فایل شامل 50 نمونه سوالات امتحان ریاضی دوره هفتم مربوط به مدارس مختلف می باشد. دانش آموزان عزیز و معلمین محترم با استفاده از نمونه سوالات ارائه شده در این پکیج که با قیمت استثنایی عرضه شده نسبت به تقویت و آمادگی قبل از امتحان اقدام نمایند.
فرمت:word
توصیف وضعیت موجود و تشخیص مسئله
من دبیر ریاضی با 10 سال سابقه خدمت که قبلا در مدارس منطقه ی مشگین شهر و
اردبیل نیز تدریس کرده ام بعد از انتقال به منطقه سرعین 4 سال است که در مدرسه
راهنمائی شبانه روزی زینبیه سرعین تدریس می کنم.
شهر سرعین با توجه به وجود آبهای گرم بعنوان یک شهر توریستی با موقعیت جغرافیای
38 درجه عرض شمالی می باشد. سرعین بعنوان یکی / 48/04 درجه طول شرقی و 09
از بخشهای شهرستان اردبیل با فاصله ای حدود 28 کیلومتر در غرب مرکز استان واقع
شده که ارتفاع متوسط آن از سطح دریا 1650 متر می باشد.
در شهر سرعین بدلیل توریستی بودن اکثر مردم به امر هتلداری و سایر فعالیتهای
خدماتی مشغول می باشند و در روستاهای اطراف نیز فعالیت غالب، کشاورزی و
دامداری می باشد که بدلیل واقع شدن در دامنه کود سبلان چندان پر بازده نبوده و اکثر
روستاهای آن جزء روستاهای محروم می باشند.
مدرسه راهنمائی شبانه روزی زینبیه، در شمال شرق سرعین در اول جاده روستای
کنزق واقع شده که سالانه حدود 85 نفر دانش آموزان در سه مقطع اول، دوم و سوم
راهنمایی دارد. دانش آموزان مدرسه راهنمائی شبانه روزی زینبیه که از روستاهای
اطراف منجمله کنزق، علی داشی، بیله درق، ورگه سران، کرده ده، اسب مرز و ورنیاب
می باشند و بخصوص در سال اول راهنمائی بدلیل مراجعه از روستاهای مختلف و تحصیل
4
در مدارس و با دبیران مختلف نسبت به دانش آموزان سال دوم و سوم تفاوتها و ضعف
زیادی در دروس، مخصوصاً درس ریاضی دارند.
مقدمه
کودکان سرمایه های ارزشمند و سازنده آینده جامعه هستند. آموزش و پرورش در دوره کودکی که زمان شکل گیری شخصیت و ایجاد عادات مختلف و پیشگیری از بروز مشکلات است، آینده فرد و جامعه را بنا می نهد و مسیر حرکت مملکت را مشخص می‌سازد، توجه به مسائل و مشکلات کودکان باعث پیشرفت و ترقی جامعه می شود و غفلت در رفع مشکلات آنان، خسارات جبران ناپذیری به بار می آورد.
دانش آموزی که در جمع به سختی حاضر شده به دلیل گوشه گیری ب و خودکم بینی نمی تواند شفاهاً با دیگران ارتباط داشته باشد خود را کنار کشیده و میدان بحث و گفتگو و تبادل نظر را به دیگران می سپارد، از بازگویی عقاید خود وحشت دارد، دچار مشکل می باشد. باید بعنوان معلم وظیفه شناس درصدد رفع مشکل باشیم.
بیان مسئله
در هفته اول مهرماه سال 93-92 به کلاسی وارد شدم که شامل 27 نفر دانش آموز سال سوم راهنمایی بود آن ها را یکی یکی (به ترتیب) از روی دفتر نمره کلاس صدا زده تا با آنها آشنا شوم. یکی از آن دانش آموزان بر خلاف 26 نفر دیگر بسیار خجالتی بوده و لکنت داشت و از معرفی خودش خودداری می کرد. ...........
فایل ورد را دانلود کنید به صورت کامل می باشد
دانلود اقدام پژوهی
چگونه توانستم اعتماد به نفس مبینا دانش آموز
کلاس دوم را تقویت نمایم ؟ با فرمت ورد و قابل ویرایش
تعداد صفحات : 23 صفحه
چکیده
یکی از دلایل عمده بسیاری از اختلالات رفتاری و شخصیتّی در کودکان و نوجوانان، ضعف در اعتماد به نفس و احساس خودارزشمندی (عزت نفس) است، بنابر این امروزه در اصلاح و درمان بسیاری از این اختلالات، پرورش و تقویّت احساس اعتماد به نفس و مهارتهای فردی و اجتماعی آنان، نقش بسزایی ایفا می کند. شروع مدرسه زمان خوبی برای تقویت اعتماد به نفس است، زمانی که قصد داریم به فرزندمان بیاموزیم چه اهدافی را در زندگی داشته باشد و برای رسیدن به آن ها چگونه تلاش کند، باید احساساتی را که باعث تقویت تفکرات منفی در آن ها می شود کاهش دهیم.به این منظور باید باورها و توقعات سختی که از خود دارد و باعث ضعیف شدن اعتماد به نفسمی شود و به آن شدت می بخشد را تغییر دهیم
یکی ازدلایل عدم یادگیری در کودکان ضعف دراعتمادبه نفس است واین رابطه مستقیمی باچگونگی نگرش فرد نسبت به خو ددارد درمان آن بدون توجه به اصول وروشهای تقویت اعتمادبه نفس انجام نمی پذیرد.
