی، بخشی از مقاله وی که در آن تعریف و بررسی پیشینه نظری هوش هیجانی و پیشینه مطالعات تجربی هوش غیر شناختی و تعریف مختصری از مولفه های اصلی هوش هیجانی و اجتماعی و عوامل تشکیل دهنده آن ارائه شده؛ عیناً به تفکیک عناوین مربوطه درج می نمائیم.
تعریف و پیشینه هوش هیجانی
تعریف هوش هیجانی نیز همانند هوش شناختی شناور است. این اصطلاح از زمان انتشار کتاب معروف گولمن (Gole man) (1995) به گونه ای گسترده به صورت بخشی از زبان روزمره درآمد و بحث های بسیاری را برانگیخت. گولمن طی مصاحبه ای با جان انیل (1996) هوش هیجانی را چنین توصیف می کند:
"هوش هیجانی نوع دیگری از هوش است. این هوش مشتمل بر شناخت احساسات خویشتن و استفاده از آن برای اتخاذ تصمیم های مناسب در زندگی است. توانایی اداره مطلوب خلق و خوی و وضع روانی و کنترل تکانش هاست. عاملی است که به هنگام شکست ناشی از دست نیافتن به هدف، در شخص ایجاد انگیزه و امید
می کند. هم حسی یعنی آگاهی از احساسات افراد پیرامون شماست. مهارت اجتماعی یعنی خوب تا کردن با مردم و کنترل هیجان های خویش در رابطه با دیگران و توانایی تشویق و هدایت آنان است."
گولمن در همین مصاحبه ضمن مهم شمردن هوش شناختی و هیجانی می گوید: هوش بهر (IQ) در بهترین حالت خود تنها عامل 20 درصد از موفقیت های زندگی است. 80 درصد موفقیت ها به عوامل دیگر وابسته است و سرنوشت افراد در بسیاری از موارد در گرو مهارت هایی است که هوش هیجانی را تشکیل می دهد.
هوش غیر شناختی، ابعاد شخصی، هیجانی، اجتماعی و حیاتی هوش را که اغلب بیش تر از جنبه های شناختی آن در عملکردهای روزانه موثرند؛ مخاطب قرار می دهد. هوش هیجانی با توانایی درک خود و دیگران( خودشناسی و دیگر شناسی)، ارتباط با مردم و سازگاری فرد با محیط پیرامون خویش پیوند دارد. به عبارت دیگر، "هوش غیر شناختی پیش بینی موفقیت های فرد را مسیر می کند و سنجش و اندازه گیری آن به منزله اندازه گیری و سنجش توانایی های شخص برای سازگاری با شرایط زندگی و ادامه حیات در جهان است". بار-آن(Bar-on) 1997) پیتر سالوی ( (salovey(1990) ضمن اختراع اصطلاح سواد هیجانی (Emotional Litesy) به پنج حیطه در این مورد اشاره می کند.
1. شناخت حالات هیجانی خویش: یعنی، خود آگاهی.
2. اداره کردن هیجان ها: یعنی، مدیریت هیجان ها به روش مناسب.
3. خود انگیزی: یعنی کنترل تکانش ها، تاخیر در ارضای خواسته ها و توان قرار گرفتن در یک وضعیت روانی مطلوب.
4. تشخیص دادن وضع هیجانی دیگران، همدلی.
5. برقراری رابطه با دیگران.
پیشینه مطالعه هوش غیر شناختی
پیشینه هوش هیجانی را می توان در ایده های وکسلر به هنگام تبیین جنبه های غیر شناختی هوش عمومی جست و جو کرد. وکسلر در صفحه 103 گزارش 1943 خود درباره هوش می نویسد:" کوشیده ام نشان دهم که علاوه بر عوامل هوشی، عوامل غیر هوشی ویژه ای نیز وجود دارد که می تواند رفتار هوشمندانه را مشخص کند. نمی توانیم هوش عمومی را مورد سنجش قرار دهیم مگر این که آزمون ها و معیارهایی نیز برای سنجش عوامل غیر هوشی در برداشته باشد."
وکسلر در صدد آن بود که جنبه های غیر شناختی و شناختی هوش عمومی را با هم بسنجد. تلاش او در این زمینه را می توان در استفاده وی از کاربرد خرده آزمون های تنظیم تصاویر و درک و فهم- که دو بخش عمده آزمون وی را تشکیل می دهند- دریافت. در خرده آزمون درک و فهم "سازگاری اجتماعی" و در تنظیم تصاویر شناخت و تمیز "موقعیت های اجتماعی" مورد بررسی قرار می گیرد. پژوهش های انجام شده توسط سیپس (Sipps) و همکارانش (1987) نیز نشان می دهد که بین درک و فهم تصاویر و شاخص های هوش اجتماعی پرسش نامه شخصیت کالیفرنیا (Cpi)، هم بستگی معناداری وجود دارد. (شریفی 1375)
علاوه بر این موارد، وکسلر در کارهای خود به تلاش های "دال" مبنی بر سنجش جهات غیر شناختی هوش نیز اشاره کرده است. نتیجه کوشش های دال- همان گونه که پیش از این نیز عنوان گردید- در مقیاس رشد اجتماعی و این لند (winlend) منعکس است.
(لیپر (Leeper) 1948) نیز بر این باور بود که "تفکر هیجانی" بخشی از "تفکر منطقی" است و به این نوع تفکر- یا به معنایی کلی تر "هوش"- کمک می کند. روان شناسان دیگری نظیر (مییر (Meyer) 1993) و سالووی نیز پژوهش های خود را بر جنبه های هیجانی هوش متمرکز کرده اند.
