اقدم پژوهی با موضوع : چگونه خلاقیت دانش آموزان کلاس اول را پرورش دادم ؟

اختصاصی از فی دوو اقدم پژوهی با موضوع : چگونه خلاقیت دانش آموزان کلاس اول را پرورش دادم ؟ دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

در 50 صفحه و قابل ویرایش

فهرست مطالب

چکیده : 3

چه اقداماتی انجام دهم تا خلاقیت دانش آموزانم را افزایش دهم.. 3

مقدمه : 5

توصیف وضعیت موجود و بیان مساله : 7

گردآوری اطلاعات و شواهد 1: 9

تجزیه و تحلیل اطلاعات : 13

با توجه به مطالب بیان شده می توان به روشهای ذیل عمل کرد : 16

در زمینه خانواده : 16

در زمینه مدرسه روش های تدریس فعال چون. 16

ارائه راه حل موقتی و اجرای آن. 18

گام اول : خانواده و اولیا ء. 18

گام دوم : مدرسه. 20

گام سوم : معلم.. 23

نمونه ای از این تمرینات و فعالیت ها به شرح ذیل بود : 26

زنگ دایره یا حلقه تفاهم.. 29

اجرای راه حل جدید و نظارت بر آن. 32

گردآوری اطلاعات شواهد 2  : 34

ارزشیابی  تاثیر راه حل جدید و تعیین اعتبار آن : 36

بررسی وضعیت نمرات نوبت اول و دوم دانش آموزان کلاس اول. 39

تجدید نظر و تصمیم گیری نهایی : 39

نتایج : 41

نتیجه گیری : 42

پیشنهادات کلی برای پرورش خلاقیت در معلمان و دانش آموزان. 43

(پیوست شماره1) 45

سناریوی تدریس خلاق.. 45

منابع و ماخذ. 49

منابع اینترنتی.. 50

خلاقیت و نوآوری تعریف، مفاهیم و مدیریت آن

اختصاصی از فی دوو خلاقیت و نوآوری تعریف، مفاهیم و مدیریت آن دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

دانلود با فرمت ورد قابل ویرایش

 درجه کیفی: عالی محصول ستاره دار سایت

خلاقیت و نوآوری تعریف، مفاهیم و مدیریت آن

تعداد صفحات: 43

با ویرایش عالی

چکیده
این مقاله به تشریح مفاهیم و مبانی خلاقیت و نوآوری می‌پردازد. تعاریف مختلفی از خلاقیت ارائه می‌شوند و از دیدگاه روانشناسی و سازمانی مورد بررسی قرار می گیرند. سپس موضوع نوآوری و ارتباط آن با خلاقیت شرح داده می‌شود. ارتباط خلاقیت و نوآوری، تأثیر ساختار بر نوآوری، تأثیر فرهنگ سازمانی بر نوآوری، تأثیر متغیرهای منابع انسانی بر نوآوری از دیگر مباحث این بخش هستند. ویژگی‌های افراد خلاق، فرصت‌های خلاقیت، نقش و اهمیت خلاقیت و نوآوری از جنبه فردی و سازمانی، ویژگی‌های سازمان‌های خلاق، مدیریت خلاقیت، تکنیک‌های توسعه خلاقیت گروهی شامل طوفان فکری، شش کلاه تفکر، گردش تخیلی، تفکر موازی و ارتباط اجباری از دیگر مطالب این مقاله هستند.

