دانلود مقاله ایمنی و سلامت حرفه‌ای

اختصاصی از فی دوو دانلود مقاله ایمنی و سلامت حرفه‌ای دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

چکیده : این پژوهش به بررسی یکی از عوامل مهم نگهداری کارکنان یعنی ایمنی و سلامت حرفه‌ای می‌پردازد. در ابتدا تعریف ومفاهیم مربوط ارائه می‌شود وسپس روش‌های متداول بررسی واقدام در زمینه بهداشت و ایمنی محیط کارنام برده شده و به قوانین ایمنی و سلامت حرفه‌ای در ایران اشاره می‌گردد. همچنین فرهنگ، سخت افزار و سیستمهاکه عوامل کلیدی درایمنی وسلامت حرفه‌ای هستندموردبررسی قرارمی‌گیرند. مواردی راهنما به منظور ارزیابی عملکرد ایمنی و سلامت ارائه می‌شود. انواع برنامه‌های ایمنی بر مبنای مشوق و برمبنای رفتار تحلیل می‌شوند. بعد از این مطالب ضمن بررسی دقیق علل وعوامل بروز استرس شغلی کارکنان زندان دزفول باجمع آوری علل وعوامل با هدف کاهش ساعات حضور مداوم در زندان و بالنتیجه کاهش میزان استرس افراد مورد بررسی قرار می‌گیرد. وپس از تعریف استرس و عوامل بوجود آورنده آن،عواملی که برآن اثر گذاشته و از آن اثر می‌پذیرند، بررسی شده و سپس راهکارهایی در چارچوب مدیریت استرس برای بهینه کردن آن ارائه می‌شود.  

کلید واژه: ایمنی و سلامت حرفه ای؛ امنیت شغلی؛ خطر بالقوه؛ بهداشت محیط کار؛ برنامه های ایمنی؛ استرس؛ فشار روانی؛ مدیریت استرس؛ ایمنی؛ شغل

شامل 58 صفحه فایل word

تحقیق آماده با موضوع جامعه شناسی پزشکی و سلامت 19 صفحه word

اختصاصی از فی دوو تحقیق آماده با موضوع جامعه شناسی پزشکی و سلامت 19 صفحه word دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

مقدمه

بسیاری از احوال و بیماری­هایی که افراد به سبب آنها جویای معالجه­ های طب بدیل می­شوند ظاهرا محصول خود عصر مدرن هستند. بی­خوابی، اضطراب، تشنج، افسردگی، رخوت و خستگی و دردهای مزمن (که ناشی از نارحتی مفاصل، سرطان و سایر بیماری­ها هستند) همگی در جوامع صنعتی رو به افزایش می­روند. هرچند که این احوال و شرایط دیرگاهی است که وجود داشته­اند، اما ظاهرا اکنون سبب­ساز آشفتگی و اختلال بیشماری در سلامتی مردم هستند تا گذشته. پیمایش­های اخیر آشکار ساخته­ اند که امروزه فشار عصبی رایج­ترین علت غیبت از کار است و از این نظر بر سرماخوردگی پیشی گرفته است. بنا به پیش­بینی سازمان بهداشت جهانی، طی بیست سال آینده افسردگی شایعترین بیماری جهان خواهد بود. کنایه در این است که ظاهرا این پیامدهای مدرنیته جزو ناراحتی­ها و امراضی هستند که پزشکی متعارف برای معالجه آنها با بیشترین دشواری­ها و معضلات روبرو است. با اینکه احتمال نمی­رود که طب بدیل، روش­های درمانی رسمی را از بیخ و بن براندازند، اما نشانه­هایی وجود دارد که نقش این روش­های بدیل همچنان رو به رشد است. (گیدنز، 1387، 211) 