پژوهشگران از طریق سنجش مفاهیمی مانند مهارت های اجتماعی، توانمندی های بین فردی، رشد روان شناختی و آگاهی های هیجانی که همگی مفاهیمی مرتبط با هوش هیجانی هستند، به بررسی ابعاد این نوع هوش پرداخته اند. دانشوران علوم اجتماعی نیز به کشف روابط بین هوش هیجانی و سبک های مختلف مدیریت و رهبری و عملکردهای فردی و تغییرات درون فردی و اجتماعی و انجام ارزش یابی از عملکردهای فردی و گروه، همت گماشته اند.
شایان ذکر است که ایده " هوش هیجانی" پس از 50 سال بار دیگر توسط گاردنر (1983)، استاد روان شناسی دانشگاه هاروارد دنبال شد. گاردنر (Gardner) هوش را مشتمل بر ابعاد گوناگون (زبانی، موسیقیایی، منطقی، ریاضی، جسمی، میان فردی و درون فردی) می داند. او وجوه شناختی مختلفی را با عناصری از هوش غیر شناختی یا به گفته خودش "شخصی" ترکیب کرده است. بعد غیر شناختی (شخصی) مورد نظر گاردنر مشتمل بر دو مولفه کلی است که وی آن ها را با عناوین استعدادهای درون روانی و مهارت های (میان فردی) معرفی می کند. به نظر گاردنر، هوش هیجانی متشکل از دو مولفه زیر است:
هوش درون فردی: که به توانایی درک و فهم دیگران اشاره دارد و می خواهدبداندچه چیزهایی انسان ها را بر می انگیزند، چگونه فعالیت می کنند و چگونه می توان با آن ها همکاری داشت. به نظر گاردنر فروشندگان، سیاست مداران، معلمان، متخصصان بالینی و رهبران مذهبی موفق احتمالاً از هوش میان فردی بالایی برخوردارند.
روان شناسان در قلمرو فعالیت های پژوهشی خود علاوه بر این دو نوع هوش، به انواع دیگری از هوش نیز پی برده و به طور کلی آنها را به سه گروه به شرح زیر تقسیم کرده اند (ری زل 1992):
1. هوش انتزاعی: منظور توانایی درک و فهم حل مسائل از طریق نمادهای کلامی و ریاضی است.
2. هوش عینی: منظور توانایی درک و فهم و حل مسائل از طریق دستکاری و به کارگیری اشیا است.
3. هوش اجتماعی: منظور توانایی درک و فهم دیگران و ایجاد ارتباط باآن ها است.
(مایر و سالوی 1993) " هوش هیجانی" را نوعی هوش اجتماعی و مشتمل بر توانایی کنترل هیجان های خود و دیگران و تمایز بین آنها و استفاده از اطلاعات برای راهبرد تفکر و عمل دانسته و آن را متشکل از مولفه های "درون فکری" و "میان فردی" گاردنر می دانند و در پنج حیطه به شرح زیر خلاصه می کنند.
1. خود آگاهی (Self-Awareness) به معنای آگاهی از خویشتن خویش توان خود نگری و تشخیص دادن احساس های خود به همان گونه ای است که وجود دارد.
2. اداره هیجان ها (Managine Oneself) به معنای اداره یا کنترل هیجان ها، کنترل احساسات به روش مطلوب و تشخیص منشاء این احساسات و یافتن راه های اداره و کنترل ترس ها و هیجان ها و عصبانیت ها و امثال آن است.
3. خود انگیزی (Motivating Oneself): به معنای جهت دادن و هدایت عواطف و هیجان ها به سمت و سوی هدف، خویشتن داری هیجانی و به تاخیر انداختن خواسته ها و بازداری تلاش هاست.
4. هم حسی (Empathy) : به معنای حساسیت نسبت به علایق و احساسات دیگران و تحمل
دیدگاه های آنان و بها دادن به تفاوت های موجود بین مردم در رابطه با احساسات خود نسبت به اشیا و امور است.
5. تنظیم روابط (Handling Relationship) به معنای اداره هیجان های دیگران و برخورداری از کفایت های اجتماعی و مهارت های اجتماعی است.
مولفه های اصلی هوش هیجانی و اجتماعی و عوامل تشکیل دهنده آن ها
الف) مولفه های درون فردی Interapersonal Components
1- خودآگاهی عاطفی (هیجانی) Emotional Self Awareness
2- جراتمندی (AS) Assertiveness
3-حرمت نفس (SR) SELF-REGARD
4-خودشکوفایی (SA) SELF-ACTUALIZATION
5- استقلال عمل (IN) (INDEPENDENCE)
ب) مولفه های سازگاری ADAPTIBILITY-COMPONENTS
1- آزمون واقعیت (RT) REALITY TESTING
2- انعطاف پذیری (FL) FIEXIBILITY
3- حل مساله (PS) PROBLEM SOLVING
پ) مولفه های خلق و خوی عمومی(کلی) GENERAL MOOD-COMPONENTS
1- خوش بینی (OP) OPTIMISM
2- نشاط (HA) HAPPINESS
ت) مولفه های میان فردی INTERPERSONAL COMPONENTS
1- هم حسی (EM) EMPATHY
2- مسئولیت اجتماعی (RE) SOCIAL RESPONSIBILITY
3- روابط بین فردی (IR) INTERPERSONAL RELATIONSHIP
ث) مولفه های کنترل تنش ها STRESS MANAGEMENT-COMPONENTS
1- تحمل تنش ها (ST) STRESS –TOLERANCE
2- کنترل تکانه ها (IC) IMPULSE-CONTROL
در زیر، چکیده مفهوم هر یک از این 5 مولفه و 15 عامل تشکیل دهنده آن ها ارائه می شود. توصیف گسترده این مولفه ها را در دستور عمل اجرای پرسش نامه سنجش بهر هیجانی بار-آن (1990) می توان یافت.

