پروژه و تحقیق کامل در مورد سرطان تخمدان...مناسب برای ارایه ب دانشگاه و مدارس

اختصاصی از فی دوو پروژه و تحقیق کامل در مورد سرطان تخمدان...مناسب برای ارایه ب دانشگاه و مدارس دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

مقدمه

در سراسر دنیا پزشکان بسیاری در مراکز پزشکی و بیمارستان ها ، تحقیقاتی بر روی سیگار انجام داده اند و همگی به نتایج یکسانی رسیده اند : استعمال دخانیات به ویژه سیگار ، به مجاری تنفسی آسیب می رساند. دود سیگار سبب التهاب مجاری و تحریک سینوس ها می شود که در نتیجه ، برونشیت و سینوزیت عارض می شود. دود سیگار ممکن است بافت ریه ها را از بین ببرد و سبب آمفیزم شود. یا ممکن است سلولهای ریه ها را به طور غیر طبیعی افزایش داده موجب سرطان ریه شود.

اکنون ببینیم که سیگار چگونه به شش ها و دستگاه تنفسی آسیب می رساند.

برونشیت مزمن

برونشیت یا ذات الریه نوعی بیماری است که به شش ها آسیب می رساند. در این بیماری ، مجاری تنفسی ( نایژه ها و نایژک ها ) ملتهب می شوند. اگر مدت بیماری طولانی شود « برونشیت مزمن » به وجود می آید. به این معنی که بیماری مدت ها یعنی ماهها ، سال ها و حتی تمام عمر ادامه می یابد. مخاط مجاری تنفسی بر اثر تحریکات ، حساس و فرسوده شده و برونشیت مزمن عارض می شود. در سال های اخیر افراد بسیاری به این بیماری مبتلا شده اند. تنگی نفس ، عفونت ، سرفه های شدید و مداوم و بخصوص آلودگی هوا سبب التهاب مجاری تنفسی می شوند. احتمالاً دود سیگار آلوده ترین چیزی است که افراد به درون ریه می برند. آیا می توانید حدس بزنید که چگونه دود سیگار به مجاری تنفسی آسیب می رساند؟

بدن در دفاع از خود خیلی کوشش می کند. به همین دلیل برونشیت مزمن در جوانی بروز نمی کند. موقعی که بافت های مجاری نایژه ها حساس و ملتهب شوند، برونشیت پیشرفت می کند. بدن به مقداری اضافی مخاط تولید می کند تا مجاری را پاک کند و تسکین دهد. مخاط اضافی ، مجاری تنفسی را مسدود می کند، به همین دلیل مشخص شروع به سرفه می کند تا بدینوسیله مجاری را باز کند. اکثر معتادین به سیگار مکرراً سرفه می کنند و در نتیجه مقدار زیادی مخاط را می بلعند و یا دفع می کنند.

پایان نامه ارزیابی وضعیت استقرار مدارس متوسطه ناحیه 6 منطقه 12 تهران با استفاده از سیستم اطلاعات جغرافیایی (GIS)

اختصاصی از فی دوو پایان نامه ارزیابی وضعیت استقرار مدارس متوسطه ناحیه 6 منطقه 12 تهران با استفاده از سیستم اطلاعات جغرافیایی (GIS) دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

این فایل در قالب ورد و قابل ویرایش در 150 صفحه می باشد.

پایان نامه کارشناسی ارشد جغرافیا گرایش برنامه ریزی شهری ارزیابی وضعیت استقرار مدارس متوسطه ناحیه 6 منطقه 12 تهران با استفاده از سیستم اطلاعات جغرافیایی (GIS) 

پایان نامه برای دریافت  درجه کارشناسی ارشد (M.A) گرایش : برنامه ریزی شهری

فهرست مطالب

فصل اول:کلیا ت تحقیق     

1-1بیان مسأله.............................................................................

1-2اهمیت و ضرورت تحقیق...........................................................

1-3اهداف تحقیق...........................................................................

1-4سوالات تحقیق.........................................................................

1-5فرضیات تحقیق........................................................................

1-6پیشینه  تحقیق...........................................................................

1-7مراحل و روش انجام تحقیق.......................................................

1-8محدوده مکانی تحقیق           

1-9مشکلات وتنگناهای  نحقیق................   

تحقیق........................................................

فصل دوم:اصول و مبانی نظری تحقیق        

مقدمه    

تعاریف مفاهیم

2-1ارزیابی...................................................................................

2-2تعریف آموزش در مدارس...........................................................

2-3واحد آموزشی  .........................................................................

2-4دوره متوسطه عمومی..................................................................

