کتاب از دولت عشق خانم کاترین پاندر یک کتاب الهام بخش برای دسترسی هر چه بهتر ما به قدرت بی نظیر نیروی عشق است.آنچه بیش از مطالعه این دست از کتابها مهم است عملی کردن آنها در زندگی است.در اینجا ما در قالب یک پاورپوینت زیبا با آهنگی ملایم و نیزpdf آن نکات مهم فصلهای دوم و سوم کتاب (راه کامیابی خود را دوست بدارید) و (قدرت شفا بخش عشق) را آورده ایم.شما می توانید به طور منظم آن را روی دستگاه خود اجرا کرده و با مطالب آن به پیش بروید.
هدف از این پژوهش تلاش برای پاسخ دادن به این سوال به به آگاهی دادن قبل از امتحان بر میزان اضطراب و عملکرد دانش آموزان تاثیر دارد یا خیر؟
به این منظرو نمونه های به حجم 120 نفر از دانش آموزان مقطع ابتدایی پایه پنجم شهر قوچان انتخاب کردیم. طریقه انتخاب آزمودنیها به صورت خوشه ای انجام گرفت.
به منظور گردآوری اطلاعات از آزمودنیها از پرسشنامه ( اضطراب آشکار تایلر) استفاده این پرسشامه بر روی دو گروه از آزمودنیها ( گروه گواه و گروه آزمایش) اجرا شد.
تقدیم داده های جمع آوری شده بر اساس روش آماری استودنیت برای گروههای مستقل مورد بررسی قرار گرفت. با توجه به داده های جمع آوری شده آگاهی دادخ قبل از امتحان بر میزان اضطراب در هر دو گروه یکسان است اما عملکرد دانش آموزان در گروه آزمایش بهتر از گروه گواه بود.
آورده اند که دو گوسفند را بر گرفتند یکی را با غذایی مختصر در اقامتگاهی نامناسب عبوس کردند و دیگری را با علوفه کافی در خانه دلگشا جای دادند. اما نزدیکی او گرگی را را نهادند. این که دشمنان را در کنار خود می دید لب به طعام معطر نگشود و بر اثر گرسنگی از بین رفت ولی گوسفند اولی با آنکه خوراک دندان گیری نداشت و بسترش نیز ناهموار بود زنده ماند. گرگ تیز پنچه به آن گوسفند حلمه نکرد وقتی آرایش پشم انبوهش را بر هم نزد لکن گوسفند بر رشته جان سوهان کشید باعث ملاک خودش شد.
نکته اولی که قابل توجه است محرکهای خارجی یا داخلی بر هم زننده ثبات بدن است، آیا محرکهای قابل شناسایی است؟ تلاشهای افرادی نظیر همولمز را همه منجر به تهیه و آزمونهایی شده است که در این آزمونها فرد عوامل استرس را مشخص می کند. و معلوم می کند هر عامل چقدر برای وی استرس آمیز است.
و نکته ای که جای تأمل دارد این است که استرس آمیز تلقی شدن یک حادثه بستگی به ماهیت حادثه و نیز چاره ها، دفاع ها، مکانیسم های مقابله ای مشخصی داردو نه صرفاً خود حادثه، در واقع می توان گفت ما با سه مقوله روبرو هستیم یکی منبع استرس دوم واکنش فرد و سوم نحوه مقابله فرد که در ذیل هر کدام جداگانه مورد بحث قرار می گیرند. منابع استرس و زندگی روزمره ما فراوان و هر چه زندگی پیچیده تر باشد منابع استرس نیز بیشتر است( البته ممکن است فردی عامل استرس آمیز تلقی نکند و فرد دیگری همان استرس آمیز تلقی کند).
امید است پژوهش حاضر که از جمله اندک پژوهشهای تجربی در مورد آموزش شیوه های صحیح مقابله با استرس است، راهگشاری پژوهشهای گسترده تر تجربی برای مجهز کردن دانش آموزان و نوجوانان کشور در برابر استرسهای دیگری باشد که زندگی آنان را تحت تاثیر قرار می دهد.
بیان مسئله:
اضطراب امتحان نوعی اشتغال فکری است که بوسیله خود آگاهی شک به خود و کم ارزش شمردن خود مشخص می شود این اعمال شناختی روی هم رفتار را آشکار و هم واکنشهای جسمانی اثر می گذارد.
میزان شیوع اضطراب امتحان بین 10 تا 30 درصد دانش آموزان است. بسیاری از شواهد تحقیقی تاکید می کند که اضطراب امتحان باعث کاهش عملکرد می شود به دلیل شیوع بالا و تاثیر که اضطراب امتحان بر عملکرد افراد دارد.
آیا شیوه ایمن سازی روانی بر کاهش اضطراب ناشی از امتحان در دانش آموزان ابتدایی پایه پنجم ( پسر) و دختر قوچان موثر است.
فرضیه های تحقیق:
1- آگاهی دادن قبل از امتحان موجب کاهش اضطراب در دانش آموزان می شود.
2- آگاهی دادن قبل از امتحان بهبود عملکرد دانش آموزان می شود.
تعاریف واژه ها
1- اضطراب:
نمره ایست که فرد پس از پاسخ دادن به سوالات (پرسشنامه اضطراب آشکار تاثیر) بدست می آورد و نشان می دهد که فرد اضطراب آشکار دارد یا پنهان . نمره بالا نشانه اضطراب آشکار و نمره پایین تر از 16 نشانه اضطراب پنهان.