وظایف مسئولان مردم و معلمان در ارتقاء شان و منزلت معلم

اختصاصی از فی دوو وظایف مسئولان مردم و معلمان در ارتقاء شان و منزلت معلم دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

وظایف مسئولان مردم و معلمان در ارتقاء شان و منزلت معلم

با فرمت ورد قابل ویرایش

مقاله و تحقیق «وظایف مسئولان مردم و معلمان در ارتقاء شان و منزلت معلم» برای جشنواره علمی پژوهشی شامل چکیده مقدمه بیان مسئله نتیجه گیری منابع و غیره ... در نسخه ورد دارای 17 صفحه و قابل ویرایش می باشد. قسمت هایی از مقاله شامل موارد زیر می باشد:
چکیده
مقدمه
بیان مسئله
معلم باید بدون دغدغه نقش‌آفرینی کند
روش های ارتقای شان و منزلت معلم در آموزش و پرورش
روش های ارتقای شان و منزلت معلم توسط مردم
نقش معلمان در اقتصاد مقاومتی
نگاهی دیگر به نظام آموزشی 3-3-6
نتیجه گیری
منابع و مآخذ

دانلود گزارش فنی – تخصصی پایانی طرح ها رشد و ارتقاء

اختصاصی از فی دوو دانلود گزارش فنی – تخصصی پایانی طرح ها رشد و ارتقاء دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

خلاصه گزارش

در این گزارش سعی شده است که با رعایت اختصار گوشه ای از قسمت عظیم و گسترش انتقال الکتریکی تشریح شود .در مقدمه این گزارش آشنایی با مشخصات کلی الکتریکی پست 63 کیلو ولتی کمال آباد کرج آمده است . در بخش نخست گزارش دلایل وجود پستهای فشار قوی و همچنین انواع آنها با توجه به استانداردهای موجود شرح داده شده دربخش دوم گزارش مهمترین و اساسی ترین تجهیزات تشکیسل دهنده پست به تفصیل شرح و بررسی گردیده است . همچنین در مورد رله هایی که محافظت خطوط و ترانسفورماتورها و دیگر تجهیزات مهم یک مجموعه را عهده دارند توضیحاتی داده شده است دربخش بعدی اصول و روشهای بهره برداری بهینه از پستهای فشار قوی بطور اعم شرح داده شده است که این توضیحات در جهت بهره وری بیشتر و همچنین راندمان بالاتر و جلوگیری از بروز هر گونه خطر و یا اشال احتمالی به کلیه دست اندرکاران یک پست فشار قوی توصیه می شود . بخش بعدی مربوط به شرح و توضیح اشکالات احتمالی که ممکن است در پست 63کمال آباد بروز کند و همچنین شرح کارهایی که برای رفع این عیوب باید انجام شود . بخش آخر نیز مربوط به نحوة بهره برداری از مدارهای اینترلاک پست 63 کمال آباد می باشد که در آن نحوه برق دار کردن خط با در نظر گرفتن کلیه اصول فنی برای جلوگیری از بروز هر گونه نارسایی در سیستم و شبکه شرح گردیده است .