2-5تراکم دانش آموزان.....................................................................

2-6 سرانه.....................................................................................

2-7 وضعیت..................................................................................

2-8 مفهوم شهر..............................................................................

2-9 سازگاری................................................................................

    2-9-1 اجتناب از آلودگیها................................................................

      2-9-1-1 آلودگی هوا.................................................................

     2-9-1-2 آلودگی صوتی...............................................................

 2-9-1-3 آلودگی بصری.................................................................

2-9-1-4 سایر آلودگیهای محیطی   ....................................................

2-9-2 کابریهای سازگار با کاربری آموزشی

2-9-2-1 کاربری مسکونی............................................................

2-9-2-2 پارکها و فضای سبز شهری..............................................

2-9-2-3 کاربری فرهنگی...........................................................

2-9-2-4 کاربری ورزشی............................................................

2-9-2-5 کاربری مذهبی.............................................................

       2-9-3 کاربریهای مشروط یا نیمه سازگار با کاربری آموزشی

               2-9-3-1 کاربری بهداشتی ودرمانی...............................................

               2-9-3-2 کاربری آتش نشانی.......................................................

               2-9-3-3 کاربری مهد کودک و پاکینگهای عمومی.............................

               2-9-3-4 کاربری ارتباطی..........................................................

     2-9-4 کاربریهای ناسازگار با کاربری آموزشی.........................................

     2-10-1 تقسیمات کالبدی اصلی کلانشهر تهران...........................................

    2-10-2 توزیع عملکردهای مختلف در سطح ناحیه در طرح جامع ...................

         2-10-2-1 کاربری تجاری................................................................

         2-10-2-2 کاربری آموزشی.............................................................

        2-10-2-3 کاربری فرهنگی...............................................................

        2-10-2-4 کاربری خدمات پذیرایی و جهانگردی.....................................

       2-10-2-5 کاربری خدمات درمانی.......................................................

        2-10-2-6 کاربری ورزشی...............................................................

       2-10-2-7 کاربری اداری..................................................................

       2-10-2-8 کاربری فضای سبز...........................................................

        2-10-2-9 کاربری صنعتی و کارگاههای صنعتی تولیدی.........................

      2-10-2-10 کاربری خدماتی...............................................................

     2-10-2-11  کاربری تأسیسات و تجهیزات شهری....................................

      2-10-2-12 کاربری حمل و نقل انبارها................................................

           2-10-2-13  کاربری خدمات اجتماعی.....................................................

           2-10-2-14 کاربری تفریحی...................................................................

2-11 -1 مطلوبیت............................................................................................

2-11-1-1 شرایط محیطی و اقلیمی........................................................................

2-11-1-2 شعاع دسترسی ها................................................................................

2-11-1-3 شبکه دسترسی ها................................................................................

2-11-1-4 دسترسی پیاده ....................................................................................

2-11-1-5 دسترسی سواره .................................................................................

        2-11-5-1 مقطع ابتدایی.............................................................................

         2-11-5-2مقطع راهنمایی.........................................................................

         2-11-5-3 مقطع دبیرستان........................................................................

2-11-2 تجهیزات و تأسیسات شهری....................................................................

2-12 ظرفیت................................................................................................

2-13 وابستگی...............................................................................................

مبانی نظری نظریه ها و طرحهای توسعه شهر

2-14 نظریه سیستمی.........................................................................................

2-15 طرح کلرنس اشتاین .................................................................................

2-16 طرح رادبرن .........................................................................................

2-17 مدلهای رایج مکان یابی کاربریها..................................................................

2-17-1 مدل تاکسونومی عددی...........................................................................

2-17-2 مدل شاخصهای وزنی..........................................................................

2-17-3 مدل جاذبه..........................................................................................

2-17-4 مدل دسترسی.......................................................................................

   2-18-1 تاریخچه مکانیابی..............................................................................

  2-18-2  سطوح مختلف مکان یابی ...................................................................

  2-18-3 طبقه بندی تصمیمات مکانی...................................................................

2-18-4 نگرشهای موجود در نظریه های مکان یابی..................................................

2-18-5 نقدی بر نظریات مکان یابی..........................................................

2-18-6 بررسی معیارهای مکان یابی مدارس از دیدگاه مدیریت و برنامه ریزی

 شهری...............................................................................................

2-18-7 ضوابط و معیارهای فضاهای آموزشی در کشورهای پرو و لهستان............

2-19-1 فرایند تحلیل در سیستم اطلاعات جغرافیاییGIS.................................

2-19-2 تعاریف سیستم اطلاعات جغرافیایی.................................................

2-19-3 قابلیتهای GIS...........................................................................

