تحقیق در مورد افزایش تراکم شهر و توسعه پایدار در ایران

اختصاصی از فی دوو تحقیق در مورد افزایش تراکم شهر و توسعه پایدار در ایران دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

لینک پرداخت و دانلود *پایین مطلب*

فرمت فایل:Word (قابل ویرایش و آماده پرینت)

تعداد صفحه31

فهرست مطالب

توسعه پایدار:

افزایش تراکم شهر و توسعه پایدار در ایران

مقدمه:

در دهه­های اخیر پیشرفت کشور به سمت یک جامعه مدرن و توسعه کشور شتاب و اهمیت ویژه­ای پیدا نموده است. یکی از شاخص های اصلی و مهم این توسعه و پیشرفت، رشد و گسترش شهرهای کشور و بخصوص شهرهای بزرگ آن می باشد. از طرف دیگر  با توجه به رشد روز افزون جمعیت کشور و بخصوص افزایش جمعیت شهرهای بزرگ که علاوه بر عوامل موالید و مرگ و میر، عامل  مهاجرت مردم  از روستاها و شهرهای کوچک، رشد جمعیت آنها را تشدید می کند، توجه به توسعه شهر های بزرگ اهمیت دوچندانی  پیدا کرده­است. ولی آنچه در اینجا مسئله مورد سوال می­باشد این نکته است که توسعه این شهرها چگونه  و به چه صورتی باید صورت گیرد که نیاز های آینده کشور را تامین نماید. در این زمینه با مطرح شدن اصل توسعه پایدار و مباحث مربوط به آن، دیدگاه های مربوط به توسعه شهری و بهبود شهر مدرن با توجه با نیازهای آینده انسجام بیشتری پیدا نمود و سعی شد توسط این اصل برای سوال فوق پاسخ های مناسبی ارائه شود. که در نهایت به ظهور و مطرح گردیدن ایده ها  و مسائل جدید در برنامه ریزی و توسعه شهری انجامید. در همین راستا با توجه به کمبود منابع (زمین، خاک، هوا و ...) و برای کاهش هزینه های توسعه شهری و ارائه خدمات مطلوب تر و مطابق با اصول توسعه پایدار و در عین حال اقتصادی، توجه به توسعه متراکم شهر، و افزایش تراکم شهر افزایش یافت و استفاده از آن در ساماندهی شهری به عنوان یکی از مهمترین مقوله­ها در زمینه توسعه شهری مطرح گردید، که سعی دارد با تحول در نحوه نگرش به توسعه شهری  زمینه پایداری بیشتر شهر را فراهم آورد.

به

دانلود مقاله شهر پرتراکم و توسعه پایدار شهری

اختصاصی از فی دوو دانلود مقاله شهر پرتراکم و توسعه پایدار شهری دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

 
پیچیدگی پایداری شهری :

اعلام این مطلب که ترسیم واقعیت هاو مشخصات " شهرهای پایدار" واجد فوریتی انکار ناپذیر است سخنی بدیهی و تکراری است . با این همه هنوز مفاهیم ماهیت "شهر پایدار" و امکانپذیری آن مورد اختلاف وسیع متفکران در مقوله شهرسازی است . ارزیابی پایداری فرایندهای صنعتی و روشهای تولید انرژی در قیاس با پایداری شهرها مقوله های ساده ای بشمار می آیند، زیرا که یک شهر متشکل از مجموعه ای از نظامهای فیزیکی ، تاریخی ، اقتصادی و اجتماعی است . بهمین سبب برای ارزیابی پایداری شهری کلاف سردرگمی از انواع پیچیدگیها را می باید شناخت و از یکدیگر جدا کرد. موضوعهای زیر شاخصترین پیچیدگیهائی است که پژوهشهای ناظر بر پایداری شهرها با آن روبرو هستند.


تعاریف مختلف واژه پایداری :

رایج ترین مفهوم توسعه پایدار همان است که در کنفرانس سران در شهر ریودوژانیرو به کار گرفته شد. طبق این مفهوم توسعه پایدار توسعه ای است که ضمن آن که به نیازهای کنونی پاسخگوست ، توانائیهای نسلهای آینده را برای پاسخگویی به نیازها و خواسته هایشان به مخاطره نمی اندازد. با این حال "وینتر" مدعی است که اکنون بیش از 200 تعریف برای توسعه پایدار وجود دارد.(6 (

بدین سان اکنون مفهوم توسعه پایدار آنچنان در معرض تفسیرهای گوناگون قرار گرفته که فقدان چارچوبی محکم و عموم پذیرفتنی از دیدگاههای فلسفی و ماهوی ، مشکل اصلی کنونی در این زمینه است.(7)

گستره وسیع موضوع ها:

توسعه پایدار نگران تهی شدن کنونی کره زمین از منابع است ، لیکن تنها منابع طبیعی نیستند که در مخاطره

قرار گرفته اند، بلکه کیفیتهای دیگر نظیر کیفیت چشم اندازها، میراث فرهنگی ، و آرامش و توانائی مناطق شهری

برای زیست ایمن و سالم نیز در خطر نابودی است (8)

هدف گذاری برای توسعه پایدار، توجه یکجا به عوامل و مقوله های اجتماعی و اقتصادی همراه با موضوعات مرتبط با محیط زیست طبیعی گریز ناپذیر است ، زیرا که شرایط اجتماعی ناپایدار در نهایت می تواند به شرایط ناپایدار محیط زیست منجر شود. نیجکمپ (9) وپرلز(10) بر این اعتقادند که یک شهر ناپایدار را می توان از افت جمعیتی ، افت زیست محیطی ، ناکارآمدی نظامهای انرژی رسانی ، کاهش فرصتهای اشتغال ، دفع و مهاجرت فعالیتهای صنعتی و خدماتی ، و عدم تعادل ترکیب اجتماعی - جمعیتی آن تشخیص داد لوت (11)نیز معتقد است که فقر و اختلاف طبقاتی ، و از دست دادن فرصتها و بی احترامی و رنجش خاطر، عدم اطمینان به آینده و تنشهای روانی ، از هم گسیختگیها و ناهنجاریهائی که مردم یک شهر توانائی تحمل آن را دارند دارای محدوده خاصی است ، که گذر از آنها منجر به از بین رفتن رفتارها و هنجارهای درست و روحیه تحمل ناملایمات و بذل رحم و شفقت و هویت جمعی می شود.انجمن بین المللی ابتکارهای محلی محیط زیست (12) تعریفی جدید از توسعه پایدار برای استفاده دولتهای محلی فراهم آورده است . بنابراین تعریف ، "توسعه پایدار" خدمات زیست محیطی و اجتماعی و اقتصادی را برای همگان و بدون هرگونه تهدیدی برای ماندگاری و پایداری نظامهای طبیعی ، دست ساز، اجتماعی - شهری فراهم می کند.(13)


موضوع های متعامل :

هر شهر دامنه وسیعی از موضوعهای مختلف را در برمی گیرد و این موضوعها برحسب ضرورت در تعامل با یکدیگرند. نکته مهم آن که تعامل این موضوعها بایکدیگر از عوامل موثر در پایداری هر شهر بشمار می آیند. تقریب برای همه اقداماتی که بمنظور پیشبرد توسعه پایدار، طراحی و به اجرا گذارده می شوند، عقاید مختلف و تضادهای درونی و برونی متفاوتی پدیدار می شود . برای مثال ممکن است ممنوع کردن تردد وسائط نقلیه در مرکز شهر به منظور کاستن از آلودگی هوا از جنبه پایداری زیست محیطی اقدامی قابل دفاع بحساب آید، لکن همین اقدام به سبب ضربه ای که به کسب و کار مرکز شهر وارد می سازد، دارای آثاری منفی و مضر از دیدگاه پایداری اقتصادی است . یا آن که ممکن است همین اقدام از دیدگاه پایداری اجتماعی نیز فاقد توجیه لازم باشد، زیرا که عدم تردد وسائط نقلیه در شب می تواند منجر به احساس عدم امنیت پیادگان شود. جداسازی موضوعها در گزارش "راهبرد استراتژیک لندن 1995" مورد نقدی جدی قرار گرفته و نمونه ای بارز از شکست درک درست از تعامل در نظام بهم پیوسته فرآیندهای اقتصادی، اجتماعی و زیست محیطی شهر بحساب آمده است (14) برای ارزیابی پایداری شهری ، می باید شهر در کلیت آن و یکجا در نظر گرفته شود و همه موضوعها مورد توجه و بررسی قرار گیرند.


پذیرش محلی :

ممکن است مسولان اقدامی را در جهت توسعه پایدار بدانند، لکن شهروندان نظری جز این داشته باشند و در واقع پذیرای نظر مسولان نباشند. این نکته به ویژه در جو سیاسی کنونی که به اقتصاد بازار الویت می دهد، واجد اهمیت است . شهر پرتراکم درصورتی پایدار خواهد بود که بتواند شرائط زیست سطح بالائی را برای همه شهروندانش فراهم آورد. براین اساس "برنامه محیط زیست سازمان ملل متحد" توسعه پایدار را با عبارت "بهبود کیفیت زندگی در محدوده توانائی ظرفیت نظام اکوسیستم " تعریف کرده است . تجربه های اخیر امید چندانی برای پذیرش شهر پرتراکم به دست نمی دهد. بررسی انجام شده در کشور نروژ توسط "ناس(15) نشان داده است که توسعه شهری متمرکز، که از جمله مشخصات آن ساخت مساکن کم مساحت و ایجاد محدودیت برای تردد خودروی شخصی است ، می تواند از سوی بسیاری از افراد به عنوان سیاستهائی غیرقابل قبول برای محدود کردن آزادی فردی بشمار آید. طرفداران شهر پرتراکم چنین استدلال می کنند که گسترش شمار خانوارهای یکنفره تقاضاهائی را برای مساکن کوچک و پرتراکم و بادسترسی آسان به تسهیلات فراغتی و فرهنگی مرکز شهر بوجود آورده است . بااین همه ، روندهای اخیر در بریتانیا حاکی از آن است که نسبت مساکن ویلائی استفاده کننده از تسهیلات بانکی از حدود 38 درصد در سال 1992 به حدود 44 درصد در سال 1993 افزایش یافته است . درمقابل ، درهمین سالها نسبت آپارتمانهای جدید از حدود 14 درصد استفاده کننده از تسهیلات بانکی به حدود 7 درصد فرو افتاده است (16) از سوی دیگر به سبب تغییر مستمر معیارهای زندگی و سکونت و نیز تغییر انتظارات افراد، مشکل پذیرش محلی پیچیده تر شده است . از اینرو پویائی عوامل و اثر آن برسیاستهای توسعه پایدار از جمله نکاتی است که باید در نظر گرفته شود.

عدالت اجتماعی :

همانطور که توسعه برای موردی خاص جنبه ای پایدار و برای موردی دیگر واجد جنبه هائی از ناپایداری است ، همانطور هم توسعه می تواند برای بخشی از جمعیت پایداری و برای بخش دیگری ناپایداری بارمغان آورد. برای مثال ، ریس (17)نشان داده است که اثر یک مرکز خرید جدید واقع در خارج از شهر می تواند به ضرر طبقه محروم از خودروی شخصی و به نفع طبقه برخوردار و مرفه تر تمام شود، زیرا که افت کمی و کیفی مراکز خرید محلی و عدم قابلیت دسترسی آسان به فرصتهای جدید خرید می تواند منجر به افزایش هزینه و محدودیت حق انتخاب افراد فاقد خودروی شخصی )که عموم از طبقه کم درآمد می باشند( گردد. استرتون (18) هشدار می دهد که بهم پیوستگیها و تراکم بسیار در شهر می تواند پایانی برکیفیت برابری در شهرهای استرالیا که در آنها تخصیص اراضی برای دارا و ندار به طور نسبی یکسان است ، بحساب آید. استرتون تاکید می کند که اگر دولتهای محلی موفق شوند که تراکم بیشتری را بر شهرهای استرالیا تحمل کنند، این اقدام تاثیر چندانی بر وضعیت مساکن خانوارهای پردرآمد و متوسط نخواهد گذارد، زیرا که این خانوارها خواهند توانست مساکن ویلائی خود را حفظ کنند. تاثیر مهمتر این اقدام بر وضعیت مسکن کم درآمدترین خانوارها متجلی خواهد شد، زیرا که این خانوارها فضای اختصاصی خود را از دست خواهند داد.