مقدمه

پست 63 کمال آباد در غرب تهران در 50 کیلومتری تهران واقع در کرج قرار دارد . پست توسط 4 ترانس اصلی التا ساخت آلمان هر یک بقدرت نامی 15MVA تغذیه می شود دارای 4 ترانس داخلی ساخت UNELEC هر یک بقدرت نامی 100KVA با گروه برداری PYNU یا پست تبدیل ولتاژ نامی 20/0.4KV با نسبت تبدیل ( جریان نامی )2.88/144.3,A می‌باشد .

و دارای ترانسفورماتور ولتاژ 63 کیلو ولت P.T خطوط سازنده کارخانه SPANNUN GSWANPLER می باشد با قدرت 250,VA و کلاس 0.5 می باشد . دارای دوبی ورودی63 از طریق پست 23 کیلو ولتی کمال آباد به فاصله 2 کیلو‌متری از پست به کدهای 606,605 و یک بی خروجی به پست اختصاصی بی‌سیم واقع در 1 کیلومتری پست که در مواقع مانور از این خط استفاده می شود . و در حال حاضر 12 خط خروجی به شرح ذیل می باشد:

ماهواره 20kv           نان شهر 20kv         بوستان 20kv

عرب آباد //             استناد     //             فرهنگ   //

پدم       //             قزوین     //             مردآباد   //  

علومی   //              زندان     //             پارک شهر //

هر بی ورودی شامل تجهیزات زیر می باشد :

1ـ برقگیر 2ـ ترانس ولتاژ   3ـ سکسیونر سرخط ( عمودی ) 4ـ سکسیونر زمین  

5ـ ترانس جریان 6ـ بریکر 63     7ـ سکسیونر یا سیار   8ـ سکسیونر ارتباط با سیار     9ـ بریکر 63       10ـ ترانس جریان     11ـ ترانسفورماتور قدرت   12ـ سکسیونر اتصال زمین ترانس     13ـ ترانسفورماتور داخلی     14ـ ترانسفورماتور نوتر

دستگاههای اندازه گیری

این دستگاهها عبارتند از : ولتمتر ، آمپر متر ، واتمتر ، وارمتر ، کنتور اکتیو و راکتیووسازنده‌این‌دستگاهها‌B.B.C‌می باشد‌و‌دستگاههایشان الکترومغناطیسی می‌باشد .

رله های حفاظت خط

1ـ رله دیستانس اولیه ، ساخت آلمان B.B.C دارای سه زون

2ـ رله رکلوزتیک ( دوباره وصل کن ) ، ساخت آلمان B.B.C

3ـ رله جریان زیاد ، ساخت آلمان B.B.C

رله های حفاظتی خط 20c

1ـ رله اضافه جریان

2ـ رله اتصال زمین

ضمناً کلیه اتفاقات در پست توسط دستگاه ثبت می گردد و در حادثه ای که درخطهای خروجی رخ دهد توسط مودم ارسال و ثبت می گردد .

مشخصات باطریهای 127v

پست شامل 2 دسته باطری با مشخصات زیر می باشد که توسط دو دستگاه باتری شارژ که سازنده کشور آن آلمان غربی می باشد ، شارژ می شود .

این باطری از نوع باتری اسیدی و تهویه اش توسط فن انجام می شود تعداد هر ست آن 10 عدد است که هر کدام 12 ولت و 40 آمپر می باشد .