2-19-4 مؤلفه های GIS.........................................................................

2-19-5 دلایل استفاده از GIS..................................................................

2-19-6 کاربردها و توانایی های سیستم اطلاعات جغرافیایی..............................

2-19-7 کاربردهای عمومی سیستم اطلاعات جغرافیایی...................................

2-19-8 کاربرد   GIS  در جغرافیا و تحلیل مکانی(فضایی)..............................

فصل سوم:بررسی موقعیت جغرافیایی ،طبیعی و انسانی

3-1موقعیت و ویژگی جغرافیایی شهر تهران..........................................

3-2 زمین شناسی شهر تهران.............................................................

3-3 شیب اراضی تهران...................................................................

3-4 اقلیم شهر تهران........................................................................

3-5 آب و هوای تهران ...................................................................

3-5-1 باد ...................................................................................

3-5-2 بارندگی............................................................................

3-5-3 دما.................................................................................

3-6 تقسیمات سیاسی و اداری شهر تهران..........................................

3-7 ویژگیهای جمعیتی شهر تهران....................................................

3-7-1 ساختار جنسی جمعیت شهر تهران............................................

3-7-2 ساختار سنی جمعیت شهر تهران..............................................

3-7-3 سواد و آموزش شهر تهران....................................................

3-8 تاریخچه شهر تهران................................................................

3-9 وسعت و موقعیت ناحیه 6 منطقه 12 شهر تهران..........................................

3-10 ظرفیت پذیری جمعیت ساکن ناحیه 6منطقه12 شهر تهران...........................

3-10-1 ترکیب سنی و جنسی ناحیه 6 منطقه 12...............................................

3-10-2 بررسی وضعیت سواد ناحیه 6 منطقه 12.............................................

3-11 سابقه تاریخی ناحیه 6 منطقه 12..........................................................

3-11-1 اماکن تاریخی ناحیه6 منطقه12........................................................

3-12 وضعیت اقتصادی شهر تهران...........................................................

3-12-1 سنجش توسعه یافتگی کامل...........................................................

3-13 وضع موجود شهر تهران..................................................................

3-14 وضع موجود ناحیه 6 منطقه12 شهر تهران...........................................

3-14-1 مکانهای مذهبی ناحیه 6منطقه12...................................................

3-14-2 مکانهای ورزشی و تفریحی ناحیه6 منطقه12 ....................................

3-14-3 مراکز درمانی و بیمارستانهای ناحیه6 منطقه12 .................................

3-14-4 مراکز خدماتی-رفاهی و حمایتی – باز پروری ناحیه6 منطقه12...............

3-14-5مراکز سیاسی-اداری ناحیه6 منطقه12 ................................................

3-14-6 مراکز سوخت رسانی(پمپ بنزین) آتش نشانی و مراکز نظامی انتظامی ناحیه

6 منطقه12 ............................................................................................

3-14-7 مراکز صنعتی و تجاری ناحیه6 منطقه12 ..........................................

3-14-7مراکز آموزشی ناحیه 6 منطقه12 .......................................................

فصل چهارم :تجزیه و تحلیل وضع موجود وپراکنش جغرافیایی مدارس متوسطه ناحیه 6منطقه12

4-1 وضع موجود مدارس در منطقه12 شهر تهران...........................................

    4-2 معیار ظرفیت..............................................................................

       4-2-1 سرانه زیر بنا.......................................................................

       4-2-2 سرانه فضای باز...................................................................

       4-2-3 فضاهای مسقف....................................................................

   4-2-3-1 فضاهای تدریس...................................................................

   4-2-3-2 فضاهای پرورشی...................................................................

   4-2-3-3 فضاهای اداری......................................................................

   4-2-3-4 سایر فضاهای مسقف..............................................................

4-2-4 تعداد نوبت یا شیفتهای استفاده از مکانهای آموزشی.........................................

4-2-5 نوع مالکیت مدارس...............................................................................

4-2-6 نوع سازه مدارس...................................................................................

4-2-7عمر ساختمان مدارس..............................................................................

  4-3 معیار سازگاری.....................................................................................

      4-3-1 همجواری با مکانهای ناسازگار...........................................................

     4-3-1-1 موقعیت مدارس متوسطه دولتی ناحیه6 منطقه12 وفعالیت صنایع.................

     4-3-1-2 موقعیت مدارس متوسطه دولتی ناحیه6 منطقه12و اماکن تجاری....................

    4-3-1-3 موقعیت مدارس متوسطه دولتی ناحیه6 منطقه12وجایگاههای سوخت رسانی

(پمپ بنزین).....................................................................................................