کلیدواژه : خلاقیت ؛ نوآوری ؛ مدیریت خلاقیت ؛ سازمان های خلاق ؛ افراد خلاق ؛ تکنیک های خلاقیت ؛ طوفان فکری ؛ شش کلاه تفکر ؛ تفکر موازی ؛ گردش تخیلی ؛ ارتباط اجباری
________________________________________
1- مقدمه
با پیشرفت روز افزون دانش و تکنولوژی و جریان گسترده اطلاعات، امروزه جامعه ما نیازمند آموزش مهارت‌هایی است که با کمک آن بتواند همگام با توسعه علم و فناوری به پیش برود. هدف باید پرورش انسان‌هایی باشد که بتوانند با مغزی خلاق با مشکلات روبرو شده و به حل آنها بپردازند. به گونه‌ای که انسان‌ها بتوانند به خوبی با یکدیگر ارتباط برقرار کرده و با بهره گیری از دانش جمعی و تولید افکار نو مشکلات را از میان بردارند. امروزه مردم ما نیازمند آموزش خلاقیت هستند که با خلق افکار نو به سوی یک جامعه سعادتمند قدم بردارند. رشد فزاینده اطلاعات، سبب شده است که هر انسانی از تجربه و علم و دانشی برخوردار باشد که دیگری فرصت کسب آنها را نداشته باشد، لذا به جریان انداختن اطلاعات حاوی علم و دانش و تجربه در بین انسان‌ها یکی از رموز موفقیت در دنیای امروز است. هیچ کس قادر نیست به میزان اطلاعات واقعی هر کس که در گوشه ذهن او نهفته است پی ببرد. این اطلاعات زمانی به حرکت در می‌آید که انگیزه‌ای قوی سبب رها شدن آن به بیرون ذهن می‌شود. در این مرحله انسان‌ها به سرنوشت یکدیگر حساسند و در جهت رشد یکدیگر می‌کوشند و در نهایت سبب می‌شود جریانی از علم و دانش و تجربیات میان آنها جاری شود که همین امر زمینه‌ساز نوآوری و خلاقیت خواهد بود.
یکی از عوامل مؤثر در بروز خلاقیت در یک جامعه، زمینه‌سازی و بسترسازی در بین انسان‌ها جهت ایجاد فرهنگی است که در آن همگان در تلاش برای رشد دادن دیگری هستند ...........

برای دریافت متن کامل لطفا نسبت به پرداخت قیمت فایل اقدام نمائید.

دانلود نمونه پروپوزال روانشناسی - بررسی راهکارهای پرورش خلاقیت در کودکان پیش دبستانی و دبستان از دیدگاه معلمان با فرمت ورد

اختصاصی از فی دوو دانلود نمونه پروپوزال روانشناسی - بررسی راهکارهای پرورش خلاقیت در کودکان پیش دبستانی و دبستان از دیدگاه معلمان با فرمت ورد دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

پایان نامه پیش بینی سطح کارآفرینی با خلاقیت وتوانمندسازی کارکنان آموزشکده های فنی وحرفه ای

اختصاصی از فی دوو پایان نامه پیش بینی سطح کارآفرینی با خلاقیت وتوانمندسازی کارکنان آموزشکده های فنی وحرفه ای دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

بیان مسئله

ازعمده ترین جریانهای حاکم بر حیات بشری درآغاز هزاره سوم میلادی فرایندکارآفرینی وخلاقیت است که اساس وبستر ساز تغییر وتحول و دگرگونی است افراد، سازمانها وجوامعی که نتوانند خودرابااین تحولات پرشتاب همگام کنند دچارتوقف، سکون واضمحلال می شوند. در این میان افرادی هستند که درزمانی که همگان برهرج ومرج، نابسامانی، تناقص وعدم تعادل اذعان دارند، به دنبال به دست آوردن فرصتی هستند تابتوانند باارائه محصول ویا خدمت جدیدی به جامعه، تعادل برقرار کرده واوضاع را سامان بخشند وارزشی از خود برجای گذارند. این افراد که محور توسعه اقتصادی هستند، کارآفرین خوانده می شوند. کارآفرینان موجب می شوندتا سازمانی از سازمانهای دیگر پیشی بگیرد وکشوری نسبت به کشورهای دیگر به نحو چشمگیر پیشرفت نماید (طاهری، 1389: 18). سازمانها امروزه در محیطی کاملاً رقابتی که همراه با تحولات شگفت انگیزاست باید اداره شوند درچنین شرایطی مدیران فرصت چندانی برای کنترل کارکنان دراختیارندارند وباید عمده وظایف روزمره را به عهده کارکنان بگذارند، کارکنان زمانی می توانند به خوبی از عهده وظایف محوله برآیند که از مهارت، دانش وتوانایی لازم برخوردار باشند. ابزاری که دراین زمینه به کمک مدیران می شتابد فرآیند توانمند سازی است (موغلی، 1388: 198). سازمانهای امروزی باید انقلابی در اذهان کارکنان خود به وجود آورند. آنها باید شرایطی را فراهم کنند تا همه کارکنان روحیه کارآفرینی پیداکنند وبتوانند به راحتی، مستمر وبه طور فردی یاگروهی فعالیتهای کارآفرینی خود را به اجرا درآورند (امیرکبیری،1389: 75).

