پاورپوینت درباره ساختار دولت و ساختار اجرائی آن در قانون اساسی جمهوری اسلامی ایران

اختصاصی از فی دوو پاورپوینت درباره ساختار دولت و ساختار اجرائی آن در قانون اساسی جمهوری اسلامی ایران دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

فرمت فایل : power point  (لینک دانلود پایین صفحه) تعداد اسلاید  : 24 اسلاید

مقدمه :

•تعریف قانون

•قاعده حقوقی

•قانون اساسی

•طریقه وضع قانون اساسی

•تفاوت قانون اساسی با قوانین عادی

•تعریف دولت

 

 

قوه مجریه

قوه ای است که حکومت و اداره امور کشور را بعهده دارد.جز قانونگزاری و دادرسی،باقی شئون مربوط به اداره یک کشور ناشی از قوه مجریه است.

در کشور ما اداره امور عمومی و اعمال قوه مجریه به جز اموری که مستقیما زیر نظر مقام رهبری(فرماندهی نیروهای مسلح...)توسط رئیس جمهور،هیئت وزیران و وزراءصورت می گیرد که اصطلاحا به این مقامات ارکان قوه مجریه می گویند.

پاورپوینت جامع و کامل درباره تعلیم و تربیت رسمی و عمومی در جمهوری اسلامی

اختصاصی از فی دوو پاورپوینت جامع و کامل درباره تعلیم و تربیت رسمی و عمومی در جمهوری اسلامی دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

فرمت فایل : power point  (لینک دانلود پایین صفحه) تعداد اسلایدها 73 اسلاید

تعریف تعلیم  و  تربیت  ا ز نظر  تعدادی  از استادان  معروف  این  رشته

 بطور کلی مفهوم  تعلیم  و تربیت  باید  همه جانبه   بوده  برا ی معلم  قابل  درک  بوده  و بتواند  آن  را  در  کارهای  آموزشی   یا  به اصطلاح  فعالیتهای   تربیت  مورد  توجه  قرار  گیرد .

1- باتلر:  در کتاب  معروف چهار  مکتب  فلسفه :  تعلیم  و  تربیت  فعالیت   یا  کوششی  است  که  در  آن  افراد   مسن  تر  اجتماع  انسانی  یا آنهایی  که  بیشتر  رشد  کرده  اند   با  افراد   کم رشد تر   برخورد  می  کنند  تا رشد بیشتری  در  آنها  بوجود  آید .و  از  این  راه  به  پیشرفت   زندگی  انسانی  کمک  می کنند.

2- کنور دانشگاه لیورپول:  :  تعلیم  و  تربیت را  مجموعه  ایی  از  معلومات  و  مهارتهای  مهم  تلقی  می  کند  که نقش  تعلیم  و تربیت نظارت صحیح بر  انتقال  این  معلومات  است .

3-پروفسور  برودی :تعلیم  و  تربیت را به  عنوان   کنترل   یادگیری   مورد  بحث  قرار می  دهد . به  نظر  ایشان  تعلیم  و تربیت  با  یادگیری یکسان  نیست . یاد گیری  ممکن  است  بدون  آگاهی   و فهم صحیح انجام  گیرد .

4-جان  دیویی : تعلیم  و  تربیت را  چنین بیان  می  دارد :تجدید  نظر  در  تجربیات   و تشکیل  مجدد  آنها   بطوری  که  این  جریان   موجبات  رشد بیشتر  را   فراهم  سازد .

5-دکتر  شریعتمداری : تعلیم و تربیت باید خصوصیات زیر  را در  بر  داشته  باشد :                                                 

  الف)مفهوم تعلیم وتربیت را بطور  آشکار  مشخص  سازد .

ب) با  مفهوم  اموری  مانند  کسب  معلومات , فراگیری   مهارتها   و ایجاد  عادات  در  هم  نیامیزد.

ج) مفهوم تعلیم  و تربیت  را طوری  بیان  کند  که  در  مراحل مختلف  زندگی  یا  مراحل  مختلف  تربیتی ( کودکستان ، دبستان، دبیرستان، دانشگاه و  بعد  از  فراغ  ا ز تحصیل   قابل  اجرا باشد .

د) مفهوم تعلیم  و تربیت را طوری  بیان  کند  که  به عنوان  اصل راهنمایی کننده  درهرمرحله ایی  برای مربی یا  معلم مورد استفاده  قرار گیرد .

