دانلود چک لیست سوپروایزری تحویل بخش

اختصاصی از فی دوو دانلود چک لیست سوپروایزری تحویل بخش دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

افزایش رضایت شغلی معلمان

اختصاصی از فی دوو افزایش رضایت شغلی معلمان دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

لینک پرداخت و دانلود *پایین مطلب*

فرمت فایل:Word (قابل ویرایش و آماده پرینت)

تعداد صفحه11

فهرست مطالب

افزایش رضایت شغلی معلمانافزایش رضایت شغلی مدیر آموزگار    

 اهمیت رضایت شغلی مدیر آموزگار

عوامل مؤثر بر رضایت شغلی مدیر آموزگار

 پیامدهای رضایت شغلی

 راهکارهایی برای افزایش رضایت شغلی مدیر آموزگار :

 تأمین ایمنی و امنیت مدیر آموزگار

 حرمت و منزلت مدیر آموزگار

مشکلات مدیر آموزگاران در کلاسهای چند پایه که باعث عدم رضایت شغلی می شود

پژوهش در مورد آبیاری قطره ای...مناسب برای ارایه ب دانشگاه و مدارسlkh

اختصاصی از فی دوو پژوهش در مورد آبیاری قطره ای...مناسب برای ارایه ب دانشگاه و مدارسlkh دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

پژوهش در مورد آبیاری قطره ای

مقدمه :

اگر به تاریخ طولانی آبیاری در جهان نظر افکنیم مشاهده می شود که در سالهای اخیر روشهای متعدد جدید در زمینه آبیاری ابداع گردیده و در اکثر کشورها به سرعت گسترش یافته است هر چند این روشها در ظاهر با یکدیگر متفاوتند اما وجوه مشترکی نیز دارند که ازآن جمله می توان موارد زیر را نام برد:

ـ در این روش مقدار آبی که در سطح زمین پخش می شود اندک است.

ـ نیاز این روشها به نیروی انسانی کم است.

ـ از آب موجود به بهترین وجه استفاده می شود.

ـ فقط قسمتی از سطح زمین خیس می شود.

تاکنون سه کنگره جهانی در زمینه مسائل مربوط به آبیاری قطره ای برگزار شده است که آخرین آنها در سال 1985 و در شهر فرزنو در ایالت کالیفرنیای آمریکا بوده است. سیستمهای آبیاری قطره ای در طی سالهای 1950 در انگلستان و اسرائیل بتدریج تکامل یافت بطوری که در سالهای 1960 در کشتزارهای مناطق بیابانی خشک به طور گسترده به کار گرفته شد. تکامل این سیستم همیشه در این جهت بوده است تا بتوان آب و کودهای شیمیایی محصول را نیز توسط آن در اختیار گیاه قرار داد.

آبیاری قطره ای :

جنبه های مثبت و منفی در آبیاری قطره ای :

دانلود مقاله : پژوهش در عملیات

اختصاصی از فی دوو دانلود مقاله : پژوهش در عملیات دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

مقاله 33 صفحه ای با ویرایش ورد با عنوان پژوهش در عملیات

چکیده 

در این مقاله یک دسته بندی از انواع پژوهش در «پژوهش در عملیات» ارائه می‌شود و مراحل و روش انجام هر یک از انواع پژوهش شرح داده می شود. انواع پژوهش در پژوهش در عملیات، روش پژوهش در حل مسائل واقعی، استخراج مسئله، مدلسازی، تعریف مدل، هدف استفاده از مدل، دلایل استفاده از مدل، هدف از مطالعه سیستم‌ها و عملیات از طریق مدل، انواع مدلها، اصول مدلسازی، مدلهای کلاسیک پژوهش در عملیات، روش مدلسازی، ساده‌سازی مدلها، حل مدل، اعتبارسنجی مدل، پیاده‌سازی مدل، روش پژوهش در توسعه مدل یا روش حل برای مسائل کلاسیک، توسعه روش حل برای مسائل کلاسیک، روش پژوهش در توسعه تئوریها و فنون عمومی از جمله مباحث این مقاله هستند.

کلیدواژه : پژوهش در عملیات؛ پژوهش عملیاتی؛ تحقیق در عملیات؛ روش پژوهش؛ مدل‌سازی؛ توسعه مدل؛ اعتبارسنجی؛ حل مسائل واقعی؛ توسعه تئوری

پژوهش پیش بینی پیشرفت تحصیلی از روی خودکارآمدی، خودتنظیمی و خلاقیت دانشجویان دانشگاه آزاد رودهن در سال تحصیلی 90 -91

اختصاصی از فی دوو پژوهش پیش بینی پیشرفت تحصیلی از روی خودکارآمدی، خودتنظیمی و خلاقیت دانشجویان دانشگاه آزاد رودهن در سال تحصیلی 90 -91 دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

فایل -pdf22 صفحه

هدف اساسی پژوهش حاضر پیش بینی پیشرفت تحصیلی از روی خودکارآمدی، خودتنظیمی و خلاقیت

دانشجویان دانشگاه آزاد اسلامی واحد رودهن است. در یک نمونه 300 نفری از دانشجویان کارشناسی اجرا شد.

گروه نمونه از بین دانشجویان دانشگاه آزاد اسلامی واحد رودهن در سال تحصیلی 90-89 ، با روش تصادفی -

طبقه ای انتخاب شد. ابزارهای سنجش عبارت از 3 آزمون خودکارآمدی شرر، خودتنظیمی بوفارد و خلاقیت

عابدی است که در مورد افراد گروه نمونه اجرا شد. علاوه بر سه آزمون نامبرده، از پرسش نامه ای استفاده شد

که در آن، مشخصات جمعیت شناختی و همچنین نمر ههای نیم سال قبلی افراد گروه نمونه، به عنوان شاخص

پیشرفت تحصیلی پرسیده شد. روش آماری به کار رفته، تحلیل رگرسیون چند متغیری است. پس از جمع آوری

و تجزیه و تحلیل داد هها نتایج زیر به دست آمد: در بین سه متغیر خودکارآمدی، خودتنظیمی و خلاقیت، متغیر

خودکارآمدی تنها متغیری بود که پیشرفت تحصیلی دانشجویان را پیش بینی م یکرد. در مورد دانشجویان

دختر در بین سه متغیر خودکارآمدی، خودتنظیمی و خلاقیت، خودکارآمدی تنها عامل عمده پیش بینی کننده

پیشرفت تحصیلی بود. در مورد دانشجویان پسر، در بین سه متغیر خودکارآمدی، خودتنظیمی و خلاقیت، تنها

متغیر خلاقیت بود که پیشرفت تحصیلی را پیش بینی م یکرد. همچنین طبق مقایسه ضرایب بتای دختران و

پسران، علامت ضرایب بتای به دست آمده در دختران نشان داد که متغیر خودکارآمدی با پیشرفت تحصیلی

همبستگی مثبت و معنادار دارد و در پسران متغیر خلاقیت با پیشرفت تحصیلی همبستگی مثبت و معنادار دارد.