اهمیت و ضرورت تحقیق

امروزه در بسیاری از کشورها، آموزش فنی و حرفه ای به طور رسمی و غیر رسمی، در افزایش تولیدات جامعه مؤثر است و در میان افراد جامعه نقش انتقال مهارت ها را به عهده دارد و با گسترش مهارت های موجود و معرفی افراد جدید به بازارکار، سبب تسهیل وشتاب در روندرشداقتصادی جامعه می شود. همچنین آموزش فنی وحرفه ای راهی برای ایجاد نیروی کار مؤثر و کارا و شاخصی برای موفقیت ملی کشور است، زیرا کیفیت برنامه های آموزش فنی وحرفه ای به طور مستقیم به افزایش تولیدات، کیفیت و کارایی نیروی کار جامعه بستگی دارد (کارنوی ، 2005: 87). آموزش فنی وحرفه ای پلی است میان آموزش و بازار کار (یونسکو ، 1999: 4). تقویت ارتباط و مشارکت میان بخش آموزش و دنیای کار، این اطمینان را به بازار کار می دهد که دستیابی به استاندارد عملکرد کارکنان، با افزایش آگاهی ها و مهارت های آنان در طول دوره های فنی وحرفه ای امکان پذیراست (یونسکو، 2001: 16). میزان موفقیت آموزش های فنی وحرفه ای به منظور تربیت نیروهای توانمند و ماهر، همواره در سطح جهان مورد بحث بوده است. عده ای آن را از برخی جهات موفق و عده ای دیگر نسبتا ناموفق به حساب آورده اند. برای مثال، بانک جهانی بر اساس پژوهشی که در مکزیکو (1998)، انجام شده، اعلام کرده است که به دلایل گوناگون مانند مهارت نداشتن معلمان، ضعیف بودن برنامه، کافی نبودن برنامه های مشاوره وفقدان خدمات پشتیبانی برای دانش آموزان، آموزش های فنی وحرفه ای از موفقیت کافی برخوردار نیستند(قربانی حسینی 1385: 37). در پژوهش خود علت عدم اشتغال فارغ التحصیلان هنرستان ها را نامتناسب بودن آموزش های فنی وحرفه ای آنان نسبت به نیاز های مهارتی صنایع و عدم توانمندی مربیان و کارکنان این آموزشگاهها عنوان کرده است و در این میان نقش مسئولین، کارکنان و مربیان مراکز فنی و حرفه ای در تربیت نیروی ماهر و متخصص مورد نیاز بازار کار، بسیار مهم است بدین معنی که اگر آموزشکده های فنی و حرفه ای می خواهند نیروی توانمند و خلاق تربیت کنند، باید کارکنان و مربیانی کار آفرین و خلاق داشته باشند(حمیدی و محسن خون، 1387: 43). کارآفرینی، فرایند ایجاد ارزش از راه تشکیل مجموعه منحصر به فرد منابع، به منظور بهره‌گیری از فرصت‌ها است (سعیدی‌کیا، 1386: 56). یکی از مهمترین چالش های مدیران عصر حاضر در سازمانها، عدم استفاده کافی از منابع فکری، توان ذهنی و ظرفیت های بالقوه منابع انسانی است. در اغلب سازمانها از توانایی های کارکنان آن گونه که شایسته است استفاده بهینه نمی شود و مدیران قادر نیستند، ظرفیت های بالقوه آنان را به کار گیرند. به عبارت دیگر، با اینکه افراد توان بروز خلاقیت و ابتکار و انجام فعالیت بیشتری رادارند، اما در محیط سازمانی به دلایلی از این قابلیت ها به طور مطلوب بهره برداری نمی شود. اندیشمندان مدیریت تحول و بهسازی سازمان، توانمند سازی منابع انسانی را به عنوان راهبردی اثر گذار بر عملکرد و بهسازی نیروی انسانی معرفی نموده و معتقدند، توانمندسازی منابع انسانی یکی از نگرش های عصر جدید است که امروزه توسط سازمانها به کار گرفته می شود و در واقع پاسخ به نیاز حیاتی مدیریت معاصر است (کینلا ،1995، ترجمه ایران نژاد پاریزی و سلیمانیان، 1383: 117).

