گزارش تخصصی آموزگار سوم ابتدایی حل مشکل بدخطی و نارسانویسی یکی از دانش آموزان با راه حل های خلاقانه

اختصاصی از فی دوو گزارش تخصصی آموزگار سوم ابتدایی حل مشکل بدخطی و نارسانویسی یکی از دانش آموزان با راه حل های خلاقانه دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

گزارش تخصصی آموزگار سوم ابتدایی حل مشکل بدخطی و نارسانویسی یکی از دانش آموزان با راه حل های خلاقانه

نوع فایل: (Word) قابل ویرایش

تعداد صفحات:16

چکیده :

بنده به عنوان آموزگار پایه ی سوم ، در اوایل سال تحصیلی با دیدن مشق و املای ” زهرا ” متوجه

مشکل بدخطی او که گاهی تا حد نارسا نویسی نیز می رسید ، شدم با شواهدی که من از این

مشکل زهرا داشتم با همکارانم تصمیم گرفتیم در جهت بهبود خط نوشتاری اش به او کمک نماییم

ما در این پژوهش سعی کردیمدانش آموز روش صحیح نوشتن ، مداد در دست گرفتن ، شکل

صحیح حروف ، اندازه ی بیاض و سواد حروف ،

 

 

ابتدا و انتهای نگارش حروف و … را یاد بگیرد. و همچنین برای تقویت عضلات ماهیچه ای دست

دانش آموز و هماهنگ تر شدن بیشتر چشم و دست او هنگام نوشتن، فعالیت هایی را در زنگ

های هنر و ورزش با همکاری و مساعدت های مدیر و مربی تربیت بدنی انجام دادیم.و همچنین

برای رفع موانع فیزیکی،جسمی و نگارشی تا رسیدن به وضع مطلوب تلاش کردیم .

گزارش تخصصی آموزگار سوم ابتدایی حل مشکل بدخطی و نارسانویسی

مقدمه : بیان طرح و مساله

در پژوهش حاضر ، با توجه به این اصل که کودک بیشتر به بازی علاقه مند است ، بد خطی دانش

آموز اصلاح شده است . همچنین به صورت ریشه ای به مشکل پرداخته شده است ، نه این که

متوسل به رو نویسی هایبی هدف و خسته کننده شود که در مواردی به تشدید مشکل منجر می

شود .

این نوشتار شامل چندین بخش است که پس از بیان مسئله و ارائه ی شواهد و تحلیل داده ها ،

راه حلهایی را بطور موقّت در نظر گرفته و سر انجام پس از گزینش روش مؤثّر با نظارت بر آن

شواهدی دال بربهبود مشکل ارائه کرده و پس از تأیید وضع مطلوب از جانب چند مرجع ، توصیه

هایی شده است .

گزارش تخصصی آموزگار سوم ابتدایی حل مشکل بدخطی و نارسانویسی

ارزیابی از وضع موجود

در اوایل سال تحصیلی متوجه شدم که یکی از دانش آموزان نسبت به دیگر دانش آموزان دارای

خطی نا زیبا و نا متناسب می باشد.با بررسی و نظارت بیشتر و تکالیف انجام شده در کلاس و

اظهارات مادر شان به فکر پژوهشبرای رفع مشکل نا رسا نویسی و بد خطی وی برآمدم . دانش

آموز مورد نظر دختری با قد متوسط ) ۱۲۱ سانتی متر(  و وزن ) ۲۵ کیلو گرم(  می باشد. او فرزند

اول یک خانواده ی ۴ نفری می باشد. و والدین او دارای سواد پنجم ابتدایی هستند و از نظر مالی

در سطح متوسط می باشند.او دارای یک برادر ۳ ساله نیز می باشد .

گزارش تخصصی آموزگار سوم ابتدایی حل مشکل بدخطی و نارسانویسی

در نوشته های این دانش آموز اندازه ی حروف در یک کلمه با هم تناسب ندارند .) حروف دندانه دار

، ریز و حروف قبلی و بعدی را درشت می نویسد ( دو جزء کلمات ترکیبی را خیلی با فاصله می

نویسد ، به طوری که دو کلمه ی جدا از هم تصور می شود. حروف گودی دار ) مقعر ( مانند ” ی ” ،

” ل ” و ” ن ” را به صورت شکسته و گوشه دار می نویسد .

اتصالات حروف را در کلمات به صورت اصولی انجام نمی دهد و در نوشته هایش خط زمینه را رعایت

نمی کند. گاهی که اشتباه می نویسد دوباره بدون پاک کردن ، روی همان کلمه ی اشتباه شروع

به تصحیح می نماید .

گزارش تخصصی آموزگار سوم ابتدایی حل مشکل بدخطی و نارسانویسی

بنابراین نوشته ها ی وی نا مفهوم و کثیف به نظر می رسد. به خاطر همین بد خطی و عدم

استفاده از مداد پاک کن در اکثر مواقع ، دفاتر و کتابهایش اغلب کثیف و نا مرتب است .

البته گاهی با تشویق های من و مادرش حوصله به خرج می دهد و خوب می نویسد. و این روزنه

ای برای شروع به اصلاح وضع موجود برای من می باشد .

اهداف گزارش تخصصی :

هدف اصلی :

حل مشکل بدخطی و نارسانویسی یکی از دانش آموزان

اهداف فرعی :

۱ چه عواملی موجب ایجاد مشکل بدخطی دانش آموز شده است . –

۲ آیا ضعف اندام های او سبب بدخطی در وی شده است . –

۳ با چه روش هایی می توان مشکل بدخطی را در دانش آموز حل کرد . –

مقایسه با شاخص

در مقایسه با شاخص ، دانش آموز باید خوش خط بنویسد و مشکل نارسا نویسی در او حل شود .

گزارش تخصصی آموزگار سوم ابتدایی حل مشکل بدخطی و نارسانویسی

جمع آوری اطلاعات :

الف مشاهدات  مستقیم و غیر مستقیم  در موقعیت های مختلف خصوصاً در زمان انجام فعالیتهای

عملی

ب بررسی و تحلیل پرسشنامه ی سیاهه ی رفتار –

ج اسناد و دارک  عکس های گرفته شده از حالات مختلف دانش آموز  همراه بادست خط دانش

آموز

د پرسشهای مصاحبه ای از معلمان پایه ی دوم مدارس مختلف –

ه یادداشت های روزانه –

الف مشاهدات:

مشکل بدخطی این دانش آموز طبق بررسی هایی که از پوشه ی کار کلاس اول او به عمل آمد.

مشخص شده بود او علاوه بر آنکه اندازه وشیب و شکل کلی حروف را صحیح انجام نمی داده ،

جهت رسم شکل حروف را هم نمی دانسته است. امسال هم در پایه ی دوم با مشاهده ی خودم

که در بررسی تکالیف او و دست خطش در پای تابلوی کلاس و اعتراض دوستانش از ناخوانا بودن

نوشته های او و همچنین گلایه ی مادر دانش آموز و بیان اظهارات ایشان در زمان دیدار با من بعمل

آمده بود من به این مشکل او پی بردم. و به همین دلیل درجستجوی راه حلی برای رفع این مشکل

او برآمدم. و با همکارانم تصمیم گرفتیم در این مورد پژوهش انجام دهیم .

گزارش تخصصی آموزگار سوم ابتدایی حل مشکل بدخطی و نارسانویسی