280 صفحه فایل ورد قابل ویرایش

فهرست مطالب:

خلاصه گزارش

مقدمه

دستگاههای اندازه گیری

رله های حفاظت خط

رله های حفاظتی خط 20c

مشخصات باطریهای 127v

مشخصات باطریهای D.c 48v

1) مبانی و تعاریف مربوط به پست فشار قوی

ولتاژهای استاندارد :

تعریف پست فشار قوی:

انواع پستهای فشار قوی بر حسب نوع کار :

1ـ پستهای نیروگاهی یا بالا برندة ولتاژ (Step Up Substation) :

2ـ پستهای انتقال (High Voltage Substation) :

3ـ پستهای توزیع(Distributio Substation) :

4ـ پستهای فشار ضعیف(Low Voltage Substation) :

5ـ پستهای کلیدی یا کوپلاژ(Switching Substation) :

پستهای باز نیز به چند دسته تقسیم می شوند :

1ـ پستهای معمولی (conventional) :

2ـ پستهای گازی یا (Gas Insulated Substation) :

3ـ پستهای سیار (Mobiel Substation) :

پستهای بسته یا داخلی نیز خود به سه نوع تقسیم می گردد :

1ـ پستهای فشار قوی باز :

2ـ پست فشار قوی نیمه باز :

3ـ پست فشار قوی بسته :

1ـ خطوط تک مداره (single circuit) :

2ـ خطوط دو مداره (Double circuit) :

3ـ خطوط باندل (Bundle) :

2) تجهیزات پست

1ـ2) سویچگیر :

ترانسفورماتور قدرت :

3ـ2) ترانس زمین :

4ـ2) جبران کننده ها :

5ـ2) تأسیسات جانبی

3) سوئیچگیر

1ـ3) باسبار یاشین (BUS BAR)

1ـ1ـ3) انواع شین از نظر شکل ظاهری

2ـ1ـ3) شینه بندی

3ـ1ـ3) انواع شینه بندی :

ب) قطع طولی شین بوسیله دیژنکتور :

ب ـ 3ـ1ـ3) شینه بندی چند تایی یا مرکب :

الف) قطع طولی شین بوسیله سکسیونر تقسیم کنندة باس بار :

الف ـ روش دو دژنکتوری :

ب ـ روش یک ونیم دیژنکتوری :

ج ـ 3ـ1ـ3) باسبار دوبل ( راهرو اصلی )

د ـ3ـ1ـ3) سیستم شینه یندی حلقوی ( زنجیره ای )

مزایای این نوع شینه بندی :

ز ـ3ـ1ـ3) شینه بندی سه کلیدی :

4ـ1ـ3) ایمنی باسبار

5ـ1ـ3) رنگ آمیزی شین ها

2ـ3)کلیدهای فشار قوی

1ـ قطع کننده یا سکسیونر

2ـ کلید بار

3ـ کلید قدرت

1ـ2ـ3) قطع مدارات مختلف

الف ـ قطع مدار اهمی

ب ـ قطع مدار سلفی :

ج ـ قطع مدار خازنی :

2ـ2ـ3) بررسی وصل مدارات مختلف

الف ـ وصل مدار اهمی

ب ـ وصل مدار سلفی

ج) وصل مدار خازنی

3ـ2ـ3) روشهای سریع خاموش نمودن جرقه در کلیدها

1ـ ازدیاد طول قوس

الف ـ حرارت قوس :

ب ـ اثر حوزة مغناطیسی :

2ـ تشدید خنک کردن قوس

3ـ مقطع کردن قوس

4ـ خاموشی درنقطه صفر

5ـ خازن موازی با کنتاکتها

6ـ خلاء

7ـ روغن

4ـ2ـ3) قطع جرقه درکلیدهای فشار قوی

عامل مؤثر در قطع یا برقراری مجدد جرقه

5ـ2ـ3) انواع خاموش کننده ها

الف ـ 5ـ2ـ3) خاموش کننده جامد

ب ـ 5ـ2ـ3) خاموش کنندة مایع

ج ـ 5ـ2ـ3) خاموش کنندة گازی

کلیدهای فشار قوی :

6ـ2ـ3) کلید بدون بار ( سکسیونر )

الف ) موارد استعمال سکسیونر

سکسیونر دورانی :

سکسیونر قیچی ایی :

7ـ2ـ3) کلید قابل قطع زیر بار

8ـ2ـ3) کلید قدرت یا دیژنکتور ( بریکرها )

الف ـ 8ـ2ـ3) کلید روغنی ( تمام روغنی )

ب ـ8ـ2ـ3) کلید قدرت نیمه روغنی

ج ـ 8ـ2ـ3) کلید SF6 ( هگزا فلوئورید گوگرد )

د ـ 8ـ2ـ3) کلید خلاء

رـ8 ـ2ـ3) کلید هوایی ( کلید هوای فشرده )

زـ8 ـ2ـ3) کلید اکسپانزیون ( آبی )

س ـ 8ـ 2ـ3) کلید گازی جامد

9ـ2ـ3) مکانیزم قطع و وصل کلیدهای فشار قوی

الف ـ 9ـ2ـ3) مکانیزم فنری

ب ـ 9ـ2ـ3) مکانیزم روغنی ( هیدرولیکی )