فرمت ورد قابل ویرایش  تعد د صفحات 155

ارتباط ساختار سازمانی با خلاقیت مدیران تربیت بدنی استان لرستان-- دو فصل اول70 ص

اختصاصی از فی دوو ارتباط ساختار سازمانی با خلاقیت مدیران تربیت بدنی استان لرستان-- دو فصل اول70 ص دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

ساختـاری سازمان، مبنـایی به دست می دهد که می تـوان بدان وسیله سـازمان ها را اندازه گیری و مقایسه کرد. از طرف دیگر، اندازه یا بزرگی سازمان، نوع فناوری، محیط و هدفهای سازمان را از دیدگاه بُعد محتوایی می توان شناخت. ابعاد محتوایی سازمان معرف جایگاه سازمان است و بر ابعاد ساختاری اثر می گذارد.

در یک تقسیم بندی، ساختار سازمانی دارای سه عنصر پیچیدگی، رسمیت وتمرکز است. پیچیدگی نمایانگر حدود تفکیک درون سازمان، میزان تخصص گرایی، تقسیم کار و تعداد سطوح در سلسله مراتب سازمانی و پراکندگی جغرافیایی است. رسمیت میزان قوانین، مقررات و رویه ها ی موجود در یک سازمان است. تمرکز به تراکم قدرت در یک نقطه دلالت دارد. به عبارت دیگر، تمرکز به میزانی که تصمیم گیری در یک نقطه واحد در سازمان متمرکز شده است، اشاره دارد.

سازمانها برای بقا و تداوم نقش مثبت و سازنده خود نیازمند افکار، اندیشه ها و نظرات نو و تازه هستند تا با دریافت دیدگاههای نو بتوانند پویایی خود را تضمین کنند؛ وگرنه به زوال و نابودی محکوم خواهند شد همچنانکه مقاومت سازمان ها در مقابل تغییرات و تحولات مختلف محیطی موجب حذف آنها و یا کم رنگ شدن نقششان شده و حتی در ادامه قادر به حفظ وضع موجود نیز نخواهند بود. امروزه جریان نوجویی و خلاقیت و نوآوری در سازمان به عنوان یک راهبرد مناسب برای تطبیق سازمان ها با شرایط پیچیده محیط فعالیت خود می باشد. در حقیقت امروزه شعار "فنا می شوید اگر خلاق نباشید" برای سازمان ها یک هشدار جدی است(الوانی، 1372).

یکی از عوامل موثر در بروز خلاقیت در سازمان، زمینه سازی و بستر سازی در جهت ایجاد فرهنگی است که در آن کارکنان در تلاش برای رشد استعدادها و بروز داشته های ذهنی خود برآیند تا با تاثیر پذیری و تاثیر گذاری بر افکار یکدیگر و تکمیل ایده ها بتوانند پیشرفت سازمان متبوع و در کل به پیشرفت جامعه کمک کنند. از شرایط لازم برای پدیدار شدن افکار نو، وجود آرامش در محیط سازمان برای تفکر عمیق کارکنان می باشد. خلاقیت هم به استعداد فرد و داشته های ذهنی افراد نیاز دارد و هم به محیط مناسب برای بروز این استعدادها وابسته است.

یکی از چالشهای مهم مدیران عصر حاضر در سازمان ها عدم استفاده کافی از منابع فکری، توان ذهنی و ظرفیت های بالقوه منابع انسانی است. دراغلب سازمان ها از تواناییهای کارکنان استفاده بهینه نمی شود و مدیران قادر نیستند ظرفیت های بالقوه آنان را بکار گیرند. به عبارت دیگر با اینکه افراد توان بروز خلاقیت و ابتکار بیشتری را دارند اما در محیط سازمانی به دلایلی از این قابلیت ها به طور مطلوب بهره برداری نمی شود. اندیشمندان مدیریت تحول و بهسازی سازمان، توانمندسازی منابع انسانی را به عنوان یک راهبرد اثرگذار به عملکرد و بهسازی انسانی معرفی نموده اند و معتقدند که توانمندسازی منابع انسانی یکی از نگرش های عصر جدید است که امروزه توسط سازمان ها به کار گرفته می شود و در واقع پاسخ به نیاز حیاتی مدیریت معاصر است(کونزاک، 2005).