2- امتحان:
عبارت است از اندازه گیری و سنجش تغییرات حاصل در رفتار دانش آموزان با توجه هدفهای آموزش و پرورش به منظور هدایت و یادگیری آنها.
3- یادگیرنده
منظور از یادگیرنده در این پژوهش دانش آموزان پسر و دختر کلاس پنجم دبستان شهر قوچان است که در سال تحصیلی 80-79 مشغول به تحصیل بوده اند.
4- ایمن سازی روانی:
شیوه ایست که آموزش که طی آن ضمن آموزش مهارتهای مقابله با منبع فشار روانی( در این پژوهش امتحان اضطراب ) فرد بصورت عینی نیز با منبع استرس مواجه می شود و سعی در کنترل آن می کند.
5- عملکرد:
عمل و نتیجه یادگیرنده بطور امتحان
شامل 18 صفحه فایل word قابل ویرایش
خلاصه ی زندگینامه فردوسی 3 صفحه به همراه عکس
دانلود خلاصه تحقیق در عملیات 1 پیام نور
رشته : مدیریت دولتی ,بازرگانی ,حسابداری
مولف : دکتر عادل آذر
فایل :PowerPoint
تعداد صفحات : 55
این سند مجموعه ای از اصول بنیادی برای طراحی رابطه های کاربر را ارائه می دهد که بر گرفته از کتابهای مختلف در مورد طراحی رابط و تجارب خودم است.
بسیاری از این اصول در محیطهای گرافیکی و همچنین خط ،فرمان به کار گرفته می شود .
از پیشنهادات شما برای تغییرات و مطالب افزودنی دیگر استقبال می کنم . مایلم به این سند همانند یک سند کامل با منبع آزاد توجه شود .
1-اصل تهیه نمودار کاربر
می دانید کاربر شما کیست ؟
قبل از اینکه به این سؤال چگونه ما رابطهای – کاربرمان را بهتر سازیم ؟ پاسخ دهیم، ابتدا باید به این سؤال این طرح برای چه کسی مناسب تر است ؟ پاسخ دهیم . طرحی که برای کاربر ما هر فنی مناسب تر است ممکن است برای یک تاجر غیر متخصص یا یک نقاش مناسب تر نباشد . یکی از راههای رفع این مشکل ایجاد مدلهای مختلف برای کاربر است[10G91]، یا بخش بسیار خوبی برای ذهن گشایی در جهت ایجاد نمودار کاربران احتمالی دارد . نتیجه این فرایند توصیف مفصلی از یک یا متوسط کاربران ، به همراه جزئیات دقیق است مانند :
اهداف کاربر چیست؟ تجربه و مهارت کاربر چیست؟ نیازهای کاربر چیست؟
با مجهز شدن به این اطلاعات ،می توانیم به این سؤالات پاسخ دهیم : چگونه ما توانایی کاربران را افزایش دهیم.
چگونه رابطی ایجاد کنیم تا آنها به هدفشان برسند . دو مورد قطعه همه منظوره بزرگی از نرم افزار مانند سیستم عامل ، ممکن است انواع بسیار متفاوتی از کاربران بالقوه وجود داشته باشند . ممکن است از آن برای ارائه فهرستی از دودسته کاربران مانند ماهر در مقابل غیر ماهر ، جوان در مقابل پیر یا بعضی از ابزار تشخیص کمیت ممکن یا مجموعه ای از انواع کاربران مفیدتر باشد . روش دیگر پاسخگویی به این سؤال صحبت با بعضی از کاربران واقعی است . تماس مستقیم بین کاربران وتولید کنندگان اغلب فرآیند پیشرفت را بصورت رادیکالی تغییر داده است .
2- اصل استعاره ( متافور )
رفتارهای قرضی سیستمها برای کاربران شما آشنا است .
یک سیستم نرم افزار پیچیده در صورتیکه رابط کاربه روشی که مشابه بعضی از سیستمهای مشترک شرح داده باشد به راحتی قابل درک است . استفاده رومیزی همه جا حاضر یک مثال پیش افتاده ومستعمل است . مثال دیگر استعاره نوارران است که دربسیاری از برنامه های بخش ویدئوئی وصوتی دیده می شود . علاوه بر کنترل های تغییر استاندارد ( مانند player,rewind وغیره )، استعاره نوار ران را می توانیم به روش کالاً معمولی با عملکردهایی مانند شمارشگر ـ زمان وکلیدهای اشاره ای گسترش داد. این مفهوم گسترش پذیری همان میزی است که استعاره قوی را از ضعیف تشخیص می دهد .
در هنگام استفاده از استعاره یا متافور باید به چند عامل زیر توجه داشته باشید :
هنگامیکه متافور انتخاب می شود ، می باید از آن در سراسر رابط استفاده کرد نه اینکه فقط در نقطه خاصی مورد استفاده قرار گیرد .
حقی بهتر است از متافور مشابه برای گسترش چند برنامه ( کنترل های تغییر نوار توصیف شده در بالا مثال خوبی است ) که استفاده شود خودرا بااین مزاحم مشغول نکنید که متافور فقط برای یک تک کلید استفاده می شود .
شامل 26 صفحه فایل word قابل ویرایش