نوع فایل:ورد قابل ویرایش
تعداد صفحه:103
قیمت:3 هزار تومان
دانلود و خرید به صورت آنلاین
فهرست مطالب
عنوان صفحه
چکیده 5
مقدمه 7
بررسی مشکلات آموزش زبان عربی 8
مشکلات مربوط به تدریس زبان عربی 19
مروری بر تاریخ زبان عربی 21
عربی کلاسیک 22
عربی امروزی 24
شمار گویشوران 26
ویژگی‌ها 26
گویش‌ها و لهجه‌ها 27
پراکنش گویش‌های عربی 29
تأثیر زبان عربی بر دیگر زبانها 29
تأثیر زبانهای دیگر بر زبان عربی 29
تاثیر ایران بر تاریخ زبان عربی 30
از زبان فارسی 30
از زبانهای دیگر 32
اهداف آموزش عربی تاریخچه زبان عربی 33
اهداف آموزش عربی: 34
ادبیات عرب : 35
چرا زبان عربی درمدارس ایران تدریس می شود؟ 37
شیوه ی تدریس به هنگام چه نوع شیوه ای است ؟ 38
تدریس چه تعریفی دارد؟ 39
روش تدریس چه تعریفی دارد؟ 39
معیار انتخاب روش تدریس چیست؟ 40
انواع روش های تدریس کدامند ؟ 40
تدریس یک واحد درسی برچه منابعی متکی است؟ 41
بامحدودیت های تدریس چگونه برخوردکنیم ؟ 42
ضرورت واهمیت ارزشیابیدرفرایند یک واحد درسی چیست ؟ 42
چرا نماز را به عربی می خوانیم ؟ 45
چرا باید عربی عبادت کنیم ؟
46
چالش ها و موانع آموزش زبان عربی در مدارس ایران 48
اهداف و ضرورت های آموزش زبان عربی در مدارس 50
نقایص کتاب و محتوای آموزشی 52
عنصر معلم و روش های تدریس و روش های ارزشیابی 56
راهکارهای ایجاد علاقه و انگیزه در دانش‌آموزان نسبت به درس عربی 59
ویژگی دبیران عربی 62
حرفه‌ای: 63
تخصصی: 64
استاندارد عملکرد: 65
مدیریت کلاس: 66
استفاده از فناوری (تکنولوژی) 68
توسعه حرفه‌ای: 69
ارزشیابی پیشرفت تحصیلی: 70
ضرورت آموزش زبان عربی
71
موانع یادگیری زبان عربی 74
مشکلات مربوط به تدریس زبان عربی 85
موانع یادگیری زبان عربی 86
مشکلات مربوط به تدریس زبان عربی 97
پیشنهادات 100
نتیجه گیری 101
منابع 103
چکیده
در این مقاله، موانع یادگیری زبان عربی در ابعاد دانش‌آموزی ـ اجتماعی ـ معلمان و نظام آموزشی مورد بررسی قرار گرفته است. عوامل مربوط به دانش‌آموز: کمبود انگیزه وسیله‌ای و یکپارچه ـ عدم تسلط بر پیش‌نیازهای این درس ـ قرار نگرفتن در محیطی که به زبان عربی تکلم میشود. از عوامل مربوط به معلمان ـ عدم تسلط آنان در مکالمه به زبان عربی ـ عدم استفاده از وسایل کمک آموزشی و تأکید بیش‌ازحد بر روش سخنرانی قابل ذکر است. از موانع اجتماعی می‌توان به عدم اهمیت جامعه بر یادگیری زبان عربی ـ وجود نگرش منفی نسبت به عرب‌زبانان و کمبود مؤسسات آموزشی زبان عربی در سطح شهر اشاره کرد. سرانجام از عوامل مربوط به نظام آموزشی می‌توان محدود بودن ساعت درس عربی، وسعت مطالب مورد تدریس و تأکید بر یادگیری قواعد به منظور موفقیت در پاسخ به سؤالات کنکور و عدم تبیین هدف‌‌های درس عربی برای معلمان و دانش‌آموزان را نام برد. علاوه بر موانع مذکور، روشهای عمده آموزش زبان عربی مورد بحث قرار گرفته و پیشنهاداتی به منظور رفع برخی از این موانع ارائه گردیده است.
زبان عَرَبی ((به عربی: اللغة العربیة))، یکی از پرگویشورترین زبانهای جهان، بزرگ‌ترین عضو از شاخه زبانهای سامی است و با زبانهای عبری و آرامی همخانوادهاست. زبان عربی یکی از شش زبان رسمی سازمان ملل متحد است. این زبان امروز دارای لهجه‌ها و گویش های گوناگونی است و زبان عربی مدرن استاندارد به عنوان زبان رسمی کتابت در تمام کشورهای عرب پذیرفته شده است. علاوه بر جهان عرب، این زبان در کشورهای چاد، اریتره و اسرائیل نیز از میزانی از رسمیت برخوردار است.
زبان عربی زبان قرآن و بسیاری از متون اولیه‌ی مسلمانان است و نزد بسیاری از مسلمانان مقدس شمرده میشود. در دوران طلایی اسلام، عربی به عنوان زبان اول جهان اسلام از اهمیت بالایی برخوردار بود و آثار علمی، ادبی و مذهبی فراوانی به این زبان نوشته می‌شد. تاثیر عربی بر زبانهای دیگر جهان اسلام از جمله فارسی، اردو، کردی، و زبانهای مختلف خانواده‌ی ترکی چشمگیر است.
