تجربیات مدون آموزشی

اختصاصی از فی دوو تجربیات مدون آموزشی دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

• پیشگیری از رفتارهای نادرست و نامطلوب دانش آموزان در کلاس
• حل مشکل روخوانی دانش آموز پایه پنجم
  
• نوع فایل:ورد قابل ویرایش

• فهرست مطالب

     
  

                  پیشگیری از رفتارهای نادرست و نامطلوب دانش آموزان در کلاس

  چکیده ................................................................. 6

  مقدمه ............................................................ ...7

  اهداف ............................................................... 8

  توصیف وضعیت موجود............................................ 10

  گردآوری اطلاعات ( شواهد اول ).................................. 11

  تجزیه و تحلیل داده ها............................................... 11

  خلاصه یافته های اولیه.......................................... 11

  چگونگی ایجادراه حلها......................................... 12

  گردآوری اطلاعات ( شواهد دوم ).............................. 15

  نتیجه گیری................................................ 17

  منابع و پیشینه‌های مورد استفاده................................... 19

                  حل مشکل روخوانی دانش آموز پایه پنجم

  چکیده........ 21

  مقدمه ............................................. ...22

  بیان مسئله و توصیف وضعیت موجود ................................. 25

  گردآوری اطلاعات شواهد 1...................................... 26

  تجزیه و تحلیل داده ها......................................... 28

  چگونگی اجرای راه حل ها.................................... 29

  راه حل های انتخابی ....................................... 30

  گردآوری اطلاعات شواهد 2............................... 33

  اعتباربخشی................................................. 35

  نتایج....................................................... 36

  نتیجه گیری................................................ 37

  منابع.............................................. 38

  
  

  پیشگیری از رفتارهای نادرست و نامطلوب             دانش آموزان در کلاس

  چکیده

  توانایی اداره وهدایت کلاس،بخش مهمی ازکار هرمعلم وکلاس ونیزبسترمناسبی برای یادگیری است.به نظر میرسدمعلم برای اداره مطلوب ومنظم کلاس درس به دومهارت احتیاج دارد:یکی،برقراری ارتباط موثرومثبت بادانش آموزان ودیگری،مدیریت کلاس.

  این مدیریت باعث تسهیل امراموزش وکاهش رفتارهای نامطلوب دردانش اموزان می شود.برای کمک به معلمان برای ایجادجوی آرام ومطلوب درکلاس،چهارراهبرد پیشنهادمیشود:

  الف)پیشگیری ازرفتارهای نامطلوب دانش آموزان درکلاس،

  ب)برقراری ارتباط موثرومثبت بادانش آموزان ،

  ج)استفاده ازروش یادگیری مشارکتی درکلاس

  د)فراهم کردن جومثبت ومطلوب برای یادگیری وآموزش.

   واژگان کلیدی : دانش آموزان – رفتار مطلوب – ارتباط موثر

تجربیات مدون آموزشی

اختصاصی از فی دوو تجربیات مدون آموزشی دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

2 اقدام پژوهی در یک موضوع

نوع فایل:ورد قابل ویرایش

تعداد صفحه:43

قیمت:3000 تومان

• چگونگی افزایش علاقمندی دانش آموزان به درس ادبیات فارسی
• چگونه می توانم مهارت انشا نویسی دانش آموزان را افزایش دهم

فهرست مطالب
چگونگی افزایش علاقمندی دانش آموزان به درس ادبیات فارسی
چکیده ........... ...2
مقدمه ........... ...3
بیان مساله 5
توصیف وضع موجود ( شواهد 1 ) 7
تجزیه و تحلیل اطلاعات 10
انتخاب راه حل های جدید موقتی و اجرای آن ها 10
توصیف وضع مطلوب ( شواهد 2 ) 14
گزارش نهایی ونتیجه گیری 17
پیشنهادات 18
منابع و مآخذ 20

چگونه می توانم مهارت انشا نویسی دانش آموزان را افزایش دهم
مقدمه ........... ...24
توصیف وضع موجود 25
گردآوری شواهد 1 28
تجزیه و تحلیل داده ها 29
راهکارهای اجرایی 30
گردآوری اطلاعات شواهد 2 33
پیشنهادات 35
نتیجه گیری 36
یافته های تحقیق 37
منابع 38