شالوده اجتماعی سلامتی

سده بیستم شاهد افزایش نمایانی در امید به زندگی مردمانی بود که در کشورهای صنعتی زندگی می­کردند. بیماری­هایی مثل فلج اطفال، مخملک و سل عملا ریشه کن شده­اند. در مقایسه با سایر نقاط جهان، معیارها و سطح سلامتی و رفاه در کشورهای صنعتی بسیار بالاست. بسیاری از این پیشرفتهای سلامتی و بهداشت عمومی به توانایی بهداشت مدرن نسبت داده شده است. تصور عمومی این است که پژوهش­های پزشکی موفقیتهای زیادی در کشف علل زیست­شناختی بیماری­ها و یافتن روشهای درمانی موثر برای کنترل آنها داشته­اند و همچنان خواهند داشت. همراه با رشد دانش و تخصص پزشکی، می­توانیم شاهد دست آوردهای مداوم و ارزشمندی در سلامتی و بهداشت عمومی باشیم.

هرچند که این دیدگاه به سلامتی و بیماری نفوذ و رواج فوق العاده­ای داشته است، اما برای جامعه­شناسان چندان متقاعد کننده نیست. زیرا این دیدگاه نقش مهم تاثیرهای اجتماعی و محیطی را بر الگوهای سلامتی و بیماری نادیده می­گیرد. دستاوردهای کلی سلامتی و بهداشت عمومی در سده گذشته نمی­تواند این واقعیت را بپوشاند که سلامتی و بیماری در کل جمعیت توزیع یکنواختی ندارند. پژوهش­ها نشان داده­اند که گروههای معینی از مردم نسبت به سایرین از سلامتی بسیار بیشتری بخوردارند. این نابرابری­های سلامتی به الگوهای کلانتر اقتصادی و اجتماعی مربوط می­شود.

جامعه ­شناسان و متخصصان شیوع­شناسی اجتماعی – دانشمندانی که به مطالعه توزیع و سرایت بیماری­ها و امراض در جمعیت می­پردازند – سعی داشته­اند که پیوند میان سلامتی و متغییرهایی مثل طبقه اجتماعی، جنسیت، نژاد، سن و جغرافیا را تبیین کنند. هرچند که اکثر دانش پژوهان وجود همبستگی میان سلامتی و نابرابری­های اجتماعی را تصدیق می­کنند، اما هیچ توافقی درباره ماهیت این رابطه یا اینکه چگونه باید نابرابری­های سلامتی را حل و فصل کرد، وجود ندارد. یکی از محورهای اصلی بحث و مشاجره به اهمیت نسبی متغییرهای فردی (مثل زندگی، رفتارها، برنامه غذایی و الگوی فرهنگی) در مقایسه با عوامل محیطی یا ساختاری ( مثل توزیع درآمد و فقر) مربوط است. (گیدنز، 1387، 212 – 213)

طبقه و سلامتی

پژوهش درباره طبقه و سلامتی از وجود رابطه واضحی بین الگوهای مرگ و میر و بیماری و طبقه اجتماعی فرد پرده برداشته است. دو مطالعه کشوری درباره سلامتی در بریتانیا – یکی گزارش بلاک در 1980 و دیگری توزیع سلامتی در 1987 – نقش مهمی در مطلع ساختن عموم مردم از دامنه نابرابری­های طبقاتی در سلامتی داشتند. نتایج این دو پژوهش برای بسیاری از مردم تکان دهنده بود هرچند که در کل جامعه روندی به سمت سلامتی بیشتر وجود دارد، اختلاف­های مهمی بین طبقات گوناگون دیده می­شود که بر شاخص­های سلامتی و بهداشت موثر است، از وزن نوزادان به هنگام تولد تا فشار خون یا خطر ابتلا به بیماری­های مزمن. افرادی که موقعیتهای اجتماعی و اقتصادی بالاتری دارند به طور متوسط، سالمتر، بلندقدتر و نیرومندترند و بیش از افراد طبقات پایین­تر عمر می­کنند. این تفاوت­ها از نظر مرگ و میر نوزادان (نوزادانی که در سال اول تولد می­میرند) و مرگ و میر کودکان بیشتر به چشم می­خورد، اما در هر حال فقیرتر­ها در همه سنین بیش از افراد ثروتمندتر در معرض خطر مرگ قرار دارند.