ج ـ9ـ2ـ3) مانیزم هوایی یا بادی

10ـ2ـ3) مشخصات الکتریکی بریکرها

3ـ3) ترانسفورماتور های جریان Current transformer

1ـ3ـ3) پارامترهای اساسی در C.t ها

2ـ کلاس و دقت اندازه گیری ترانس جریان

3ـ نسبت تبدیل ترانس جریان :

4ـ ظرفیت ترانس جریان

2ـ3ـ3) انواع ترانسهای جریان ازنظر ساختمان

3ـ3ـ3) مشخصات الکتریکی ترانسهای جریان

4ـ3) ( ترانسفورماتورهای ولتاژ)

Voltage or potantial transformer

1ـ4ـ3) مشخصات الکتریکی ترانسهای ولتاژ

5ـ3)( مقره ها Insulaturs )

انواع مقره ها :

6ـ3) ( برقگیرها [Lightning Aresster] )

انواع برقگیرها :

2ـ برقگیر با مقاومت غیر خطی :

3ـ برقگیر لوله ای :

کنتور برقگیر :

7ـ3) تله موج (Line Trap) و واحد تطبیق کننده خط (Line Metching Unit)

1ـ خازن کوپلاژ : (High Voltage coupling capacitor)

2ـ تله موج : Ware Trap or Line Trap

3ـ دستگاه تطبیق با خط : Line matchjing unit

4) حفاظت پستهای فشار قوی

حفاظت توسط رله ها :

1ـ4) رله اضافه جریان

2ـ4) رله اتصال زمین

3ـ4) رله دیفرانسیل (Differctial relay)

4ـ9 رله افت ولتاژ (Under voltage reloy)

5ـ4) رله اضافه ولتاژ (over Voltage realy)

6ـ4) رله اضافه فرکانس (over freguency relay)

7ـ4) رله افت فرکانس (under freguency relay)

8ـ4) رله اضافه فلوی مغناطیسی (over flux relay)

9ـ4) رله دایره کشنال

10ـ4) رله دیستانس (Distane relay)

5) اصول و روشهای بهره برداری از پستهای فشار قوی

تقسیم بندی تجهیزات در طرح حفاظتی یک پست فشار قوی :

حفاظت های ترانس قدرت :

دستورالعملها :

دستورالعمل مخصوص پستها :

تعیین وظایف و تقسیم مسئولیتها :

روش عملیات در مواقع بروز حادثه :

قطع کلی سیستم :

روش برگردانیدن سیستم بوضع عادی :

طرز عمل در مواقع نامتعادلی فازها :

قطع و وصل خودکار خطوط :

دیاگرامهای عملیاتی :

سنکرون کردن :

6) آمار حوادث و اتفاقات احتمالی کار

بریکرها :

*C.V.T ها

* C.T ها

* L.T ها

* برقگیرها

* شارژرها

* باطریها

* دیزل ژنراتور اضطراری

دستور العمل های ثابت بهره برداری شبکه فوق توزیع

کنترل ولتاژ

1-ولتاژ عادی ( افزایش تا 2 درصد یا کاهش تا 2 درصد )

2-ولتاژ غیر عادی ( افزایش تا 5 درصد یا کاهش تا 10 درصد )

3-ولتاژ غیر قابل ( افزایش بیش از 5 درصد یا کاهش بیش از 10 درصد ):

الف- عملیات هنگام بی برق شدن پست

ب) نحوه بر قدار کردن پست

ج ) خروج دستی ترانسفورماتور جهت سرویس وتعمیرات

د- بر قدار کردن ترانسفور ماتور پس از پایان کار سرویس وتعمیرات

عملیات در پستهای فوق توزیع دارای باسبار 63 کیلو ولت

الف) عملیات هنگام بی برق شدن پست

ب ) نحوه بر قدار کردن پست

ج) بدون برق کردن یکی از باس بارهای 63 کیلو ولت جهت سرویس وتعمیرات

د) بر قدار کردن یکی از باس بارهای 63 کیلوولت پس از پایان سرویس وتعمیرات

ه) بی برق کردن کلیه باس بارهای 63 کیلو ولت جهت سرویس وتعمیرات

ر) بر قدار کردن کلیه باس بارهای 63 کیلوولت پس از پایان سرویس وتعمیرات

بهره برداری از ترانسفور ماتورهای فوق توزیع

الف : بازدیدها ومراقبت های ظاهری

ب : نحوه موازی کردن ترانسفور ماتور ها

ج- نحوه از حالت موازی خارج کردن ترانسفور ماتورها

د- انجام عملیات در صورت خروج خود کار ترانسفور ماتور بعلت باز شدن دیژنکتورهای 20 و 63 کیلو ولت و یا فقط دیژنکتور 63 کیلو ولت آن ( در حالت موازی نبودن ترانسفورماتورها)

ه- نحوه برقدار کردن ترانسفور ماتور های فوق توزیع پس از پایان کارهای تعمیراتی ورلیاژی

الف – خازنهائی که در پستهای نوع کوژلکس نصب شده اند .