فرمت این مقاله به صورت Word و با قابلیت ویرایش میباشد

تعداد صفحات این مقاله   23 صفحه

پس از پرداخت ، میتوانید مقاله را به صورت انلاین دانلود کنید

دانلود مطالعات طراحی مرکز همایشهای مشهد با رویکرد اصول پایدار در معماری ایران

اختصاصی از فی دوو دانلود مطالعات طراحی مرکز همایشهای مشهد با رویکرد اصول پایدار در معماری ایران دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

فهرست مطالب :

حوزه اول: پیشنهاد طرح تحقیق ........................  1

پیشگفتار .............................................. 2

طرح موضوع واهمیت آن............................... 3

چیستی پروژه.......................................... 4

حوزه دوم: شناخت ..................................  6

بخش اول: مطالعات پایه .............................. 7

فصل اول: شناخت مراکز همایش....................... 7

شناخت مراکز همایش................................. 7

تاریخچـه احداث فضاهای اجتماعی..................... 8

در دوران معاصـر.................................. 10

تعریف مراکز همایش شهـری........................ 12

وظایف مراکز برگزاری همایش های شهر ........... 12

ویـژگی های مراکز برگزاری همایش های شهر....... 13

سیتی هال ........................................ 14

تعریف سیتی هال.................................. 15

تاریخچـه و منطق تمرکز تجهیـزات خدماتی در شهر........ 16

ضرورت ایجاد مرکز همایش های مردمی در شهـر مشهـد ...21

تجزیه و تحلیل کلی پراکنـدگی ادارات، سازمانهای دولتی و عمومی در شهر مشهد... 22

طرح ایجاد مجتمـع های اداری خدماتی.......................................... 23

محاسن ایجاد مجتمـع اداری ـ خدماتی............................................ 24

کاربـری های مستقـر.......................................................... 25

فصل دوم:  بررسی تعاریف ـ و ضوابط عملکـردی کیفی، فضاهای مرکز همایش..28

انواع گردهم آیی و تعاریف آن............................................... 28

کنفـرانس Conference................................................. 29

کنوانسیـون................................................................ 29

سمینار Seminar....................................................... 31

سمپوزیوم (Symposium)............................................. 31

میـزگرد (Round  Table) ............................................ 32

فوروم (Forum)....................................................... 33

مجمع (Assembly).................................................... 33

کارگاه آمـوزشی (Workshop)........................................... 33

سخنـرانی Lecture)..................................................... 34

کمیسیـون (Commission)  ............................................ 34

کمیتـه (Committee).................................................. 34

مناظـره................................................................... 35

انستیتـو (Institute) ................................................... 35

جلسـه .................................................................... 35

گروه بنـدی گردهمائی ها ................................................... 36

الف) گروه اجلاس های بستـه............................................... 36

ب) گروه اجلاسهای باز.................................................... 36

انواع مراکز اجتماعات و استانـداردهای موجود .............................. 37

تالار اجتماعات............................................................ 37

مراکز برگـزاری گردهمایی................................................. 38

تالار و اصـول و معیارهای کلی در طراحی آنها ............................. 38

اکوستیک در تالارها....................................................... 39

حجم...................................................................... 39

فرم...................................................................... 40

پخشایی.................................................................. 40

حـدود تقـریبی حجم سالن ها................................................ 41

حجم مناسب فضاهای مختلف در مراکز گردهمایی به ازاء هر نفر شرکت کننده....... 42

فصل سوم : نیازهای فضایی ولازمه های کلی مراکز گردهمایی..................... 43

فرمهای مربوط به سطوح زیر بنا................................................ 43

 تنـوع بهره گیـری از فضا و قدرت در نوع سالنهای اجتماع ....................... 46

سالنهائی که اختصاصاً برای برگزاری کنفرانس و کنگره طرح می شوند............. 47

سالنهای هنری چندمنظوره....................................................... 47

تغییرات در ابعاد سالن ......................................................... 48