4-3-2 همجواری با مکانهای نیمه سازگار یا مشروط..................................................

   4-3-2-1 موقعیت مدارس متوسطه دولتی ناحیه6 منطقه12نسبت به مراکز بهداشتی ودرمانی......

 4-3-2-2 موقعیت مدارس متوسطه دولتی ناحیه6 منطقه12نسبت به مراکز آتش نشانی................

 4-3-2-3 موقعیت مدارس متوسطه دولتی ناحیه6 منطقه12نسبت به مراکز نظامی-انتظامی...........

4-3-3 همجواری با مکانهای سازگار.............................................................................

4-3-3-1 موقعیت مدارس متوسطه دولتی ناحیه6 منطقه12نسبت به کابریهای مسکونی.................

4-3-3-2 موقعیت مدارس متوسطه دولتی ناحیه6 منطقه12نسبت به کابریهای فضای سبز................

4-3-3-3 موقعیت مدارس متوسطه دولتی ناحیه6 منطقه12نسبت به کابریهای فرهنگی...................

4-3-3-4 موقعیت مدارس متوسطه دولتی ناحیه6 منطقه12نسبت به کابریهای مذهبی......................

فصل پنجم :آزمون فرضیات، نتایج و ارائه پیشنهادات

5-1 آزمون فرضیه اول.................................................................................................

5-2 آزمون فرضیه دوم..........................................................................................

5-3 آزمون فرضیه سوم..........................................................................................

5-4آزمون فرضیه چهارم.......................................................................................

فهرست جداول

2-1 تقسیمات کالبدی اصلی تهران....................................................................................

2-2 تعاریف سیستم اطلاعات جغرافیایی GIS ..................................................................

2-3 طبقه بندی توابع تجزیه و تحلیل GIS........................................................................

3-1 شیب اراضی تهران.............................................................................................

3-2 میزان جمعیت ، مساحت و تراکم نسبی جمعیت در هکتار در مقاطع زمانی مختلف....................

3-3 جمعیت کل به تفکیک جنس در شهر تهران..................................................................

3-4 قناتهای ناحیه 6 منطقه 12 تهران................................................................................

3-5 مقایسه تغییرات نسبت جمعیت در نواحی منطقه 12در فاصله سالهای 1375-85 ....................

3-6 جمعیت بالای 10 سال غیر فعال از نظر اقتصادی در ناحیه 6 تهران1385...........................

3-7 جمعیت با سواد و بی سواد ناحیه 6 تهران 1385 ..........................................................

3-8 جمعیت بالای 10 سال از نظر اقتصادی در ناحیه 6 تهران 1385 ......................................

3-9 اماکن تاریخی ناحیه6 منطقه12 ................................................................................

3-10 توسعه یافتگی مناطق شهر تهران.............................................................................

4-1 آموزشگاه – کلاس – دانش آموزان منطقه12 ................................................................

4-2 آموزشگاه- کلاس –دانش آموزان مقطع متوسطه منطقه12 ................................................

4-3 سرانه زیر بنای مدارس ..........................................................................................

4-4 سرانه فضاهای باز.................................................................................................

4-5 تراکم دانش آموز در کلاس.......................................................................................

4-6 فضاهای پرورشی ................................................................................................

4-7 نوع مالکیت مدارس ..............................................................................................

4-8 نوع سازه مدارس .................................................................................................

4-9 عمر ساختمان مدارس............................................................................................

4-10 ضریب دهی وضعیت مالکیت مدارس ......................................................................

4-11 ضریب دهی نوع سازه ساختمان مدارس.....................................................................

4-12 ضریب دهی عمر مفید ساختمان مدارس....................................................................

4-13 ضریب دهی معیار ظرفیت مدارس .........................................................................

4-14 ضریب دهی کاربریهای ناسازگار با کاربری آموزشی(صنعتی).....................................

4-15 ضریب دهی کاربریهای ناسازگار با کاربری آموزشی(تجاری)....................................

4-16 ضریب دهی کاربریهای ناسازگار با کاربری آموزشی(پمپ بنزین)................................

4-17 ضریب دهی کاربریهای نیمه سازگار یا مشروط با کاربری آموزشی................................

4-18 ضریب دهی کاربریهای سازگار با کاربری آموزشی...................................................

4-19 ضریب دهی کاربریهای سازگار ، نیمه سازگار ، ناسازگار ..........................................

4-20 ماتریس سازگاری..............................................................................................

فهرست نمودارها

نمودار 3-1 جمعیت کل به تفکیک جنس در شهر تهران.....................................................

نمودار 3-2 تغییرات نسبت جمعیت در نواحی منطقه12 ....................................................

