فی دوو

مرجع دانلود فایل ,تحقیق , پروژه , پایان نامه , فایل فلش گوشی

فی دوو

مرجع دانلود فایل ,تحقیق , پروژه , پایان نامه , فایل فلش گوشی

هندبوک جامع طراحی سیستم اعلان حریق ویژه مهندسین طراح و مجری تاسیسات الکتریکی

اختصاصی از فی دوو هندبوک جامع طراحی سیستم اعلان حریق ویژه مهندسین طراح و مجری تاسیسات الکتریکی دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

هندبوک جامع طراحی سیستم اعلان حریق ویژه مهندسین طراح و مجری تاسیسات الکتریکی


هندبوک جامع طراحی سیستم اعلان حریق ویژه مهندسین طراح و مجری تاسیسات الکتریکی

هندبوک جامع طراحی سیستم اعلان حریق ویژه مهندسین طراح و مجری تاسیسات الکتریکی

این کتاب جزو کتابهای اورجینال و کاربردی در رشته تاسیسات مهندسی برق هست و همچنین قابل استفاده برای کسانی که خواستار استفاده از اطلاعات دقیق مهندسی وفعالیت در این زمینه هستند.

فرمت:pdf 

تعداد صفحات:204 صفحه

contents
 Purpose
   Readership
   Electronic Format
   Acknowledgments
 
 
   Introduction
    Planning the System
    The role of fire risk assessment and fire engineering
    Variations from BS 5839-1
    Type of system
   Servicing arrangements
   Planning flowchart
 
    Selecting the category of protection and coverage
    Category M – manual
    Category L5 – life
    Category L4 – life
    Category L3 – life
    Category L2 – life
    Category L1 – life
    Category P2 – property
    Category P1 – property
 
    How to configure detector zones and alarm zones
   within premises
    The meaning of a detection zone and alarm zone
    The purpose of detection zones

About this manual
Part One: Guide to
Design of Fire Systems

 Detection zone configuration guidelines
    Detection zone safeguards
 
    Which type of fire detection and alarm system?
   Conventional systems
   Detection zones
    Detectors and call points
   Addressable systems
    Operation of addressable systems
    Detectors and call points
   Output devices
   Addressable systems
    Operation of analogue addressable detectors
    Detector pre–alarm warning
    Detector alarm threshold compensation
    Detector condition monitoring
    Detector sensitivity setting
 
   Detector suitability
    General fire system engineering principles
    Detector selection for a particular area
   Smoke detectors
   Heat detectors
    Triple multi sensor detector
   Flame detectors
    Optical beam detectors
   Aspirating detectors
    Duct probe unit
   
   Detector coverage
    Spacing under flat ceilings
    Spacing under pitched ceilings
    Spacing in corridors
   Stairways
    Lift shafts and other flue-like structures
   Obstructions
 Honeycomb ceilings
   Closely spaced structural beams and floor joists
   Ceiling heights
   Walls and partitions
   Voids
   Perforated ceilings
   Ventilation
   Lantern-lights
 
   Manual “break glass” call points
   General information
   Siting of manual call points
 
   Limitation of false alarms
   Role of the designer
   Categories of false alarm
   Requirements for service technicians
   False alarm ‘rates’
   Causes of false alarms
   Practical measures to limit false alarms
   Siting and selection of manual call points
   Selection and siting of automatic fire detectors
   Selection of system type
   Protection against electromagnetic interference
   Performance monitoring of newly commissioned systems
   Filtering measures
   System management
   Servicing and maintenance
 
   Means of giving warning to occupants
   Sound pressure level
   Discrimination and frequency
   Sound continuity
   Audible alarms in noisy areas
   Alarm zones
   External fire alarm devices
 Voice alarm systems and voice sounders
    Fire alarm warnings for deaf people
 
    Control and indicating equipment
    Siting of control and indicating equipment
    Location of origin of the fire
    Security of control equipment
    Networked control panels
   
   Power supplies
   Mains supply
   Standby supply
    Life protection (category M and L systems)
    Property protection (category P systems)
    Calculation of standby battery capacity
   
   Cabling considerations
    Recommended cable types
   Cable suitability
   Conductor sizes
   Segregation
    Cable colour coding
    Joints in cables
   Cable support
    Mechanical protection of cables
   
    Communication with the fire service
    Automatic transmission of alarm signals
    Category L systems
    Category P systems
    Methods of automatic transmission
    Standards for Alarm Receiving Centres (ARCs)
System installation
    Siting of equipment
   Installation work
Inspection and testing
    Commissioning and handover
   
   Documentation
   Maintenance
   Routine testing
   Servicing
    Responsibilities of user
 
   General Requirements
   
    Standards and Specifications
   
    Control and Indicating Equipment
   General Requirements
   System Configuration
   Mechanical Design
    Basic System Functions
    Alarm Monitoring Functions
    Alarm Output Functions
    Supervision and Fault Reporting
    System Management Facilities
   Technical Specification
 
    Automatic Fire Detectors
   General Requirements
    Triple Sensing Detection
    Optical Smoke Detectors
    High Performance Optical Smoke Detectors
    Infra Red Flame Detectors
   Heat Detectors
    Linear Heat Detectors
    Beam Smoke Detectors
    Aspirating Smoke Detectors
    Remote Indicator Module
 
 
Part Two: Specification
or a Digital Addressable
Fire System
Associated Ancillary Equipment
General Requirements
Addressable Manual Callpoints
Addressable Relay Output Module
Addressable Contact Monitoring Module
Addressable Sounder Notification Module    
Sounder Booster Module
Line Isolator Module
Multiple Input/ Multiple Output Module
Single Input/ Output Module
Loop Powered Beam Detection Module
Addressable Loop Powered Sounder Beacon
Addressable Loop Powered Sounder Beacon Base
Cables
Type
Containment
 
Networking and Graphics
Sub Panels
Graphical User Interface
Documentation
Tender Documentation
Contract Documentation
   Installation
General
Materials
Installation of Detectors
Installation of Control Devices
Installation of Fire Controller Equipment
Commissioning
General
Testing and Start-up
Commissioning
Handover
Training
General
System Supervisor Training
Other Staff Training
Maintenance
General
System Spares
System Test Equipment
Appendix A
   Short Form Specification Key Points
   Control & Indicating Equipment
   Automatic Detectors
   Networking & Graphics
   Training


دانلود با لینک مستقیم


هندبوک جامع طراحی سیستم اعلان حریق ویژه مهندسین طراح و مجری تاسیسات الکتریکی

سوالات روانشناسی کارشناسی ارشد سال 94 ویژه دانشجویان علوم تربیتی

اختصاصی از فی دوو سوالات روانشناسی کارشناسی ارشد سال 94 ویژه دانشجویان علوم تربیتی دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .
علوم تربیتی 
دیباچه: رشته علوم تربیتی در مقطع کارشناسی، دارای گرایش‌های تکنولوژی آموزشی، مدیریت و برنامه‌ریزی آموزشی، آموزش و پرورش پیش‌دبستانی و دبستانی و آموزش و پرورش کودکان استثنایی است. 
 
>> گرایش تکنولوژی آموزشی: 
تکنولوژی آموزشی در لغت از واژه‌های خاص "تکنو" به معنی برخورد سیستماتیک با پدیده‌های علمی, "لوژی" به معنای شناخت، و "آموزش" به معنای فعالیت‌های هدفمندی است که مربیان یا معلمان انجام می‌دهند تا تغییر رفتار یا توانایی تغییر رفتار در فراگیرنده به وجود بیاید. از همین جا مشخص می‌شود که تکنولوژی آموزشی به معنای شناخت پدیده‌ها یا روش‌های دقیق آموزشی برای رسیدن به اهداف آموزشی است. همان‌طور که گفتیم این یک تعریف لغوی است. اما در تعریف مفهومی باید گفت که تکنولوژی آموزشی شامل تئوری‌ها و اجرای اعمال طراحی، رشد، کاربرد، مدیریت و ارزشیابی فرآیندها و منابع یادگیری می‌شود.این فرآیند از یک سو نگاهی خُرد و موشکافانه دارد؛ زیرا برای تسهیل فراگیری به تک تک فراگیران به صورت خُرد توجه می‌کند و از سوی دیگر کیفیت آموزشی را به‌صورت کلی در نظر می‌گیرد و در این راستا به طراحی علمی، رشد علمی، کاربرد و مدیریت این فرآیند می‌پردازد.در کل می‌توان گفت که رشته تکنولوژی آموزشی تلاش می‌کند تا با طراحی دقیق و صحیح نظام آموزشی، به معلم‌ها بیاموزد که چگونه معلمی ورزیده، کاردان و ماهر شوند و تدریس خود را بر پایه بهترین شیوه‌ یادگیری, استوار کنند. این دانش همچنین به مسؤولان نظام آموزشی بهترین راه تدوین کتب درسی، مدیریت آموزشی و ارزشیابی آموزشی را نشان می‌دهد. 
 
توانایی‌های لازم: 
تکنولوژی آموزشی فرآیند کیفی و خُرد است؛ یعنی به یادگیری تک تک انسان‌ها توجه دارد. به همین دلیل دانشجوی این رشته باید نوع‌دوست، انسان‌دوست، علاقه‌مند به دانش‌آموزان و در عمل صادق باشد. همچنین لازم است از نظر هوشی، توانایی فوق‌العاده‌ای داشته و دید هنری داشته باشد.در حال حاضر نیز می‌بینیم که دانشجویان توانمند این رشته گاه با وسایل بسیار ابتدایی، وسایل جدید و جالبی خلق می‌کنند. و در نهایت این‌که دانشجوی تکنولوژی آموزشی اگر هدفش ورود به آموزش وپرورش است، نباید ایده‌آل‌گرا باشد چون هنوز تفکر تکنولوژی آموزشی در آموزش وپرورش جا نیفتاده است و فارغ‌التحصیلان این رشته نباید انتظار داشته باشند که آموخته‌های خود را خیلی راحت و بدون هیچ مقاومتی در محیط آموزشی پیاده کنند. 
 
موقعیت شغلی در ایران: 
فلسفه اصلی این رشته، استفاده از توانایی فارغ‌التحصیلان آن در آموزش و پرورش و سپس صدا و سیما است. اما در عمل می‌بینیم که به دلیل تفکر غلط حاکم بر محیط‌های فوق، تکنولوژیست‌های آموزشی به سختی جذب این مراکز می‌شوند. البته برخی از فارغ‌التحصیلان این رشته جذب مدارس غیرانتفاعی شده‌اند و با ارائه طرح‌های آموزشی برای دوره‌ها و درس‌های مختلف، کارآیی مدرسه را بسیار ارتقاء داده‌اند.عده‌ای از فارغ‌التحصیلان نیز جذب وزارت ارشاد یا کانون پرورش فکری کودکان و نوجوانان می‌شوند و بالاخره برخی از فارغ‌التحصیلان با توجه به توانایی‌هایی که در طی تحصیل کسب کرده‌اند، جذب بازار کار آزاد می‌شوند و به عکاسی آموزشی یا تولید فیلم‌های آموزشی می‌پردازند. 
 
درس‌های این رشته در طول تحصیل: 
 
دروس مشترک در گرایش‌های مختلف علوم تربیتی: 
تاریخ آموزش و پروش در اسلام و ایران، فلسفه آموزش و پرورش، اصول و مبانی آموزش و پرورش،‌آموزش و پرورش تطبیقی، آموزش و پرورش ابتدایی راهنمایی و متوسطه، اخلاق اسلامی،‌روش ها و فنون تدریس، روانشناسی عمومی، ‌روانشناسی تربیتی، روانشناسی رشد کودکی و نوجوانی، جامعه‌شناسی عمومی، جامعه‌شناسی آموزش و پرورش، اقتصاد آموزش و پرورش، مقدمات مدیریت آموزشی، مقدمات برنامه‌ریزی آموزشی ودرسی، آموزش و پرورش کودکان استثنائی، مقدمات مشاوره و راهنمایی، مقدمات تکنولوژی آموزشی، آشنایی با کتابخانه و اصول کتابداری، روش‌های آماری در علوم تربیتی، سنجش واندازه‌گیری در علوم تربیتی، مقدمات روش تحقیق در علوم تربیتی. 
 
دروس تخصصی گرایش تکنولوژی آموزشی
سمینار در برنامه‌ریزی درسی و آموزشی، مبانی ارتباط انسانی، اصول طراحی پیام‌های آموزشی، اصول عکاسی، تولید برنامه‌های تلویزیونی، انتخاب، بهره‌برداری و ارزیابی مواد و وسایل آموزشی، تولید مواد آموزشی. 
 
>> گرایش مدیریت و برنامه‌ریزی: 
گرایش مدیریت و برنامه‌ریزی آموزشی یک رشته میان رشته‌ای است که تلفیقی از رشته‌های روانشناسی، جامعه‌شناسی، فلسفه، مدیریت، آمار، زبان خارجی و مشاوره می‌باشد.هدف این گرایش از یک سو فراهم ساختن فرصت‌های یادگیری هر چه بیشتر برای گروه‌های واجب‌التعلیم و علاقه‌مند به یادگیری و از سوی دیگر تربیت نیروی انسانی ماهر مورد نیاز توسعه اقتصادی کشورها است. در کل مدیریت و برنامه‌ریزی آموزشی، مدیریت بر فعالیت‌های یاددهی و یادگیری به منظور ایجاد تغییرات مطلوب در رفتار یادگیرنده و ارزیابی میزان تحقق این تغییرات است.فارغ‌التحصیل این گرایش به راحتی می‌تواند علاوه بر پیش‌بینی‌های آموزشی یک کشور، مراحل برنامه‌ریزی آموزشی و مدیریت بر اجرای آن را ترسیم کند و با روش‌های بهتر آموزشی، راهنما و مشاور خوبی برای یادگیرندگان باشد. 
 
توانایی‌های لازم : 
فلسفه، جامعه‌شناسی، ‌ریاضیات، آمار، اقتصاد و زبان انگلیسی در این رشته کاربرد و اهمیت بسیاری دارد. دانشجوی این رشته باید نسبت به محیط‌های آموزشی جامعه خود، دید عمیقی داشته باشد و روش‌ آموزش کشور خود را بداند تا ظرافت‌های رفتاری دانش‌آموزان را درک کند و در نهایت به تشریح و تشکیل یک برنامه‌ریزی آموزشی صحیح بپردازد. 
 
موقعیت شغلی در ایران : 
امروزه آموزش با همه جنبه‌های زندگی ما ارتباط تنگاتنگ دارد و هر اندازه که جامعه ما پیچیده‌تر شود، آموزش و پرورش نقش مهم‌تری در حل مسائل آتی و رشد انسان‌ها پیدا می‌کند. به همین دلیل موقعیت‌های شغلی بسیاری برای فارغ‌التحصیلان این گرایش وجود دارد. تا جایی که بسیاری از کارشناسان مدیریت و برنامه‌ریزی آموزشی آینده شغلی این گرایش را در کشور ما، بسیار امیدبخش و ایده‌آل می‌دانند و معتقدند که فارغ‌التحصیلان مدیریت و برنامه‌ریزی آموزشی باید آینده خود را در فردا ببینند. چون کشور ما، یکی از کشورهای در حال رشد و توسعه است و بدون بهره‌گیری از شاخه‌های مختلف آموزشی، نمی‌تواند توسعه همه جانبه داشته باشد.در حال حاضر فارغ‌التحصیلان این گرایش در درجه اول جذب آموزش و پرورش می‌شوند. تعدادی نیز در سازمان‌های دولتی از جمله سازمان‌های مدیریت وبرنامه‌ریزی و برنامه‌وبودجه فعالیت می‌کنند. گفتنی است که فارغ‌التحصیلان مدیریت و برنامه‌ریزی آموزشی مجوز تأسیس آموزشکده‌های درسی را دارند و در صورت داشتن سرمایه لازم،‌ می‌توانند در این زمینه فعالیت کنند. 
 
دروس تخصصی گرایش مدیریت و برنامه‌ریزی آموزشی: 
اصول مدیریت آموزشی ، روانشناسی اجتماعی در تعلیم و تربیت ، سازمان و قوانین آموزش و پرورش ایران، اصول برنامه‌ریزی آموزشی، مبانی امور مالی و تنظیم بودجه در آموزش و پرورش، اصول برنامه‌ریزی درسی، کاربرد مقدمات کامپیوتر در مدیریت آموزشی، اصول حسابداری، روابط انسانی درسازمان‌های آموزشی،‌نظارت و راهنمایی تعلمیاتی، راهنمایی تحصیلی و شغلی، مسائل نوجوانان و جوانان، آموزش بزرگسالان، برنامه‌ریزی آموزش ضمن خدمت، مدیریت اسلامی، پروژه تحقیقاتی (سمینار)، کار عملی مدیریت در آموزشگاه، کار عملی در سازمان‌ها، متون زبان خارجه (در برنامه‌ریزی آموزش درسی)، متون زبان خارجه در مدیریت آموزشی. 
 
>> گرایش آموزش و پرورش پیش‌دبستانی و دبستانی: 
آموزشی که از زمان تولد آغاز و تا شروع اولین کار رسمی دبستان در پایان ششمین سال زندگی کودک ادامه می‌یابد، بسیار مهم است. زیرا کودکان در چنین سال‌هایی، مراحل مهم و حساس زندگی خود را از نظیر شخصیتی،‌ اجتماعی و آموزشی پشت سر می‌گذرانند، و در واقع 6 سال اولیه زندگی از لحاظ رشد هوش و شکل‌گیری شخصیت دورانی سرنوشت‌ساز است. از سوی دیگر آموزش وپرورش دبستانی مهم‌ترین حلقه از حلقه‌های نظام آموزش و پرورش کشور است و کودکان در این دوره در مراحل بسیار مهم رشد جسمانی،‌ عاطفی، ذهنی به سر می‌برند، از همین‌رو توجه به این دوره از آموزش و پرورش باید از اولویت خاصی برخوردار باشد. هدف گرایش آموزش و پرورش پیش‌دبستانی و دبستانی تربیت متخصصانی است که بتوانند قوای جسمی،‌ عاطفی، روانی،‌ اجتماعی و اخلاقی کودکان پیش‌دبستانی و دبستانی را پرورش دهند. 
 
توانایی‌های لازم : 
تعلیم و تربیت بیش از آنکه علم باشد،‌فن و هنر است و یک معلم یا مربی باید به یاری فن و هنر خویش مراحل یادگیری را هدایت کند. به همین دلیل دانشجوی این گرایش باید فردی خلاق بوده و از اطلاعات عمومی نسبتاً گسترده و فن بیان خوبی برخوردار باشد و در نهایت از کار با کودکان لذت ببرد. 
 
موقعیت شغلی در ایران : 
فارغ‌التحصیل این گرایش علاوه بر کار در آموزش و پرورش و مهد کودک‌ها و آمادگی‌ها در صورت داشتن سرمایه‌ لازم می‌تواند مجوز تأسیس مهد کودک و آمادگی را بگیرد و در این زمینه به طور خصوصی فعالیت کند. همچنین می‌تواند در مراکز مرتبط با کودکان مانند کانون پروش فکری کودکان و نوجوانان یا سازمان بهزیستی به عنوان کارشناس حضور داشته باشد. 
 
دروس تخصصی گرایش آموزش و پرورش دبستانی و پیش‌دبستانی: 
آموزش و پروش پیش‌دبستانی و دبستانی، بهداشت و تغذیه مادر و کودک،‌ اصول بهداشت و کمک‌های اولیه، تفاوت‌های فردی کودکان،‌ روانشناسی بازی، مدیریت مراکز پیش‌دبستانی و دبستانی، آشنایی با مفاهیم و روش تدریس ریاضیات، آموزش هنر، تهیه و کاربرد وسایل مواد آموزشی،‌کاردستی و مهارت‌های فنی، ‌مشاهده (کارورزی) زبان‌آموزی، قصه‌گویی و نمایش خلاق، کار و آشنایی با طبیعت و زندگی اجتماعی، حرکت ورزشی و سرودهای خاص کودکان، مشاوره کودک،‌ روانشناسی آموزش خواندن، ادبیات کودکان،‌ آشنایی با فعالیت‌های تربیتی ـ اجتماعی، روش تدریس علوم تجربی واجتماعی، تربیت بدنی(ورزش و بازی‌های دبستانی)، کارورزی دبستان. 
 
>> گرایش آموزش و پرورش کودکان استثنایی: 
کودکان ودانش‌آموزان استثنایی به پنج گروه عقب‌مانده ذهنی و معلول جسمی، ناشنوا و نیمه‌شنوا، نابینا و نیمه‌بینا، ناسازگار و تیزهوش تقسیم می‌شوند و در هر گروه شرایط خاصی برای تعلیم و تربیت آنها وجود دارد . هدف از آموزش و پرورش کودکان استثنایی فراهم آوردن فرصت‌های مناسب و امکانات آموزشی ویژه برای این دسته از کودکان است. در این گرایش به کودکان دارای مشکلات ذهنی و جسمی بیشتر پرداخته می‌شود و متخصصان کودکان استثنایی تلاش می‌کنند تا با توجه به ویژگی‌های عقلانی و جسمانی آنان ، توانایی‌های ذهنی و جسمی آنها را به حداکثر برسانند . 
 
توانایی‌های لازم : 
دانشجوی این رشته باید صبر و حوصله بسیار داشته و عشق و علاقه وافری به تعلیم و تربیت کودکان استثنایی داشته باشد. در این رشته خلاقیت و تسلط بر فنون و روش‌های آموزش، حرف اول را می‌زند. 
 
موقعیت شغلی در ایران : 
فارغ‌التحصیلان این رشته می‌توانند به عنوان دبیر یا مربی در مدارس دانش‌آموزان استثنایی (عقب‌مانده ذهنی) و مراکز نگهداری کودکان عقب‌مانده ذهنی فعالیت کنند همچنین می‌توانند کارشناس گزینش و تشخیص کودکان عقب‌مانده ذهنی در مؤسسات گوناگون از قبیل وزارت آموزش و پرورش و سازمان‌ بهزیستی کشور شوند. 
 
دروس تخصصی گرایش آموزش و پرورش کودکان استثنایی: 
فیزیولوژی، روانشناسی عقب‌ماندگی‌های ذهنی‌، آموزش و پرورش عقب‌ماندگان ذهنی، اختلالات رفتاری ـ عاطفی، اختلالات گویایی، اختلالات یادگیری، گفتاردرمانی، روش‌های تغییر رفتار، آزمون‌های تشخیص عقب‌ماندگی‌های ذهنی، بهداشت و کمک‌های اولیه، روش‌های مشاوره و مصاحبه، بازی و حرکت درمانی،‌ تهیه مواد و وسایل آموزشی و کمک‌ آموزشی، روش تدریس علوم تجربی و اجتماعی، روش تدریس ریاضی،‌ روش تدرس زبان فارسی، کارورزی در روش‌های تدریس، روش‌های بازپروری حسی ـ حرکتی ، روش‌های بازپروری حرفه‌ای، روش‌های بازپروری اجتماعی، کارورزی در روش‌های بازپروری. 

 

 

پاسخ نامه و سوالات آزمون کارشناسی ارشد روانشناسی(از رشته های مربوط علوم تربیتی) سال 94 را از طریق فرم زیر دریافت نمایید:مبلغ قابل پرداخت 5000 تومان می باشد.

پس از پرداخت به ایمیل شما به طور خودکار ارسال می شود.


دانلود با لینک مستقیم


سوالات روانشناسی کارشناسی ارشد سال 94 ویژه دانشجویان علوم تربیتی

دانلود بسته ویژه پایان نامه - پایان نامه آنتن های میکرواستریپ به همراه فایل های آموزش نرم افزار HFSS

اختصاصی از فی دوو دانلود بسته ویژه پایان نامه - پایان نامه آنتن های میکرواستریپ به همراه فایل های آموزش نرم افزار HFSS دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

دانلود بسته ویژه پایان نامه - پایان نامه آنتن های میکرواستریپ به همراه فایل های آموزش نرم افزار HFSS


دانلود پایان نامه - پایان نامه آنتن های میکرواستریپ به همراه فایل های آموزش نرم افزار HFSS

 

 

بسته ویژه پایان نامه در رابطه با آنتن میکرواستریپ به همراه فایل های آموزش نرم افزار HFSS

 

 این بسته حاوی فایل های زیر می باشد:

1. پایان نامه روش های افزایش پهنای باند در آنتن های میکرواستریپ در قالب فایل PDF

2. پایان نامه روش های افزایش پهنای باند در آنتن های میکرواستریپ در قالب فایل قابل ویرایش Word

3. فایل سمینار پایان نامه روش های افزایش پهنای باند در آنتن های میکرواستریپ  در قالب فایل PPT

4. کتاب آموزش نرم افزار HFSS

5. آموزش طراحی فیلتر میانگذر میکرواستریپ توسط نرم افزار HFSS

6. آموزش طراحی موجبر اتصال T توسط نرم افزار HFSS

 

اطلاعات تکمیلی پایان نامه:

پایان نامه روش های افزایش پهنای باند در آنتن های میکرواستریپ (Microstrip)

(همراه با طراحی و شبیه سازی آنتن نمونه و بررسی تاثیر یکی از روشهای ارائه شده در دو باند فرکانسی)

چکیده

در این پژوهش،که هدف اصلی بررسی روش های افزایش پهنای باند در آنتن های میکرواستریپ میباشد، آنتن های مایکرواستریپ از لحاظ ساختاری و روشهای تحلیل آن از جمله خط انتقال، Cavity و ممان (به اختصار) مورد بررسی قرار گرفته است. از میان آنتن های مایکرواستریپ، آنتن های مایکرواستریپ دایروی و مستطیلی جزو پرکاربرد ترین آنها می باشند. آنتن مایکرواستریپ مستطیلی به دلیل داشتن پارامتر های بیشتری برای طراحی و همچنین ساده تر بودن طراحی و تحلیل آنها، به کار گرفته شده است. در ادامه، روش های دستیابی به پهنای باند بیشتر مورد بررسی قرار گرفته است. از میان روش های ارائه شده، روش پارازیتی شبیه سازی شده است. ابتدا دو آنتن نمونه در باند های 2.25GHz و 5.8GHz طراحی و شبیه سازی شده و سپس روش مذکور روی آنتها پیاده شده است. در این پروژه، هدف طراحی آنتن برای کاربرد خاص یا بهینه سازی آنتن نبوده، بلکه تنها هدف مشاهده افزایش پهنای باند آنتن بعد از اعمال روش، نسبت به پهنای باند آنتن نمونه و اثبات صحت روش مذکور میباشد. در طراحی آنتن ها از زیر لایه Rogers RT استفاده شده است که دارای ثابت دی الکتریک 2.2 می باشد. برای تحلیل آنتن های طراحی شده از نرم افزار HP HFSS که روش المان های محدود (Finite Element)را به کار می گیرد، استفاده شده است.

 

 فهرست مطالب 

بخش 1 مقدمه

بخش 2 اصول آنتن

         1-2 مقدمه

         2-2 آنتن چگونه تشعشع میکند

         3-2 نواحی میدان های دور و نزدیک

         4-2 تشعشع میدان دور از سیم

         5-2 پارامتر های عملکرد آنتن

         6-2 انواع اصلی آنتن ها

         7-2 سطوح بیضوی و مستطیلی برای مدل های پترن آنتن

بخش 3 آنتن های پچ مایکرواستریپ


         1-3 مقدمه

           2-3 مزایا و معایب این نوع از آنتن ها

           3-3 تکنیک های تغذیه

           4-3 روش های آنالیز

بخش 4 روش های افزایش پهنای باند در آنتن های مایکرواستریپ

         1-4 Parasitically Coupled (or Gap-Coupled) Patche 

         2- 4 Stacked Microstrip Patches

         3-4 Large Slot Aperture-Coupled Patches

         4-4 Aperture- Stacked Patches

بخش 5 طراحی و شبیه سازی آنتن های پچ میکرواستریپ و مقایسه نتایج

         1-5 مشخصات طراحی

         2-5 مراحل طراحی آنتن های نمونه

         3-5 شبیه سازی و نتایج آنتن های نمونه

         4-5 اعمال روش پارازیتی و مقایسه نتایج

بخش 6 نتیجه گیری

.............................................................................................................................

اطلاعات تکمیلی فایل های آموزش نرم افزار HFSS:

فایل اول با عنوان HFSS Full Book محصول 2005 شرکت ANSOFT است و کتابی کامل و جامع برای آموزش نرم افزار HFSS ورژن 10 می باشد. این کتاب به زبان اصلی بوده و 801 صفحه دارد. محتویات این کتاب به شرح ذیل است:

Fundamentals

     Ansoft HFSS Desktop

   Opening a Design

   Setting Model Type

Parametric Model Creation

        Boundary Conditions

         Excitations

Analysis Setup

Data Reporting

Solve Loop

       Mesh Operations

Examples – Antenna

Examples – Microwave

Examples – Filters

Examples – Signal Integrity

Examples – EMC/EMI

Examples – On Chip Components

فایل دوم آموزش طراحی فیلتر میانگذر میکرواستریپ(Microstrip) توسط نرم افزار HFSS میباشد. این فایل در قالب PDF، و دارای 28 صفحه و به زبان فارسی می باشد و مراحل طراحی را به صورت گام به گام توضیح می دهد.

فایل سوم آموزش طراحی موجبر اتصال T توسط نرم افزار HFSS میباشد. این فایل در قالب PDF، و دارای 23صفحه و به زبان فارسی می باشد و مراحل طراحی را به صورت گام به گام توضیح می دهد.

توجه: هر کدام از این فایل ها به صورت جداگانه نیز قابل دانلود می باشند ولی این بسته شامل تخفیف می باشد.


دانلود با لینک مستقیم


دانلود بسته ویژه پایان نامه - پایان نامه آنتن های میکرواستریپ به همراه فایل های آموزش نرم افزار HFSS

نمونه سوال بنویسیم پایه اول ویژه دی ماه از صفحه 54 تا 66 کتاب درسی

اختصاصی از فی دوو نمونه سوال بنویسیم پایه اول ویژه دی ماه از صفحه 54 تا 66 کتاب درسی دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .
نمونه سوال بنویسیم پایه اول ویژه دی ماه از صفحه 54 تا 66 کتاب درسی

دانلود نمونه سوال بنویسیم پایه اول ویژه دی ماه از صفحه 54 تا 66 کتاب درسی

دانلود نمونه سوال بنویسیم پایه اول ویژه دی  ماه از صفحه 54 تا 66 کتاب درسی

نمونه سوال در دو فرمت word  و PDF  می باشد.


دانلود با لینک مستقیم


نمونه سوال بنویسیم پایه اول ویژه دی ماه از صفحه 54 تا 66 کتاب درسی

دانلود ایثار و شهادت از دیدگاه قرآن و سیره نبوی به ویژه مصادیق آن در جامعه با فرمت ورد

اختصاصی از فی دوو دانلود ایثار و شهادت از دیدگاه قرآن و سیره نبوی به ویژه مصادیق آن در جامعه با فرمت ورد دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

دانلود ایثار و شهادت از دیدگاه قرآن و سیره نبوی به ویژه مصادیق آن در جامعه با فرمت ورد


دانلود ایثار و شهادت از دیدگاه قرآن و سیره نبوی به ویژه  مصادیق آن در جامعه با فرمت ورد

مقدمه

ایثار و شهادت در شمار عالی ترین مفاهیم الهی و حاصل متعالی ترین ارزش هایی هستند که یک انسان می تواندکسب کند. این مفاهیم اثر گذار و تعالی بخش می توانند فرهنگ یک جامعه را به غایت تحت تاثیر قرار دهندو والاترین برکات را به ان ببخشند. پیام و ارمان شهدا به دلیل عظمت مرتبه ای که شهدا بدان دست یافته اندعالی ترین پیام هایی است که به انسان می رسد و چون از نهاد پاک ترین و بلند مرتبه ترین انسان ها برخواسته اند پیامی از جنس پیام انبیاء الهی است. شهدا فرزانگان و برگزیدگان نسل خود بوده اند و اصلی ترین پیام انها برای نسل امروز پیمودن همان طریقی است که خود طی کرده اند که طریق الی الله است. معنای این مسیر تبلور همه ی ارمان ها و اندیشه هایی است که انسان خدا جو جستجو می کند و شهدا از این منظر رسولانی هستند که پیام خدایی شدن و خدایی زندگی کردن را ابلاغ می کنند.


 

1-1 مقدمه

این تحقیق توسط دانش آموزانی نوشته شده که در اول راه هیئت و پشتکار را سرلوحه کار خود قرار دادند. در این فصل شما را از هدف و اهمیت و ضرورت تحقیقمان آگاه خواهیم کرد و در آخر این، که ارکان اساسی تحقیقمان را توضیح خواهیم داد تا ابهامات برطرف شود و با دیدی بازتر تحقیق را دنبال کنیم.

درخت دانش زیر شما را در دنبال کردن این فصل کمک خواهد کرد.

 

   


2-1 بیان مسئله :

ما در این تحقیق تلاش کردیم تا به مفهوم ایثار و شهادت از دیدگاه قرآن و سیره نبوی پی ببریم و سپس تاثیر و مصادیق آن را در جامعه کنونی را مورد مطالعه قرار دادیم که در فصل های آتی به آن اشاره می شود.

 

 


3-1 اهداف تحقیق :

ما در این تحقیق در صددیم که به اهدافی نظیر

1) شناساندن دقیق ایثار و شهادت

2) تفکیک ایثار خوب از بد، فردی از اجتماعی

3) آگاهی جامعه و افراد از ایثارهای انجام شده در تاریخ

4) بررسی مقام شهید در دنیا و آخرت

5) فراگرفتن راه و روش و متون گردآوری در اطلاعات

6) میزان توجه مردم در جامعه فعلی به ایثار و شهادت

برسیم و به جوانان و کسانیکه این تحقیق را مورد مطالعه قرار می دهند از طریق آیات و روایات و نوشته ها ، انس گرفتن آن با شهدا و دنبال کردن راه آنها و آثار ایثار یادآور شویم.



دانلود با لینک مستقیم


دانلود ایثار و شهادت از دیدگاه قرآن و سیره نبوی به ویژه مصادیق آن در جامعه با فرمت ورد