پیش بینی انجام تغییرات در نحوه چیدن و نوع صندلی ها ......................... 49

طراحی ادیتوریومها............................................................ 50

پلان های مستطیل شکل........................................................ 52

پلان های بادبـزن شکل........................................................ 56

پلانهای شش ضلعی .......................................................... 59

پلانهای مدور و بیضوی....................................................... 61

سالنهای نمایشگاهی............................................................ 63

شکلهای نمایشی پلانها......................................................... 66

الف ـ سالنهای با صحنه مرکزی ...............................................67

ب ـ سالنهای به شکل قطاع دایره (با زاویه مرکزی گسترده تا 135 درجه) ...... 67

پ ـ سالنهای به شکل قطاع دایره (با زاویه مرکزی 90 درجه) ................. 67

ت ـ سالنهای شش ضلعی (با زاویه صفحه 60 درجه) ......................... 68

ث ـ سالنهای مستطیل شکل................................................... 68

ج ـ سالنهای بادبزن شکل ................................................... 68

معیـارهای طراحی .......................................................... 69

معیارهای مربوط به پخش صدا بدون استفاده از تجهیـزات صوتی ............... 69

الف ـ توانائی های شخصی سخنـران.......................................... 69

ب ـ فرم پلان و حجم تالار و چگونگی استقرار حضار......................... 69

پ ـ مشخصات و ویژگی های آکوستیکی محیط................................ 70

تقویت و تعدیل صدا به کمک وسائل و تجهیـزات صوتی ...................... 70

روابط بین سالن و صحنه .................................................. 73

ارتفاع شاخص دیـد به سکو................................................. 75

ارتفاع صحنه یا سکو...................................................... 76

تراز چشم ناظر .......................................................... 76

فاصله قائم بین تراز متوسط چشمان ناظر و بالاترین نقطه روی سر ........... 76

حداکثر زاویه قائم دید رو به بالا............................................ 77

حداکثر زاویه قائم دید رو به پائین........................................... 77

جزئیات طراحی ردیف صندلی ها........................................... 77

شیب کف سالن ........................................................... 78

خطوط منظر.............................................................. 79

زاویه دید به پرده نمایش................................................... 79

فاصله دیـد ............................................................... 80

زاویه قائم دیـد ........................................................... 81

معیارهای مربوط به مشاهـده تصاویر تلویزیونی.............................. 81

سکو یا صحنـه........................................................... 81

سقف ادیتوریوم و تأسیسات و تجهیـزات آن.................................. 82

ملزومات مربوط به مسائل آکوستیک........................................ 84

ملزومات مربوط به نورپردازی و روشنائی.................................. 84

ملزومات مربوط به تهویه مطبوع........................................... 85

ملزومات مربوط به کنترل حریق........................................... 85

ملزومات مربوط به نمایش بر روی پرده.................................... 86

ملزومات مربوط به دید حضار............................................. 86

ملزومات مربوط به سقف صحنه برای نمایشهای بزرگ....................... 86

جایگاه................................................................... 87

گنجایش جایگاه........................................................... 87

آرایش جایگاه............................................................ 88

جزئیات مربوط به صندلیها و نحوه چیـدن آنها............................... 88

صندلی های ثابت و دائمی................................................ 88

مبانی مربوط به اندازه های بدنی انسان.................................... 89

وضعیت ............................................................... 90

وزن .................................................................. 90

ارتفاع................................................................. 91

پشتی صندلی........................................................... 91

عرض صندلی.......................................................... 91

عمق صندلی............................................................ 92

شیب صندلی ........................................................... 92

دسته صندلی............................................................ 92

زیردستی جهت نوشتن................................................... 92

راحتی صندلی.......................................................... 93

صندلیهای ثابت ادیتـوریوم............................................... 93

استانـدارد میزها و ترتیب چیدن آنها به شکلهای مختلف ................... 95

ملزومات صحنه در سالنهای چندمنظوره.................................. 95

کلیات................................................................ 95

طراحی موقعیت صحنه یا سکو......................................... 97

انواع صحنه یا سکو.................................................. 97

صحنـه مرکزی....................................................... 97

صحنه انتهائی........................................................ 98

پیش صحنه.......................................................... 98

تطبیق پذیـری صحنه................................................ 100

بیرون صحنـه...................................................... 102

تراز هم سطح با کف صحنه اصلی................................... 102

 تراز هم سطح با کف جایگاه........................................ 103

تراز پائین تر از کف سالن.......................................... 103

تراز هم سطح با کف زیرزمین و انبارها............................. 103

صحنه های قابل برچیده شدن........................................ 104

ابعاد صحنـه ها ................................................... 105

ابعاد صحنه برای اجزای تئاتر و نمایشهای معمولی ................... 105

ابعاد صحنه برای اجرای کنسرت های گروهی.........................106

اداره کردن صحنـه ................................................ 106

سیتم تعلیق ........................................................ 107

صحنه هابا سکوهای بالا و پائین شونده............................... 110

جابجائی افقی صحنه ............................................... 110

ملزومات عمومی صحنه ها.......................................... 112

پرده ایمنی......................................................... 112

پرده پیش صحنه................................................... 113

پرده های صحنه................................................... 113

استفاده از دکورهای پیش ساخته..................................... 114

روش نمایش چنـدتصویری.......................................... 116

اندازه و چگونگی تصاویر.......................................... 116

شیـوه های نمایش بر روی پرده..................................... 117

الف ـ پروژکسیون مستقیم .......................................... 117

ب ـ پروژکسیون غیرمستقیم......................................... 117

پ ـ پروژکسیون از پشت پرده...................................... 117

اتاق پروژکسیون.......................................................... 118

پرده های نمایش.......................................................... 119

الف ـ پرده های یکراست.................................................. 119

ب ـ پرده های جمع شونده................................................. 120

پ ـ پرده های قابل حمل     ............................................. 120

مشخصات و جنس پرده .................................................. 120

فصل چهارم: بررسی فضاهای جمعی و سابق آنها در ایران و جهان......... 122

ویژگی‌های عام فضاهای جمعی ...........................................122

ساختمان‌ها و فضاهای همگانی ایران در دوره بعد از اسلام.................. 124

کاروانسراهای ایران   .................................................. 124

پیشینه تاریخی ..........................................................125

ویژگی‌های معماری کاروانسراهای ایران.................................. 127

میادین..................................................................129

میدان، فضایی شهری برای گفت و گو.................................... 129

نتیجه   ............................................................... 131

میدان‌های پیاده شهری .................................................. 132

تاریخچه مختصری از میادین سنتی در ایران ............................. 136

تاریخچه مختصری از میادین اروپایی ................................... 140

آگوارا.................................................................141

 فوروم................................................................141

پیاتزا .................................................................142

انواع میدان........................................................... 143

میدان‌های عمومی..................................................... 143

میدان‌های تجاری......................................................143

میدان حکومتی....................................................... 143

میدان‌های نظامی.................................................... 144

میدان‌های محله‌ای................................................... 144

میدان‌های ارتباطی ..................................................144

میدان ورزشی...................................................... 144

بررسی نمونه‌هایی از میادین ایرانی...................................145

میدان نقش جهان....................................................145

میدان امام خمینی در همدان......................................... 148

حرم مطهر امام رضا (ع).......................................... 149

بازار ............................................................ 149

مقدمه............................................................ 149

مشخصات کاربردی عناصر متشکله بازارها و مراکز محله............ 151

بازار مکان بنیادهای جمعی......................................... 152

نقش بازار در شهرهای ایران (هسته اجتماعی- فرهنگی).............. 153

بازار و توان فرهنگی آن........................................... 154

بازار و محیط اقتصادی شهرها..................................... 155

خصوصیات فضایی معماری معاصر................................ 156

فضاهای همگانی در هم‌جواری‌های معماری معاصر ایران............. 157

فصل پنجم :بررسی اجمالی اصول پایدار درمعماری ایران............ 160

مقدمه............................................................ 160

رابطه فرهنگ ومعماری........................................... 168

معماری تاثیر عوامل فرهنگی بر فرم .............................. 171

الف- اهمیت مفهوم شکل یا فرم در فرهنگ معماری................. 171

ب: عوامل فرهنگی موثر در شکل گیری فضای معماری............ 175

ج: بازتاب فرهنگ در صورت فضای معماری..................... 177

مبانی فرهنگ ایران و تاثیر آن بر معماری......................... 177

مفهوم سیر از ظاهر به باطن در معماری اسلامی ایران............. 182

عوامل بنیادی معماری در ایران.................................. 183

اصل سیر از کثرت به وحدت.................................... 184

اصل سیر از ظاهر به باطن..................................... 185

اصل فراوری و انتظاع از طبیعت............................... 186

اصل ساماندهی اهداف کارکردی ، سازه ای و کالبدی.............. 186

شفافیت ( گسترة پهنة دید )..................................... 187

هندسه......................................................... 188

هندسه علمی................................................... 189

هندسه شهودی................................................. 189

انعکاس....................................................... 192

اصل درون گرایی در عین برونگرایی........................... 192

درون گرایی.................................................. 193

تقارن........................................................ 195

تقارن به مثابه اصلی زیبا شناختی.............................. 197

تقارن به عنوان اصلی در ساخت و ساز........................ 197

مرکزیت..................................................... 199

محور گرایی................................................. 200

سیالیت ( گسترش پهنة دید ).................................. 201

تباین یا نا همگونی........................................... 201

تعادل و توازن............................................... 202

سلسله مراتب، تداوم (سلسله مراتب دسترسی) (اصل رده‌بندی فضایی)....... 204

 اصول و روشهای طراحی شهری........................................ 206

فضای خارجی ، فضای داخلی............................................ 207

اصل سادگی و فضای محصور در شهر ایرانی............................. 209

خصوصیت ایستایی و پویایی فضای محصور............................... 210

اصل مقیاس و تناسب ................................................... 211

اصل فضاهای متباین.................................................... 212

اصل قلمرو ............................................................ 212

اصل ترکیب ( کمپوزیسیون ) ........................................... 213

آگاهی از فضا.......................................................... 213

بخش دوم: نمونه های تطبیقی   ......................................... 215

 مقدمه................................................................. 215

مرکز فرهنگی ژورژ پمپیدو ............................................. 215

سیتی هال لندن.......................................................... 221

مجموعه تالار شهر جدید توکیو........................................... 224

تالار شهر بوستون ..................................................... 225

نمونـه های داخلی....................................................... 228

سیتی هال تهران........................................................ 228

تالار شهر تبریز........................................................ 229

بخش سوم: مطالعات زمینه ............................................ 231

بازشناسی شهر مشهـد................................................... 231

چگونگی پیدایش شهـر مشهـد............................................ 231

سلسله مراتب رشـد تاریخی شهر مشهـد................................... 232

 موقعیت جغرافیایی شهـر مشهـد......................................... 234

 مطالعات اقتصادی..................................................... 235

 مطالعات جمعیتی...................................................... 236

 عوامل اصلی رشد جمعیت شهر مشهـد................................... 237

نقاط و عناصـر شاخص شهر مشهـد...................................... 238

تغییرات کالبـدی در قرن حاضر.......................................... 240

ساختار کالبـدی در قرن حاضر........................................... 241

الگوی توسعـه شهـر مشهـد............................................... 241

مطالعات اقلیمی و بررسیهای محیطی شهر مشهد........................... 242

موقعیت جغرافیایی شهر مشهد ..........................................  242

دما ................................................................... 243

رطوبت نسبی.......................................................... 244

تجزیه و تحلیل بارندگی ................................................ 244

وزش باد ............................................................. 247

تابش آفتاب ........................................................... 248

شرایط حرارتی در فضای آزاد ......................................... 248

پیشنهادات ماهانی ..................................................... 248

پیشنهادات انجمن معماران آمریکا........................................ 249

پیشنهادات طراحی در مشهد............................................. 250

جهت استقرار ساختمان ................................................ 253

جهت استقرار ساختمانهای یک طرفه .................................... 258

جهت استقرارساختمانهای دو طرفه .....................................  259

بافت مجموعه ........................................................  260

الگوی اشغال زمین .................................................... 262

انتخاب مصالح ساختمانی ............................................... 262

عوامل موثر در مکانیابی پروژه......................................... 263

دلایل انتخاب سایت..................................................... 263

از دیدگاه عملکردی و کارایی............................................ 263

همجواری ............................................................. 263

جوابگویی به نیازهای گروه های ذینفع ................................... 264

مساحت................................................................ 264

مقیاس دانه بندی........................................................ 264

مناسب مکانی........................................................... 264

انطباق با کاربری اراضی شهر ی........................................ 264

دسترسی به شبکه معابر ................................................ 266

هماهنگی با جهت توسعه شهر ........................................... 267

خوانایی سایت ......................................................... 267

حوزه سوم: تجزیه وتحلیل.................................... 269

تبیین برنامه ها و اهداف پروژه........................................... 270

شناسایی جمعیت مخاطب  ............................................... 270

تبیین کلیت فعالیت ها وفضاهای پروژه.................................... 271

تدوین مبانی نظری پروژه.......................................... 273

مبانی نظری عام........................................................ 273

مبانی نظـری خاص پروژه............................................... 275

تعیین اجزاء وتدقیق برنامه فیزیکی........................................ 277

فضای شهری و مردمی............................................................. 277

فضاهای مؤثـر در ایجاد یک فضای اجتماعی زنـده و پویا.............................277

فضای شهـری روباز (میدان یک فضای همگانی)....................................278

فضاهای شهری سربسته............................................................ 279

فضای همگانی سرپوشیده........................................................... 279

سـرسـرا (فضای اطلاع رسانی).................................................... 281

فروشگاه مرکـز ................................................................... 282

تریا .............................................................................. 282

رستـوران......................................................................... 282

نمایشگاه ها....................................................................... 283

نمایشگاه دائمی مرکز............................................................. 283

نمایشگاه های موقت (عناصـر جامعـه مدنی مرکز)................................ 283

سالنهای سخنـرانی................................................................ 285

تالار............................................................................. 285

چیـدمان تالار ................................................................... 285

صنـدلی......................................................................... 286

بالکن.......................................................................... 287

راهروهای تالار................................................................ 287

صوت و اکوستیک در تالار ................................................... 288

حجـم.......................................................................... 289

فرم........................................................................... 289

طنین......................................................................... 290

نورپـردازی تالار............................................................. 291

خروجی ها و ورودی های سالن............................................... 291

سالن انتظار یا لابی........................................................... 292

نکاتی در مورد طراحی سالن انتظار.......................................... 292

سالن گردهمایی شهـری....................................................... 292

اتاق مترجمین ............................................................... 293

اتاق خبرنگاران.............................................................. 293

اتاق کنترل ................................................................. 293

فضای مختص تشریفات...................................................... 294

فضای مخصوص فیلم برداری................................................ 294

سالن با ظرفیت اندک ....................................................... 295

سالنهای چنـدمنظـوره........................................................ 295

فضاهای همگانی در جهت تقویت عناصـر جامعـه مدنی ...................... 296

حوزه مربوط به ارگانهای غیـردولتیNGO.......96

فضای مربوط به احزاب سیاسی................ 298

فضای پاسخگـویی مسئولان.................... 298

کتابخانـه مرکز................................ 299

قفسه باز...................................... 299

قسمت مطالعه................................. 299

قسمت قفسه بسته.............................. 299

بخش اینترنت................................. 299

حـوزه اداری مرکز ........................... 299

مدیـریت مرکز «بخش روابط عمومی»........ 300

حـوزه معاونت امور اداری و مالی............. 301

حـوزه معاونت فنی........................... 301      

بخش خدمات ................................ 302

سرویس های بهـداشتی....................... 302

توجه :

لطفا از این پروژه در راستای تکمیل مطالعات و تحقیقات خود استفاده نمایید و از ارایه مستقیم این پروژه به عنوان پایان نامه و یا پروژه تخصصی ، خودداری فرمایید.

دانلود مقاله جهانی شدن و توسعه پایدار

اختصاصی از فی دوو دانلود مقاله جهانی شدن و توسعه پایدار دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

مقدمه :
مدیریت منابع انسانی شامل دو حیطه بسیار وسیع است : مدیریت پرسنلی و وظایف توسعه ای هدف اصلی ، پاسخگویی به سوالات اساسی پیرامون توجه به اهمیت منابع انسانی از جنبه جهانی است . مدیران ارشد چگونه قادرند یک گروه مدیریتی با فرهنگ مختلط را تربیت کند ؟ نیروی انسانی در مدیریت مذاکرات و اقدامات بین اللملی چه نقشی را بازی می کنند؟
بهترین شیوه آموزش مشارکت گروهی با فرهنگ مختلط چیست ؟
محیط بین المللی به سرعت درحال تغییر است هیچ چیز ثابتی وجود ندارد ، عواملی که دیروز سبب موفقیت بودند ممکن است در دنیای فردا سبب شکست شوند . رهبران کنونی باید برای ایجاد مدلهای نوین مدیریتی مسئولیتی به عهده بگیرند ، چرا که بسیاری از فرضیاتی که مطابق آنها عمل می کردند در حال منسوخ شدن است . رقابت بین اللمللی ونیاز به تجارتی کار آمد در عرصه فراملیتی سبب شده است تا بسیاری از سازمانها ودولتها بیش از پیش به نگرش جهانی وتغییرات فرهنگی متاثر از آن توجه کنند .
تغییرات سریع تکنولوژی باعث تغییر در بعد زمان شده اند . سرعت وکیفیت پاسخگویی به نیازهای مشتریان جهانی ، تا حد زیادی روی تعیین برنده بعدی درعرصه تجارت ، اثر گذاشته اند . پیشرفت فنون تکنولوژیک در سطح جهانی بیش از هر دوره ای در تاریخ بشری است .
در عرصه فعالیتهای اقتصادی جهان ، رقبای قدرتمند جدیدی در حال ظهورند . شرایط رقابتی جهانی به زودی ا زبین المللی شدن شرکتهای خدماتی تاثیر می پذیرد وتا حد زیادی باعث پیشرفت ظهور تکنولوژیهای چند ملیتی خواهند شد .
جهانی شدن به پذیرش این نکته اشاره دارد که گوناگونی فرهنگ بر سبک وسیاق مدیریت اثر می گذارد ، به مزایای رقابتی شرکتهای جهانی کمک می کند ونیز هر چند ممکن است بطور تئوریک جهانی شدن کار آمد همزمان با استفاده از تئوریهای مدیریتی متناقض به نظر برسند ، اما سبب یافتن نگرشهای کارآمد مدیریتی می شوند .
ماهیت مدیریت منابع انسانی
مدیریت منابع انسانی را شناسایی ، انتخاب ،‌استخدام ،‌تربیت و پرورش نیروی انسانی به منظور نیل به اهداف سازمان تعریف کرده اند . (Wendel , 1986 , p4) منظور از منابع انسانی یک سازمان ، تمام افرادی است که در سطوح مختلف سازمان مشغول بکار هستند و منظور از سازمان تشکیلات بزرگ یا کوچکی است که قصد و نیت خاصی و برای نیل به اهدافی مشخص بوجود آمده است . مدیریت منابع انسانی دارای وظایفی کاملاً تخصصی است که نقش مهمی در موفقیت نهایی سازمان دارد . اما از آنجا که سازمان بست انسان طراحی و اداره می شود و انسانهای شاغل در کل سازمان موضوع اصلی مدیریت منابع انسانی هستند ، مسائل نیروی انسانی نمی تواند فقط به یک حوزه تخصصی محدود شود . در نتیجه تصمیمات و عملکرد مسئولان امورد پرسنلی ، در کلیه سطوح سازمانی و به تبع آن در عملکرد کلی سازمان تأثیر می گذارد . با وجود اهمیت آشکار مدیریت منابع انسانی همیشه ابهامات و سوء تعبیرهایی درباره ماهیت واقعی ، نقش و وظیفه دقیق آن وجود داشته است . یکی از دلایل این امر ، جدید بودن این وظیفه نسبت به سایر وظایف است . دلیل دوم و مهمتر اینکه انسان موجودی زنده است . که قادر به تفکر ، قضاوت و تصمیم گیری است و ماده ای بی جان نیست که براحتی در دست دیگران شکل گیرد . به همین جهت خواسته ها ، اهداف و آمال نیروهای شاغل همیشه موافق یا همسو با اهداف سازمان نیست . مقاومت کارکنان در مقابل تصمیماتی که درباره آنها گرفته می شود منشاء دشواریها و تنشهایی است که در امر اداره و کنترل انسانها وجود دارد . به همین دلیل ، دانشمندان علوم انسانی هرگز نتوانسته اند واکنشها و رفتارهای انسان را طبق فرمول یا مدل خاصی ،‌بطور دقیق پیش بینی کنند . علاوه بر ویژگیهای فردی و شخصیتی انسان ، مسائلی که تجمع انسانها ، پیدایش گروهها و در نتیجه ،‌رفتار گروهی به وجود می آورد ، بر پیچیدگی موضوع افزوده ، اداره و کنترل انسانها را در سازمان به مراتب دشوارتر می سازد . (سعادت ، 1375 ، ص 2)