چگونگی افزایش علاقه مندی دانش آموزان به درس ادبیّات فارسی

چکیده :
درس ادبیات فارسی یکی از مهم ترین دروس دانش آموزان در طی دوران تدریس آن ها می باشد . این درس برای بعضی از دانش آموزان به دلیل داشتن لغاتی فراتر از دانش آن ها و معانی پیچیده و اشعاری که درک آن ها در بعضی موارد سخت و دست نیافتنی برای آن هاست ، از محبوبیت کمی برخوردار است.
من در این کار پژوهشی روش هایی را برای علاقه مند ساری دانش آموزان به این درس شیرین و پر محتوا بررسی می کنم و راهبرد آن ها را مورد بحث قرار می دهم.
از آنجا که می دانید در رویکردهای جدید تعلیم و تربیت عرضه ی اطّلاعات کافی نیست. بلکه روش تدریس دوسویه از اهمّیّت ویژه برخوردار است. نقش اصلی بر عهده ی دانش آموزان گذاشته می¬شود که با مشارکت مستقیم خود به فرآیند یادگیری شکل می¬دهند و شیوه های تفکّر کردن را تمرین می¬کنند. که این عمل به صورت های مختلفی که در این پژوهش شرح داده شده است میسر می گردد.
در نتیجه ی این عمل اقدام پژوهی ، بسیاری از مشکلات و موانع پیشرفتی و علل بی انگیزگی دانش آموزان در درس ادبیّات فارسی را شناسایی و به بهبود آن ها می پردازم.
مقدمه :
زبان توسعه یافته ترین ابزار فکری است که برای برقراری ارتباط بین انسان ها و جوامع انسانی به کار گرفته می شود. گرچه با ابزارهای دیگری مانند علائم ، هنرهای بصری همچون نقاشی و مجسمه سازی نیز می توان ارتباط برقرار نمود، امّا انتقال مفاهیم پیچیده ذهنی به ساده ترین و کامل ترین شکل ممکن فقط از طریق زبان نوشتاری و گفتاری ممکن است.
با توجّه به مطالب یاد شده ، آشکار می گردد که نقش و جایگاه درس ادبیّات فارسی در زندگی انسان به چه میزان دارای اهمّیّت است.امّا سؤال مهمی که مطرح می باشد آن است که ، چرا بعضی از دانش آموزان به درس ادبیّات فارسی علاقه مند نمی باشند ؟ چرا در بررسی نتایج ارزش یابی درس ادبیّات فارسی اغلب فراگیران از بخش واژگان و درک مفاهیم ، نمره ی بیشتری از دست می دهند ؟ چرا بعضی از دانش آموزان در پاسخ گویی به طور شفاهی دچار اضطراب می شوند ؟چرا بعضی از دبیران در تدریس این درس موفّقیّت چندانی ندارند ؟به راستی دلیل این ناکامی ها چیست و عوامل آن کدامند؟
در مباحث روانشناسی تربیتی ، انگیزش و تعلیم و تربیت رابطه ای مانند آب و ماهی دارند. برای ایجاد انگیزه در دانش آموزان باید تلاش نمود تا فرد احساس نیاز کند . برای کسب مهارت در یک زمینه یا کسب دانش در موضوعی خاص اگر انگیزه ، شوق و یا علاقه در میان نباشد ، هیچ گاه به هدف خود نخواهیم رسید . برای این که بتوانیم میزان علاقه و میزان انگیزه را افزایش دهیم ، از تقویت کننده های مؤثر استفاده می کنیم.
در میان دروس دوره ی راهنمایی، ادبیّات فارسی زیاد مورد علاقه ی اکثر دانش آموزان نیست ویا این که در یادگیری آن مخصوصاً در واژگان و درک مفاهیم مشکلاتی دارند. پژوهنده در این پژوهش از هر دو روش تقویت کننده ها هم بیرونی و هم درونی استفاده کرده تا به نتایج مطلوب خود برای حل این مشکل دست یابد