نمودار 3-3 بررسی وضعیت سواد ناحیه6 منطقه12 ........................................................

نمودار 4-1 مدارس منطقه12.....................................................................................

نمودار4-2 تعداد کلاسهای منطقه12............................................................................

نمودار 4-3 تعداد دانش آموزان منطقه12.....................................................................

نمودار4-4 تراکم دانش آموزان در کلاس ......................................................................

نمودار 4-5 فضاهای پرورشی ...................................................................................

نمودار 4-6 نوع مالکیت مدارس ................................................................................

نمودار 4-7 نوع سازه مدارس ...................................................................................

نمودار 4-8 عمر ساختمان مدارس...............................................................................

نمودار 4-9 معیار ظرفیت ......................................................................................

 فهرست عکسها

4-1 دبیرستان حضرت فاطمه سازه آجری عمر بنا 70 سال........................................................

4-2 دبیرستان استاد مطهری سازه فلزی عمر بنا 19 سال..........................................................

4-3 دبیرستان علوی اسلامی سازه فلزی عمر بنا 98 سال.........................................................

4-4 دبیرستان آل یاسین سازه آجری عمر بنا 55 سال ............................................................

4-5 دبیرستان اتحاد سازه فلزی عمر بنا 90 سال...................................................................

4-6 دبیرستان شهید سروندی سازه آجری عمر بنا 48 سال......................................................

4-7 دبیرستان تهذیب سازه آجری عمر بنا 40 سال ...............................................................

4-8دبیرستان سوده همدانی سازه آجری عمر بنا 25سال ..........................................................

4-9دبیرستان مالک اشتر سازه آجری عمر بنا 36سال ............................................................

4-10 دبیرستان شهدا سازه آجری عمر بنا 40 سال .................................................................

پاورپوینت معماری مدارس مشهور جهان

اختصاصی از فی دوو پاورپوینت معماری مدارس مشهور جهان دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

قابلیت ویرایش : دارد 

تعداد صفحات اسلاید : 191

برای دیدن عکس در اندازه اصلی روی آن کلیک کنید

برای خرید برید پایین!

درخواست یا سفارش پاورپوینت : تلگرام یا پیامک : 09392481506

 http://ppt10.sellfile.ir

دانلود پاورپوینت تربیت بدنی در مدارس - 199 اسلاید

اختصاصی از فی دوو دانلود پاورپوینت تربیت بدنی در مدارس - 199 اسلاید دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

نمونه ای از اسلایدهای این پاورپوینت را در زیر می بینید:

1. نقش اهداف در برنامه‌ریزی فعالیتهای تربیت‌بدنی و ورزش مدارس
2. اهداف عمومی تربیت‌بدنی در دورة ابتدایی‌، راهنمایی و دبیرستان
3. تعریف واهداف آموزش و پرورش
4. اهداف کلی و اختصاصی تربیت‌بدنی و ورزش.
5. ضرورت تدوین برنامه‌های تربیت‌بدنی و ورزش در مدارس
6. اهداف تربیت‌بدنی در مدارس را از نظر «کین‌» و «دکتر تاش‌»

برای دانلود کل پاپورپوینت از لینک زیر استفاده کنید:

دانلودمقاله تأثیر ویژگیهای فردی منابع انسانی بر اثربخشی مدارس غیرانتفاعی

اختصاصی از فی دوو دانلودمقاله تأثیر ویژگیهای فردی منابع انسانی بر اثربخشی مدارس غیرانتفاعی دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

