دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .
تعداد صفحات : 114
فرمت فایل : word (قابل ویرایش)
فهرست مطالب :
فهرست مطالب
بخش یکم: طرح تحقیق
فصل یکم:توجیه علمی موضوع تحقیق
1-1 م........................................................................11
2-1تعریف مفاهیم اساسی تحقیق.....................12
3-1سابقه وادبیات تحقیق............................................14
4-1طرح مقدماتی مسا له تحقیق.......................................15
5-1ضرورت واهمیت تحقیق...................................17
6-1اهداف تحقیق.....................................18
7-1دامنه مطالعاتی تحقیق.......................................19
8-1محدودیت های تحقیق....................................................19
9-1تعریف اصطلاحات..........................................................20
فصل دوم مبانی و چارچوب نظری تحقیق
1-2 مبانی وچارچوب نظری...............................22
2-2 نظریه...................................................................24
3-2 نظریه کنش متقابل نمادین..........................24
4-2 نظریه یادگیری.........................................................25
5-2 نظریه ساخت گرایی..................................................27
6-2 نظریه کارکردگرایی و معانی آن...................29
7-2 نظریه رضایت شغلی وعوامل موثر بر آن ....................................31
8-2 نظریه امیدو انتظار.......................................................34
9-2 نظریه ارزش کار...........................................................34
10-2 نظریه برابری...........................................................34
11-2 موفقیت شغلی...................................................................34
12-2 رضایت شغلی.............................................................................36
13-2 مدلی از رضایت مندی................................................38
14-2 ساختار سازمانی.....................................................................................39
15-2 شرایط کار......................................................
16-2 ابهام در نقش ...............................39
17-2 روابط بین همکاران ........................................41
18-2 رابط بین سرپرستی.....................................................................41
19-2فرضیات تحقیق................................................................................43
فصل سوم: روش تحقیق
1-3 رهیافت تحقیق.............................................................................45
2-3 روش تحقیق.....................................................................45
3-3 فن تحقیق...................................................................46
4-3 طرح تحلیلی........................................................................47
5-3 طرح اجرایی.......................................................................47
بخش دوم : تجزیه و تحلیل اطلاعات
فصل چهارم: تجزیه وتحلیل اطلاعات و گزارش آماری
1-4 تاریخچه رضایت شغلی............................................................50
2-4 رضایت وعدم رضایت شغلی مربیان..............................51
3-4 فرسودگی شغلی.............................................................54
4-4 عوامل موثر در فرسودگی ...........................55
5-4 استرس شغلی..........................................................................55
6-4 نشانه های استرس شغلی.......................................................57
7-4 نشانه های فرسودگی شغلی.........................58
8-4 علل فرسودگی شغلی.......................................................60
9-4 فرسودگی شغلی در معلمان....................................................61
10-4عوامل فرسودگی شغلی معلمان ..............................62
11-4 فرسودگی شغلی و خشنودی شغلی.....................................65