ب – خازنهای نصب شده در سایر پستها

الف : خازنهائی که در پستهای نوع کوژلکس نصب شده اند .

1-وصل کردن خازنها

2- قطع کردن خازنها

ب- خازنهای نصب شده در سایر پستها :

1- حالت دستی

1-1-برقدار کردن خازنها

2-1- بی برق کردن خازنها

2- حالت خود کار

عملیات در شرایط بی برق شدن باسبارهای 63و 20 کیلوولت

پستهای 63/0 23 یا 20/230 کیلو ولت

ب- عملیات در آن دسته از پستهای فوق توزیع که اطاق فرمان تجهیزات 63 یا 209 کیلوولت آنها از اطاق فرمان پست انتقال مجزا است

الف – گزارش های شفاهی

ب – گزارش های کتبی

206وظایف درخواست کننده کارت احتیاط (مجری کار )

207- وظایف صادر کننده کارت احتیاط

208- مقررات ابطال کارت احتیاط

209- مقررات عمومی کارت احتیاط

210- کارت حفاظت شخصی

211- کاربرد کارت حفاظت شخصی

212- وظایف درخواست کننده کارت حفاظت شخصی

213- وظایف صادر کننده کارت حفاظتی شخصی

214- مقررات ابطال کارت حفاظت شخصی

215- مسئول بهره برداری موظف است موارد زیر را اجرا کند

مقررات عمومی کارت حفاظت شخصی

236- کارت حفاظت دستگاه

الف – حفظ دستگاه وتجهیزات از آسیب دیدن بیشتر

ب- پایدار نگه داشتن سرویس برق

ج- حفظ دستگاهها وتجهیزات از صدمه دیدن :

3-237- کارت حفاظت دستگاه باید به نحو زیر تکمیل ونصب شود.

238- مقررات عمومی کارت حفاظت دستگاه

239- مسئولان بهره برداری موظفند کارت را به نحو زیر تکمیل و آنرا نصب کنند.

240- برای ابطال کارت حفاظت دستگاه ، باید به ترتیب زیر عمل شود.

241- کاربرد فرمهای ضمانت نامه Guarantee Forms

242- فرمهای ضمانت نامه شامل :

243- صدور فرمهای ضمانت نامه

244- فرم درخواست صدور ضمانت نامه

245- نحوه تکمیل فرم درخواست صدور ضمانت نامه

246- وظایف مربوط به مسئولان بهره برداری

247- وظایف تصویب کننده نهایی فرم درخواست صدور ضمانت نامه

248- مقررات عمومی درخواست صدور ضمانت نامه

249-وظایف مسئولان صادر کننده فرم ضمانت نامه

250- جدا سازی

1-250- انجام عملیات جدا سازی از منابع انرژی الکتریکی

2-250- انجام عملیات جدا سازی ا زمنابع انرژی مکانیکی

251- بدون انرژی کردن

1-251- انجام عملیات بدون انرژی کردن از منابع انرژی الکتریکی

2-251- انجام عملیات بدون انرژی کردن از منابع انرژی مکانیکی

252- مسئولیتهای دارنده ضمانت نامه

253- ابطال فرم ضمانت نامه

مقررات عمومی فرم های ضمانت نامه

276- برای معتبر کردن فرم ضمانت نامه باید عملیات زیر انجام پذیرد :

277- فرم تضمین نامه ایستگاه

• بخش دوم : (کارتها وفرمهای حفاظتی )

مشخصات مربوط به فرم درخواست صدور ضمانت نامه

موانع فرهنگی ارتقاء شغلی زنان

اختصاصی از فی دوو موانع فرهنگی ارتقاء شغلی زنان دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

این فایل در قالب ورد و قابل ویرایش در 18 صفحه می باشد.