اینجانب ......... آموزگار سال......... آموزشگاه .......... در اوایل سال تحصیلی وقتی مشاهده کردم که دانش آموزم درفعالیت های داوطلبانه شرکت نمی کندو کمتر سعی می کند در فعالیت های کلاسی و همچنین فعالیت های گروهی شرکت نماید سعی نمودم تا به کمک مادراو اعتمادبنفس او راتقویت نمایئم لذاتوانمندیهای اورامدنظرگرفتیم نه ضعف ها وناتوانایییها را.
دانلود اقدام پژوهی
چگونه توانستم مشکل رو خوانی و روانخوانی دانش آموزانم را در کلاس ….. حل نمایم؟ با فرمت ورد و قابل ویرایش
تعداد صفحات : 30 صفحه
اقدام پژوهی حاضر شامل کلیه موارد مورد نیاز و فاکتورهای لازم در چارت مورد قبول آموزش و پرورش می باشد و توسط مدیر سایت طراحی گردیده است. این اقدام پژوهی کامل و شامل کلیه بخش های مورد نیاز در بخشنامه شیوه نامه معلم پژوهنده می باشد.
چکیده:
ما اینک در دنیایی چند رسانه ای زندگی می کنیم وانواع بسیار زیادی از اطلاعات را از طریق رسانه های غیرچاپی می توانیم دریافت کنیم .در موارد زیادی فضای جهان گیر تلویزیون جایگزین دنیای چاپ شده است .جدیدترین نظام اطلاعاتی عصر ما رایانه است که ((ارتباط از راه دور))، ((پست الکترونیکی ))،((شبکه گسترده جهانی ))و((اینترنت))را نیز با خود همراه می آورد .در کلیه موارد فوق کاربران رایانه مجبورند اطلاعات نوشته شده بر صفحه نمایش را بخوانند .بنابراین اگر کودکان ما خواندن بلد نباشند در جامعه متجدد امروزی نمی توانند زندگی کنند .تا چند نسل پیش افراد ناتوان از خواندن نیز می توانستند به خوبی از عهده ی تجارت وامور اجتماعی خود برآیند ، اما در دنیای امروزی چنین چیزی امکان پذیر نیست .کسی که نمی تواند بخواند زندگی برای او دشوار وپر از موانع صعب العبور می شود . پژوهش حاضر به منظور تقویت مهارت های خواندن در دانش آموزان پایه اول آموزشگاه انجام شد .بررسی اولیه نشان داد این دانش آموزان در روان خوانی ضعیف هستند. پس از انجام مطالعات کتابخا نه ای و اجرای پرسش نامه های مربوط علل ضعف دانش آموزان در روان خوانی به دو گروه طبقه بندی شد. الف:عوامل مربوط به توانایی های دانش آموزان ب:عوامل مربوط به انگیزش. جهت حل مشکل موجود دو روش به اجرا در آمد . 1- استفاده از بازی کارت های حافظه آموزشی زودآموز 2-تهیه تابلو ارزشیابی توصیفی . نتایج پیشرفت خوبی را نشان داد و نمره روانخوانی این دانش آموزان افزایش یافت. مدیر مدرسه نیز در ا رزشیابی که از دانش آموزان به عمل آورد رشد مهرت های خواندن را مطلوب تشخیص داد. در پایان بر نقش استفاده از بازی های آموزشی و به کار گیری روش های نوین در بالا بردن انگیزش دانش آموزان مانند تابلوی ارزشیابی توصیفی تاکید شد.
اینجانب …. آموزگار پایه …آموزشگاه ….شهرستان ..دارای …سال سابقه تدریس در آموزش و پرورش هستم. حدود…. ماه از شروع سال تحصیلی گذشته بود. پس از چندین جلسه تدریس . درباره پیشرفت دانش آموزان نگرانی هایی احساس کردم . به نظر می رسید آنها در خواندن حروف و کلمات تدریس شده مشکل داشتند . دانش آموزی که از پیشرفت بالایی برخوردار باشد باید بتواند حروف را بشناسد و به راحتی کلمات تدریس شده را بخواند و در فرایند تدریس حضور فعالی داشته باشد ، در حالی که بعضی ازدانش آموزان در فعالیت های کلاسی شرکت جدی نداشتند و نمی توانستند درس های تدریس شده قبلی را بخوانند و در درس املا نیز نمره پایینی کسب می نمودند .. این موضوع بسیاراهمیت داشت چراکه آموزش مهارت خواندن ازمهم ترین اهداف آموزش دوره ابتدایی می باشد. " مکبن تاش" (1964) خواندن را سومین مرحله از مراحل چهارگانه زبان آموزی می داند. خواندن وسیله ای اساسی و پایه برای سایر مواد درسی است و شکست در برنامه های تحصیلی تا حد بسیار زیادی به سبب بی کفایتی های مهارت های خواندن رخ می دهد . بنا به اهمیت موضوع تصمیم گرفتم با انجام مطالعات بیشتر مهارت های رو خوانی و روان خوانی را در دانش آموزانم تقویت نمایم .