وظایف مدیریت منابع انسانی
فهرست زیر از جمله مهمترین وظایف مدیریت منابع انسانی در سازمان است .
ـ نظارت بر استخدام در سازمان به طوری که این امر در چهارچوب قانون و مطابق با قوانین و مقررات انجام گیرد و حق و حقوق قانونی متقاضیان شاغل پایمال نگردد .
ـ تجزیه و تحلیل مشاغل به طوریکه ویژگیهای هر یک مشخص و معین گردد .
ـ برنامه ریزی برای تأمین نیروی انسانی مورد نیاز سازمان .
ـ کارمند یابی ، یعنی شناسایی کسانی که شرایط کافی را برای استخدام در سازمان دارا هستند .
ـ انتخاب و استخدام بهترین و شایسته ترین نیروهای ممکن برای تصدی مشاغل در سازمان .
ـ طراحی وتنظیم برنامه هایی که ورود کارکنان جدید به سازمان را تسهیل و به ایشان کمک می کند تا جایگاه صحیح سازمانی و اجتماعی خود را در آن بیابند .
ـ آموزش کارکنان ـ تربیت مدیر ـ طراحی سیستم ارزیابی عملکرد کارکنان .
ـ طراحی سیستم پاداش ـ طراحی سیستم حقوق و دستمزد ـ وساطت میان سازمان و سندیکاهای کارگری .
ـ طراحی سیستمی برای رسیدگی به خواسته ها یا شکایات کارکنان ـ طراحی سیستم بهداشت و ایمنی محیط کار .
ـ طراحی سیستم انضباط . (سعادت ، 1375 ،‌ص 4)
فرآیند نظام مدیریت منابع انسانی شامل چهار زیر مجموعه می باشد :
الف : نظام جذب ، تأمین و تعدیل منابع انسانی
ب : نظام پرورش و آموزش و یا به تعبیر کلی بهسازی منابع انسانی
ج: نظام حفظ و نگهداری منابع انسانی
د : نظام بکار گیری و استفاده موثر از منابع انسانی
در این پژوهش با توجه به ارتباط موضوع و تحدید مسئله صرفاً به نظام برنامه ریزی و تأمین منابع انسانی و نظام حفظ و نگهداری منابع انسانی پرداخته می شود .
مدیریت منابع انسانی جهانی برای تربیت و مدیریت بر پرسنلی که د ربخشهای استراتژیک و عملیاتی با تناقضاتی مواجه هستند ونیز برای کسانی که توانایی مدیریت کردن بر فرهنگهای گوناگون را دارند ، قالب سازمان یافته مناسی ارائه می کند .
توسعه دادن ومدیریت کردن بر سازمانی جهانی ، موجب توسعه در مدیریت بر پرسنلی می شود که می توانند با نگرش جهانی بیاندیشند ، هدایت کنند وعمل نمایند ، کسانی که به همان اندازه مهارتهای جهانی ، دارای ذهنیتی جهانی هستند . به منظور ایجاد موسسه ای جهانی به تعداد فراوانی مدیر ومتخصص نیاز است . فرایند جهانی شدن نیازمند تغییر فکری فزاینده ای درباره نقش وابزارهای مدیریت منابع انسانی در بخش دولتی است . بحث مطرح شده این است که مدیریت منابع انسانی می تواند وباید در ایجاد استراتژی رقابتی دهکده جهانی مشارکت کند .
مقاله حاضر شامل چها ربخش است : بخش اول به اهمیت محیط مدیریت منابع انسانی جهانی می پردازد . از طریق مقایسه مدیریت منابع انسانی در فرهنگ ملل مختلف ، محیط فرهنگی تشریح شده است . بخش دوم به جنبه فنی تخصصی مدیریت منابع انسانی می پردازد که در یک سازمان جهانی دارای اهمیتی شگرف است ونقش مدیریت منابع انسانی در مذاکرات را شامل می شود . بخش سوم به تعلیم وتربیت مدیرانی جهانی اختصاص یافته است ودر نهایت ، بخش چهارم می کوشد تا توان بالقوه آموزش در مدیریت دولتی را تبیین کند تا شاهد پدید آمدن تقاضاهای جدیدی در بخش دولتی باشیم .

تعیین دامنه جهانی شدن
تغییرات در اقتصاد جهانی در کنار مدیریت منابع انسانی بسیاری از چالشهای موجود را برجسته می کند . تغییرات عمده اجتماعی ، به صورت فزاینده ای کشورها را درگیر ملل مستقلی کرده است که آزادانه کالا ، سرمایه و مردم جابجا می شوند . با این حال دراین جوامع ، حد ومرزهای فرهنگی باقی می مانند . به منظور موفق ماندن در دوره جدید جهانی شدن موسسات باید هدف خود را فراملی قرار دهند .
همچنین باید استراتژی هایی را که تمایل به موفق شدن رقابت در عرصه جهانی دارند در درون خود جا بیاندازند . تکمیل استراتژی های موفق جهانی ، نیازمند توجه دقیق به مدیریت بر تضادهای فکری ایجاد شده در بین منابع انسانی وحفظ نقاط قوت فرهنگ سازمانی است .
به منظور بقا در قرن بیست ویکم ، سازمانها باید خود را با یک ذهنیت جهانی تطابق دهند و رهبری خود را به سمت حضور در فضای رقابتی جهانی تغییر دهند . موسسات ورهبرانشان باید چگونگی مدیریت بر چنین تغییراتی را بیاموزند در غیر این صورت چاره ای جز از دست دادن این شرایط رقابتی ندارند . بنابراین ، رهبران جهانی باید توان سوق دادن تهدیدات ومحدودیتها به فرصتها را داشته باشند تا بتواند پرسنلشان را برای برتر بودن ، نه فقط برای بقا ،بلکه برای سرعت بخشیدن به ابداعات در رقابتها برانگیزنند .
توانایی روبرو شدن با مسائل فرهنگی ، نیاز حیاتی مدیران جهانی برای موفقیت در عرصه حال وفرداست . ابعاد آ‎شنای زندگی سازمانی نظیر ساختار سازمانی ، سبک رهبری ، الگوهای انگیزشی ، مدلهای آموزشی وتفکرات بسیار مهم در مدیریت منابع انسانی ، وابسته فرهنگ هستند ، وبه این ترتیب ضروری است به مرزهای ملی به عنوان محدودیتهایی توجه شود .
با منظور فراهم کردن امکانات لازم جهت تطابق با چنین فرهنگ مختلطی ، چیزی که بیش از بکار گیری مدیران از مناطق جغرافیایی مختلف ضروری است . انتقال فرهنگ توسط برنامه های دقیق و آموزشهای آگاهانه فرهنگی است . برای ایجاد فرصتهایی برای مشارکت در عرصه بین المللی ، رهبران جهانی نه تنها باید عادات ، آداب وقوانین کشور مقصد خود را بیاموزند بلکه حتی فرهنگ ملی وطرز تفکر مردم آنجا را نیز باید بشناسند .
گرت هوفستد به تعریف ابعاد مهم ویژگیهای ملل پرداخته است . طبق نظر وی ، فرهنگ به برنامه ریزی جامع اندیشه اشاره دارد که وجه تمایز اعضای یک گروه انسانی از سایر گروههاست . هوفستد چهار بعد برای فرهنگ ملی قائل می شود : فاصله قدرت ، گریز ازعدم قطعیت ، فردگرایی / جمع گرایی وزن سالاری / مرد سالاری وی معتقد است که بعضی تقاوتهای فرهنگی نه تنها مخرب نیستند بلکه مکمل یکدیگرند ، اگر چه به دلیل وجود تفاوت در میزان ریسک پذیری وانطباق با آداب ورسوم تفاوتهای فرهنگی به طور بالقوه برای همکاری در سطح بین اللمللی مسئله ساز بوده اند .
مطابق این ابعاد تفاوت فرهنگی در سطح یک سازمان آنگونه که درجدول 1 آمده است ، برای عملکرد مدیران بسیار نتیجه بخش است . برای مثال فاصله قدرت وفرد گرایی روی سبک رهبری به اندازه کار آمد بودن ودریک کشور اثر می گذارند . در جامعه هایی با فرهنگ جمع گرایی ، رهبر باید به وفاداری گروه احترام گذاشته و آن را تشویق وترغیب کند . در جوامع فرد گرا، افراد میل دارند که آزادی حرکت داشته باشند وانگیزه ها باید به افراد داده شود . وی نشان داد کشورهایی با فرهنگ فاصله قدرت ضعیف، سبک رهبری ومدلهای مدیریتی قابل قبولی وجود دارند که مشارکتی تر از سایر فرهنگهای مذکوراست . طبق نظر وی ، رهبر ایده ال در جوامع بافاصله قدرت ضعیف ، دموکراتهای لایقی خواهند بود . به تعبیری دیگر مدیران ایده ال در جوامع با بعد قدرت قوی اتوکراتهای خوبی هستند .
تفاوتهای فرهنگی به طور قابل توجهی بر دیدگاههای مدیریت وعملکرد کارکنان سازمانها اثر می گذارند . اصول مدیریت عمومی ومنابع انسانی که بر آمده از تئوریهای مدیریت هستند اخیرا بطور جدی در تبیین فرهنگهای مختلط گروهها زیر سوال رفته اند . بنابراین درک فرهنگهای مختلط ومهارتهای ارتباطی درون آنها می توانند در موفقیتهای تجاری موثر باشند . به سبب تکنولوژی پیشرفته ارتباطات ، برخوردهای فرهنگی در یک جامعه با روندی حیرت آور زیاد شده است . بین توریستها وافراد محلی هم به اندازه همکاران تجاری آشوب وپریشانی به وجود می آید . چنانکه هنوز هم شاهد پدید آمدن سوء تعبیرهای پیچیده ای در مذاکرات بین دیپلماتهای نوین ورهبران دولتی هستیم .

پرورش رهبر در مذاکرات جهانی
مذاکره فرایندی است که به طور کلی طی آن دو یا چند گروه باهم گفتگو می کنند وبه علاوه در آن به منظور دستیابی به توافقی بر سر سود دو جانبه بر خورد منافع پدید می آید . در مذاکرات بین المللی ، جنبه هایی که در فرایند مذاکره از فرهنگی به فرهنگ دیگر تفاوت می کنند عبارتند از : زبان ، شرایط فرهنگی ، سبکهای مذاکره ، نگرشهای موجود در حل مشکلات ، فرضیات پیچیده ،بیان حقایق ،روشها ، آداب و رسوم ، نه فقط راه حلهای کوتاه مدت ، بلکه به منظور ایجاد استراتژی بلند مدت در مذاکرات بین المللی ، ظرایف فرهنگی جوامع را در فرایند مذاکره باید دانست ومذاکرده کننده باید شرایط فرهنگی طرف مقابل خود را درک کند . مذاکره مهارتی است که می تواند پرورش یابد . فیشر پنج نکته برای تجزیه وتحلیل مذاکرات بافرهنگهای مختلط را بیان می کند 1- بازیگران وموقعیت ، 2- سبکهای تصمیم گیری 3- خصوصیات ملی ، 4- موانع فرهنگهای مختلط و 5- مترجمان .
• بازیگران وموقعیت : بعد فرهنگی جزیی لاینفک از روش نگرش مذاکره کنندگان به فرایند مذاکره است . این نکته عواقب گوناگونیط را پدید می آورد تفاوت آنچه که مذاکره کنندگان تصور می کنند با جایگاه اجتماعی مذاکره، مشکلاتی را به وجود می آورد . مذاکره کنندگان باید آنچه را که طرف خارجی تصور می کند را دریابند و سپس محیط بدون تنشی ایجاد کنند که به حل مسئله و ایجاد مشارکت بیانجامد .
• سبک تصمیم گیری : الگوهایی وجود دارند که مدیران ومقامات رسمی از طریق آنها سیستم ارتباطی مذاکره خود را منسجم می کنند واز این طریق به تصمیمات رسمی دست می یابند . یک مذاکره کننده می تواند با یافتن راههایی برای تجزیه وتحلیل فرهنگ سازمانی شرکتهای خارجی که روی تصمیمات وتوافقاتشان اثر می گذارند ، آنها را جهت ایجاد چارچوبی مناسب ، منسجم کند .
• خصوصیات ملی : در شرایط بین المللی ممکن است بتوان با صحبت پیرامون زبان ، هویت و میراث ملی کشور طرف گفتگو ، توجه مذاکره کننده خارجی را جلب کرد . خصوصا که مذاکره کنندگان خارجی از سبکهای مختلفی برای استدلال کردن استفاده می کنند وبعضی گرایشهای فرهنگی نظیر نژاد پرستی می توانند روی لحن توافقات اثر گذارند ویا ممکن است طرف خارجی به بخشهایی از توافق بیش از سایر موارد توجه کند . شیوه یا مدارکی که استفاده می شوند نیز می توانند به بی نتیجه بودن مذاکرات منجر شوند .
• موانع فرهنگهای مختلط : این موانع می توانند شامل تضادهایی شوند که روی اصل مذاکره تاثیری نگذاشته اند . عواملی نظیر تصورات ، تشابهات فرهنگی وشرایط محیطی دفتر کار می توانند به طور ناخود آگاه روی فرایند ارتباطات اثر گذارند . خطر برداشتهای ناصحیح از مسائل ایجاب می کند تاعوامل محیطی مختلف را به دقت تجزیه وتحلیل کنیم .
• مترجمان : در ترجمه ایده ها ، افکار ومفاهیم اختلافهایی جزیی وجود دارد . تصورات ، آهنگ صدا ، ریتم گفتگو و ...همگی در ترجمه یک پیام باید مورد توجه قرار گیرند . با این حال ، این موارد دائما در ترجمه اثر نمی گذارند . همچنین ممکن است درترجمه نکته حساسی در توافق مترجمان بامشکل مواجه شوند . بعضی اوقات نیز ، مذاکره کننده ممکن است سعی کند با تفکر یا اندیشه ای که در فرهنگ طرف مقابل اصلا وجود ندارد ، ارتباط برقرار کند .
پنج نکته ای که فیشر مطرح می کند ، سکوی پرتابی برای دانشجویان ومشاوران از بعد تئوریک وعملی است . این روزها مذاکره ، مفهومی عمومی برای دوره های آموزشی است .
آن را حتی به صورت شبیه سازی کامپیوتری در آورده اند که از تئوری بازیهای ریاضی برای تعیین انتخاب بهینه در مذاکره استفاده می کند .با این حال اینها برای مذاکرات بین المللی که بین دیپلماتها ، سیاستمداران یانمایندگان تجاری انجام می شود روشهای مفیدی نیستند چرا که به تفاوتهای فرهنگی موجود بین کشورها توجه نمی کنند . برای مثال ، ارزشها وذهنیتهای پذیرفته شده در خاور دور برای کشورهای دیگری که ارزشها و هنجارهای اجتماعی متفاوتی دارند ، کاربردی ندارد . در مذاکرات بین المللی تصوری از ارزشهای عمومی وذهنیتها نمی توان ساخت ، هر بازیگری باید مطابق نقش خود به ایفای نقش بپردازد . توجه به تفاوتهای فرهنگی در مذاکرات بین المللی باعث پرهیز از تضادهای موجود خواهد شد .