 چکیده
نیروی انسانی نقش سازنده و کلیدی در پیشبرد ماموریتها، هدفها، سیاستها، خط مشی ها و استراتژیهای سازمان داراست و از ارکان رشد و بقای سازمان محسوب می‌گردد .در هر سازمانی به منظور اثربخش نمودن امور و نیل به هدفهای سازمانی از معیارهایی استفاده می‌کنند. اهم این معیارها عبارتند از جذب، آموزش و حفظ نیروی انسانی کارآمد و متخصص. از آنجا که ویژگیهای فردی منابع انسانی با اثربخشی سازمانی رابطه دارد، در این راستا محققین برای دستیابی به نتایج مطلوب هدفهای علمی و کاربردی را مدنظر قرار داده‌اند. بدین منظور قصد بررسی و پاسخگویی به این سوالات را دارند: (1) آیا بین سابقه کاری منابع انسانی واثر بخشی مدارس غیر انتفاعی رابطه معنی داری وجوددارد؟ (2) آیا بین تحصیلات منابع انسانی و اثر بخشی مدارس غیر انتفاعی رابطه معنی داری وجود دارد؟ (3) آیا بین شخصیت منابع انسانی و اثربخشی مدارس غیر انتفاعی رابطه معنی داری وجود دارد؟ در این تحقیق، سابقه کار، تحصیلات و شخصیت متغیر مستقل و اثربخشی متغیر وابسته در نظر گرفته شده است. با توجه به سوالات تحقیق سه فرضیه برای آن تدوین گردید که برای تجزیه و تحلیل فرضیه ها پرسشنامه 47 سوالی طراحی، توزیع و جمع آوری شد. پس از بررسی و تحلیل سوالات و آزمون فرضیه ها به روش «کای دو» مشخص گردید که بین سابقه کاری منابع انسانی و اثربخشی (فرضیه اول ) رابطه معنی داری وجود ندارد ولی بین تحصیلات و شخصیت منابع انسانی و اثربخشی سازمانی (فرضیه دوم و سوم ) رابطه معنی داری وجود دارد.
توضیح : این مقاله در ماهنامه مدیریت مدرسه منتشر خواهد شد.
کلیدواژه : اثربخشی؛ Effectiveness؛ شخصیت؛ Personality؛ تجربه کاری؛ Experience؛ تحصیلات؛ Education؛ منابع انسانی؛ Human Resources
________________________________________
1- مقدمه
از زمانی که علم مدیریت و سازمان در اوائل سال 1900 به سرعت بسط یافت، تکاملی درباره ماهیت و وظیفه سازمانها و معیار اثربخشی سازمانی پدیدار گشت. این مفاهیم در تعامل پویا و همگام با موسسات و کمپانی های بزرگ جوامع جهانی رو به رشد، رشد نموده و تکامل یافت. در طول تاریخ یک صد ساله نیز مفاهیم ناب و اصلی در باره افراد، سازمانها، کارگران، مدیران، سیستمها و شبکه ها رشد پیدا نموده و باعث شکل دهی به اندیشه و رفتار مدیران، کارکنان و سیاستگذاران گردید (بیکر و برنچ 2002). دنیای امروز دنیای سازمانهاست و نیروی انسانی به عنوان با ارزش ترین منابع سازمانی، متولیان آن محسوب می‌شوند.
امروزه بیش از هر زمان مشخص شده است که رشد و توسعه سازمانها و در پی آن جوامع در گرو استفاده صحیح از نیروی انسانی است (رحمان‌پور ص3). در حال حاضر سازمان بشری مانند گذشته نیست به ویژه نیروی کار به طور قابل توجهی در حال تغییر است. از این رو لازم است مدیران خود را با الگوها و گرایشات مختلف افراد هماهنگ نموده و آماده باشند تا آنها را برهم منطبق نمایند (سیدجوادین 1383، 19). بی شک در جهان پر شتاب و سرشار از تحول و رقابت امروز آنچه موجبات تحقق مزیت رقابتی سازمانها را تضمین می‌کند، نیروی انسانی با کیفیت، خلاق و پویاست. ازاین روست که در عصر حاضر منابع انسانی بنای اصلی فرآیند افزایش کارائی و اثربخشی و با ارزشترین سرمایه و کلید طلایی رقابت قلمداد شده است (تیموری نژاد). بدین سبب مدیریت منابع انسانی که عهده دار بخشی از وظائف اصلی مدیریت بود و بعنوان رویکردی جامع به مدیریت استراتژیک قلمداد می‌شد، ظهور پیدا نمود. مدیریت منابع انسانی یعنی شناسایی، انتخاب، استخدام، تربیت و پرورش نیروی انسانی جهت نیل به اهداف سازمان (سعادت 1381، 1).
2- بیان مساله