برای دانلود کل مطلب به لینک زیر مراجعه کنید.

دفتر سلامت

اختصاصی از فی دوو دفتر سلامت دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

38 ص

دفتر سلامت محیط و کار

دستور العمل تکمیل فرم پرونده پزشکی شاغل

به منظور به دست آوردن اطلاعات بهنگام در مورد سلامت شاغلین در نیل به هدف تأمین، حفظ و ارتقاء آن، پرونده پزشکی شاغل در مقاطع زمانی مختلف (قبل از استخدام، ادواری و اختصاصی) مطابق با قوانین و بخشنامه های جاری وزارت بهداشت، درمان و آموزش پزشکی انجام می پذیرد.

فصل اول: کلیات

افراد تکمیل کننده فرم:

الف: مشخصات فردی، سوابق شغلی (جدول الف) ، سوابق شخصی (جدول ب) بنا به اظهارات فرد معاینه شونده توسط پزشک، کارشناس یا کاردان بهداشت حرفه ای و با بهگر، بهداشتیار کار، کاردانهای مراکز بهداشتی درمانی و بهورز و سایر افرادی که در صورت عدم طی دوره های آموزش بهداشت حرفه ای در دانشگاه های معتبر کشور، در دوره های کوتاه مدت مورد تأیید در زمینه نحوه تکمیل فرم معاینات کارگری و بهداشت حرفه ای آموزش لازم را دیده باشند، تکمیل می گردد.

ب: نتایج معاینات بالینی (جدول ج)، نتایج معاینات پاراکلینیکی (جدول د) که شامل ثبت اطلاعات حاصلاز معاینات ساده، معاینات بالینی و تنایج آزمایشات پاراکلینیکی است به ترتیب اولویت توسط افراد ذیل انجام می گیرد:

• پزشک متخصص طب کار
• پزشک دارای MPH با گرایش بهداشت حرفه ای
• پزشک دوره دیده در زمینه طب کار و دارای گواهینامه معتبر و نیز دارای مشخصات مندرج در بخشنامه های جاری وزارت بهداشت، درمان و آموزش پزشکی

ج: عوامل زیان آور که فرد معاینه شونده در مواجهه با آن قرار دارد و یا داشته است (جدول هـ)، و نوع آزمایشات لازم بر مبنای نوع مواجهه فرد با عامل یا عوامل زیان آور (جدول و) که ثبت اطلاعات در هر دو مورد توسط فارغ التحصیلان مقاطع کاردانی و بالاتر بهداشت حرفه ای که در امر بازدید از واحد تولیدی- خدماتی که فرد معاینه شونده در آن اشتغال دارد، دخیل هستند، انجام می پذیرد.

د: نظریه نهایی در خصوص ادامه کار شاغل (جدول ز)، ستون اول (نظریه پزشک کار) توسط پزشک با مشخصات مندرج در بند ب فوق الذکر تکمیل می گردد و ستون دوم (نظریه کارشناس بهداشت حرفه ای) توسط فردی با مشخصات مندرج در بند ج فوق الذکر تکمیل می گردد.

اسلایدهای آموزش سلامت

اختصاصی از فی دوو اسلایدهای آموزش سلامت دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

  نوع فایل : پاورپوینت

  تعداد صفحات : 63 صفحه

چکیده :

1- ارتقاء سلامت به مفهوم توانمند سازی مـــــــردم در شناخت عوامل تاثیرگذار بر سلامت فردی و اجتماعی و تصمیم گیری صحیح در انتخاب رفتارهای بهداشتی و در نتیجه رعایت شیوه زندگی سالم می باشد.

2- ارتقاء سلامت به مفهوم فرآیند قادر سازی مــردم در جهت افزایش کنترل آنها بر تعیین کننده های سلامت و از آن طریق بهبود سلامت است.

فهرست :

سلامت و ارتقاء سلامت و آموزش سلامت به چه معناست؟

آموزش مبتنی بر شواهد یعنی چه و لزوم آن چیست؟

مراحل آموزش مبتنی بر شواهد چیست؟

نیاز سنجی آموزشی چیست و فرآیند آن کدام است؟

ارزشیابی مداخلات آموزشی چیست و چه اهمیتی دارد؟ 

فرآیند ارزشیابی مداخلات آموزشی چیست؟

بررسی تأثیر آموزش مهارتهای زندگی بر سلامت روان و منبع کنترل نوجوانان

اختصاصی از فی دوو بررسی تأثیر آموزش مهارتهای زندگی بر سلامت روان و منبع کنترل نوجوانان دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

فایل بصورت ورد (قابل ویرایش) و در 100 صفحه می باشد.

خلاصه

انسان با توجه به پیچیدگی‌ها و دشواری‌های زندگی جهت رسیدن به رشد و پیشرفت در جنبه‌های گوناگون می‌‌بایست از توانایی لازم و کافی جهت مقابله با موقعیتهای دشوار زندگی و همچنین فراهم نمودن شرایط مناسب به منظور پیشرفت همه جانبه برخوردار باشد. بنابراین افراد موفق، تکامل یافته و دارای سلامت روانی کسانی هستند که توانایی و مهارت کافی را در برخورد با شرایط گوناگون زندگی دارند و همواره در صدد تغییر موقعیت خویش در جهت رشد و تکمیل هستند. این ویژگی‌ها نشانگر برخورداری اینگونه افراد از مهارتهای زندگی می‌باشد. در حال که افراد ناموفق و کسانی که به رشد و پیشرفت متعادل در جنبه‌های گوناگون زندگی دست نیافته‌اند از سلامت روانی کمتری برخوردارند و همچنین توانایی حل مؤثر مشکلات و مسائل زندگی را ندارند می‌توان گفت که فاقد مهارتهای زندگی کافی هستند. بدین ترتیب برخورداری از مهارتهای زندگی و به کارگیری آن جهت دستیابی به رشد و کمال می‌تواند بسیاری از مشکلات،‌ ناکامی‌ها و ناهنجاری‌ها را رفع نماید و در عوض یک زندگی با نشاط، پرتلاش، رو به پیشرفت و کمال،‌ مفید و سازنده را به ارمغان آورد و چه بهتر است که کسب این مهارتها از دوران نوجوانی آغاز گردد. با توجه به اینکه تحقیقات بسیاری موضوع فوق را مورد تأیید قرار داده‌اند و همچنین باور و اعتقاد پژوهشگر به اینکه لازمه موفقیت و تکامل همه جانبه در زندگی، برخورداری از سلامت روانی و آگاهی از شیوه صحیح و مناسب زندگی و در نتیجه سبک زندگی سالم می‌باشد، به همین جهت،‌ پژوهش حاضر به بررسی تأثیر آموزش مهارتهای زندگی بر سلامت روان و منبع کنترل  نوجوانان پرداخته است.

در این پژوهش به منظور بررسی تأثیر آموزش مهارتهای زندگی بر سلامت روان و منبع کنترل. که به شیوه  آزمایشی و طرح پیش آزمون- پس آزمون- با گروه کنترل انجام گردید،‌ چنین فرض شد که آموزش مهارتهای زندگی موجب افزایش یا بهبود سلامت روان و درونی‌تر شدن منبع کنترل در نوجوانان می شود. به همین منظور از بین 191 دانش آموز دختر مقطع دبیرستان، 30 دانش‌آموز که بالاترین نمرات را از پیش آزمون (پرسشنامه سلامت عمومی و پرسشنامه منبع کنترل) به دست آوردند، انتخاب شدند و به طور تصادفی به دو گروه آزمایشی و کنترل تقسیم گردیدند که هر گروه شامل 15 دانش آموز بود.