تعلیم وتربیت مدیران عمومی جهانی
تجهیز مدیران با ذهنیتی جهانی وظیفه ای استراتژیک است که پیش روی مدیریت منابع انسانی در سازمانهای بین المللی نهاده شده است .
تاثیروتاثر فرهنگی از بین سایر مهارتها و ویژگیهای مطلوب دیگر ، در دوره جهانی شدن ،به صورتی فزاینده در آمده است . آموزش موفقیت آمیز رهبران آینده سازمانهای جهانی نیازمند تغییری سریع در افکار موجود پیرامون فرضیات پایه تکنیکهای پرورش نیروی انسانی است. تفکری جهانی ، مهارتهای رهبری جهانی ، توانایی هدایت تیمهای با فرهنگهای مختلط ، انرژی وصبر به منظور حضور در شبکه جهانی و مهارتهایی برای تغییرات جهانی از ویژگیهای رهبران جهانی موفق در آینده اند . انتظارات و نیازهای جهانی شدن ، از طریق آموزشهای رسمی ونگرشهای توسعه ای بر آورده می شوند .
مقامات دولتی استانی ، یا کشوری برای تجهیز خودشان جهت ایفای نقش در اقتصاد جهانی چه می توانند بکنند ؟ توسعه سازمانهای جهانی یا چند میلیتی نیازمند مدیران کارآمدی است که نه تنها به صورت بین المللی قابلیت جابجایی دارند بلکه مدیرانی را می طلبد که در ذهنشان نیز می توانند از طریق درک کاربردهای بین المللی کارشان از مرزهای ملی فراتر روند.
چگونه می توان چنین توانایی را به بهترین شکل ممکن پرورش داد؟ بسیاری از سازمانها در جستجوی استفاده از انتخابهای بین المللی برای افراد وتوسعه سازمانی هستند واغلب می کوشند تا با کمک تمرکز بر وظایف منابع انسانی ( که قابل برنامه ریزی است ) پیشرفت پرسنل در مبنایی جهانی را پیگیری کنند .
همچنانکه در جدول 2 نشان داده شده است ، تجزیه بین المللی مدیران روسی وچینی بطور محسوسی پایین است . بطور کلی مدیران تجاری ممکن است شانس بیشتری برای فعالیت کردن در فعالیتهای بین المللی داشته باشند . لذا ممکن است این دسته از مدیران تجارب بین المللی بیشتری نسبت به مدیران دولتی داشته باشند . دراین دوره جهانی شدن ، توسعه مشارکت جهانی در بخشهای عمومی یکی از ضروری ترین اولویتهای ملی در آستانه قرن بیست ویکم است .
گرتسن به تشریح موردی پرداخت که نامش را « شایستگی درون فرهنگی » نامید وسه بعد برای آن قائل شد : شایستگی رفتاری یا ارتباطی ( توانایی برقراری ارتباط موثر کلامی وغیر کلامی با افراد کشور میزبان ) و شایستگی ادراکی ، به این شکل ، او به توانایی مدیران موفق در انجام وظایفشان به روشی کاملا ادراکی اشاره می کند که نه تنها استفاده از نمونه های ناهنجار یا دسته بندیهای ضعیف نیست ، بلکه گام برداشتن بسوی دنیا با روشی زیر کانه است . این حوزه روی تحصیل خارج از محدوده زندگی ، خصوصا در طول مدت پیش از سفر تاکید می کند . باوجود این کاربرد استراتژیک تعلیم وتربیت در سایر مراحل چرخه پیشرفت بین المللی کمتر عمومیت دارد چرا که شوک فرهنگ بازگشت به موطن اصلی به همان اندازه یا بیش از ترک وطن تعجب آور است . در خلال مدت ترک موطن ، شغلی که باید جایگزین شود ( اگر وجودداشته باشد ) تغییر یافته است و مشاوران وهمکاران جابجا خواهند شد و اولویتهای استراتژیک تغییر خواهند کرد .
سازمانها نیازمند ارائه آموزشهای مستمری هستند که مدیران را درخروج از کشور و بازگشت مجدد به آن با شرایط جدید تطبیق دهند . با گسترش تلاشهای دولتهای محلی ومرکزی درجهت ترغیب وجذب سرمایه یا سرمایه گذاران ، مواجهه با مسئولان دولتها و شرکتها بطور ملموسی افزایش یافته است . دولتها مجبور شده اند روشهای برخورد را بهبود بخشند ، چرا که این مواجهه بین مقامات دولتی ( دولتهای محلی ودولتهای مرکزی ) بصورت روزانه انجام می شود . امروزه دولتها تحت لوای سازمان تجارت جهانی(WTO) وسازمان توسعه و همکاری اقتصادی (OECD) وارد عرصه تجارت بین المللی می شوند بعضی ا زاین برخوردها قابل پیش بینی اند اما عاملی که موجب ایجاد مشکل می شود ، میزان ونوع آمادگی پذیرش تعامل فرهنگی سایر ملل خارجی است .
آموزشهایی که به مرور زمان به جلسات راهنمایی وارائه خلاصه های فرهنگی در آمده اند امامی توان آنها را با استفاده از سخنرانی ، ایفای نقش ومطالعه موردی تکمیل کرد . تحقیقی پیرامون توانائیهای فرهنگی نشان داد که توان ادراکی وتفکری ، تنها صفتهای مهم برای مدیر بین المللی موفق که دور از موطن است ، نیست .
بلک ومندنها می گویند که ویژگی مهم دیگر ، توانایی تعامل گسترده با ملیتهای کشور میزبان است برای مثال با استفاده از قالب هوفستد ، یک مدیر انگلوساکسون فردگرا با بعد قدرت ضعیف ، وظیفه مداری وصبوری نسبت به عدم قطعیتها را که قصد دارد در یک فرهنگ شرقی به افزایش جمع گرایی ، بعد قدرت بالا ، انسان مداری و اجتناب ازعدم قطعیت بپردازد. در چنین شرایطی لازم است که تعلیم وتعلم گسترده وسخت گیرانه باشد .
آموزش فرهنگ مختلط وتئوری یاد گیری اجتماعی به تکمیل درک ، تنظیم وعملکرد بهتر جهت توسعه مهارت فرهنگ مختلط کمک می کند ، تئوری یادگیری اجتماعی ، طبق نظر البرت باندورا تلاش می کند که چگونه آموختن ما را توضیح دهد . این نوع یادگیری به دو فرایند تقسیم می شود : « مدل سازی نمادین » که عبارتست از رفتارهایی مقلدانه از شنیده ها و خوانده هایی درباره خود و « مدل سازی مشارکتی » که عبارتست از حتی سخن گفتن یا تقلید کردن کاری . به عبارت دیگر ما از طریق مشاهده وتجربه کردن می آموزیم .
شکل شماره یک به ارائه قالبی می پردازد که چگونگی تفکر سیستماتیک وتئوریک پیرامون یادگیری فرهنگ مختلط را بیان می کند .
البرت باندورا معتقد است ما ازطریق ت

فرمت این مقاله به صورت Word و با قابلیت ویرایش میباشد

تعداد صفحات این مقاله  44  صفحه

پس از پرداخت ، میتوانید مقاله را به صورت انلاین دانلود کنید

دانلود مقاله توسعه پایدار شهری

اختصاصی از فی دوو دانلود مقاله توسعه پایدار شهری دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

چکیده :
با اوج گرفتن نگرانی از عواقب فعالیت های انسانی و به دنبال گزارش برانت لند در دهه 1980، پارادایم توسعه پایدار مطرح شد. این رویکرد از ابعاد متفاوت اقتصادی، اجتماعی، فرهنگی و زیست محیطی بسط داده شده و امروز در ادبیات برنامه ریزی شهری، از جایگاه ویژه ای برخوردار است. در راستای تحقق توسعه پایدار شهری ابتدا می بایست مفاهیم، نظریه ها و شاخص های آن را شناخت و مورد بررسی قرار داد. شناخت هر پدیده قبل از هر چیز نیاز به تعریفی جامع و کامل از آن پدیده دارد و واضح است که هر چه این تعریف جامع و کاملتر باشد شناخت آن پدیده آسانتر و دقیق تر خواهد بود باید اقرار کرد علی رغم پیشرفت علوم و فنون برای بعضی از پدیده ها تا کنون تعریف جامع ارائه نگردیده است که توسعه پایدار شهری یکی از این موارد می باشد. توسعه پایدار شهری یکی از موضوعات اصلی در علوم انسانی و اجتماعی است و با وجود اینکه از این مفهوم استنباط متعددی صورت گرفته است ولی همچنان از عدم شفافیت معنایی و مصداقی برخوردار است. هدف اصلی پژوهش حاضر، بررسی توسعه پایدار شهری با تاکید بر شاخص ها و نظریه های مختلف می باشد. رویکرد حاکم بر پژوهش توصیفی تحلیلی است. نتایج پژوهش به موارد متعددی اشاره دارد که در مقاله مشروحا به آن ها پرداخته شده است.
واژه های کلیدی : توسعه پایدار، توسعه پایدار شهری، توسعه، شهر، شاخص ها

مقدمه :
واژه توسعه از قرن 17 میلادی وارد زبان انگلیسی شد (فکوهی،1382 :18). کشورهای پیشرفته با خاموش شدن آتش جنگ جهانی دوم و شکل گیری نظمی عمومی در جهان (درکنار به استقلال رسیدن بسیاری از کشورهای مستعمره ای ) این شکاف به خوبی نمایان شد و ملل مختلف جهان را با این سوال انسانی مواجه ساخت که چرا بعضی از مردم جهان در فقر و گرسنگی مطلق به سر می برند و بعضی در رفاه کامل. از همین رو دوران اندیشه ها و نظریه های توسعه در جهان شکل گرفت پس در واقع نظریات بعد از نظریات توسعه اقتصادی متولد گردید . دراین دوران بسیاری از مردم و اندیشمندان چه در کشورهای پیشرفته و چه در کشورهای جهان سوم تقصیر را به گردن کشورهای قدرتمند و استعمارگر انداختند بعضی نیز مدرن شدن را علت اصلی می دانستند بعضی دیگر نیز وجود حکومت های فاسد و دیکتاتوری در کشورهای توسعه نیافته و ضعف های فرهنگی و اجتماعی این ملل را مسبب اصلی معرفی می نمودند و عده ای هم دین یا حتی ثروتهای ملی را علت رخوت و عدم حرکت مثبت این ملل تلقی می نمودند. خرابی های ناشی از جنگ جهانی دوم و ضرورت بازسازی های وسیع به ویژه در کشورهای اروپایی که از جنگ صدمه زیادی دیده بودند طرح های گوناگونی را در زمینه عمران و آبادی و به عبارتی توسعه مطرح نمود . مدل های توسعه در این سالها به پیشنهاد غرب و بویژه آمریکا برای کشورهای صدمه دیده از جنگ جهانی مطرح شد . در این مدل توسعه مترادف با رشد بود و شاخصها و محور آن نیز افزایش تولید ناخالص داخلی ، درآمد سرانه و سایر شاخص های کمی اقتصادی بود . آنچه در اینجا برای ما اهمیت دارد درک مفهوم توسعه ، شناخت مکاتب و اندیشه های مختلف و ارتباط آنها با مقوله توسعه اقتصادی و توسعه روستایی است. داشتن این اندیشه های جهانی مارادر انتخاب یا خلق رویکرد مناسب برای کشور خودمان یاری خواهد نمود. تقریبا از نیمه قرن 20 توسعه در جهان متداول گردیده است و در ابتدا توسط زیست شناسان به جای فرایند ارگانیکی به شمار می رفت(مشایخ ،1379 :102).

توسعه در عرف به فرایندی گفته می شود که طی آن جوامع از شرایط اولیه و عقب ماندگی با عبور از مراحلی تکاملی و کم و بیش یکسان و تحمل دگرگونی های کمی و کیفی به جوامع توسعه یافته تبدیل شوند و همانگونه که ولفگانگ زاکس گفت توسعه روندی تصور شده است که طی آن «مردم از توسعه نیافتگی به سوی سرنوشت جهانی و محتوم رفاه اقتصادی رهنمون می شوند».(نصیری،1379: 45).توسعه در مفهوم کلی به معنی بهبود شرایط زندگی ، تامین نیازها و زمینه سازی برای نیل به آرمان ها به کهنسالی تمدن بشری است اما مطالعه توسعه در مفهوم خاص بعبارت دیگر«مطالعه منظم مسائل و جریانات بویژه در عرصه اقتصادی» تاریخچه ای بسیار کوتاهتر دارد توسعه یک نوع افزایش توانایی و علاقه است و به دلیل این که یک نفر و یا یک جامعه نمی تواند آن را از دیگری بیاموزد بنابراین یک فرد و یا یک جامعه نیز نمی تواند دیگری را توسعه دهد یک نفر تنها می تواند برای توسعه دیگری را تشویق و تجهیز نماید (اسلامی،1381: 18).از توسعه تعاریف و مفاهیم متفاوتی توسط صاحب نظران مطرح گردیده است و گرچه مفهوم ترقی (progress) و رشد(growth) پیشرفت (advancement) و گسترش (expanding) از گذشته ای خیلی دور در ادبیات اقتصادی و اجتماعی مطرح بوده لیکن واژه توسعه(development)به مفهوم متداول کنونی آن پس از جنگ جهانی دوم رواج پیدا کرده است. مفاهیم ترقی – تحول – رشد – پیشرفت و گسترش در حقیقت گرچه حرکتی در جهت بهبود اوضاع و شرایط موجود یک جامعه را مد نظر قرار داد اما به نسبت توسعه از معانی و مفاهیم محدودتری برخوردارند . توسعه در مفهوم حرکت به سمت بهبودی و تغییر شرایط از وضع کنونی به شرایطی مطلوبتر. در حقیقت جنبه هدفمند آرمانی تر را به نمایش می گذارد.البته مفاهیم توسعه در مسیر تحول آن در نیمه دوم قرن 20 خود متحول گردیده است و گروههای علمی توسعه را براساس دیدگاه های خود تفسیر نموده اند . توسعه درجه ای از تحول است که جامعه را برای نیل به آرمان ها و اهداف خود هدایت می کند به بیان سازمان ملل توسعه فرایندی است که کوشش های مردم و دولت را برای بهبود اوضاع اجتماعی و اقتصادی و فرهنگی هر منطقه متحد کرده و مردم این مناطق را در زندگی یک ملت ترکیب نموده و آن ها را برای مشارکت در پیشرفت ملی توانا می سازد . شاید بتوان مفهوم توسعه را در ابعاد اقتصادی – اجتماعی – سیاسی و فرهنگی آن شناخت اهمیت انسان و هدف نهایی توسعه را رفاه و خوشبختی انسان ها دانست پس هدف اساسی ایجاد محیطی توان بخش برای مردم است تا از زندگی طولانی – سالم و خلاق و با کیفیت برخوردار شوند .(نصیری زاده و دیگران،1383: 183).
بسیاری از متخصصین بزرگ و شناخته شده دنیای اقتصادهمچون آدام اسمیت – بایر – کلارک – هیرشمن – میردال و روستو و... هم یک مفهوم برای معنی توسعه ذکر کرده اند و آن عبارتست از این است که توسعه یک تحول بنیادی از جامعه کهن در جامعه نوین است . توسعه تنها الزاما بحث اشتغال فقر و محرومیت و عدالت نیست بلکه این هم جزء توسعه بوده و در عین حال مغهوم توسعه فراتر از اینها است(مابر،1368: 4-1). توسعه اساسا تبدیل یک تمدن به تمدن دیگر و یا به عبارتی تحول اندیشه قدیم به اندیشه جامعه جدید است از همین رو ست که توسعه را متضمن یک مرگ و یک تولد می دانند . مرگ یک اندیشه و نظام متناسب بانظام کهن و تولد یک اندیشه و نظام متناسب باآن نظام جدید (عظیمی،1377: 15-13). مایکل تودارو می گوید : توسعه را باید جریان چند بعدی دانست که مستلزم تغییرات اساسی در ساخت اجتماعی ، طرز تلقی عامه مردم و نهادهای ملی ، تشریح رشد اقتصادی ، کاهش نابرابری و ریشه کن کردن فقر مطلق است به طور معمول توسعه به معنای فرایندی است که طی آن قابلیتها یا توانییهای بالقوه یک شی یا موجود زنده تحقق یافته و آن شی یا موجود زنده به حالت طبیعی و کامل خود در آید . براساس همین مفهوم است که این واژه به گونه ای استعماری یا مجازی برای اشاره به رشد طبیعی گیاهان و حیوانات به کار می رود .(زاکس،1377: 17-16).در قالب معیارهای توسعه دو موضوع مهم اقتصاد و زیست محیطی با هم مطرح می شوند در حالیکه این دو در تقابل با یکدیگرند زیرا همچنانکه رشد اتفاق می افتد منابع مصرف می شود استفاده بی رویه از منابع منجر به مسائل مختلف از جمله آلودگی هوا، آب و خاک می گردد بنابراین با رشد اقتصادی محیط زیست آلوده می شود .زمانی مفهوم توسعه اقتصادی با بهبود کیفیت محیط زیست همراه می شود که تغییرات ساختاری در اقتصاد شامل توزیع مناسب منابع مالی ، بهره برداری از منابع زیرزمینی ، تامین زیر ساخت های اقتصادی ، قانون مندی و حاکمیت قانون ، سیاست های روشن و ثابت واردات و صادرات به برقراری عدالت درهمه سطوح اقتصادی – اجتماعی و فرهنگی مد نظر قرار گیرد (عزیزی،1380: 5).

پیشینه و تاریخچه توسعه پایدار:
واژه توسعه پایدار ا زاواسط دهه 70 میلادی و پس از بحران نفتی 1973 بسیار به کار گرفته است امروزه بحث توسعه پایدار یکی از بحث های بسیار مهم و رایج در سطح بین المللی است . سازمان ها و نهادهای محیط زیست در جهان و همچنین سازمان ملل از مهمترین ارگان های دخیل در این امر هستند . به منظور حل مشکلات متعددی در محیط زیست د راوایل دهه 70 شورای اجتماعی – اقتصادی سازمان ملل متحد با عنوان این مطلب که سلامت محیطزیست در گرو توسعه پایدار می باشد . بر محل تلاقی محیط زیست و توسعه پایدار توجه و تاکید نمود . اولین اجلاس در سال 1972 در استکهلم با عنوان انسان و محیط برگزار گردید . راهنماها و توصیه های این اجلاس برای شناخت بستر محیط ، کنترل آلودگی ها ، آموزش و پژوهش برای فراهم نمودن محیط مناسب برای زندگی انسان ها بود و سابقه اصطلاح توسعه پایدار به گزارش براتلند باز می گردد. در سال 1987 در چهل و دومین نشست اجلاس عمومی سازمان ملل متحد کمیسیون جهانی در زمینه محیط زیست و توسعه تحت نظارت سازمان ملل به ریاست خانم براتلند گزارش باعنوان «آینده مشترک ما»تسلیم کرد که مفهوم نوین «توسعه قابل حفظ و تداوم » را معرفی می کرد . این مفهوم شرایط انسانی و طبیعی را در فعالیتهای توسعه ای در نظر می گرفت. اگرچه مفهوم «توسعه پایدار »را نخستسن بار اتحادیه حفاظت جهانی در سال 1980 منتشر کرد تا زمان گزارش براتلند یعنی هفت سال بعد از این اصطلاح عمومیت نیافت. براساس این گزارش «توسعه پایدار» نیازهای نسل کنونی را بدون به مخاطره انداختن توانایی نسل های بعدی برای برآوردن نیازهایشان تامین می کند. این مفهوم بر رهیافتی بلند مدت دلالت دارد که علاوه بر مسائل زیست محیطی – منابع انسانی و عوامل فرهنگی عرضه مواد غذایی ، انرژی، صنعت و توسعه شهری را مد نظر قرار می دهد . به طور خلاصه زمینه های پیدایش و رواج اصطلاح توسعه پایدار را می توانبه این صورت بیان کرد(همان منبع : 165). فعالیت های جنبشهای حفاظت محیط زیست در نیمه قرن نوزدهم میلادی – طرح موضوع پایداری بعنوان یک سیاست حفاظتی در اتحادیه حفاظت جهانی در سال 1980 گسترش ترویج آن پس از انتشار گزارش براتلند در سال 1987 گسترش بحث پایداری در سطح جهانی براساس همایش زمین در سال 1992 در دستور کار 21 شناسایی گردشگری بعنوان یک جزء اقتصادی نیازمند توسعه پایدار در دومین همایش زمین به سال 1997 در نیویورک (کاظمی،1383: 125).

توسعه اقتصادی(Economic Development):
این بعد بر حفظ ارتقاء شرایط اقتصادی تاکید دارد که در تمام نظام مورد بررسی جمع می گردد معیارهای اقتصادی – ارتباط ناگسستنی با فرایند شکل گیری سیاست های اقتصادی دارند و رفاه اقتصادی مبتنی بر ترکیبی از مولفه اقتصادی مربوط نظیر اشتغال رسمی و غیر رسمی – بیکاری سطح جهانی است . تخصیص بهتر و مدیریت کاراتر منابع و جریان سرمایه گذاری ها تضمین کننده این بعد خواهد بود .(کاظمی- محمدی، 1378: 39).

توسعه اجتماعی(Social sustainability):
تداوم تمدنی که در آن انسانها توزیع عادلانه بین اغنیا و فقرا را شاهد بوده و بهبود کیفیت زندگی حاصل آن است ، کاهش نقش اجتماعی – شیوه سازمان دهی سازگار با شرایط اجتماعی – برابری برای ناتوانان زنان و گروههای نژادی – قومی – مذهبی – حقوق انسانی – آموزش و آگاهی های زیست محیطی – بهداشت و درمان و سرپناه مناسب برای همه- ترویج نقش درون نسل ها شامل برابری اجتماعی در حکومت – حفاظت از محیط طبیعی – زندگی در چهارچوب ظرفیت تحمیل آن – استفاده حداقل از منابع غیر قابل تجدید – بقای اقتصادی و تنوع جامعه خود اتکا – رفاه فردی و رفع نیازهای اساسی افراد جامعه شده است .

شاخص توسعه انسانی(Human develop ment index):
این شاخص ترکیبی از سه نماگر طول عمر که امید به زندگی در بدو تولد اندازه گیری می شود دسترسی به آموزش که مشتمل بر میزان باسوادی بزرگسالان (با ضریب وزنی دو سوم ) و نرخ ترکیب ثبت نام ناخالص در کلیه مقاطع تحصیلی (با ضریب وزنی یک سوم) است سطح زندگی قابل قبول و استاندارد که با محصول ناخالص داخلی سرانه واقعی (برحسب برابری قدرت خرید و دلار) اندازه گیری می شود.(اولین گزارش ملی توسعه انسانی ،1378: 267).