فهرست مطالب

چکیده ۴
مقدمه ۵
اشتغال زنان در روند توسعه ۶
فضای فرهنگی حاکم بر اشتغال زنان ۷
موانع فرهنگی و نگرشی موجود در اشتغال زنان ۸
الف ) موانع فرهنگی ۸
پیشنهادهایی برای هموار شدن زمینه اشتغال زنان ۱۰
نتیجه‌گیری ۱۰
منابع و ماخذ ۱۲

منابع و ماخذ :

۱٫ الوانی، مهدی. ضرغامی فرد، مژگان. “موفقیت زنان در کار راهه مدیریتی” ، نشریه مدیریت دولتی، شماره ۵۴و۵۳، ۱۳۸۰٫
۲٫ جزنی، نسرین. “سقف شیشه‌ای مانع رشد زنان”، مجله تدبیر، شماره ۹۵، ۱۳۸۰٫
۳٫ شادی طلب، ژاله. “ توسعه و چالش‌های زنان ایران”، نشر قطره، ۱۳۸۱
۴٫ مرکز سنجش برنامه‌ای صدا و سیمای جمهوری اسلامی ایران و نظرسنجی درباره اشتغال زنان، ۷۴-۱۳۷۲٫
۵٫ عبداللهی، مژگان. “سقف شیشه ای : مانع ارتقای شغلی زنان” فصلنامه مطالعات مدیریت، شماره ۳۶-۳۵، ۱۳۸۱٫

چکیده

با وجود آنکه زنان نیمی از جمعیت فعال جهان را تشکیل می دهند، اما از آنها به طور مساوی در اداره امور سازمانها استفاده نمی‌شود. البته در سالهای اخیر حضور زنان در محیط کار چشم‌گیرتر شده است وروز به روز بر تعداد آنها افزوده می‌شود، اما میزان پیشرفت آنها در مشاغل سطوح بالا متناسب با تعداد آنها در سازمانها نیست. زنان در محیط کار با مسایلی نظیر تبعیض شغلی روبرو هستند و پیش داوری هایی که نسبت به آنها وجود دارد از نگرش های فرهنگی جامعه ناشی می‌شود. زنان یکی از سرمایه های مهم و پرارزش کشورهای جهان بویژه در کشورهای درحال توسعه هستند. رهبران سازمانها باید بدانند که برای پاسخ به بازار متغیر مشتریان و رقابت بین‌المللی باید از استعداد زنان و مردان متخصص در همه سطوح استفاده کنند.

این مقاله مسایلی را در مورد اشتغال زنان در روند توسعه، فضای فرهنگی حاکم بر اشتغال زنان، موانع فرهنگی و نگرش موجود در اشتغال زنان را بیان کرده و همچنین پیشنهادهایی برای هموار شدن زمینه اشتغال زنان ارایه می‌دهد.

مقدمه

هرگز در تاریخ به اندازه امروز توافق در مورد اینکه مهمترین پیشتاز توسعه، مشارکت همه انسانهاست، وجود نداشته است و برای رسیدن به این نقطه راه درازی پیموده شده است. در این میان زنان چون مردان به عنوان منابع ارزشمند سازمانی در توسعه پیشرفت جامعه خود نقش تعیین کننده ای دارند. زنان ومردان به همراه هم قادرند تا جامعه و کشور را در مسیر رشد و توسعه قرار دهند و از نیروهای خود، به گونه ای هم افزا جامعه را بهره مند سازند. جوامعی که توانسته اند با تفکر راهبردی موفق به تدوین قوانینی برای بهره برداری از اندیشه های خلاق و قدرت سازندگی زنان بشوند و در واگذاری فرصت برای ابراز شایستگی و لیاقت به کلیه شهروندان اعم از زن و مرد، مساوات را رعایت کنند، بیش از سایر جوامع پیشرفت کرده‌اند. ( الوانی،ضرغامی‌فرد، ۱۳۸۰،۲)

زنان نیمی از جمعیت فعال جهان را تشکیل می دهند . تخمین های آماری نشان می دهد که ۶۰ درصد از افزایش نیروی کار در دهه آینده را زنان تشکیل خواهند داد. از سال ۱۹۷۰ تعداد زنان در مشاغل اجرایی، اداری و مدیریتی به طور چشمگیر افزایش یافته اما نسبت زنانی که در سطوح بالای شغلی به کار گرفته می‌شوند، هنوز پایین است.

در ایران نیز طبق سرشماری مرکز ایران در سال ۱۳۵۵، نرخ مشارکت زنان ۹/۱۳ درصد بوده است. این رقم در سال ۱۳۶۵ به ۲/۸ درصد کاهش یافته است و در سال ۱۳۷۵ به نرخ ۱/۹ درصد افزایش یافته است. زنان مدیر و کارمندان رده بالای سازمان در سال ۱۳۷۰ معادل ۱۵۳۳ نفر بودند که در سال ۱۳۷۵ به ۴۱۴۲۰ نفر رسیده است هر چند این رقم نشان دهنده افزایش تعداد زنان در پست‌های مدیریتی است اما در مقایسه با تعداد شاغلان زن رقم ناچیزی است. ( جزئی ،۱۳۸۰، ۷۰)

اشتغال زنان در روند توسعه: