فی دوو

مرجع دانلود فایل ,تحقیق , پروژه , پایان نامه , فایل فلش گوشی

فی دوو

مرجع دانلود فایل ,تحقیق , پروژه , پایان نامه , فایل فلش گوشی

مفهوم صادرات غیر نفتی پاورپوینت 10اسلاید

اختصاصی از فی دوو مفهوم صادرات غیر نفتی پاورپوینت 10اسلاید دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .
در 4 ماهه اول ماه 1385 صادرات غیر نفتی کشور بیش از 70 درصد
رشد داشت .
............................!
گمرک کشور اعلام کرد در 4 ماهه اول سال امسال 86 نه تنها صادرات
غیر نفتی رشد نداشته بلکه حدود 8/4 درصد تنزل پیدا کرد .

دانلود با لینک مستقیم


مفهوم صادرات غیر نفتی پاورپوینت 10اسلاید

تحقیق در مورد مفهوم نوآوری تکنولوژیکی

اختصاصی از فی دوو تحقیق در مورد مفهوم نوآوری تکنولوژیکی دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

تحقیق در مورد مفهوم نوآوری تکنولوژیکی


تحقیق در مورد مفهوم نوآوری تکنولوژیکی

لینک پرداخت و دانلود *پایین مطلب*

 

فرمت فایل:Word (قابل ویرایش و آماده پرینت)

  

تعداد صفحه16

 

نوآوری ارائه ایده جدید و مفید و انتقال سریع آن به بازار و به کارگیری آن در سازمان برای استفاده موفقیت آمیز از اختراعات می باشد. (Peter,Y,1992)

 

5 نوع نوآوری از دیدگاه جوزف شومپیتر:

  • معرفی محصول جدید یا تغییر کیفیت محصول موجود
  • فرایند در یک صنعت مشخص
  • ایجاد بازار جدید
  • ایجاد منابع جدیدی برای تامین مواد اولیه و دیگر ورودی
  • تغییر سازماندهی صنعتی

نوآوری به کار گیری ایده های نوین ناشی از خلاقیت است که می تواند یک محصول جدید، تغییر جدید یا راه حل جدید انجام کارها باشد. (رضائیان)

 

 

انواع نوآوری:

 

 

                                                خدمات

   

 

 

                       محصول

                                                کالا

 

 

نوآوری

                                            فناورانه

 

                       فرایند            

                                            سازماندهی

 

 

 

 

فرایند نوآوری(مقیمی)

 

مرحله ایجاد               مرحله  کاربرد             روانه بازار کردن             رشد            بلوغ               نزول

 

نگرش سیستمی به نوآوری و ابتکار:

 

داده های سیستم

 

ستاده های سیستم

 

پردازش

 

                                                                                                                  

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

اتر بک ، فرایند نوآوری در یک شرکت را به عنوان سه مرحله با صفات مشترک زیر تعریف می کند:

  • تولید ایده
  • رفع اشکال
  • تکمیل و احتمالا انتشار

 

 

دو مرحله اول که به طور معمول در سطح تحقیق و توسعه رخ می دهند ، به اختراع می انجامند. انتشار در صورتی رخ می دهد که نوآوری پراکنده شده و یک تاثیر اقتصادی داشته باشد.

 

 

 

 

 

 

 

 

ویژگی های نوآوری:

 

  • مزیت نسبی: درجه ای که نوآوری نسبت به ایده قدیمی تر بهتر جذب می شود.

 

  • قابلیت سازگاری: درجه ای که نوآوری با ارزش های موجود، تجارب گذشته و نیاز های مشتری های بالقوه سازگار است.

 

  • پیچیدگی: پیچیده بودن درک نوآوری ها

 

  • آزمون پذیری: درجه ای که نوآوری بدون محدودیتی می تواند مورد آزمایش قرار گیرد.

 

  • قابلیت مشاهده: درجه ای که نتایج نوآوری برای دیگران قابل مشاهده باشد.

 

 

 

 

 

یک رویکرد چند بعدی به نوآوری:

 

                                 

 

                             بنیادی : به محصولات یا فرایندهایی گفته می شود که صنعت

 

                            جدیدی را به وجود اورد یا یک تغییر عمده در صنعت ایجاد کند.

 

نوآوری

 

                              تکاملی: محصولات تدریجی یا بهبودهای فرایندی هستند که

 

                              در یک شرکت رخ می دهند و برای بقا شرکت ضروری هستند.

 

 

 

                              محصول: خلق محصولات جدید

 

نوآوری

 

                             فرایند: به کارگیری فرایند های تولیدی جدید

 

 

                             اداری: شامل تغییراتی که سیاست ها ،تخصیص منابع و دیگر

 

                            عوامل مرتبط با ساختار اجتماعی را تحت تاثیر قرار می دهد.

 

نوآوری

 

                            فناورانه: به طور مستقیم فرایند های تولید را تحت تاثیر قرار می دهد.

 

 

نوآوری فناورانه:

 

این نوآوری شامل خلق محصولات و فرایند های جدید و تغییرات عمده تکنولوژی در این دو می شود.این تغییرات در صورتی نوآوری تلقی می شوند که به بازار عرضه شده (نوآوری محصول) و یا در یک فرایند تولید به کار رفته باشند(نواوری در فرایند).

 

فرایند نوآوری فناورانه:

 

  • تحقیقات پایه: تحقیقاتی برای افزایش فهم و درک عمومی ما از قوانین طبیعت
  • تحقیقات کاربردی: تحقیقاتی در جهت حل یک یا چند مشکل موجود در جامعه
  • توسعه تکنولوژی: فعالیتی انسانی که دانش و ایده را تبدیل به سخت افزار ، نرم افزار و خدمت می کند.
  • پیاده سازی تکنولوژی: فعالیت های مرتبط با عرضه محصول به بازار . اولین استفاده عملیاتی جامعه
  • تولید: تبدیل گسترده مفاهیم طراحی یا ایده ها به محصولات و خدمات است. کلیه فعالیت های ساخت، کنترل تولید و توزیع
  • بازار یابی: فعالیت هایی که خواست مشتریان برای در اختیار گرفتن تکنولوژی را تضمین می کند.
  • انتشار: استراتژی و مجموعه فعالیت هایی که که موجبات استفاده گسترده از تکنولوژی و تسلط آن در بازار را فراهم می کند.
  • ارتقای تکنولوژی: مجموعه فعالیت هایی که باعث حفظ مزیت رقابتی می شود.

 

ویژگی های فرایند نوآوری فناورانه:

 

  • پیوستگی یا تداوم: مدل های گوناگونی برای یادگیری وجود دارد:

 

      یادگیری قبل از انجام

یادگیری با انجام

یادگیری با کاربرد

یادگیری با شکست

 

در این مدل ها به خصوص سه مدل اخر جریان مستمر دانش فناورانه داریم

 

 

وابستگی مسیر: روند تکاملی تکنولوژی از مسی

 


دانلود با لینک مستقیم


تحقیق در مورد مفهوم نوآوری تکنولوژیکی

تحقیق در مورد بررسی تطبیقی مفهوم مصلحت از دیدگاه امام خمینی

اختصاصی از فی دوو تحقیق در مورد بررسی تطبیقی مفهوم مصلحت از دیدگاه امام خمینی دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

تحقیق در مورد بررسی تطبیقی مفهوم مصلحت از دیدگاه امام خمینی


تحقیق در مورد بررسی تطبیقی مفهوم مصلحت از دیدگاه امام خمینی


لینک پرداخت و دانلود *پایین مطلب*

 

فرمت فایل:Word (قابل ویرایش و آماده پرینت)

  

تعداد صفحه:34

پیش از ورود در بحث ذکر نکاتی لازم است:

1) اگر همه مباحث حکومتی در دو سطح "منشأ" حکومت و حاکمیت و "اعمال"
حکومت و حاکمیت قابل تقسیم باشد, بحث در مفهوم مصلحت [1] مربوط به سطح اعمال
حاکمیت می باشد; یعنی اگر در منشأ حکومت, مشروعیت حاکمیت به هرگونه توجیه
شود (الهی ـ غیر الهی, مردمی ـ غیر مردمی و…) در بحث "مصلحت عمومی" سخن بر

سر آن است که این حکومت صلاح عموم را لحاظ می کند و در "مصلحت دولت" خیر و
صلاح نظام را محور قرار می دهد.

مبحث مصلحت عمومی چنان می تواند موضوعیت داشته باشد که در مسئله "اعمال
حاکمیت" هم, چه از نوع "فردی", "گروهی" و یا "جمهور" حکومت کنند, باز
مصلحت عمومی می تواند میزان داوری حکومت حَسَن و قبیح باشد, چنان چه در
مباحث ارسطو خواهد آمد.

 

الف) مصلحت از دیدگاه اندیشمندان غربی "ارسطو, آکوئیناس, هابز و آدام اسمیت"

 

1) مصلحت در اندیشه ارسطو

 

2)مصلحت در اندیشه آکوئیناس

 

3) مصلحت در اندیشه هابز

 

4) مصلحت در اندیشه آدام اسمیت

 

امام خمینی و مصلحت

 

1) مصالح کشور: "نقل عین عبارات امام"

 

2) مصالح مسلمین: "در پاسخ به طلاب"

 

3) در رابطه با مجمع تشخیص مصلحت:

 

4) مصلحت اسلام: (‏68/1/2)

 

5) مصلحت نظام: "پاسخ به استعفای قائم مقام رهبری"

 

6) مصلحت زجر کشیده ها:

 

7) مفهوم صلاح:

 

8) تحلیل مصلحت از دیدگاه امام خمینی:

 

نتیجه گیری

 

 


دانلود با لینک مستقیم


تحقیق در مورد بررسی تطبیقی مفهوم مصلحت از دیدگاه امام خمینی

دانلودمقاله رویکردهای مختلف در مفهوم سازی اخلاق با تاکید بر کاربرد آنها

اختصاصی از فی دوو دانلودمقاله رویکردهای مختلف در مفهوم سازی اخلاق با تاکید بر کاربرد آنها دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

رویکردهای مختلف در مفهوم سازی اخلاق با تاکید بر کاربرد آنها در پرورش اخلاقی
چکیده:
در این مقاله سه رویکرد اساسی در مفهوم سازی اخلاقی شامل «رویکرد توافق ذهنی»،«رویکرد پیامدگرایی»و«رویکرد اخلاق مبتنی بر مراقبت» از نظر کاربرد آنها در پرورش اخلاقی مورد بررسی قرار گرفته است.
تقسیم بندی سه گانه فوق که توسط هاینز (1998) مطرح گردیده می تواند به عنوان جمع بندی دیدگاه های مختلف در مفهوم سازی اخلاقی تلقی گردد که پیش تر تحت عناوین اخلاق «ذهنی» در مقابل اخلاق «عینی» یا اخلاق «صفات» در مقابل اخلاق «اصول» مطرح شده بود. دیدگاه تقسیم بندی سه گانه هاینز دارای ویژگی خاصی است که در آن، این سه دیدگاه علیرغم تفاوتهای مفهومی در موضوع «پرورش اخلاقی» با یکدیگر همپوشانی زیادی دارند. موضوعی که محور مقاله حاضر را تشکیل داده و طی آن استلزامات مربوط به پرورش اخلاقی این دیدگاه مورد بررسی قرار گرفته و در پایان نتیجه گیری شده است که «اخلاق فضیلت مدار» با «اخلاق اصول» در پرورش اخلاقی تعارض ذاتی ندارد و این اخلاق «پیامد مدار» است که به نوعی در مقابل اخلاق «اصول» و «قاعده مدار» قرار دارد.
واژه های کلیدی: رویکرد، مفهوم سازی، اخلاق، تربیت اخلاقی

 

 

 


مقدمه :
تربیت اخلاقی از دیرباز مورد توجه فیلسوفان ، معلمین و والدین قرار داشته است هدف پرورش اخلاقی بار آوردن شهروندانی است که علاوه بر برخورداری از هوش و ذکاوت ، افرادی با فضیلت و آراسته به خصائل نیکوی انسانی باشند . اهمیت این موضوع تا آن پایه است که برخی از صاحبنظران تعلیم و تربیت را اقدامی اخلاقی دانسته و هدف آن را فراهم آوردن شرایطی جهت بهزیستی و خوشبختی نسل های آینده می دانند . (نلر ،1971).[1]
برخی دیگر از صاحبنظران نیز اظهار نظر می کنند که مربیان به صورت اجتباب ناپذیر با امر تربیت و پرورش اخلاقی روبرو می گردند ، بویژه اگر به طبیعت برنامه های آموزش اخلاقی توجه شود ، که عمدتاً به صورت ناگفته ، و « ناخواسته » و پنهان عمل می نماید (اسناری ، 1992 ). [2]
از طرف دیگر شیوه ها و روش های پرورش اخلاقی نیز مطلبی است که هنوز در میان مربیان و دانشمندان علوم تربیتی و اجتماعی به صورت « مناقشه بر انگیز » مانده و اجماع نظر قطعی پیرامون آن بوجود نیامده است چنین وضعیتی عمدتاً به دلیل ظرافت و حساسیت امر آموزش اخلاق است که دست اند ر کاران و مربیان را به وادی احتیاط می کشاند .
در این مقاله سعی شده است که بعد از بیان مفاهیم کلی مربوط به اخلاق و پرورش اخلاق سه رویکرد عمده در پرورش اخلاقی ، شامل رویکرد « توافق ذهنی » ، رویکرد « پیامد گرایی » و رویکرد
« مراقبت » به عنوان سه رویکرد نظری اساسی در وضعیت حاضر با توجه به خاستکاه های
ریشه های آن و استلزامات تربیتی هریک مورد بررسی و تحلیل قرار گرفته و در پایان به جمع بندی و نتیجه گیری از این رویکردها به ویژه از منظر تربیت اخلاقی « قاعده مدار » و «فضیلت مدار » و امکان آشتی و توافق این دو رویکرد پرداخته است .

مفاهیم اخلاق و پرورش اخلاقی
در نوشته ها و مطالعات اخلاق همواره به دو اصطلاح برخورد می کنیم : یکی « علم اخلاق » و دیگری اصل اخلاقی یا « اخلاقیات » این دو مفهوم از یکدیگر متمایزند و لازم است از نظر مفهومی از یکدیگر تفکیک گردند .
معمولاً « اخلاق » بیشر به جنبه های خصوصی زندگانی افراد از قبیل قواعد ، اصول و عادات شخصی اطلاق می گردد ، به عبارتی در اخلاق بیشتر جنبه های فردی زندگانی مورد نظر است و از این نظر گاه به عنوان مثال روان شناسان به مطالعه « تحول اخلاقی » در افراد علاقه دارند .
اما علم اخلاق ، از قلمرو مطالعات فلسفی است و منظور از آن مطالعه فلسفی در باب اخلاق ، مبادی اخلاق و متافیزیک اخلاق می باشد . این حوزه یکی از قلمروهای پیچیده مطالعات فلسفی به حساب
می آید به گفته «استریک » و «ترناسکی » (1993 ) ، فیلسوفان در ادوار مختلف به منظور روشنگری
واژه های اخلاقی در این خصوص تلاش فراوان کرده اند ، به عنوان مثال بحث و بررسی پیرامون واژه های « درست » و « نادرست » یکی از مباحث پایه ای اخلاق در طول زمانهای مختلف در میان فلاسفه مطرح بوده است . [3]
ماهیت سوالات اخلاقی به گونه ای است که پاسخگویی به آنها مستلزم گزینش و انتخاب گزینه ای از میان گزینه هاست . به عبارتی اگر در تصمیمات اخلاقی « گزینه » ای در میان نباشد و موقعیت معما گونه ای مطرح نباشد ، چنین موقعیتی را اخلاقی نمی نامند ، با نظر به این ویژگی اعمال و تصمیمات اخلاقی است گه گفته می شود کردار اخلاقی انتخاب بهترین گزینه از میان گزینه های مختلف است .
بدین ترتیب مشخص می شود که اخلاق با کردار ها و امور روز مره که دارای بار ارزشی است سرو کار دارد ، لیکن علم اخلاق ، اصول و مبادی اخلاقی را از منظر فلسفی مورد مطالعه قرار می دهد و خود شاخه ای از فلسفه می باشد . علم اخلاق مباحثی پیرامون «چیستی اخلاق » و مبادی متافیزیکی آن را مطرح می کند که تحت عنوان « فرا اخلاق » نامیده می شود .
« رویکردهای پرورش اخلاقی »
برخی از مولفین بر اساس نظرگاه سنتی اخلاق را به « ذهنی » و « عینی » تقسیم می کنند . برخی دیگر بر مبنای تقسیم بندی دیگری به دو دیدگاه اخلاق « ارسطوئی » و اخلاق « کانتی » اشاره می کنند . به عنوان مثال ریکئور (1992 ) در تمایز بین دو مفهوم « اتیکز » و « هنجار اخلاقی » ریشه اتیک را درسنت ارسطویی و خاستگاه هنجار اخلاقی را به کانت نسبت می دهد. [4]
افراد دیگری همچون بک (1994 ) و نوزیک (2001 ) نیز در یک تقسیم بندی در مورد نظر گاههای اخلاقی عمده دیدگاه پیامدگرایی را در برابر وظیفه گروی مطرح می نماید . [5و6]
نوآم ورن (1999 ) شش مفهوم از اخلاق و پرورش اخلاقی به ترتیب شامل : 1 – مفهوم غایت گرا ، 2 – مفموم حقوقی یا قانونی ، 3 – مفهوم خود شکوفائی 4- مفهوم روند کاری 5 – مفهوم شهودی 6 – مفهوم رومانتیک از اخلاق ارائه می دهد که در هر کدام یک مفهوم محوری مورد تأکید قرار میگیرد ، اخلاق غایت گرا در پی خوشبختی و سعادت انسانهاست . ، در مفهوم حقوقی یا قانونی ، اخلاق بر مبنای ارتباط بین حق و تکلیف استوار است ، در مفهوم خود شکوفایی تاکید بر مفهوم « خود و خصوصیات و فضائل فردی است » در اخلاق روند کاری دو بعد اخلاق ، نخست جنبه عقلانی (آزادی ) و دیگری جنبه گزینش و انتخاب (حالت داوطلبانه ) اخلاق در تصمیم گیری های اخلاقی مورد نظر است . در مفهوم شهودی به درک ارزشها و اصول بدون واسطه و مستقیم تاکید می گردد و در نهایت مفهوم رومانتیک (خیالپردازانه ) ، عامل همرنگی اجتماعی و مطابقت رفتار کودک با ساختارهای اجتماعی را مورد انتقاد قرار می دهد . [7]
شش دیدگاه فوق به طور کلی ذیل دو عنوان اصلی « اخلاق گروی » و « وظیفه گروی » نیز تقسیم بندی می گردد که در دیدگاه وظیفه گروی تاکید بر بعد بیرونی و کارکرد اجتماعی اخلاق است در حالی که در دیدگاه اخلاق گروی توجه بیشتر به جنبه درونی اخلاق است که خود بازتابی از قلمرو شخصی به حساب می آید . دیدگاههای غایت انگارانه ، خود شکوفا یی و رومانتیک جز نظریات اخلاق گروانه بشمار می روند در حالی که دیدگاههای حقوقی ، روند کاری و شهودی جز نظریات اخلاق وظیفه گروانه به شمار می روند .
برخی از مولفان از جمله هاینز دیدگاه سه گانه ای از اخلاق و پرورش اخلاقی ارائه داده است که می تواند نوعی جمع بندی و نتیجه گیری از تمام دیدگاههای اخلاقی بشمار آمده و کاربرد عینی تری در برنامه های پرورش اخلاقی داشته باشد . [8] در شکل زیر این الگو نمایش داده شده است .

 

 

 

فرمت این مقاله به صورت Word و با قابلیت ویرایش میباشد

تعداد صفحات این مقاله  44  صفحه

پس از پرداخت ، میتوانید مقاله را به صورت انلاین دانلود کنید


دانلود با لینک مستقیم


دانلودمقاله رویکردهای مختلف در مفهوم سازی اخلاق با تاکید بر کاربرد آنها

تحقیق در مورد مفهوم تربیت بدنی و ورزش

اختصاصی از فی دوو تحقیق در مورد مفهوم تربیت بدنی و ورزش دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

تحقیق در مورد مفهوم تربیت بدنی و ورزش


تحقیق در مورد مفهوم تربیت بدنی و ورزش

لینک پرداخت و دانلود *پایین مطلب*

 

فرمت فایل:Word (قابل ویرایش و آماده پرینت)

  

تعداد صفحه10

 

فهرست مطالب

 

*اهداف اصلی تربیت بدنی و ورزش :

 الف) هدف های جسمانی:Physiological Objects

ج:هدف های اجتماعی:Sociological Objects

ورزش و سلامت جسم

 ب)هدف های روانی :Psychological Objects

سلامتی و بهداشت جسمی الف ـ  تغییرات تنفسی ـ ریوی ب ـ  تغییرات قلبی ـ عروقی

مفهوم تربیت بدنی و ورزش

تعریف تربیت بدنی

لغت تربیت بدنی لغتی است مرکب از دو کلمه تریت و بدنی که کلمه دوم آن منسوب به بدن می باشد کلمه تربیت در زبان فارسی به معنی پروردن ، پروراندن و اسم مصدر پرورش می باشد لغتی است عربی و انشعابی است از مصدر ربوب به معنی پرورش دادن و یا کلمه رب به معنی پرورش دهنده که اسم فاعل اآن مربی ( پرورش دهنده ) و اسم مفعول آن مربی به معنی پرورش یافته و پرورش شده می باشد. ولی بطور کلی تربیت بدنی به معنی پرورش بدن به وسیله ورزش آمده است.

از تربیت بدنی تعریف به ظاهر متفاوتی شده که در معنی یکی است مثلا تربیت بدنی را بخشی از علم تعلیم و تربیت می دانند که هدف آن پرورش تن و روان است یا تربیت بدنی از تعلیمات عمومی جامعه است که هدف آن رشد روانی جسمانی و ایجاد روح همکاری و تعادل و تلاش برای نیل به هدف پرورش در افراد جامعه است و یا تربیت بدنی پرورش بدن و تفکر است با انواع ورزشها.

  تعریف ورزش:

لغت ورزش در زبان فارسی همانطوریکه از علامت مصدر آن (ش) مشخص می شود اسم مصدری است ار فعل ورزیدن که بطور کلی به معنی عمل کردن ، انجام


دانلود با لینک مستقیم


تحقیق در مورد مفهوم تربیت بدنی و ورزش