توسعه پایدار شهری(City sustainable development):
توسعه شهری بعنوان یک مفهوم فضایی را می توان به معنی تغییرات در کاربری زمین و سطوح تراکم جهت رفع نیازهای ساکنان شهری در زمینه مسکن حمل و نقل ،اوقات فراغت و غذا و غیره تعریف کرد یا توسعه ای است که تمام جنبه های اجتماعی ، اقتصادی و ... را در شهر با هم پیش می برد و توسعه پایدار شهری نگهداری منابع برای حال و آینده از طریق استفاده بهینه از زمین و وارد کردن کمترین ضایعات به منابع تجدید پذیر مطرح است. توسعه پایدار شهری موضوعهای جلوگیری از آلودگیهای محیط شهری و ناحیه ای ، کاهش ظرفیت های تولید محیط محلی – ناحیه ای و ملی، حمایت بازیافت ، عدم حمایت از توسعه های زیان آور و از بین بردن شکاف میان فقیر و غنی را مطرح می کند همچنین راه رسیده به این اهداف را با برنامه ریزی شهری و روستایی ، ناحیه ای ، ملی و حمایت همه جانبه دولت از این برنامه ریزی ها می داند.(زیاری،1382: 17).

توسعه پایدار چیست؟
دهخدا پایداری را به معنای بادوام و ماندنی آورده است .معنای کنونی واژه پایداری که در این بحث نیز مد نظر می باشد عبارتست از:«آنچه که می توان در آینده تداوم یابد». مفهوم پایداری در توسعه یعنی «مداومت بخشیدن به تجدید و تولید منابع و چیزهای مصرف شدنی برای نسل های فعلی و آتی بدون وارد آوردن خسارت به محیط زیست».همچنین از نظر چایلد توسعه پایدار توسعه ای است که بتواند در دوره زمانی طولانی بدون اینکه خسارتی به محیط زیست وارد کند تداوم یابد(اسدی،1379: 51).
پایداری برپایه روابط ثابتی استوار نیست ولی دو متغیر اصلی موثر برآن عبارتند از یکی مکش ها و مصارف انسانی و دوم فن آوری چراکه مردم می توانند شیوه مصرف خود را دگرگون سازد و فن آوری می تواند خروجی ها و زوائد خود را همگام با هر سطح استاندارد زندگی کاهش دهد . بنابراین پیشرفت جامعه درتحقق شهر های پایدار به تغیر و تحول در شیوه زیست و کاربرد فن آوری همگام و متناسب با ترویج شیوه زیستی خاص و پاسخگو به مصرف منابع و تولید زوائد آلوده بستگی دارد. توسعه پایدار چیست و چه مفهومی رادر خود دارد که چندید سال اخیر بسیاری از نظرها را به خود معطوف کرده است .1. توسعه پایدار در آغاز فرایندی تصور می شود که طی آن جوامع مختلف با عبور از مراحل تکاملی کم و بیش یکسان و تحمل دگرگونی های کیفی و کمی از شرایط اولیه عقب ماندگی و توسعه و توسعه نیافتگی عبور کرده و به جوامع توسعه یافته تبدیل خواهند شد این تلقی ایدئولوژِیک از توسعه درپرتو نقدهای متنوع و متعدد دهه 1970 بویژه در سال های دهه 1980 به بن بست رسید.
توسعه پایدار یک فلسفه علمی است که در آن بر پایه تحلیلی سیستماتیک و نظام مند از مسائل جوامع راه حل هایی تعیین می شوند که برابری ، عدالت و صلح را در نظام جهانی به همراه خواهد داشت.کمیسیون جهانی محیط زیست توسعه نیز آن را اینگونه تعریف می کند: توسعه پایدار فرایند تغییری استکه در استفاده از منابع ، هدایت سرمایه گذاری ها، سمت گیری توسعه تکنولوژیو تغییری نهادی است که با نیازهای حال و آینده سازگار باشد . مهمترین تعریفی که از توسعه پایدار در اجلاس ریو از آن ارائه شده است به این قرار می باشد : توسعه ای است که نیازهای کنونی بشر را بدون مخاطره افکندن نیاز نسل های آینده برآورده ساخته و در آن به محیط زیست و نسل های فردا توجه شود به سخن دیگر در گزارش براتلند مفهوم توسعه پایدار چنین بیان شده است که این نوع از توسعه که نیازهای فعلی را بدون آسیب رساندن به ظرفیت های آینده متعلق به نسل آتی پاسخگو می باشد (Mough ،1996, p25 ). از این رو توسعه پایدار را می توان اینگونه تعبیر کرد که فرایندی است که در طی آن علاوه بر کیفیت های مناسب زندگی و نیازهای نسل آینده حفاظت محیط زیست نیز مد نظر باشد(حسین زاده دلیر،1385: 93).و یا اداره و بهره برداری صحیح از منابع پایه- طبیعیو مالی و نیز نیروی انسانی برای دستیابی به الگوی مصرف مطلوب که با بکار گیری امکانات فنی و ساختار و تشکیلات مناسب برای رفع نیازهای نسل امروز و آینده به طور مستمر و رضایت بخش( زیاری،1383: 16).
توسعه پایدار در سال های پایانی قرن 20 بعنوان یکی از مناظرات محوری جهان تقریبا همه عرصه های حیات بشری نظیر فقر ، نابرابری ، آموزش ، بهداشت ، محیط زیست ، حقوق زنان و کودکان و آزادی ملت ها و نیز صنعت و سیاست ، اقتصاد و... همکاری بین المللی را تحت تاثیر قرار داده و در عصر جدید بعنوان گسترده ای نوین با داعیه پاسخگویی به مسائل خطیر که چرخه حیات ، طبیعت و نوع بشری را به مخاطره افکنده مطرح شده است . ولفگانگ گفته است که از این پس توسعه بدون پایداری و پایداری بدون توسعه وجود نخواهد داشت و این امر بیانگر پیوندی نوین است که توسعه از طریق آن شادابی و سرزندگی ذوباره یافته است.
مفهوم توسعه پایدار:
مفهوم پایداری در عصر حاضر آنچنان اهمیتی پیدا کرده است که هر بحث معاصری درباره محیط زیست و توسعه بدون توجه به این مفهوم بحثی ناتمام تلقی می گردد با وجود آن نبایستی چنان توجه کرد که همیشه این واژه بخشی از امکانات روزمره ی ما را در بر می گیرد . در فرهنگ آکسفورد فعل پایداری به این صورت تعریف شده است .توانایی، دوام یا حفظ انجام کاری به طور دائم . در فرهنگ دهخدا فعل پایداری به معنای بادوام، ماندنی آورده شده است (فرهنگ دهخدا: 47).معنای کنونی واژه پایداری که در این بحث مد نظر می باشد عبارتست از «آنچه که می تواند در آینده تداوم یابد»(سفلایی،1382: 143). توسعه پایدار به تعبیری یک مفهوم اخلاقی است و به تعبیر دیگر یک مفهوم علمی اگر چه کاملا با علوم طبیعی و اقتصاد در آمیخته است اما شاید بیشتر برآمده از فرهنگ و ارزش های انسانی باشد و در پاسخ به یک نیاز حیاتی در واقع می تواند بنای بنیانی جدید برای روابط انسانی و تداوم حیات بشری تصور شود با این وصف در تعریف توسعه پایدار نمی توان وجهی را به زیان وجه دیگر انتخاب کرد . به بیان دیگر اگرچه توجه به مفهوم محیط زیست در این مناظره نقشی محوری دارد اما نباید و نمی تواند صرفا در جهارچوب حفاظت از محیط زیست خلاصه شود مفهوم جدید توسعه پایدار کلی نگر است و همه ابعاد اجتماعی- اقتصادی- فرهنگی و دیگر نیازهای بشری را در بر می گیرد . به اعتباری مهمترین جاذبه در توسعه پایدار در جامع نگری آن است . به این دلیل معمای توسعه پایدار نمی تواند از طریق تمرکز بر اجزا حل شود این مفهوم باید به صورت یکپارچه و در هر دو بعد علمی و اجتماعی مورد بررسی قرار گیرد و نه بعنوان سلسله ای از موضوعات و مسائل جداگانه . توسعه پایدار توسعه ای است که نیازهای حال انسان را با توجه به توانایی نسل آینده در دریافت نیازهایش مد نظر دارد.(بیانیه کمیسیون محیط زیست و توسعه آینده 1987).
برآورده ساختن نیازها و خواسته های انسانی هدف عمده توسعه است اما در حال حاضر نیازهای ضروری شمار بسیار زیادی از مردم کشورهای در حال توسعه برای غذا ، پوشاک ، سرپناه و شغل تامین نمی شودو فراتر از آن این مردمان خواستار بهبود کیفیت شرایط زیست خود هستند که در آن فقر و بی عدالتی مختص نقاط خاصی است که همواره مستعد بحران های زیست محیطی و سایر بلایا خواهد بود. توسعه پایدار نیازمند تامین نیازها ی اولیه همگان و ایجاد فرصت برای آنها جهت برآورده سازی خواسته هایشان برای زندگی بهتر است(تی بیتی، مترجم : ذاکر حقیقی1383: 87). توسعه پایدار در سه حیطه دارا ی مضامین عمیقی است:1. پایداری محیطی 2. پایداری اجتماعی3.پایداری زیست محیطی.
در راستای تحقق اهداف توسعه پایدار – پایداری محیطی در ارتباط با معماری اهمیت زیادی دارد و مسائل زیست محیطی که آینده بشر را به خطر انداخته است معماران را به چاره اندیشی واداشته است و پایداری محیطی عبارتست از باقی گذاردن زمین به بهترین شکل برای نسل آینده با این تعریف که فعالیت انسان ها تنها زمانی از نظر محیطی پایدار است که بتواند بدون تقلیل منابع طبیعی و یا تنزل محیط طبیعی اجرا شود . پس توسعه پایدار زمانی، ذاتا فرایندی مبتنی بر تغییرات است که در آن استفاده از منابع ، جهت سرمایه گذاری ها ، سمت و سوی توسعه ، فن آوری و تغییرات نهادی همه با یکدیگر هماهنگ بوده و قابلیت نسل های حاضر و آینده را برای برآورده ساختن نیازهای انسانی شان ارتقاء می بخشد.(همان منبع :89-88). کمیسیون جهانی محیط زیست توسعه پایدار را اینگونه تعریف می کند: توسعه پایدار فرایندی تغییری است که در استفاده از منابع ، هدایت سرمایه گذاریها ، سمت گیری توسعه تکنولوژی و تغییری نهادی است که با نیازهای حال و آینده سازگار می باشد. از نظر کمیسیون جهانی محیط و توسعه ، توسعه پایدارعبارتست از توسعه ای که نیازها ی کنونی را بدون کاستن از توان نسلهای آینده در تامین احتیاجاتشان برآورده سازد.(دبلیو،سی،اس،دی،1987: 65). توسعه پایدار توسعه ای است که پاسخگوی نیازهای فعلی باشد بدون آنکه توان نسل های آینده در تامین نیازهای خود را تحت تاثیر قرار دهد.(عزیزی،1380: 42).از طرفی بانک جهانی از تعریف سازمان ملل نیز کلی تر و ابهام برانگیز تر است بانک جهانی توسعه پایدار را توسعه ای که دوام یابد نامید. از نظر بانک جهانی با وجود فقر نمی توان محیط طبیعی سالم و پایداری داشت . نبودن عدالت اجتماعی تداوم توسعه را دچار مشکل می نماید. در اجلاس ریو راهنماها و توصیه ها در چهار فصل تنظیم گردید که رشد اقتصادی و توسعه اجتماعی به گونه ای صورت پذیرد که سرمایه های زیست محیطی و نیازهای توسعه را برای نسل های بعد دچار نقصان و اختلال نسازدو در اواخر دهه مشخص شد که برای شناسایی بهتر توسعه پایدار لازم است مباحث اقتصادی- اجتماعی – سیاسی و زیست محیطی به طور همزمان مورد توجه قرار گیرد عنصر مهم کلیدی در توسعه پایدار تاکید بر حفظ و رفاه نسل ها(حال و آینده) در طول زمان می باشد در الگوی توسعه پایدار سعی می شود که مقدار و کیفیت ثروت میراث نسل آینده را حداقل برابر نسل حاضر در نظر گیرد. و بالاخره توسعه پایدار توسعه ای است که نیازهای نسل حاضر را برآورده می سازد بدون اینکه توانایی نسل های آینده در رفع نیازهایشان مورد مخاطره قرار دهد. هدفهایی که در مفهوم توسعه پایدار وجود دارد بسیار گسترده و قابل تامل است (رحمانی، 1374: 52).

نگرش توسعه پایدار:
نگرش توسعه پایدار در عمل را می تواندر ابعاد زیر مطرح نمود:
1- بهره برداری توسعه پایدار از منابع طبیعی (تجدید پذیر و تجدید ناپذیر)
حفاظت منابع طبیعی، آب – خاک – هوا(حفاظت کمی و کیفی)
راهبرد بهره برداری از منابع تجدید ناپذیر(بهره برداری از منابع نفت و گاز برای نسل های امروز و نسل های آینده)
راهبرد بهره برداری از منابع تجدید پذیر(آبهای زیر زمینی و برداشت ایمن)
1- استفاده کارا و بهینه از منابع
الگوی مناسب تولید
الگوی مناسب مصرف
1- آلودگی کمتر برای محیط زیست
پیشگیری از آلودگی (مصالح سبز و کم ضرر)
بازیافت و باز چرخانی مواد
پالایش آلودگی
1- جامعه پایدار
ابزار و نتایج توسعه در خدمت رفاه مردم و عدالت اجتماعی

اصول و مبانی توسعه پایدار:
اصول و مبانی توسعه پایدار می تواند به سه روش مختلف در بهبود محیط زیست مسکونی به کار رود با اعمال توسعه متراکم- ساختمانهای کوتاه مرتبه با نوآوری در تدوین اصول تفضیلی طراحی شهری و در نهایت با ایجاد فرمی از شهر که استفاده بهینه از انرژی شهر را تضمین کند.هر یک از این روشها دارای مزایا و معایب مشخصی است.
محورهای اصلی برای دستیابی به توسعه پایدار را می توان به صورت زیر بیان نمود:
1. نگرش بلند مدت در برنامه ریزی همزمان با تامین نیازهای امروز جامعه
شهر و نقش منطقه آن (چشم انداز)
2. جامع نگری در برنامه ریزی (ابعاد اقتصادی- اجتماعی- زیست محیطی)
اشتغال ، فرهنگ محلی ، محیط طبیعی زندگی.
3. سیاست های پایدار
زیر ساخت های اقتصادی- اجتماعی- فرهنگی
محیط زیست طبیعی و آمایش منطقه
4. توجه به هدف اصلی توسعه

ارتقای سطح زندگی مردم و رفاه اجتماعی
5. رعایت اصل پیشگیری هوشمندانه در برنامه ریزی(مدیریت ریسک و حوادث غیر مترقبه)
6. مشارکت واقعی مردم برای برنامه ریزی و اجرا
7. فراهم نمودن امکان دسترسی همگان به ابزار و امکانات توسعه
8. حسابرسی جامع و کامل سود و زیان زیست محیطی گزینه ها در توسعه


دیدگاههای نظری در خصوص توسعه پایدار:
نظریه های لمن و کاکس
از نظر این دو دانشمند توسعه پایدار فرایند اصلاح و بهبود اقتصادی – اجتماعی و فرهنگی است که مبتنی بر فناوری و همراه با عدالت اجتماعی باشد به طریقی که اکوسیستم را آلوده و منابع طبیعی را تخریب نکند.توسعه پایدار به معنی افزایش منابع انسان- توانمند سازی جوامع به سمت افزایش توانمندی های اقتصادی – اجتماعی – فناوری و فرهنگی است. همچنین توسعه پایدار نمی تواند بدون تفکر دقیق و در نظر داشتن امکان های انسانی اتفاق افتد نکته بارز این نظریه این است که توسعه پایدار را یک فرایند دیده است فرایندی پویا، پایدارو چند بعدی که بر فناوری و توام با عدالت است بنابراین توسعه پایدار یک اتفاق یا رویداد نیست که یکباره اتفاق بیافتد بلکه یک فرایند پویا و هدفمند است که در طول زمان و با برنامه ریزی تحقق می یابد و هدف آن ارتقاء سطح حیات انسان است و نیازبه هوشمندی – تجربه- شناخت و خلاقیت دارد. نکته مهم این نظریه توجه به عدالت اجتماعی است یعنی توسعه پایدار باید در روند خود همواره عدالت اجتماعی را مد نظر قرار دهد و نابرابری های اجتماعی را از نظر فرهنگی و اقتصادی در مسیر خود بزداید. نکته غایی این تعریف افزایش منابع انسانی و توانمند سازی جامعه است یعنی توسعه پایدار در فرایند خود باید منابع انسانی را افزایش دهد که انسان هایی آگاه ، کارآمد و خلاق تربیت کند(اسلامی،1381: 45).

نظریه استرانگ
نخستین بار در اواخر دهه 70 میلادی فردی به نام موریس استرانگ توسعه پایدار را« توسعه بوم شناسانه» نامید مهمترین نیت در این نامگذاری طرح الگویی برای توسعه بود که برای محیط زیست جهانی زیان آور نباشد. وی احترام به انسان ، طبیعت و محیط زیست را اصل قرار داد و از مفهوم جدید توسعه پایدار به عنوان توسعه متناسب با شان و طبیعت نام برد بنابراین در اوایل دهه 80 میلادی توسعه بعنوان مفهوم چند بعدی و با توجه خاص به پایداری فرمول بندی و تعریف شد لذا توسعه پایدار نه تنها شامل اقتصاد و مناسبت های اجتماعی می شد که مسئله جمعیت ، شیوه استفاده از منابع طبیعی و به ویژه تاثیرات این عوامل بر محیط زیست را نیز در بر می گیرد.(همان منبع: 50).
نظریه چوگول
وی«توسعه پایداررا به حداقل رساندن مصرف منابع تجدید ناشدنی می داند و در این راستا استفاده پایدار از منابع تجدید شونده جذب ظرفیت های محلی و پاسخگویی به نیازهای بشر را مد نظر قرا می دهد».(عزیزی،1380: 5).

نظریه های دولین و یاپ
زمانی گفته شد که پایداری زیست کره دیگر مسئله ای صرفا بوم شناسانه(اکولوژِیک)یا معضلی اجتماعی یا مسئله ای اقتصادی نیست بلکه آمیزه ای از هر 3 است دولین و یاپ از سیاسی بودن این مفهوم سخن به میان آوردند و گفتند که توسعه بدون فرهنگ راه به جایی نخواهد بردو اندیشمندانی نیز دخالت اخلاق و مفاهیم مرتبط با آن را مورد توجه قرا دادند. به این ترتیب به نظر می رسد به جای سه و به ویژه چهارعامل که بعدها مطرح شد مورد توجه قرا گرفت . شاید لازم باشد آمیزه ای از همه عوامل دخیل مورد تاکید قرار گیرد به نظر می رسد با توجه به روند تعمیق و تنوع مباحث لااقل در چند سال آینده نیز همچنان توسعه پایدار را باید بعنوان چشم انداز در حال تکوین به حساب آورد . برخی از نویسندگان با تاکید بر چشم انداز جامع نگر این مناظره برنقش زیربنای این نوع نگاه توجه کردند. از این نگاه توسعه پایدار عبارتست از دگرگونی اساسی در شیوه ی تفکر – زندگی – تولید – مصرف و نیز شیوه ای که مابه دیگر انسان ها نگاه می کنیم . به این معنا د رحقیقت عبارتست از یک «دگرگونی ذهنی بنیادی»خواهد بود براین اساس توسعه پایدار در واپسین سال های سده 20 به سهولت خود را نه تنها به عنوان یکی از چالش های اصلی بلکه به عنوان نقطه ای کانونی برای مناظره پیرامون بسیاری از مسائل موجود در دوران بی نظمی جهان مطرح کرده است از زاویه ای دیگر سرعت در گسترش مفاهیم مربوط به توسعه پایدار د رمباحث و مناظرات جهانی به ویژه در نهادهای بین المللی تاکیدی باز هم بیشتر بر کلیدی بودن این مفهوم در سده 21 دارد (اکرمی، 1383: 14).

نظریه آدامز
در سال 1990 دبلیو. ام. آدامز در کتب محیط زیست و پایداری در جهان سوم به درستی متذکر شد که مفهوم توسعه پایدار نمی تواند در یک خلاء تاریخی به خوبی درک شود. برای شناخت چالش ها و ظرایف و ظرفیت های آن پیشاپیش لازم است دگرگونی هایی که در اندیشه و عمل پیرامون سرفصل توسعه به وقوع پیوسته است و نیز تجاربی که به شکل گیری این مفهوم جدید منجر شد مورد توجه قرار گیرد به این ترتیب برای درک زوایا و قابلیت های بالاقوه و بالافعل نهفته در مفهوم توسعه پایدار لاجرم باید جریان مستمر نقدها- مسیر پیموده شده – شکست ها و موفقیت هاو همچنین بیم ها و امیدهای بشری در کنار هم مورد ارزیابی قرار گیرند . در این بررسی دگرگونی در باورهاو نگرش هاو تغییر در اندیشه ها و مفروضات به ویژه تشخیص عوامل موثر و شکل دهنده مفهوم توسعه پایدار اهمیت بسیار دارد(پاگ،1383: 26).

نظریه فوگل
به نظر وی بهداشت و فقر از ابعاد مهم رشد اقتصادی است و در مسائل مربوط به توسعه پایدار نیز اهمیت اساسی دارد . رابرت فوگل برنده جایزه نوبل 1993 در اقتصاد با تلفیق تکنیک های کمی (مقداری) وتئوری اقتصادی روش های جدید برای درک رابطه رشد اقتصادی و تحولات اقتصادی ارائه داده است وی با استفاده از منبع غنی از داده های تاریخی – اقتصادی – جامعه شناسی و بهداشتی اندیشه جدیدی درباره نوآوری ها- اثرات اقتصادی برده داری و رابطه بین فقر و بهداشت ارائه داده است . نتایج مطالعات فوگل که در 1994 ارائه شده است به رابطه بین بهداشت – فقر و زن متوسط افراد جامعه و خط مشی های مربوط یه توسعه پایدار می پردازد . فوگل دریافت که در مراحل اولیه تولید بخش عظیمی از فقرا از نظر مراحل رشد دچار نقصان می شدند و (این افراد دچار کم وزنی بوده و از انرژی کمی دارند).و در برابر ببماریها بسیار آسیب پذیرند. این مشکل ناشی از سوء تغذیه است که نهایتا باعث می شود تولید کاهش یابدو به تبع آن بهره وری و درآمد کاهش یابد. مسلما روابط متقابل زیادی بین انرژی و بهداشت از یک طرف و پیشرفت توسعه از طرف دیگر وجود دارد.فوگل چنین بیان می کند که در کشورهای توسعه یافته امکانات پژشکی بسیار وسعت یافته است و خط مشی های بهداشتی و خانه سازی ارتقاء چشمگیری پیدا کرده که این خود باعث قابلیت بیشتر نیروی انسانی برای کار می شود ودر نتیجه رشد اقتصادی و توسعه اجتماعی تحقق می یابد در حالی که در کشورهای در حال توسعه مشکلاتی از قبیل عقب ماندگی رشد ، فقر غذایی و مالی از عمده ترین عوامل بازدارنده توسعه پایدار است.
سوءتغذیه در کشورهای در حال توسعه مشکلات دیگری نیز ایجاد می کند فوگل(1994) با استفاده از روشهای تاریخی – اقتصادی به تلفیق شواهد اقتصادی و تجربیات پزشکی پرداخته است تا بتواند رابطه رفاه بشر و اهمیت توسعه را تشریح کند و نشان دهد رفاه در دراز مدت باعث بهبود تغذیه و افزایش نیروی کار بشر می شود در شرایط اقتصادی تاثیر مثبت می گذارد در دوران های زمانی طولانی دیده شده که نسل های جدید رشد بهتری داشته و وزن متوسط آنها افزایش یاقته است و این امر باعث افزایش نرخ اشتغال و بهره وری نیروی کار گشته است . فوگل دلیل این امر را به پیشرفت دانش پژشکی کاهش شیوع سوء تغذیه و بهبود شرایط مسکن نسبت می دهد(مولدان،1381: 23).

فرمت این مقاله به صورت Word و با قابلیت ویرایش میباشد

تعداد صفحات این مقاله  36  صفحه

پس از پرداخت ، میتوانید مقاله را به صورت انلاین دانلود کنید