در دهه های گذشته بسیاری از سازمان ها رویکردهای مبتنی بر توانمندسازی را پیاده ساخته اند. رویکردهایی از قبیل گروه های کاری خود گردان، مدیریت کیفیت فراگیر  و مهندسی مجدد شغل در سازمان ها به اجرا در آمده اند.روشن است که این رویکردها بهره وری کارکنان و نیز خلاقیت و نوآوری را افزایش خواهند داد. به هر حال این نتایج اتفاقی و غیرارادی به دست نمی آیند. برای عملی کردن این قبیل رویکردهای مدیریتی، بایستی احساس نیاز به بروز خلاقیت را در بین کارکنان پرورش دهند و در نهایت رفتارهای کارکنان را در جهت نتایج مورد انتظار برانگیزانند(بانداریز، 2009).

بیان مسئله :

پیوسته این سوأل در ذهن افراد کنجکاو خطور می کرده که چرا سازمانی پیشرفت نموده در حالی که سازمان مشابه که از نظر منابع و امکانات بهره وری دارای شرایط بهتری بوده عقب مانده است. افراد این سوأل را در ذهن خود در مورد عملکرد گروهی نسبت به گروه مشابه و یا فردی با شرایط نسبتا" مشابه با فرد موفق دیگری دارند.در پاسخ به سوألات فوق و با نگرشی سیستمی و واقع بینانه به این قضیه می توانیم علل مختلفی از جمله عوامل اعتقادی، ارزشی، فرهنگی، اقتصادی و غیره را نام ببریم. اما تا اینجا در ارائه پاسخ کلی اختلاف نظر چندانی نیست آن چیزی که ما را به متن واقعیت های بزرگتر رهنمون می کند سوأل دیگری است و آن اینکه  چه عامل مهمی در شرایط مشابه باعث پیشرفت و موفقیت بعضی و باعث عقب ماندگی و عملکرد ضعیف بعضی دیگر می شود. مطالعه فرازی از تاریخ پیشرفت ملل مختلف و توسعه یافته و مقایسه تطبیقی با ملل مشابه این حقیقت را ظاهر می سازدکه ابتکارات و خلاقیت هایی در جوامع دیگر رخ می دهد که این امر برای جوامع در حال رشد بسیار بی اهمیت تلقی شده است.

موضوع خلاقیت در سازمان های ورزشی ما یک مساله بسیار مهم است و با توجه به نیاز ورزش کشور به این مقوله، اعم از ورزش قهرمانی، همگانی، تفریحی، پرورشی و حرفه ای لزوم مشارکت تمامی ارگان های ورزش کشور برای دستیابی به ایده های نو و طرح های جدید در جهت ارتقاء و رشد همه جانبه ورزش کشور را می طلبد. تربیت بدنی و ورزش با طراحی طرح ها و برنامه های جدید می تواند زمینه مناسبی را برای فعالیت های اقشار مختلف فراهم کند و جامعه را به سمت سالم زیستی و ورزش سوق دهد.

ویژگی عمده بخش ها و سازمان های خلاق جمع آوری ایده ها و نظرات افراد گوناگون و سپس ارائه یک طرح یا ایده جدید بر اساس آنها می باشد تا از طریق شکل گیری آن ایده های جدید خلاقیت سازمانی میسر می گردد. لذا می توان خلاقیت در ورزش را به مفهوم ایجاد فرصت های محیطی مناسب برای ابراز دیدگاه ها و نظرات افراد و سپس استفاده از این افکار در جهت طراحی سیاست ها و برنامه های مورد نیاز و نو دانست. که در این راستا هم زمینه های جدیدی در ورزش کشور ایجاد می شود و هم سود و فواید اقتصادی ناشی از اجرای آن به این بخش کمک بیشتری خواهد کرد. با توجه به اینکه شرایط متنوعی برای خلاقیت در ورزش وجود دارد، ولی نیاز به بررسی و تحقیق است تا مشخص گردد در چه زمینه هایی خلاقیت می تواند افزایش یابد و در صورت برنامه ریزی برای آن چگونه می توان به نتیجه موفقیت آمیز دست یافت.