انواع  فلسفه های  تعلیم  و تربیت

1- اید آلیسم و  تعلیم  و  تربیت :   به  آن دسته از  تئوری  ها  اطلاق  می شود که  به  ذهن  یا  روح   اهمیت  می  دهد . فلسفه ای یونانی و عقاید مسیحی می  باشد . ایدالیستها ماهیت  انسان  را  ذهن  یا روح  او تشکیل  می  دهد .فکر  انسان  را  از  دیگر  موجودات ممتاز  می  سازد.و ذهن  روح  از  امر  مجردی  که معمولا  خدا  نامیده  می  شود  ناشی  می  شود .(دکارت ،هگل،هورن،باتلر)

2-رئالیسم و  تعلیم  و  تربیت : برودی استاد  دانشگاه امریکا در  باره  واژه  رئالیسم  می گوید هر چه  ما به آن  نگاه  میکنیم یا  در باره آن  فکر  می  نماییم از  دو  چیز  تشکیل  شده  محتوی  و صورت مثال  یک مثلث را تقریبا  از  هر  چیز  می  توان درست  کرد اما  در هر حال  صورت  مثلث  را  داراست .(برای  تحقیق یک شی  مانند  صندلی  چهار  علت  لازم است:1-علت  مادی ماده  تخته 2-علت نهایی(هدف از  ساخت صندلی)3-علت صوری(صورت  صندلی  که  با  اشیا دیگر  فرق  می کند)4-علت فاعلی ( نجار) و بطور  کلی هدف  رئالیسم  ها زندگی  خوب  به  عنوان  هدف  تعلیم  و تربیت است

3-پراگماتیسم  و تعلیم  وتربیت : فلسفه ای است امریکایی که  به  عنوان  فلسفه  تجربی ، آزمایشی، آلی  یا  وسیله ای مانند اینها  خوانده  می  شود.پراگماتیسم نتیجه  یکنوع تجدید  بنا  در فلسفه است و نقش  فرد  و  اثر  نیروی  عقلانی   او  را  در  ایجاد  افکار  و  عقاید  و بکار  انداختن  مهارتها   و  معلومات   برای  بهبود  زندگی  جمعی  روشن  نمود  .(پروفسور  چیلدز،جان  دیویی) در این فلسفه با انکار  وجود  آنچه  ورای  تجربه  است  واقعیت   وجود  خدا  و ارزش  تعالیم  دینی  را  که   آثار  آن  در  حیات  بشر  غیر قابل  انکار  است  مورد  تردید قرار می دهد.

 4-فلسفه تربیتی اسلام (رئالیسم اسلامی) :  طبق  صریح  آیات  قرآن  مجید  جهان  مستقل  و  جدا  از  انسان  وجود  دارد . در این  زمینه  اسلام  از  پاره  ایی  از  مکتبهای  ایدآلیسیتی  که  بحث  شناخت   را با  وجود شناسی   در  هم  می  آمیزند  و  موجودیت  جهان  را  وابسته  به  انسان  و  ادراکات  او  تلقی  می  نمایند  متمایز  میگردد. ا

-اسلام   نه  تنها   واقعیت  موجودات  را  مورد  تائید   قرار  می  دهد  ،  بلکه  جهان  را  نظامی   واحد  و  منسجم   که  از                    مقررات   و قوانین  معین  تبعیت  می  کند  قلمداد  می  نماید ( علامه  طباطبایی ،  شهید  مطهری) – تربیت  اسلامی  از  منبع  وحی  سر چشمه  می  گیرد  و  از این  رو  تربیتی  دینی ،  الهی  و  معنوی  محسوب  میگردد.

تعریف تربیت رسمی و عمومی

با اتکا بر فلسفۀ تربیت در جمهوری اسلامی ایران و تعریف تربیت ، تربیت رسمی و عمومی این گونه تعریف شده است:

«بخشی از جریان تربیت که به شکل سازمان دهی شده ، قانونی ، عادلانه ، همگانی و الزامی در مدرسه با محوریت دولت اسلامی و مشارکت فعال دیگر ارکان تربیت (خانواده ، مدرسه ، رسانه ها،سازمان ها و نهادهای غیر دولتی )صورت می پذیرد و با تاﺀکید بر وجوه مشترک (انسانی، اسلامی، ایرانی)- همراه با توجه به وجوه اختصاصی هویت  متربیان (به ویژه هویت جنسیتی)- در پی آن است تا آنان ، مرتبه ای از آمادگی را برای تحقق حیات طیبه در ابعاد گوناگون فردی ، خانوادگی و اجتماعی  به دست آوردند که تحصیل آن مرتبه ، برای عموم افراد جامعه لازم یا شایسته باشد» .

تحقیق درباره نو واقع‌گرایی و سیاست خارجی جمهوری اسلامی ایران

اختصاصی از فی دوو تحقیق درباره نو واقع‌گرایی و سیاست خارجی جمهوری اسلامی ایران دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

فرمت فایل : word  (لینک دانلود پایین صفحه) تعداد صفحات 43 صفحه

چکیده:

این مقاله درصدد کاربست نظریه نوواقع‌گرایی برای تحلیل سیاست خارجی جمهوری اسلامی ایران است. هدف بررسی و نشان دادن امکان و چگونگی به‌کارگیری نوواقع‌گرایی به عنوان چارچوب مفهومی برای تبیین سیاست خارجی ایران می‌باشد. از این‌ رو، سئوال اصلی آن است که آیا کاربست نظریه نوواقع‌گرایی برای تحلیل سیاست خارجی جمهوری اسلامی ایران امکان‌پذیر است؟ به سخن دیگر آیا نظریه نوواقع‌گرایی از قدرت تبیین انگیزه‌ها، ‌اهداف، تصمیم‌ها و رفتارهای سیاست خارجی جمهوری اسلامی ایران برخوردار است؟ پاسخ موقت آن است که انگیزه‌ها، ‌اهداف، تصمیم‌ها و رفتارهای سیاست خارجی جمهوری اسلامی ایران را می‌توان براساس منطق و مفاهیم نظریه نوواقع‌گرایی تحلیل و تبیین کرد. با وجود این، باید توجه داشت که این نظریه نیز مانند سایر نظریه‌های متعارف روابط بین‌الملل و سیاست خارجی قابلیت و توان کافی برای تحلیل کلیه ابعاد و کلیت سیاست خارجی جمهوری اسلامی ایران را ندارد.

مقدمه

نوواقع‌گرایان در مورد امکان به‌کارگیری نظریه‌های سیاست بین‌الملل، از جمله نوواقع‌گرایی،  برای تحلیل سیاست خارجی کشورها اختلاف نظر دارند. کنت والتز کاربست نظریه‌های سیاست بین‌الملل برای تحلیل سیاست خارجی را امکان‌پذیر نمی‌داند؛ در حالی که جان میر شایمر، بر امکان‌پذیری تحلیل سیاست خارجی به‌وسیله نظریه‌های سیاست بین‌الملل تأکید می‌ورزد. وی استدلال می‌کند که اصولاً هر نظریه سیاست بین‌الملل ضرورتاً باید قدرت تبیین سیاست خارجی را نیز داشته باشد. به‌رغم این اختلاف نظرها، ادعای این نوشتار آن است که می‌توان نوواقع‌گرایی را به عنوان چارچوب نظری برای تحلیل سیاست خارجی به کار بست. از این‌رو، تلاش‌هایی برای تحلیل سیاست خارجی جمهوری اسلامی ایران نیز صورت گرفته است.

این مقاله درصدد کاربست نظریه نوواقع‌گرایی برای تحلیل سیاست خارجی جمهوری اسلامی ایران است. هدف بررسی و نشان دادن امکان و چگونگی به‌کارگیری نوواقع‌گرایی به عنوان چارچوب مفهومی برای تبیین سیاست خارجی ایران می‌باشد. ازاین‌رو، سئوال اصلی آن است که آیا امکان کاربست نظریه نوواقع‌گرایی به عنوان چارچوب نظری برای تحلیل سیاست خارجی جمهوری اسلامی ایران وجود دارد؟ به سخن دیگر، آیا نظریه نوواقع‌گرایی از قدرت تبیین انگیزه‌ها، ‌اهداف، تصمیم‌ها و رفتارهای سیاست خارجی جمهوری اسلامی ایران برخوردار است؟ پاسخ موقت آن است که نوواقع‌گرایی را می‌توان به عنوان چارچوب نظری برای تحلیل سیاست خارجی ایران به کار بست. نوواقع‌گرایی از قدرت تبیین انگیزه‌ها، اهداف، فرآیند تصمیم‌گیری و رفتارهای سیاست خارجی جمهوری اسلامی ایران برخوردار است. باوجود این، باید توجه داشت که این نظریه نیز مانند سایر نظریه‌های موجود قابلیت و توان کافی برای تحلیل کلیه ابعاد و کلیت سیاست خارجی جمهوری اسلامی ایران را ندارد.

مدعای مقاله، به عنوان فرضیه، در دو بخش کلی به آزمون گذاشته می‌شود. در بخش نخست، مفروضه‌ها و مفاهیم کلی نظریه نوواقع‌گرایی به طور خلاصه توضیح داده می‌شود. در دومین قسمت، چگونگی کاربست نظریه نوواقع‌گرایی برای تحلیل سیاست خارجی جمهوری اسلامی ایران را وا می‌کاویم. به‌گونه‌ای که ابعاد چهارگانه الگو و فرآیند تصمیم‌گیری، منافع و اهداف ملی، منابع و عوامل تعیین‌کننده و رفتار سیاست خارجی جمهوری اسلامی ایران در چارچوب نوواقع‌گرایی تبیین می‌گردد؛ مبحثی که در منابع موجود به این صورت به آن پرداخته نشده است. البته هدف تبیین مصداقی عملکرد سیاست خارجی ایران در این چهار حوزه یا ارائه یک نظریه تحلیل سیاست خارجی جمهوری اسلامی ایران در کنار سایر نظریه‌ها نیست. منظور ارائه چارچوب مفهومی نشأت‌گرفته از نوواقع‌گرایی برای تحلیل ابعاد چهارگانه فوق‌الذکر است.

پروژه تأثیر سیاست خارجی جمهوری اسلامی ایران «در دو دوره هاشمی و خاتمی» بر گروه های مقاومت اسلامی فلسطین. doc

اختصاصی از فی دوو پروژه تأثیر سیاست خارجی جمهوری اسلامی ایران «در دو دوره هاشمی و خاتمی» بر گروه های مقاومت اسلامی فلسطین. doc دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

نوع فایل: word

قابل ویرایش 227 صفحه

مقدمه:

بطور کلی در قالب طرح پژوهش که معرف روشی و ماهیت پژوهش می باشد, محقق و خواسته به محتوا و شکل پژوهش احاطه پیدا می کنند و در نتیجه ارزیابی و قضاوت در توفیق و بخش نتایج علمی تحقیق براساس هدف و روش اعلایی آسان می گردد. بنابراین لازم است در بخش مقدمه این تحقیق به منظور بیان بهتر و دقت موضوع موارد ذیل مورد بررسی قرار گیرد.

بیان مساله و تفکیک آن , پیشینه موضوع، هدف و قلمرو پژوهش، بیان فرضیه, روش گردآوری داده ها و تجزیه و تحلیل آنها, سازماندهی پژوهش

فهرست مطالب:

پیشگفتار

فصل اول (کلیات)

مقدمه

بیان مسئله و تعریف آن

بررسی سوابق و ادبیات موضوع «پیشینه موضوع»

هدف پژوهش

پرسش اصلی پژوهش

فرضیه ها

تعاریف نظری و عملیاتی مفاهیم و متغیرها

روش تحقیق و گردآوری داده ها

حدود قلمرو پژوهش

موانع، مشکلات و محدودیتهای تحقیق

سازماندهی پژوهش

فصل دوم: مباحث نظری و تئوریک تحقیق

سیاست

سیاست در معنای عام

سیاست در معنای خاص

سیاست از دیدگاه ریمون آرون

سیاست خارجی

سیاست خارجی از دیدگاه اسلام

سیاست خارجی ایران در بدو انقلاب

اصول سیاست خارجی جمهوری اسلامی ایران در بدو انقلاب «از دیدگاه امام خمینی»

سیاست های کلان جمهوری اسلامی ایران

اصول و مبانی سیاست خارجی، مواضع جهانی

اصول و مبانی سیاست خارجی، موانع منطقه ای

اصول و مبانی سیاست خارجی، مواضع نهضت های آزادی بخش

اصول و مبانی سیاست خارجی، مواضع گروههای مبارز فلسطین

دیدگاه امام خمینی در رابطه با اسرائیل

سیاست خارجی جمهوری اسلامی ایران در دوره حکومت آقای هاشمی رفسنجانی

تغییر الگوی رفتاری سیاست خارجی به مصالحه و همزیستی

سیاست خارجی جمهوری اسلامی ایران در دوره حکومت آقای خاتمی

تنش زدایی، اصول مطرح در سیاست خارجی

فصل سوم – بخش اول

تاریخچه فلسطین

قدمت فلسطین

مهاجرت یهودیان – طرح صهیونیست

کنگره استعماری 1907

جنگ جهانی اول

قیمومیت انگلیس بر فلسطین

جنبش اعراب و سرکوب انگلیس

کمیته فلسطین و طرح تقسیم

قطعنامه 181 مجمع عمومی

اعلام تشکیل دولت یهود و حمله اعراب

فصل سوم – بخش دوم

انگیزه ها و اهداف

اهداف

اساس نامه یا میثاق نامه حماس

روش های جنبش حماس برای دستیابی به هدفهای استراتژیک

وجوب جهان برای آزادی فلسطین

همبستگی اجتماعی حماس

جهان شمولی دایره مبارزات فلسطین از دیدگاه حماس

حمایت های حماس

طرح حماس برای اتحاد گروه ها

مساله اسراء هدف حماس

رد راه حل های سازش با صهیونیسم

آتش بس مشروط حماس «خروج اسرائیل از نوار غزه»

مواضع جدید حماس، پس از شهادت شیخ یاسین رهبر حماس

نابودی رژیم صهیونیستی از سرکوب حماس آسانتر است «خالد مشعل»

عدم ادغام حماس و دولت خودگردان

فصل سوم – بخش سوم

مخالفت شدید حماس با تشکیل دولت فلسطین

تشکیلات خودگردان و مواضع حماس

مواضع تشکیلات خودگردان و حماس در رابطه با گفتگو با اسرائیل

اقتدار حماس، انزوای عرفات

از شعار تا عمل (عقب نشینی گام به گام سازمان آزادیبخش فلسطین)

توطئه نقشه راه

جنبش های اسلامی و ملی فلسطین و موضع حماس

کنفرانس عقبه مخالفت حماس و فتح «عبدالعزیز رنتیسی»

فصل چهارم – بخش اول

جهاد اسلامی فلسطین

از ظهور تا شهادت شیخ عزالدین قسام

قیام عزالدین قسام

اخوان المسلمین از جنبش جهاد اسلامی

زمینه های ظهور جنبش جهاد اسلامی

تأسیس جنبش جهاد اسلامی

رهبری و اعضای جنبش جهاد اسلامی

فعالیت های جنبش جهاد اسلامی

جهاد مصلحانه

فعالیت های شاخه نظامی جنبش جهاد اسلامی

تدابیر رژیم صهیونیستی برای مقابله با عملیات نظامی حماس

مواضع جهاد اسلامی فلسطین نسبت به مسئله صلح

فصل چهارم – بخش دوم

جهاد اسلامی و گروههای فلسطین

جهاد اسلامی فلسطین و حماس

جهاد اسلامی و دولت مستقل فلسطین

جهاد اسلامی و سازمان آزادی بخش

اختلافات و دیدگاه جنبش اسلامی و سازمان آزادی بخش فلسطین

شهرت حماس بیش از جهاد اسلامی

فصل چهارم – بخش سوم

انتفاضه

انتفاضه معنی و مفهوم

انتفاضه فلسطین

علل انتفاضه

واقعیت های انتفاضه از زبان آمار

اهداف انتفاضه

انقلاب اسلامی ایران مهمترین عامل موثر در شروع و استمرار انتفاضه

نقش جنبش مقاومت حماس و جهاد اسلامی در قیام فلسطینیان

نقش جهاد اسلامی در انتفاضه 1987

انتفاضه از دیدگاه رئیس دفتر سیاسی حماس خالد مشعل

انتفاضه از دیدگاه شیخ ابراهیم القوقا یکی از رهبران حماس

انتفاضه از دیدگاه دکتر حلمی محمد القاعوده نویسنده مصری

فصل پنجم – بخش اول

تاثیر انقلاب اسلامی ایران بر دو گروه جهاد اسلامی فلسطین و حماس

تأثیرپذیری گروههای اسلامی فلسطین از انقلاب اسلامی ایران

بازتاب انقلاب اسلامی ایران «شکل گیری جهاد اسلامی فلسطین»