12-4 راه های درمان و جلوگیری از فرسودگی شغلی.............................66
13-4 گزارش آماری و نتایج مربوطه..............................................70
فصل پنجم: نتیجه گیری و پیشنهادات
1-5 نتیجه گیری................................................................92
2-5پیشنهادات..........................................................95
3-5 فهرست منابع وماخذ ....................................................96
4-5 ضمیمه پرسشنامه............................................................97
1-1مقدمه
رضایت شغلی از موضوعات اساسی و مورد توجه در مدیریت نیروی انسانی است که از دیدگاه اندیشمندان معاصر و مدیران از اهمیت بسیاری برخورداراست . آثار ونوشته های بسیاری درباره رضایت شغلی و انگیزش از سوی اندیشمندان وجود دارد که در آنها هم از دیدگاه تئوریک و هم از دیدگاه تجربی از رضایت شغلی برای بهبود عملکرد کارکنان مورد بحث و بررسی قرار گرفته است. اگر افراد از شغل خود راضی باشند استعداد و مهارت خود را در خدمت سازمان به کار خواهند گرفت و چرخه های آن را به کار خواهند انداخت. از میان سازمان های مختلف اجتماعی سازمان تعلیم و تربیت به دلیل نقش حساسی که پرورش استعداد دانش آموزان دارد از مقام و مرتبه ی مهمی برخوردار است وشکی نیست که افزایش میزان رضایت شغلی مربیان پرورشی در بالا رفتن کیفیت کار و نیل به اهداف امور تربیتی تاثیر به سزایی دارد . تحقیق حاضر گامی است در جهت یافتن راه حل هایی در این راستا و موضوع آن عبارت است از بررسی میزان رضایت و عدم رضایت شغلی مربیان پرورشی در شهر اراک در دهه اخیر
اکثر فعالیت مربیان و دانش آموزان در مدرسه انجام می شود. مدرسه جایگاه مناسبی است برای فعالیت های جسمی و فکری که تعلیم و تربیت را واقعیت و موجودیت می بخشد. مدرسه محیط کار و فعالیت تفکر و رشد و یادگیری دانش آموزان است. مسلما اگر چنین مکانی شرایط مناسب و مورد نیاز را نداشته با شدنتایج صریح و درخشانی از کارهایی که در آن انجام می شود به دست نمی آید . محیط های آموزشی می بایست مکانهایی مطلوب باشند.اصولا اگر محیط کار انسانها مکانهایی مطلوب نباشندعامل کسالت و بی میلی فرد را نسبت به کار فراهم می آورد . محیط های آموزشی در اکثر کشورها مکانهای مخصوصی هستند که توجه به آنها در راس برنامه های مدیریت آموزشی قرار می گیرد. بسیاری از کشور های پیشرفته صنعتی برای تاسیس مراکز آموزشی چون دانشگاه ها و مدارس وقت و هزینه بسیاری را صرف می کنند. متاسفانه در بسیاری از کشورهای جهان سوم به این گونه از مسائل توجه چندانی نمی شود. امید است کشور ما نیز با طرح الگویی متناسب با فرهنگ اسلامی و البته متناسب با تکنولوژی روز به این امر مهم نائل شود
2-1تعریف مفاهیم اساسی تحقیق
پاداش: مراد از پاداش در روانشناسی هر محرکی است که احتمال وقوع پاسخی یا تقویت پاسخی از رفتار را که با آن حادث می شود را افزایش دهد.به نظر می رسد که چنین تعریفی در کل پیوستار محرکهای ساده به پیچیده ایی که مولفان مختلف برای بحث انتخاب کرده اند کاربرد دارد. لذا می توان موش گرسنه ایی را با غذا یا شخص جاه طلبی را با منزلت اجتماعی پاداش داد . شخصی که دارای اصول اخلاقی است می تواند خود را از طریق پایبندی داوطلبانه به برخی از معیارهای اخلاقی در مواجهه با وسوسه نفس پاداش دهد . در نظریه یادگیری اصطلاح پاداش معمولا با اصطلاح تقویت مثبت همخوانی دارد.
تاثیر: اصطلاح تاثیر در عامترین مفهوم خود دلالت دارد بر چیزی که در یک زمینه اجتماعی و بالاخص سیاسی سبب شود که افراد وگروه ها از یک مسیر پیش بینی شده رفتار انحراف جویند. تاثیر به مفهوم اخص خود برای بیان دگرگونی هایی به کار می رود که در رفتار شخص یا گروه به واسطه پیش بینی واکنش های دیگران حاصل می شود. عناصر مشترک در اصطلاح تاثیر در جامعه شناسی عبارت اند از :
الف) این که تاثیر به تغییر یا معکوس شدن تصمیم ها و خط مشی ها یا رفتار پیشین منجر خواهد شد
ب) این که اعمال تاثیر عبارت است از تاثیر نهادن بر خط مشی های اشخاص دیگر جز خود .
زمانی که دانشمندان علوم اجتماعی از تاثیر شخص الف بر ب سخن می گویند تفاوتی را مد نظر دارند بین نحوه رفتار واقعی شخص ب و نحوه ئی که وی در صورتی که شخص آ با وی ارتباط پیدا نمی کرد یا اصلا وجود نمی داشت را رفتار می کرد.