پس از اجرای پیش آزمون در گروه آزمایشی و کنترل، گروه آزمایشی آموزش مهارتهای زندگی را در هشت جلسه دو ساعته دو بار در هفته دریافت نمود. پس از یک ماه، پس آزمون (پرسشنامه سلامت عمومی و پرسشنامه منبع کنترل) در دو گروه آزمایشی و کنترل اجرا گردید.

پس از نمره‌گذاری، تفاوت میانگین بین دو گروه در پیش آزمون و پس آزمون با استفاده «از آزمون t دو گروه مستقل» مورد مقایسه قرار گرفت. نتایج نشان داد که بین میانگین دو گروه در «پرسشنامه سلامت عمومی» تفاوت معناداری وجود دارد. در نتیجه فرضیه پژوهش تأیید گردید. بنابراین، آموزش مهارتهای زندگی می‌تواند سلامت روان را افزایش دهد یا بهبود بخشد. همچنین نتایج نشان می دهد که تفاوت بین میانگین های دو گروه در کلیه مقیاسهای پرسشنامه سلامت عمومی به جز مقیاس C (نارسا کنش وری اجتماعی) کاملاً معنادار است. نکته دیگر اینکه بیشترین میزان کاهش در نمرات مقیاس D (نشانگان افسردگی)‌ پرسشنامه مذکور می‌باشد. بنابراین می‌توان گفت که آموزش مهارتهای زندگی بیشترین تأثیر را بر کاهش میزان افسردگی آزمودنی‌ها داشته است.  اما در مورد میانگین دو گروه در پرسشنامه منبع کنترل، علیرغم کاهش اندک در نمرات تفاوت معناداری وجود ندارد. در کل می‌توان گفت،‌ با  توجه به کاهش اندک نمرات، آموزش مهارتهای زندگی تا حدودی بر درونی‌تر شدن منبع کنترل در گروه آزمایشی مؤثر بوده است.

همچنین در این پژوهش، رابطه بین متغیرهای پژوهش با استفاده از «ضریب همبستگی پیرسون» به دست آمد. این نتایج نشانگر آن است که بین سلامت روان و شیوه مقابله‌ای و بین منبع کنترل و شیوه مقابله‌ای ارتباط مثبت و معناداری وجود دارد. اما بین متغیر (سلامت روان و منبع کنترل) ارتباط مثبت و معناداری وجود ندارد. یافته‌های جانبی این پژوهش نشانگر رابطه معنادار بین سطح تحصیلات مادر، اشتغال مادر و عملکرد تحصیلی دانش‌آموزان با سلامت روان و شیوه مقابله‌ای آنان می‌‌باشد.

مشاهدات کیفی نیز در طول جلسات دوره آموزشی با نتایج کمی حاصل از داده‌ها مطابقت و هماهنگی دارد. بطوریکه آزمودنی‌هایی که در طول جلسات فعالیت گروهی بیشتری داشتند، انگیزه و تمایل بیشتری جهت شرکت در این دوره آموزشی داشتند، نظم گروهی بیشتری را رعایت می‌نمودند. در انجام تمرینات و فعالیتهای عملی علاقمندی و انگیزة بیشتری نشان می دادند،‌ توجه و دقت کافی نسبت به مطالب و محتویات آموزشی داشتند و خواهان تداوم این دوره آموزشی در طول سال تحصیلی بودند، در میزان نمرات سلامت عمومی و منبع کنترل آنان کاهش بیشتری ایجاد شده است. در واقع می‌توان گفت که آموزش مهارتهای زندگی در مورد این آزمودنی‌ها منجر به افزایش سلامت روان و درونی‌تر شدن منبع کنترل آنان شده است. بدین ترتیب مشاهدات کیفی دال بر تأثیر مثبت آموزش مهارتهای زندگی  می‌باشد.