امروزه در هر سازمانی ( تولیدی، خدماتی یا آموزشی ) به منظور اثربخش نمودن امور و نیل به اهداف، یکی از معیارها، جذب، آموزش و حفظ نیروی انسانی کارآمد و متخصص می‌باشد. زیرا نیروی انسانی نقش سازنده و کلیدی در پیشبرد هدفها و ماموریتهای سازمان دارد و از ارکان رشد و توسعه و بقای سازمان محسوب می‌گردد. امروزه دیگر تجهیزات، لوازم و ماشین آلات برای انجام اثربخش امور سازمان کافی نمی باشد. لذا اهمیت قایل شدن به روابط انسانی و استفاده بهینه از نیروی فکر و مهارتهای فردی کارکنان، سازمان را در دستیابی به اهدافش موفق می‌گرداند. امروزه، کارکنان با توجه به توان جمعی و فیزیکی و فکری خود در مجموع نیروی کار قابلی را به وجود می‌آورند. این نیروی کار بدون عرضه تولید یا خدمت فاقد ارزش کارکردی است و زمانی ارزش واقعی پیدا می‌کند که در تولید محصول یا خدمت اثربخش باشد (پرهیزکار 1382، 150-151). نیروی کار دارای ویژگیهایی است که نشان دهنده کیفیت آن در هر موسسه می‌باشد؛ نظیر سطح تخصص و مهارت، میزان تحصیلات، تجربه کاری، شخصیت و غیره (میرسپاسی 1381، 436). همچنین دارای مزیتهای رقابتی است نظیر، امنیت استخدامی، دستمزد، مالکیت، اطلاعات، آموزش و توسعه مهارتها، ترفیع، ارزشیابی و غیره (رضایی). به اعتقاد بیشتر مدیران منابع انسانی خوب دارایی هر سازمان تلقی شده و انتخاب صحیح کارکنان از اهمیت فراوانی برخوردار است. در این راستا باید به ویژگیهای نیروی کار توجه داشت. ویژگیهای کمی و کیفی منابع انسانی به ویژه شرایط سنی، تحصیلی، مهارتی، تاهل، شخصیت، تجربه و غیره از آنجا حائز اهمیت است که یا نقطه ضعف سازمان محسوب می‌شود یا نقطه قوت آن. این موضوع را می‌توان در مدارس غیر انتفاعی که جزء مراکز آموزشی محسوب می‌شود مورد بررسی قرار داد و با تعریف و شناسایی متغیرهای موثر بر اثربخشی این مراکز آموزشی به نتایج مطلوب دست یافت. محققین دراین تحقیق به دنبال پاسخ به این سؤال هستندکه چه رابطه ای بین نیروی انسانی(سابقه کاری،تحصیلات وشخصیت منابع انسانی)واثربخشی سازمانی درمدارس غیرانتفاعی وجوددارد.
3- اهمیت موضوع
دنیای امروز دنیای سازمانهاست و نیروی انسانی بعنوان با ارزش ترین منابع سازمانی، متولیان آن محسوب می‌شوند. افراد به مثابه اجزایی هستند که در حال زندگی کردن، تفکر و احساس کردن می‌باشند و این اجزاء برای رسیدن به هدفهای خود دریک سازمان کار می‌کنند. باید به خاطر داشته باشیم این سازمانها هستند که به خاطرخدمت رسانی به افراد وجود دارند و نه افراد برای خدمت کردن به سازمانها. دراین راستا منابع انسانی به سازمان معنا و مفهوم می‌بخشند و زمینه های تحقق اهداف سازمانی را فراهم می‌سازند. امروزه بیش از هر زمان مشخص شده است که رشد و توسعه سازمانها و در پس آن جوامع در گرو استفاده صحیح از نیروی انسانی است و نقش کلیدی منابع انسانی باعث شده برای جذب نیروهای شایسته بین سازمانه رقابت شدیدی صورت گیرد (رحمان‌پور ص3). توجه به توانائیهای ذهنی کارکنان و خلاقیت آنان می‌تواند مدیریت را در کسب هدفهای سازمانی و تحقق اثر بخشی و کارایی بالا موفق گرداند. بنابراین مدیریت باید ویژگیهای فردی این منابع با ارزش و دگرگون ساز را همواره مدنظر قرار دهد و با شناخت استعدادها و توانائیهای آنان و مشارکت آنان زمینه های بهینه تولید و خدمت را فراهم آورد.
4- سوالات تحقیق
سوالاتی که ضمن این تحقیق سعی به پاسخ دهی آنها می‌شود بشرح ذیل است:
1. آیا بین سابقه کاری منابع انسانی واثربخشی سازمانی مدارس غیر انتفاعی رابطه معنی داری وجود دارد؟
2. آیا بین تحصیلات منابع انسانی و اثربخشی سازمانی مدارس غیر انتفاعی رابطه معنی داری وجود دارد؟
3. آیا بین شخصیت منابع انسانی و اثربخشی سازمانی مدارس غیر انتفاعی رابطه معنی داری وجود دارد؟
5- اهداف تحقیق