ادبیات عرب ادبیاتی است که از بهترین غالبهای زبان جهان قرار دارد. شاعران و نویسندگانی که در این زمینه فعالیت نموده اند دارای توانی شگرفی بودند که توانستند در این زمینه خود را به جهانیان بشناسانند . از امرء القیس با معلقه " قفا نبک .... " گرفته تا شاعران معاصر این زبان چون احمد شوقی و یا شاعر در قید حیات " ادونیس" .
جولان در ادبیات عربی به غیر از عاطفه شاعری و قوت خیال شاعران دانستن رموز قواعد و بلاغت عربی باعث شده شاعران و حتی نویسندگان به بی همتایی در زبان های دنیا برسند . خداوند متعال در نزول وحی خود به آدمیان این زبان را برگزید که این امر خود بهترین استدلال در این عرصه می باشد که جای هیچ بحثی را باقی نمیگذارد . فصاحت و بلاغت این زبان تاحدی است که عرصه های تفسیر و بررسی آیات قرآنی و در برخی زمینه های ادبی دیگر بوجود آیند تا در ایین زمینه به رقابت بپردازند و نظریه های مختلف و متفائتی را بوجود آورند. البته نه اینکه بخواهیم که تفسیر های قرآن کریم را برداشتهای شخصی بدانیم بلکه مقصود وسعت جولان در این زبان می باشد .
گاهی با بکار بردن یک کلمه عربی می توان جمله ها این کلمه را تو ضیح داد و منظور از این کلمه را برسان . از جایی که سرچشمه بلاغت در این زبان است و بلیغترین کتاب یعنی قرآن در آن قرار دارد دیگر جایی برای صحبت نیست . از نظر قواعد کمتر جایی است که دارای نقص قواعد در زبان باشد .
در زمینه زبان عربی استادان شیرین سخن ایرانی بیکار ننشستند همچون ابن المقفع و ابن العمید و ابو نواس و بشاروسعدی شیرین سخن شیرازی با ملمعات زیبایش و بسیاری دیگر چنان در تاریخ ادبیات عرب درخشیدند که حتی می توان گفت جزئ جدایی ناپذیر از این زبان شدند.
در ایران هم به خاطر مسلمان بودن و همچنین همجواری با کشور های عربی از قدیم الایام این زبان را کنار زبان فارسی آموزش میدیدند. وجود بسیار زیاد واژه های عربی در زبان فارسی هم بر نیاز به این زبان افزوده است . از خصایص زبان عرب می توان به " اعراب " یا همان ترکیب کردن و " مناسبه الحروف للمعانی " که درباره آن ابن فارس در کتاب المقاییس خود به آن پرداخته است و همچنین
" الاشتقاق" که این امر از بارزترین مظاهر زبان عربی هست که باعث تولید لغات بسیاری در این عرصه می شود. " دقه التعبیر " و " کثره المترادفات " و "معانی الکثیره للفظ واحد " و الالفاظ الکثیره للمعنی الواحد " این زبان متکلم را به اشراف بر آن به شکل وسیع قرار داده است
کلید واژه ها: عربی، یادگیری عربی، آموزش، مشکلات و راهکارها
مقدمه
زبان عربی به عنوان یکی از زبانهای غنی و پر جاذبه که علاوه بر تاریخ طولانی از گستردگی شایان توجهی برخوردار است ، دارای ویژگیهای قابل توجهی است که فراگیری و آموزش آن را اهمیت بیشتری می بخشد . ساختارهای بدیع و دل انگیز ؛ فراوانی واژگان ؛ پویایی پذیرش از دیگر زبانها، تنوع در تعبیر و استواری در نظام زبانی از مهم ترین ویژگیهای این زبان است . زبان عربی به عنوان زبان کتاب جاودان الهی و میراث پر بهای اسلامی از حدیث و تاریخ و تفسیر وجه مشترک میان مسلمانان جهان می باشد . همچنین جمعیت انبوهی که از خاورمیانه تا شمال افریقا و مرزهای جنوب شرق آسیا با این زبان گفتگو می کنند و گستزش وسائل ارتباط جمعی همچون شبکه های ماهواره ای و اینترنت، مجلات و نشریات متعدد روز به روز بر دامنه زبان عربی می افزاید و اهمیت فراگیری و استفاده از این زبان را دو چندان می کند . این ضرورت برای فارسی زبانان که از طرفی دلدادگان معارف دینی و نیازمند به استفاده از منابع اصیل آن می باشند و از طرف دیگر زبان آنان با زبان عربی آمیختگی فراوان داشته و ادبیات مشترک این خاستگاه را تقویت میکند، از درجه بالاتری برخوردار است . ضمناا ارتباط و پیوند همه جانبه با محیطهای عربی بویژه کشورهای مجاور موجب میشود که زمینه فراگیری و آموزش زبان عربی بیش از پیش در ایران رونق گیرد. زبان عربی یا زبان تازی، بزرگ‌ترین عضو از شاخه زبانهای سامی است. و با زبانهای عبری و آرامی همخانوادهاست.این زبان دارای ۴۲ صیغه میباشد که ۱۴ تای ان ماضی و ۱۴ تای بعدی مضارع و۱۴ تای بعد از آن آینده میباشد. عرب‌ها این زبان را «لغة الضاد» نیز می‌نامند زیرا تنها زبانی است که دارای ضاد صامت است. (در زبان آلبانیایی پس از پذیرش اسلام و نفوذ زبان عربی، حرف ضاد وارد آن شد.(
آموزش . نحوه یادگیری زبان عربی ، مشکلات و راهکارهی آن