پیروزی حزب ا... الگوی مبارزات فلسطین

ایران الگوی مبارزات جهاد اسلامی

ایران و دو حادثه شگفت انگیز برای مقاومت فلسطین

انتفاضه شیوه های مبارزاتی مردم ایران در زمان انقلاب

توانمندی نظامی ایران خطری برای اسرائیل

فصل پنجم بخش دوم

رهبران ایران و مقاومت فلسطین

الف- سیاست تصمیم گیری رهبران ایران

ب-دیدگاه جمهوری اسلامی ایران در رابطه با اسرائیل «امام خمینی، آیت الله خامنه ای …»

طرح روز جهانی قدس، احیای جنبشهای اسلامی و بسیج مسلمانان

آیت الله خامنه ای و حمایت از مقاومت فلسطین

آقای خاتمی و حمایت از مقاومت فلسطین

وحدت نظر جهاد اسلامی فلسطین و رهبران جمهوری اسلامی ایران «زوال اسرائیل»

جنبش جهاد اسلامی و تاثیر اندیشه های امام خمینی (ره)

رهبریت ایران و جنبش جهاد اسلامی فلسطین «دکتر رمضان عبدالله دبیر کل جنبش اسلامی فلسطین»

فصل پنجم بخش سوم

حمایت ایران از مقاومت فلسطین حماس و جهاد اسلامی

ایران و حمایت از مقاومت فلسطین

ارتباط سازمان جهاد اسلامی فلسطین با جمهوری اسلامی ایران

حمایت های مالی، نظامی حماس و جهاد اسلامی

ایران یکی از منابع مالی جهاد اسلامی

آینده منازعه فلسطین و امنیت ملی جمهوری اسلامی ایران

فصل ششم بخش اول

بازدارندگی ایران در روند صلح

واکنش ایران و دیگر کشورها در قبال توافقنامه اسلو «غزه-اریما»

انتفاضه و نقش بازدارندگی ایران در روند صلح

جهاد اسلامی فلسطین و نقش بازدارندگی ایران در روند صلح

حماس و نقش باز دارندگی ایران در روند صلح

فشار غرب و آمریکا بر ایران در پی حمایت از مقاومت فلسطین

فصل ششم – بخش دوم

کنفرانس تهران

کنفرانس تهران در حمایت از انتفاضه فلسطین

تحریف واقعیت ها به وسیله یهودیان

دستاوردهای کنفرانس حمایت از انتفاضه در تهران

کنفرانس تهران و تشکیل دادگاه بین المللی جنایات جنگی

سازمان کنفرانس اسلامی ونقش بازدارندگی ایران در روند صلح

فصل ششم – بخش سوم

پیروزی حماس در انتخابات

پیروزی جنبش حماس در انتخابات شهرداری ها «نوار غزه»

پیروزی حماس در انتخابات پارلمانی

بررسی علل پیروزی و آینده تشکیلات حماس

علل ناکامی فتح

علل پیروزی حماس

مسئولیتهای حماس

ورود خالد مشعل به تهران و حمایتهای رهبر انقلاب

کمک 250 میلیون دلاری ایران به حماس

نخست وزیر و رئیس مجلس جدید فلسطین

همه پرسی برای برسمیت شناخت اسرائیل

نتیجه گیری

پاورپوینت کلاس مربیگری درجه C فدراسیون فوتبال جمهوری اسلامی ایران

اختصاصی از فی دوو پاورپوینت کلاس مربیگری درجه C فدراسیون فوتبال جمهوری اسلامی ایران دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

این فایل حاوی مطالعه  کلاس مربیگری درجه C فدراسیون فوتبال جمهوری اسلامی ایران می باشد که به صورت فرمت PowerPoint در 110 اسلاید در اختیار شما عزیزان قرار گرفته است، در صورت تمایل می توانید این محصول را از فروشگاه خریداری و دانلود نمایید.

فهرست
گرم کردن و کشش
ارتباط موثر مربی
حرفه مربیگری
اصول آموزش و مربیگری
3 لحظه مهم و اساسی
سازماندهی جلسات تمرین
مشکلات فوتبال
عوامل کلیدی در فوتبال کودکان
عوامل اثرگذار در اجرا
استفاده از منابع
استعدادیابی در فوتبال
متدولوژی تمرین
بازی خلاق

تصویر محیط برنامه