اهداف تحقیق که محقق در پی اجرای تحقیق بدنبال آن است بشرح زیر خلاصه می‌شود:
 شناسایی و بررسی تاثیر ویژگیهای فردی کارکنان بر اثر بخشی در مدارس غیر انتفاعی
 شناسایی و بررسی متغیرهایی نظیر شخصیت، سابقه کار، تحصیلات و اثربخشی در این مدارس
 توصیف رابطه بین متغیرهای ویژگیهای فردی منابع انسانی و اثر بخشی
 ارائه راهکارها و پیشنهادات موثر برای استفاده مدیران مدارس و کارشناسان ستادی جهت بهبود اثر بخشی در مدارس غیر انتفاعی
 افزایش معلومات و آگاهی های شخصی در زمینه موضوع مورد تحقیق
6- فرضیه های تحقیق
تحولات فرهنگی، اقتصادی، اجتماعی، سیاسی و تکنولوژی که در جوامع امروزی به سرعت در حال وقوع است، تغییرات سازمانی عمده ای را در ابعاد نیروی انسانی بوجود آورده است. در این راستا نیروی انسانی عامل ویژه در بهره وری و اثر بخشی شناخته شده است تا آنجا که گفته می‌شود، اگر به انسان بیش از سایر عوامل توجه گردد توفیق در نیل به بهره وری و هدف بیشتر خواهد گشت. زیرا اوست که با ایجاد تغییر در خود می‌تواند تغییرات مداوم و شگرف درمحیط وسازمان خودبوجود آورد.از آنجا که اثر بخشی موضوع کلیدی تمامی تجزیه وتحلیل های سازمانی است ورابطه محکمی با الگوهای روابط انسانی دارد ،نیروی انسانی کارآمدومتخصص قادراست نیل به اثربخشی راتسهیل نماید.از اینرو ویژگیهـای فردی مطلوب منابع انسانی می‌تواند تاثیــر بسزایی در اثر بخشی مدارس غیر انتفاعی داشته باشد.به همین منظوربرای تبیین راهکارهای منـاسب فرضیه های زیرارائه می‌گردد:
 فرضیه اول: بین سابقه کاری منابع انسانی و اثر بخشی سازمانی رابطه معنی داری وجود دارد.
 فرضیه دوم: بین تحصیلات منابع انسانی و اثر بخشی سازمانی رابطه معنی داری وجود دارد.
 فرضیه سوم: بین شخصیت منابع انسانی و اثر بخشی سازمانی رابطه معنی داری وجود دارد.
7- روشها و ابزار جمع آوری داده ها و اطلاعات
در این تحقیق ابزار گردآوری اطلاعات پرسشنامه می‌باشد که مندرجات آن با توجه به فرضیات تحقیق و اطلاعات مربوط به ادبیات تحقیق که در خلال مطالعات کتابخانه ای و اسنادی، جمع آوری و تدوین شده است. سؤالات 1 و 2 و 3 و 6 و 7 و 8 شامل اطلاعاتی راجع به کارکنان و آموزشگاه می‌باشد. در این سؤالات از کارکنان (نمونه ها) خواسته می‌شود جنسیت، وضعیت تاهل، سن، سطح سازمانی، مقطع تحصیلی و نوع آموزشگاه را درج نمایند. سؤال 4 مربوط به تحصیلات (از اجزاء متغیر مستقل)، سؤال 5 مربوط به سابقه کار (از اجزاء متغیر مستقل)، سؤالات 9 الی 35 مربوط به شخصیت (از اجزاء متغیر مستقل) و سؤالات 36 الی 47 مربوط به متغیر تابع یعنی اثر بخشی است. نتایج بدست آمده از پرسشنامه ها در غالب جداول و نمودارها ارائه شده که جهت تجزیه و تحلیل فرضیه ها از آنها استفاده به عمل آمده است.
درباره روایی1 و پایایی2 ابزار اندازه گیری باید متذکر شد که بیش از اطمینان نهایی به ابزارهای اندازه گیری و بکارگیری آنها در مرحله اصلی جمع آوری داده ها، ضرورت دارد که پژوهشگر از طریق عملی و اطمینان مبنای لازم را نسبت به روا بودن بکارگیری ابزار مورد نظر و معتبر بودن آن پیدا کند. مقصود از روایی آن است که آیا ابزار اندازه گیری می‌تواند خصیصه و ویژگی که ابزار برای آن طراحی شده است را اندازه گیری کند یا خیر ؟ مقصود از پایایی آن است که اگر ابزار اندازه گیری را در یک فاصله زمانی کوتاه چندین بار به گروه واحدی از افراد بدهیم نتایج حاصل نزدیک به هم باشد. یک آزمون باید پایا باشد تا بتواند روا باشد و رابطه معکوس بین این دو ضروری نیست (خاکی 1379، 244-245).

فرمت این مقاله به صورت Word و با قابلیت ویرایش میباشد

تعداد صفحات این مقاله  31  صفحه

پس از پرداخت ، میتوانید مقاله را به صورت انلاین دانلود کنید